范文小一网整理中彩那天教案，旨在帮助更多人解决教学困扰，文章仅供参考，具体需要活学活用才是真正的有所帮助，下面随小编一起来看下相关文章中彩那天教案吧。

中彩那天教案

教学目标：

1、知识与技能

掌握生字词。

能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。

学习“抓重点词句和段落”理解文章，感受人物内在

品质的方法。

2、过程与方法

通过自学，了解内容。

通过质疑，梳理内容。

通过朗读，感悟内容。

3、情感态度与价值观

想象人物的心理活动，体会情感。

在理解故事内容的同时，学习“父亲”诚实、守信的

品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大比财富”这句话的含义。

使学生能够正确地对待金钱、物质，认识到诚实和守

信是人的道德的最基本的原则和要求。

教学重点、难点：

1、抓住重点语句，分析理解父亲面临的道德难题，体会

故事中人物的情感变化，感悟人物品质。

2、理解母亲常安慰家人的这句话：“一个人只要活得诚实，

有信用，就等于有了一大笔财富。”

教学过程：

一、创设情境，游戏激趣导入

1、师：这是一辆按真车比例缩小的仿真汽车模型，大家喜欢吗？在我们讲课之前，老师准备进行一次小型的抽奖仪式，而中奖者将会在下课后与这辆模型汽车来次亲密接触。首先请大家拿出课前准备好的纸条，在0-20这21个数字中任选三个数字写下来，看看你所选的数字是不是今天老师将要揭晓的幸运数字。

2、学生写数字后将纸条对折拿在手中。

3、师揭晓幸运数字，并请中彩者起立，畅谈自己中彩后的心情。

4、师：是不是每个中彩的人都会这样兴奋呢？今天，我们就一起去看看有一家人，他们中彩之后的情形。

二、初读课文，感知内容

1师：中彩那天究竟发生了什么事，请大家自由

朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2指名按自然段读课文，想：本文主要讲了一件什么事？

3板书：父亲盼车——得车——还车

三、直奔中心——深入体会父亲的内心世界，理解父亲所面临的道德难题

1、出示图：中彩了，我们应该是欣喜若狂，喜出望外、

激动、兴奋才是，可是同学们看看图中的父亲，他高兴吗？文中的父亲中彩之后心情是怎样的呢？找出课文中相关的语句读出来。处

2师：这又是怎么回事？

3出示句：母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”

师：同学们，你们知道父亲面临着一个怎样的道德难题吗？板书：留？还？

4师：好不容易中了一辆奔驰汽车，却让父亲又喜又忧，

父亲正经历着激烈的思想斗争。如果你是那位父亲，想把这辆车留下来，你会为自己寻找怎样的理由，请大家再次默读课文，在课文中找找能把汽车留下来的理由，作个记号。

①我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。

②父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。

③商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家。

④父亲买彩票时，帮库伯捎了一张，过后两人都把这件事忘了。

⑤库伯是有钱人，我们家穷呀！

……

师：父亲真的太需要这辆汽车了！需要这辆汽车使他梦寐以求的梦想得到实现，需要这辆汽车改善他们一家拮据的日子，过上富裕的生活！

5练习：面对这张彩票，父亲慢慢地拿起橡皮，他想：因为___________________所以，也许我可以把记号擦掉，这样我就能_________________。

6父亲的心里进行着激烈的斗争，面对这些堂而皇之的理由,面对崭新鲜亮的奔驰牌轿车,面对正在成长的儿子,擦着擦着，父亲的手渐渐地停了下来，他又想：就算，我也不能；就算，我也不能；就算，我也不能，那是因为。

1）母亲常安慰家里人要诚实，有信用；

2）得到了汽车，丧失了诚实、信用；

3）不还，后半生将受到良心遣责，精神上的折磨；

4）不还，就是昧良心。

5）还了车，虽然生活依然拮据，但内心得到宁静，拥有真正的快乐。

6）我今后怎么教育我的孩子讲诚信做个诚实的人呢？

……

师：想到这里，他放下了橡皮，拿起电话打给库伯。

四、明晰事理，牢记教诲

1你就是父亲，终于还车了，心情怎么样？读第

9自然段，读出父亲的高兴，轻松。

2说话练习：

1）你就是库伯，父亲把车还给你时，你会说什么？

2）你就是旁观者，看到这一幕，你想说什么？

3）你就是父亲的老板，此时你怎么想？

4）你就是父亲的孩子，你会怎么评价父亲？

生回答时，教师及时总结提炼：父亲虽然失去了汽车，

但是却得到了在得与失面前，谁的比重大？此时，你还觉得他们家贫穷吗？答案是否定的。所以——

3出示句：

1）是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有

的时刻。

2）一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔

财富。

4生谈收获。

5再充满感慨的齐读“一个人只要活得诚实，有信用，

就等于有了一大笔财富。”

五、拓展延伸，升华情感

同学们,在我们中国,也发生了一件震撼人心的彩票事件,而且是彩票发行18年来涉奖金额最大的诚信事件,站主得知中奖后平静地将彩民委托代买的彩票交给主人.他就是江西九江“如意彩吧”的站主-----黄振波.,而这注彩票中了1200万巨奖.在金钱、欲望、诚信面前,他也毅然选择了诚信,选择了心灵上的安宁和坦荡,也让我们肃然起敬.

