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八年级语文西部畅想
八年级语文西部畅想篇1课题:《西部畅想》
一、教学目标:
1.品位诗歌跳跃的语言和节奏,感受其丰富的想象和诗意
2.能够品位并找出本诗所蕴含的古诗词
3.感受诗歌所表现的西部历史、文化、自然之美
4.感受作者所传达的西部必将崛起的坚定信心
二、教学重点和难点
1.教学重点:诗歌所表现的西部之美
2.教学难点:诗歌中意象分别所代表的西部历史、文化、自然之美
三、教学关键或突破口:
找出诗歌中具有西部特征的意象,作者借此分别赞美了什么?
四、教学过程:
教学内容
教师活动
学生活动
设计的理念或意图
1.准备
2.导入
3.朗读熟悉内容
4.提出突破口
5.朗读感悟品位
6.拓展
7.作业
教师网上搜索文中所提到的景象照片
出示照片,教师或学生介绍照片内容
1.教师组织朗读
2.教师范读
1.找出诗歌中具有西部特征的意象,他们分别象征了什么?
2.诗歌分为三个部分,分别叙述了什么
第一部分:
借用古诗交待了西部的自然美景,特有的民间乐器。以及它是祖国的西北边防重地,突出了西部有着悠久的历史文化和原始般的纯自然美,是我们的梦中家园。
第二部分:
叙述了西部古老的艺术,特有的地理风貌以及美丽的西北风光和它的灵物,由衷地赞叹这半壁江山。
第三部分:
通过西部名山、名河的呐喊期盼,告诉人们开发西部的号角已经吹响,西部将带着它的原始与古老文化不如现代文明,成为新世纪最亮丽的风景线。
1.指导朗读
2.多种形式朗读诗歌
3.你认为本文最后一节表达了什么?
诗歌中提到的古诗你能够把它完整的背默下来吗?
1.仿照本诗歌的形式,写一篇“江南畅想”的诗歌
2.指导本诗写作
3.背诵诗歌中涉及到的诗歌以及关于江南的诗歌分别两首
1.学生自由朗读
2.集体朗读
学生跟老师轻声朗读
学生寻找诗歌中的意象
1.学生有感情朗读课文
2.思考回答问题:
1.“畅想”的意思是什么?作者畅想西部的思路是什么?
敞开思路,毫无拘束地想象。
畅想西部灿烂悠久的文化→畅想西部自然环境和优美景观→畅想西部开发的未来。
2.写出与《西部畅想》有关的古诗句,并写明出处。
第1节:大漠孤烟直,长河落日圆。——王维《使至塞上》
第2节:羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。——王之焕《凉州词》
第2节:劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。——王维《使元二使安西》
第3节:想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。——辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)
3.根据诗歌的内容,概括西部的灿烂与优美之处。
壮阔的自然风光,灿烂的壁画艺术,独特的地理环境,特有的风土人情,传播文化的重要通道。
4.写出拟人的诗句,并分析其作用。
“不要说寂寞/望穿了你的眼/不要说等待/苍老了你的脸”
表达了西部人民渴望开发的美好愿望由来已久,作者对西部的未来充满了信心。
5.节“春风正度玉门关”中的“春风”指什么?末句的含义是什么?
“春风”是指改革开放。
西部一定会迅速发展,会发生令人瞩目的变化。
6.诗,有实写,有虚写,它们表现了西部的哪些特点?
前三节表现了西部的广阔美丽;凄凉悠扬;悲壮雄伟等特点。
7.西部,中国的西部”在全诗中反复咏叹,其结构和内容上的作用是什么?
结构上的作用是:前后呼应,使全诗浑然一体。
内容上的作用是:反复强调,突出歌咏的对象,表达诗人对祖国西部的热爱之情。
8.节,“不要说寂寞”的原因是什么?
“不要说寂寞”的原因是:中国西部“开发的号角已吹响。”
9.歌的最后一小节,作者对西部开发抱着怎样的感情?
作者对西部开发欢欣鼓舞,怀抱希望,充满信心。
【课外作业】
1.完成“学习建议”。
2.查阅相关资料,写出西部地区包括的12个省、市、区的名字。
3.预习《汗血马》:扫除文字障碍,了解新课文的内容,思考“学习建议”。
以上就是关于文章西部畅想的全部内容,再次感谢您的阅读,祝您工作顺利。