六、温馨寄语，课外积累。

七、作业

板书设计：

5中彩那天

父亲

盼车得车还车

梦寐以求神情严肃特别高兴

诚实+有信用=一大笔财富

第一课时

教学目标：

1、掌握生字词；

2、理清文章顺序，读通课文，初步感知文意。

教具准备：生字卡片

教学过程：

一、导入揭题。

二、初读课文，要求读通读顺。

1、范读课文。

2、检查预习生字词情况。

3、学生自由读课文。

4、指名接读课文，检查读书情况。

三、自读课文，整体感知文章内容，理清文章顺序

四、布置作业

第二课时

教学目标：

知识目标：理解词语“拮据”、“梦寐以求”。

能力目标：理解课文内容。

情感目标：认识到物质财富与精神财富的区别，让学生感受到父亲的诚实、守信。

教学策略：采用品读感悟法，积累语言，培养语感。运用辩论法，针对难点，引导学生辩论，在辩中明理，同时进行说话训练，培养学生思维的发散性、独创性，使语言和思维训练得到有机的统一。

教学重点：理解“道德难题”。

教学难点：理解“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富”。

教具准备：多媒体课件、汽车模型、留、还的台牌

教学过程：

一、谈话导入

做抽奖游戏后谈话：中了奖你是如此高兴，课文《中彩那天》父亲中了一辆汽车，他的心情如何呢？今天我们就接着学习第19课《中彩那天》。齐读课题。

二、由图质疑，精读课文，理解内容

1、课件出示插图，引出问题。

齐读课题：

师：读的真好，老师要奖励你们，知道我要奖励你什么吗？

生：不知道。

师：老师要带你们到中彩现场去看一看。

课件出示课文插图，请大家仔细观察图。

1）旁边的人是什么样的表情？

2）车里的中奖人的表情又是怎样？

看到他们截然不同的表情，我想你们心中一定有话要说，你想说就大胆地站起来说给我们听。

生：为什么他中了彩还不高兴：

板书：不高兴

2、出示阅读要求，读文解疑。

师：遇到问题了，你们想怎样解决？老师认为读书是最好的办法。出示阅读提示。请大家自读课文，一边读一边用横线画出描写我心情的句子，用曲线画出父亲为什么不高兴的句子。

自读课文，读后汇报。

3、引出道德难题。引导归纳：留？还。联系上下文回答。

板书：道德难题。

师：所谓难题，就是不容易解决的问题，如果这是一道考试题，你觉得是填空题还是选择题？

生：选择题。

师：那父亲面临的难题是什么？

生：就是要把汽车留下来自己开，还是还给库伯。

师：对，就是一个留和还的问题。

板书：留？还？

4、你们从哪些语句看出父亲很想留下这辆车。

生：我看了又看，终于看到了中彩的那样右上角有铅笔写的淡淡的k字。

师：这k字究竟淡到什么程度呢？老师这有两张纸条，其中一张上面也有一个淡淡的k字。谁来辩认一下。

指名辩认。

师：看他看得多认真啊，看了又看，终于发现了。

指导读这句话，体会父亲想留下汽车的心情。

生：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。

引导联系生活，理解梦寐以求。

师；他连做梦都想拥有一辆汽车，干脆买一辆不就行了吗？

生：不行，因为，第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。他买不起。

利用学生生活实际和文中我家的生活进行对比，理解拮据。

三、引导辩论，体会含义

1、引导辩论，解决“道德难题”，体会父亲诚实、守信的高贵品质。

师：是啊，父亲梦寐以求拥有一辆汽车，而自己又买不起，反正库伯又不知道自己中了一辆汽车，我看，干脆把这辆汽车留下吧！还有谁同意把汽车留下。

师：那有没有同学认为应该把这辆汽车还给库伯呢？

那现在就请双方各派一位代表，说说你们的理由；

请你们再想一想，留、还对于父亲而言各有什么优、缺点？

辩论后：

师现在请你们说还不还？

生：还。

师：同学们，我建议为他们最终选择诚信，为我们精彩的发言响起掌声。

2、小结提升，正确导向

师：同学们，做人要诚实守信，一诺千金，我国古人就曾说过：“与人交，言而有信。”香港知名人士李嘉诚也曾说过：“你只有对别人诚实，别人才会以诚相待”。我国著名的海尔集团有一句经典的广告语“真诚到永远”。一语道破了它成功的真谛。让我们再把眼光放开阔一些，如果我们这个世界上的每个人、每个行业都能做到诚实、守信，那我们的世界将充满了真、善、美，那我们的世界将会变得更加美好。

师：父亲的难题解决了，他的心情如何？板书：高兴，引读课文。

3、导读最后一自然段。

师：这件事给我留下了深刻的印象，以至于成年以后，回忆往事，读。

质疑：课文最后说最富有的时刻与生活拮据难道不矛盾吗？

解决问题，“富有”在这是指“精神财富”，板书“诚实+信用=一大笔财富。”

4、读母亲的话，体会深刻含义。

让我们带着自己的感受，齐读母亲的话。

让我们带着家长的希望，也带着老师的期望，再读。

让我们永远记住母亲的话、读。

四、情感铺垫，抒写感受

围绕“诚信”二字写出自己的想法、感受

板书：

19中彩那天

留？

道德难题

不高兴还？！高兴

诚实+信用=一大笔财富

课后反思：

《中彩那天》是人教版六年制小学语文第五册第五单元的一篇讲读课文，讲的是第二次世界大战前，一个人帮同事捎了一张彩票，结果中得一辆自己梦寐以求的汽车，经过一番激烈的思想斗争，最后把汽车又还给了同事的一件事。这篇课文赞扬了他诚实、守信的高贵品质。

这篇课文对于中年级的孩子来说，文章长而且难于理解，学习存在一定的困难，但却是一篇渗透诚信思想教育的好教材。

根据文章的特点，如果还采用通常的以读带讲，读中感悟的教学方法来上这篇课文，学生不会有什么深刻的体会。因此，依据本文的特点，采取以点带面，抓住重点语句而舍弃面面俱到。在教学中，紧紧抓住道德难题，让学生体会父亲矛盾的心情，并且采用辩论的方法，让学生在辩中明理，在辩中初步理解母亲的话：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”中一大笔财富，并非指金钱，而是指幸福、朋友、快乐等精神财富。在这场辩论中，老师提出问题，让学生去思考：父亲如果把这汽车还了，他会拥有什么？此时，学生纷纷思索得出了答案：“会得到别人的信任”。再深挖下去，学生终于明白了，金钱只是人生的一种物质财富，而快乐、朋友、信任、幸福等这些精神财富却是用金钱无法买到的。此时，价值观得到统一，又降低了最后理解母亲的话的难度。对于部分学生要留下汽车，老师不是简单地加以否定，而是珍视个人感受，让学生展开辩论，调动学生思维，让学生独立发表见解，最终使学生的认识得到统一，随即趁热打铁，进行小结，统一认识。

文中共有两幅插图，而我只选取了其中的一幅使用，由此图入手，进行质疑，迅疾紧紧围绕中心，展开学习。

还值得一提的是，开课前的一个小游戏，模拟抽奖现场让学生现场抽奖，这样使学生迅速地进入情境，为学生这篇课文做好了感情铺垫。

同时，在教学中根据自己的个性特点，运用轻松幽默的课堂语言，为学生创设一个和谐融洽的“绿色”课堂氛围，并力求体现新课标精神，使学生敢说、乐思。

当然，这节课还是存在一些问题，例如在由图质疑导入到道德难题这一环节上，由于自己驾驭课堂的问题，学生绕了很多弯才回到正题之上。通过这节课，让我认识到，熟练自好地调控课堂，并不是一件容易的事，是要在日常教学中多努力、多磨练。功夫在课外，平时我们还是要多看一些专业书籍，多借鉴大家的教育教学艺术，并能够为己所用，真正达到教学相长。

附课文：

中[zhòng]彩那天

第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。母亲常安慰家里人：“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。”

父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。

一天放学回家，我看见城里最大的那家百货商店门前挤满了人。原来，一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。

当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他的神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。

我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。

我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”“难道我们中彩得到汽车是不道德吗？”我迷惑不解地问。

“过来，孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。只见桌子上放着两张彩票存根，号码分别是05102和05103。中奖的那张号码是05102。

母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的k字。母亲告诉我：“k字代表库伯，你父亲的同事。”原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号。过后，俩人都把这件事忘了。可以看出，那k字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。

第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起。父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。

成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。

一,以题生疑

语文学科的性质要求教师在学习过程中加强情感体验,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验.所以,课题导入后,同学生交流一下:"中彩是什么意思你见过的中彩者什么样"(生活)"文中谁中彩啦他是什么样"(课文)通过课前这样的联系,明显的对比,激发学生的求知欲,促使学生主动地进入议疑,解疑的学习氛围之中.

[意图:由生活导入,联系学生的生活体验,符合学生的认知规律,符合构建大语文观的意识.]

二,以文议疑

将生活里中彩者的"欢天喜地"与书中父亲的"神情严肃"相对比,很快就能发现中奖后的父亲正面临着一个"道德难题".那这个难题到底是什么读读文章,找找原因.

[意图:]由矛盾直接切入文章的中心,提供时间和空间使学生自主地研究学习.

三,小组合作解疑

1.读一读.要求学生以小组为单位,采用多种形式朗读课文.

[意图]:通过朗读,把握脉络,突出重点,使学生能以第六自然段中的"你父亲正面临着一个道德难题"作为理解的着力点,联系上下文感知.

2.想一想,画一画.联系上下文让学生想一想,文中前后哪些对比体现了父亲面临的"道德难题",并用不同的符号把有关语句标出来.

通过文章的前后对比,学生们不难发现父亲面临着许多矛盾:生活的拮据与意外的中奖对比;梦寐以求能有一辆属于自己的汽车与中奖后拥有奔驰车对比;帮同事买到了中奖的彩票与同事已忘记相对比;自己家里的贫穷与库伯家里的有钱相对比;归还彩票得到的精神财富与这一生拥有物质财富而心理上的惴惴不安相对比.就是这些矛盾使父亲在中彩后无法喜悦,面临道德上的难题.

[意图]:通过着力点的上挂下连,找出矛盾之处,体会父亲的心情,为下一步体会父亲的美好品质做好辅垫.

3.读一读.学生在文章当中找到有关的语句后,通过交流,讨论,自然就会明白父亲的道德难题是什么.然后全班讨论,交流,并进一步通过有感情的朗读,评价,联系上下文体会父亲的美好品质.

[意图]:这一环节的设计重点在扩大学生的参与面上,使更多的学生有机会读,有机会评,将评价的重点放在是否读出了这些矛盾,是否体会到了父亲的心情.

四,课外延伸,深化主旨

本课第一自然段中的"一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富"这句话是全文的中心,文眼.在理解此处时,不仅要结合本课父亲的表现,还要通过向课外,社会的延伸,扩展思路,力图通过课本中的人物,通过生活中的实事,来帮助学生理解诚实,有信用是可贵的精神品质,以此来帮助学生树立正确的人生观,道德观.

[意图]:再一次向课外延伸,通过这样的学习方式,引导学生在生活中发现,在生活中学习.体现语文教学的人文性.

五,作业

回家以后,搜集有关财富的名言.

[意图]:帮助学生丰富语言积累,同时引导树立正确的价值观.

《中彩那天》续写

第二天，我们全家人在家门口迎接库伯派来的人。几分钟后，我们隐隐约约看到一辆银灰色的汽车向我们这边驶来，原来库伯派的人已经来了，父亲走过去和他们握了握手，表示友好，那些人用敬佩的话语说："先生，你居然作出这样一个决定，真是了不起，让我们十分佩服呀！"。父亲说："小意思。"他面带笑容地回答。"那我们就先走了，不打扰您了！"我们恭送他们直到连影子都看不见了，我们才转身离去。父亲这时才松了一口气。

回到家以后，父亲有遗憾也有高兴，遗憾的是自己失去了一辆豪华的奔驰汽车，而且是永远都不可能再得到了，高兴的是自己诚实了，得到了更多人的肯定和信任。妈妈拍了拍爸爸的肩，我也安慰了爸爸。妈妈高兴地说："今天晚上我要做一顿丰盛的晚餐！"我们全家欢呼起来。哇！有这么多好吃的菜，忍不住口水都要流出来了。父亲和母亲端上香喷喷的饭菜，我们家六口人围坐在炉火旁，父亲给我们讲了一个关于诚信方面的故事，说是有一个叫华盛顿的男孩，砍倒了父亲的樱桃树，父亲很生气，不知是谁砍倒了它，父亲要惩罚那个砍倒樱桃树的人，华盛顿主动承认错误，父亲并没有惩罚他，而是觉得诚实比樱桃树重要得多，是钱买不回来的。父亲的故事讲完了，也同时告诉我们做人要诚实，才会受到别人的信任。

成年以后，我对母亲的教诲已牢牢地记在了心中："一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。"的确，父亲打电话给库伯的时候是我们家最富有的时刻。

中彩那天续写

库伯先生派人把汽车开走以后，我和爸爸、妈妈都很开心。爷爷、奶奶和弟弟却很不高兴。爷爷说：“我们家好不容易有一辆汽车，你不要告诉库伯，他不知道，你想气死我呀！你真是一个不孝子，你起码也让我坐一会吧！”奶奶说：“老头子，你说得太对了！我们这一把老骨头连车都没坐过，你就把车还回去。我们多想有一辆车，那不是一直都想要的吗？”妈妈说：“爸、妈，一个人只有诚实，别人才会相信你。以后你开公司需要很多钱，别人也会投资的，因为你很诚实！”爷爷、奶奶听了妈妈的话后，觉得很有道理。

只有弟弟不听话，还在那儿哭着：“我要车车，我要车车。”我对弟弟说：“不要伤心，等以后姐姐买辆车给你。”弟弟不哭了说：“真的？”“真的”我说。

中彩那天续写

库伯把车开走的那一刻，父亲的脸色略显失落。吃完饭时我问父亲：“您后不后悔？”父亲眉开眼笑说道：“我当然不后悔，因为诚信是道德之本，如果我骗了库伯，虽然在物质生活方面会好些，但是并不会幸福，那么以后我会在内疚与自责中度过了，所以我必须把车还他。”　　

五年后，母亲生了一场大病，需要开刀，由于我家还是很拮据。没有钱付手术费。库伯知道了，忙从国外寄了一大笔钱来。“手术非常成功”，主治大夫说。　　　还钱那天，父亲问库伯：“当初你借给我那么大一笔钱，难道就不担心我以后不还给你吗？”库伯笑了，说：“当初那家那么困难，我的彩票中了奖，你都把奔驰汽车还给乐我，你那么讲诚信，我相信你一定会把钱还给我的。再说了其实那笔钱是我支助你家的，本来就不要你还的”。父亲还是坚持还了。　　　

是的，诚信是道德之本。如果不是父亲讲诚信，那么当我家遇到困难的时候还有谁愿意帮助我们呢？

中彩那天

我和父亲眼睁睁的看着汽车被开走了。父亲叹了一口气，然后走进家里。虽然母亲跟我讲过，但是我还是不甘心，老是想：“就算是我们有道德，但谁能看着中彩了的汽车被开走呢？父亲为什么不想想办法呢？这不是他梦寐以求的东西：汽车吗？”。想完，我闷闷不乐的走进家门。

进了家，我到自己的屋子去休息，听到父亲对母亲高兴的说：“太好了，我终于不会烦恼了，而且我还有点兴奋呢！”。母亲也笑着说：“恩，终于把这事搞定了！”我越听越烦恼，生气，我激动的想：“我父亲车都还给了人家库伯，还高兴什么呢？”

到了晚上，我们一起吃饭，我生气的说：“父亲，你为什么要还给库伯！而且还很高兴，兴奋呢？那不是你梦想得到的东西吗？”听到我说这话，父亲的脸色变了，显得有点生气地说：“住嘴！”母亲说：“别发火，事情不是已经过去了吗？”父亲急忙说：“这孩子……”我立刻火了，抱怨的说：“难道你不喜欢那汽车吗？库伯是有钱人啊？”父亲转头说：“你不懂，一个人是要讲信用的！再多的财富，我也是不会贪的”。话音刚落，母亲打了我一巴掌。

我们家沉默了，我们一动不动的坐着。我突然哭了，猛的扑向了母亲的怀里，放声大哭，父亲、母亲也流下了眼泪。

我终于懂了，原来父亲、母亲也是不难得愿的。但是一个人要讲信用，你的诚实就是最大的财富，是一种精神财富，是最珍贵的财富！

练习题-----------------

《中彩那天》习题精选

词句天地

比一比，填一填

梢()驶()财()技()

捎()使()材()拔()

读一读，选一选

◆这位好心人的馈(guìkuì)赠令灾区人民感动万分。

◆贫困山区的人民生活十分拮据(jūjù)。

◆我梦寐(mèiwèi)以求的是2008年和父母一起去北京看奥运会.

想一想，写一写

我能把下面的词组补充完整

技术(精湛)工作()色彩()

体会()神情()山路()

选一选，填一填

喜悦兴奋

◆由于是第一次坐飞机，八岁的表弟()得坐立不妥。

◆因为会有动手创造的()，所以我酷爱上科学课。

读一读，写一写

中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻.

◆星期五那天__________________________的时候，是我最________________的时刻。

◆________那天________________的时候，是全中国人最________________的时刻。

妙笔生花

我能想象库伯先生派人把汽车开走以后，“我们”全家人当时的表现，我要把想到的写下来.

积少成多

我发现这些词句的第三个字都是“不”，这样的词语我还能说出几个。

照样子，填一填，记一记

一言不()犹豫不()一尘不()

一丝不()迷惑不()举棋不()

一文不()从容不()锲而不()

轻松一刻

说“实”

规规矩矩不惹事叫老实；

质朴厚道不浮夸叫朴实；

言行思想都一致叫诚实；

忠诚可靠尽心力叫忠实；

为人忠厚心眼好叫厚实；

工作学问很实在叫扎实；

切合实际不虚假叫真实；

不符实际有虚假叫失实。

教学目标：

1.认识6个生字，会写14个生字。正确拼读“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。

2.能正确、流利有感情的朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活说说体会。

3.体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

教学重、难点：

1.体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；

2.对“道德难题”这一意思的理解。

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导入课文，揭示课题。

世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？讲一个简短生动的故事。

做对了吗？

我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。

读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。

二、检查课前预习情况。

1.抽读课文。要求：读准字音，读通句子，

2.交流生字词学习情况。

读自己画出的生字词，说说通过查字典或联系上下文理解词语的意思，提出自学后还不能理解的词语。

三、默读课文，课堂自习。

按事情的发生、经过、结果，结合课文中叙述的故事列出提纲，准备复述故事内容。

1.解答疑难，提示生字词学习的难点。

2.理解事情发生发展变化的过程，为复述做准备。

四、理解课文内容，指导朗读。

1.思考：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化？

2.各自试着把这种感情变化用朗读恰当的表达出来。

3.指导试读，评价、点拨。

五、课堂作业。

抄写生字词。

第二课时

一、复习。

1.听写词语。

2.抽读课文，勾出母亲说的话。母亲的话让作者深刻地体会到什么？

二、进一步学习课文内容，体会文章思想内容。

合作学习，深入探究。

探究问题一：“你父亲正面临的着一个道德难题。”这个道德难题是什么？为什么说这是一个道德难题？

探究问题二：父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗？为什么？

学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流。

小组内讨论交流。

各小组推荐代表在班上交流，在交流中鼓励学生说出自己的真实想法，教师可将学生的想法加以归纳引导学生讨论。

例如：

a课文说到库伯家里很有钱，完全有能力去买一辆汽车，而“我”家里很穷，父亲有那么渴望得到一辆汽车，是否可以去和库伯商量一下，把车留下。

b彩票上k字记号除了父亲，没有任何人知道这件事，不用打电话给库伯等等。

小结：教师对各组的发言作点评。注意培养学生正确的价值观。

二、读课文的开头和结尾。

体会开头和结尾的联系。

说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？

三、课堂作业。

完成课后习题“小练笔”。

提示：开展想像，把当时“我们”家里各自的想法、语言、神态等几方面写成一段话。

四、课外作业。

联系实际，写一则有关诚实、讲信用的日记。

板书：

5.开头：诚实﹢信用﹦财富

中　　　起因：

彩　事

那　　　经过：　　诚　实　守　信

天　故

结果：

结尾：受益匪浅

教学目标：

1.正确·流利·有感情朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人精神财富，它比物质财富更为珍贵的道理。

2.体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

教学重点：体会故事中人物情感的变化，理解诚实与守信的珍贵。

教学难点：对“道德难题”这一意思的理解。

教学过程：

一、导入课文：

同学们，随着社会的发展，彩票成为人们生活的一部分内容，抽中汽车，中百万大奖也不再是很稀奇的事了，假如你买的彩票中了大奖，心情会怎样？

师：的确，中大奖的时候会让人欢天喜地、欣喜若狂。昨天，我们初步读了一个感人的故事，文中的爸爸买彩票中了大奖，而他的心情会有什么不同呢？这节课，让我们继续走进这个动人的故事——《中彩那天》，师板书课题，齐读。

二、新课

1、师：上节课，我们初读了课文，学习了生字词，了解了文章的大概内容，本节课，我们将抓住重点词句去进一步体会人物的情感变化，明白故事告诉我们的一个深刻的道理。

师：下面请同学们打开书，快速小声阅读课文，回忆一下课文主要讲了什么内容？

2、师过渡：文中的父亲最终把车还给了库伯，那他们一家人从父亲中彩到库伯派人把车开走，各自的表现又是怎样的呢？下面就让我们走进这个故事，首先来学习课文的3——9自然段。

师：下面请同学们自由读3——9自然段，听好老师的要求，分别找出我、父亲、母亲得知中彩后表现是什么样的？你是从哪些词、句看出来的？请同学们读一读、画一画，先自己独立学习，然后在小组内交流。听懂了吗？好，开始。

师：同学们学得非常好，现在把你们的学习情况向老师和同学汇报一下，好吗？谁先来说说父亲中彩后，我的表现是什么样的？

生汇报：我得知父亲中彩后非常兴奋，“我简直不敢相信那是真的”。

师：还有吗？

生：“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。”同学们来看大屏幕，这就是父亲中彩后我的表情，看多么兴奋啊！

师：通过你们的朗读，老师也真切地感受到文章的我听到父亲中彩后简直太兴奋了。

3、师：我们接着汇报。那么父亲中彩后他的表现又是怎样的呢？

生：他神情严肃，看不出中奖带给他的喜悦。(板书：中奖——神情严肃)我们还来看大屏幕，看父亲的表情，神情严肃，一点也不高兴。

生：我几次想上车和他共享，都被他赶了下来。

生：送还汽车时父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的故事。

师：父亲中奖后本应该非常高兴，可是他神情严肃，他为什么会有异于常人的表现呢？

生：因为中汽车的彩票是给库伯捎的那张彩票，而不是父亲中的那张彩票，他该怎么办呢？父亲遇到了难题。

4、师：作者不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐，这时母亲是怎样安慰我的呢？我们接着汇报。

生：母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”

师：好，同学们请看大屏幕。好，同学们，请你们反复读7、8自然段，来讨论解决这些问题。

5、师：好，汇报前先找同学读一读7、8两个自然段，让我们在读中感受。

师：父亲遇到的道德难题具体指什么？

生：文中道德难题指的是到底要不是把这辆车还给库伯。

师：他是怎样面对和处理这个难题的？接着汇报。

生汇报：父亲回到家里，可以看出k字用橡皮擦过，留下淡淡的痕迹。

生：k字符号是父亲留下的，表示是库伯的，用橡皮擦过，说明父亲心里也想过留给自己。

6、师：此时父亲心里可能想过什么？

生：他可能想过：自己梦寐以求的是能有一辆属于自己的车，现在终于有了一辆奔驰汽车；

师：那第二自然段为什么还要写父亲技术精湛，工作卖力，深得老板的器重呢？说明什么？

生：说明父亲很能干，是个认真的人。好，接着汇报。

生：可能想过：自己一家六口人全靠一个人工作维持生计，生活拮据，没有能力买汽车，而库伯是有钱人，不会在乎这辆车的；

生：可能想过：自己买彩票时，帮库伯捎了一张彩票，过后，俩人都把这事忘了，自己不说，库伯是不会知道的；

生：可能想过有了这辆车，孩子们多高兴，对家庭有多大帮助---

师：尽管有这么多可能，那淡淡的k字也没有完全擦干净，是因为他正面临着一个道德难题，心里非常矛盾。

7、师：我们接着汇报父亲接下来是怎样处理的？

生：给库伯打电话，他派人把车开走了，父亲特别高兴。父亲为什么特别高兴？

生：因为父亲解决了这个道德难题，把车还给了库伯。

师：同学们想一想，父亲这样做值得吗？

生：值得，因为父亲做到了诚实、守信。

师：同学们说的对，诚实守信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。

8、师过渡：父亲的诚实、守信的表现也应和了母亲常说的那句话。

师：说说你对这句话的理解。

生答。

师总结：母亲人穷志不穷，追求精神上更可贵的东西。在她眼里，一个人要诚实守信用，不贪图本不属于自己的东西。母亲也经常这样教育家里人，让他们懂得人生最重要的是诚实，讲信用，这是比物质财富更加珍贵的财富，能记住吗。

生：能。

9、师：好，让我们齐读课文的最后一段。看大屏幕，谁能把红色字再读一遍？再齐读。

师：那同学们想一候为什么说这个时候是我家最富有的时刻呢？

生：因为父亲做到了诚实、守信，解决了道德难题。

师小结：同学们理解得非常好，父亲打电话通知对方，领走的是中奖的车子，但得到的是人情和道义，是更多真正的朋友，是心灵的宁静和快乐。这同样是一笔很大的财富，是金钱所买不来的。

10、师：这正好照应了开头母亲所说的：齐读：。好，让我们把这两句话再来齐读一遍。

三、小结

师：同学们，文章学到这里，我想你们一定会有很多话想说，下面就请大家说说你有什么收获？对于一个人来说，物质的富裕当然重要，但是精神的充实、具有高尚的情操，才是生活快乐的真正源泉。原我们每个同学都能成为一个诚实、有信用的人！

师：好，同学们，最后让我们再来齐读这篇课文，再一次感受父亲诚实、守信的伟大人格。

四、拓展作业

最后，老师课后留两个作业：

出示课件：把这个感人的故事复述给家长听；库伯先生派人把车开走以后，“我们”全家人当时会是什么表现，想象一下，把想到的写下来。好，同学们，下课。

学习目标

①认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。

能正确读写下面的词语：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。

②正确、流利、有感情地朗读课文。能在老师帮助下复述课文，有所体会首尾呼应的写法。

③理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。

教学重点读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。

教学难点理解母亲说的两句话。

课前准备学生预习课文，收集有关钱财和信用的名言。课件

第一课时

一、谈话导入，名言激疑

对于金钱财富与诚实守信关系的名人名言很多，一个普通的母亲曾说了这样一句话：

“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”

———一位普通的母亲

齐读，指两生说说你的感受。学习了《中彩那天》后，你会对这位普通的母亲这样不普通的一句话体会更深，或许能影响你的将来，陪你度过一生。那赶快去读课文，注意把生字读准，读通句子，看看课文写了一件什么事。

二、整体感知，学习生字词

1、自由读，老师巡视。

2、用简单的话说说课文写了一件什么事？

3、反馈生字词

要掌握以下词语：分两行打：

维持生计技术精湛深得器重馈赠缓缓驶过喜悦生活拮据

梦寐以求闷闷不乐迷惑不解捎了一张

维持生计，除了维持生计后，你还能说维持什么？/技术精湛：很多时候，换词是很好的办法，精湛你换了什么词？，你能说什么精湛？馈赠缓缓喜悦拮据要注意多音字指导，换个词说就是生活困难。

小结：换词是联系上下文后理解词语一种很好的办法。而对有些生字成语关键的字我们还要查查字典去更深的理解。指导用这样方法去理解梦寐以求。寐

4、多次速读课文，多读词语，复述课文。

齐读所有词语，我们再读课文就简单了，快速读课文，尽量让你的嘴动的最快，声音可以轻一点，读了三次后，你合上课文，再对着屏幕上的词语，我相信所有同学都能说下来课文的内容，试试吧，成功等着你呢。

学生自由快速读课文三次，齐读以下词语。

挑选屏幕上的词语来说说课文的故事，相信你一定都会。

维持生计生活拮据父亲技术精湛器重梦寐以求属于汽车

百货商店奔驰馈赠我简直不敢相信缓缓驶过神情严肃喜悦赶了下来

闷闷不乐母亲道德问题迷惑不解号码淡淡库伯橡皮拨打电话开走

三、精思质疑体会情感

1、同学们，我们把课文也都能讲下来了，那我们任务完成了吧？看学生的反映！

仅仅把课文讲了下来是远远不够的，那还要去做什么呢？

老师渗透学法：是啊，读书要有疑问，古人说，大疑则大进，小疑则小进，张老师在读课文时有许多问题冒进我的脑海中，使我久久不能平静，你们再去静静默读课文，深入字里行间，深入人物的内心世界，你会情不自禁想问一些问题。

2、质疑梳理问题学生提，自己板书黑板

母亲的话有什么深刻内涵？/为什么父亲神情严肃/父亲正面临怎样的道德问题？真的需要把汽车让出去吗？/汽车开走了，父亲为什么特别高兴？课文最后一句为什么？/父亲值得这样做吗？等等问题

梳理：

1、母亲的话：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

2、父亲的行为归结为一个问题：怎样的道德难题？指什么？这样道德冲突使父亲神情前后有什么变化？父亲这样做值得吗？

这些问题下节课再解决，最后让我们先再来读读母亲的这句话。

四、有时间还要重点字形指导绝对容易错的两个字。

第二课时

一、问题导入：

上节课我们提了很多问题，最后梳理了两个主问题，真正解决了关于父亲的这些问题后，对母亲的这句话就能理解。请同学默读课文，思考父亲面临的道德难题是什么？道德难题解决前后父亲有什么变化？从中你明白什么？

二、解决问题，体会情感，理会道理，感情朗读。

道德难题指什么？生读7—8小节，说理解。明确，点拨：

1、父亲把“05102”上的“k”字擦去了，上面还留有‘k’字的痕迹可见父亲想把这车给库伯。

2、深入体会父亲当时的心理活动，启发说话。

同学们，现在的你，就是这位家境贫寒，梦寐求车，并用自己一个人的收入来维持一家六口人生活的父亲，你在擦掉“k”字时，在道德和个人欲望的天平解衡中，父亲一定思绪难平，他都想些什么？

适时引进名言：

人穷志不短，黄金自饶梁。

君子爱财，取之有道；小人爱财，抓到就要。

有道之财方可取，无道之财莫强求。

3、现在我们来读读母亲的话，或许你能理解了。

4、在财富和道德之前，在巨大的诱惑和诚信之前，父亲毅然选择了后者，现在你就能非常明白同学们刚开始提出的问题：父亲中彩没有喜悦，还把我赶了下来，为什么后来显得特别高兴？出示三处句子，指导朗读。

5、句子为：不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。”“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起，父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。

“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。

b.显而易见，“我”的意见是留下车。理由是什么？同学们想一想，这个理由成立吗？

语言引入情境；这声音强烈撞击着父亲那本想留下车的欲望。同学们，如果你是这位贫穷而有责任感的父亲，面对眼前的这位正在成长的儿子，你会做出何种选择呢？你会对儿子说什么呢？请引用课文中的有关句子或者屏幕上的一些名言，给你的孩子写一段真情告白。

7、真情写话：孩子，此时你的贫穷却富有的父亲有许多话要告诉你，______________________________________________________________________

________________________________________________________________.(屏幕上为母亲的名言和其他有关钱财取之有道的名言，帮助学生运用语言，丰富情感)

三、提升情感，书写名言

1、同学们，位家境贫穷，靠自己一个人的工资来养活老老少少一家六口的父亲，在金钱与诚实，欲望与守信面前，经过了复杂的思想斗争，毅然选择了后者，这怎能不令我们对这位父亲肃然起敬呢？请大家用心来读这句话。

“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”

现在你对自己提出的问题还有疑惑吗？指导理解课文的最后一句话。并且老师点拨写法上的特点，照应了开头了，让我们留下了无尽的思考。老师擦去黑板上所有的问题。

2、但是同学们，现实生活中又有多少人在金钱财富和道德诚信上沉沦了，沦为了金钱的奴隶，沦为了权欲的奴隶，让我们给自己点一盏心灯，在最迷茫和最无助时照耀前行的方向。再次朗读有关名句。

3、同学们如果此时你也给自己写一句有关金钱财富和道德方面有关的名言，你会写什么呢？拿起笔写下来。别忘了写上自己的名字

交流朗读

结语下课。

四、作业：写课文后的小练笔。一定要记得交流。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、在理解故事内容的同时，学习“父亲”诚实、守信的品质。

懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这句话的含义。并能联系自己的生活实际说说体会。

3、想象人物的心理活动，体会情感。

教学重点：体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。

教学难点：对“道德难题”这一意思的理解。

教学准备：电子课件

教学过程：

板块一：复习导入新课

上节课，我们初读了课文，同学们有了很多收获，不仅能把课文读通顺，而且还能把故事的主要内容讲清楚；不仅学会了一些新词，而且还能结合上下文理解部分词语的意思。这节课，我们继续学习这一课。

板块二：直抓矛盾，体悟内心

1、学生读3——5自然段，划出描写“我”和“父亲”心情、神态的句子。指导读句子。

2、从父子俩截然不同的表现引出“父亲”遇到了“道德难题”。

3、指导学生读7、8两个自然段，读后谈谈自己对“道德难题”的理解。

4、学生交流得出“道德难题”指的就是留下汽车还是把汽车还给库伯?

板块三：转换角色，提供阅读假设

1、欣赏“奖品”——崭新鲜亮的奔驰牌汽车图

如果现在你就是这位父亲，如果你想要把这辆车留下来，你会为自己寻找怎样的理由？小组合作，快速默读课文，在课文中找出能把汽车留下来的理由，做上记号。

2、学生快速默读，寻找理由。出示句式：因为……所以我可以……

学生试着用这个句式说话。

3、交流

理由1：因为我们家里穷，而库伯非常富有，所以我可以将这辆车留下来。

让学生找出说明“我们”家穷的句子，理解“拮据”一词的意思。

理由2：因为这是我梦寐以求的，所以我可以把车留下来。

理解“梦寐以求”一词。

理由3：因为两人都把这件事忘了，所以我可以把这辆车留下来。

理由4：因为这张彩票是我替他捎的，所以我可以把这辆车留下来。

理由5：因为商店的扩音器里叫着的是我父亲的名字，所以我可以把车留下来。

…………

板块四：读文悟道，感悟中心

1、直面父亲的选择

在父亲中彩的那一刻，面对一辆如此充满诱惑力的奔驰牌汽车，父亲的心里或许产生过以上种种的想法，然而父亲最后真实的做法是：还车

2、体会文中“父亲”的真实想法

再想象一下，作为对家庭负有责任的父亲，面对成长中的儿子，他在决定放弃奔驰汽车的那一刻，心里会想些什么呢？

出示句式：就算……我也不能……那是因为……

用以上句式推翻所有把车留下的理由。

板块五：提升认识，升华情感

1、联系实际，交流对最后一句“中彩那天，父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻”的理解。

2、联系实际，交流对母亲所说的话的体会。

3、小练笔：想象一下，库伯先生把汽车开走以后，我们全家人当时的表现。

板书设计：

5中彩那天

我：兴奋迷惑不解明白

留？

父亲：神情严肃道德难题还！特别高兴

还？

母亲：诚实+信用=财富

以上就是关于文章中彩那天教案的全部内容，再次感谢您的阅读，祝您工作顺利。