范文小一网整理中国国际救援队真棒，旨在帮助更多人解决教学困扰，文章仅供参考，具体需要活学活用才是真正的有所帮助，下面随小编一起来看下相关文章中国国际救援队真棒吧。

《中国国际救援队，真棒！》教学设计

一、导入，简介“中国国际救援队”

师：同学们，前段时间人们都在关注四川省汶川县发生的7.8级地震，距离我们1050公里我们仍感觉到强烈的余震，可见地震的危害是多么大呀！早在2002年初，我国政府就根据地震救援的需要，组建了一支地震灾害紧急救援队，也叫中国国际救援队。

关于中国国际救援队，你还了解什么，谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍？

1、教师补充介绍：

中国国际救援队由地震专家、工程兵部队、医务人员组成，共200多人。他们配备了一流的设备，按照国际标准进行了严格的训练。主要针对国际上由地震引起的直接灾害以及地震引发的次生灾害进行援救。

2003年2月，救援队首次参加我国新疆巴楚等地的地震抢险救援，出色完成任务。

2、小结过渡：

2003年5月中国国际救援队又远赴阿尔及利亚参加国际地震灾害抢险救援行动，圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。也得到了阿尔及利亚人民的赞誉──“中国国际救援队，真棒！”生读课题

师：中国国际救援队到底“棒”在哪儿呢？让我们一同走进课文亲自目睹中国国际救援队的表现吧！

二、品析“悲惨”，了解“处境”

师：孩子们，老师课前还让大家了解地震的危害，你了解到了什么？是啊，很危险，让我们先去现场看看那次地震。

出示句子：2003年当地时间5月21日19时45分，阿尔及利亚北部地区发生里氏6.2级地震，造成两千二百多人死亡，一万多人受伤。

出示“来到这座城市，展现在救援队员面前的是一片悲惨景象…臭气。”

1、抽生读句子：教师评价读出了悲惨。

2、读着这些句子，同学们，你眼前仿佛看到了什么？你想到了什么？你想说什么？

师：就是在这样的情况下，当地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队，经过14小时的长途飞行，一下飞机就赶往受灾最严重的地方，救灾最重要的就是速度要快。

三、自主探究，感悟“真棒”

1、师：如果你到了现场，看到这样悲惨的景象，你的第一反应是什么？可是我们的中国国际救援队的队员们是如何做的呢？请同学们读一读第三自然段，用横线画出来。

出示：他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟发出的声音，有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存着……

让我们走近中国国际救援队，走进他们的内心：

当他们一下车，看到这么悲惨的景象，心里会怎么想？

当他们用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟发出的声音时心里在想。

他们那么仔细地搜索着每一条缝隙，那么细心地捕捉着废墟里发出的声音，又是在怎样地一种环境下工作的啊？当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，此时他们肯定在想.

(4)倒塌后的房屋大都呈“叠饼状”，余震还在不断发生，他们心想。

2、教师引读：

面对灾后的悲惨景象，救援队的队员们顾不上长途跋涉后的疲劳，顾不上休息，他们一下车，就迅速投入到救援工作————

那是在怎样的一种环境下工作的呀，当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，可是我们的队员顾不上擦一把汗——

队员们正在紧张、仔细地搜索着，突然发生了余震，脚下的地面随之一颤，但是救援队的队员们丝毫不为其所动，仍然——

3、谈感受：当时围观的群众中有阿尔及利亚老百姓，有联合国的官员，有前来采访的外国记者，如果你是他们当中的一员，看到此情此景，你会怎么说？

4、师：千言万语化作一句由衷的话：“中国国际救援队，真棒！”

[设计意图:每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。引导学生自己在学习、感悟他人的美妙篇章，时时联系自己，感悟自己，感悟人生，“把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事”！提高了学生的感悟能力，也为体会其他情感做了铺垫。]

四、自主探索，再找“棒”

1、师：真棒，不仅表现在这些普通队员的身上，连搜索犬──一个国际救援队的特殊队员“超强”，也表现得让人交口称赞。自由读读课文，想想它有哪些不俗表现。

生默读课文第四段，划出相关句子。

[设计意图：通过划、读、说、想让学生多感官、多渠道、多形式参与对课文的理解，学生的兴趣得以维持，效果比机械练读要好。]

2、“虽然这个地方不属于中国……前往救援。”：

⑴学生理解分析。

⑵教师点拨、启发想象：

3、当救援队发现并救出在废墟中挣扎了三天的男孩之后，如果你是小男孩的父母，你一定会怀着深深的感激之情，真诚地赞扬——

如果你是那个被压在废墟下的小男孩，在脱离危险、了解事情的真相之后，一定会对救援队的叔叔们说——

师：在前去救援的38支队伍中，只有中国和法国各救出救出一名幸存者。这是中国国际救援队第一次在国际社会亮相，便以出色的表现而博得阵阵掌声。如果你是联合国的官员，一定会为中国国际救援队的出色表现喝彩，由衷地称赞到——

五、回顾开头，感悟文情

师：5月29日，中国国际救援队圆满完成了抢险救援任务，载誉返回祖国。所以，阿尔及利亚群众在送别中国国际救援部队时，用一句话表达了发自他们内心的祝愿，高呼：生接读：中国万岁！

六、主题阅读，拓展延伸

1、引：这就是我们的国际救援队，不仅在阿尔及利亚，在世界各地哪里有危险，哪里就会有队员们的身影出现。他们多次参加国际救援任务，深受好评。让我们来看看：

2003年12月26日当地时间凌晨5点零8分，伊朗东南部克尔曼省巴姆古城地区当天早晨发生的里氏6.3级地震已造成重大人员伤亡和财产损失。中国国际救援队是第一支到达伊朗地震灾区的亚洲救援队。一到巴姆市灾区，中国国际救援队顾不上休息，就展开了紧张的搜救工作，一直工作到2004年1月1日上午10点，才返回北京。

2004年12月26日，一场突如其来的印度洋大海啸，给东南亚、南亚和非洲的一些国家带来严重灾难，夺走了10多万条生命。中国国际救援队马上进行人道主义援助，那段日子，他们平均每天工作12小时以上，在各国救援队中，他们搜索和处理的遗体人均数是最多的。

2、教师小结：

是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷地赞叹？——

作为一名中国人，听到这样的赞叹，怎能不感到骄傲和自豪，让我们自豪地读一读——

，

最后让我们再次通过朗读，让在座的各位老师都感受到你的骄傲和自豪之情！——

[设计意图：叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读，使其领悟书中的精妙所在！教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。]

七、联系生活，关注时事

让我们最后再回到现实生活中，截至5月13日16时的不完全统计，四川省内的灾情为：遇难人数已超过12000人，受伤人数26206，被埋9404人，倒塌和损坏房屋346万间。但是面对灾难，我们不必害怕和恐慌，因为我们有着强大的祖国做后盾，因为我们有着这么一支优秀的国际救援队，我们还怕什么呢？

大家课后可以密切关注新闻，看看我们的党和国家是如何救助灾区人民的，把你了解到的信息和资料在班中交流交流，相信大家一定会有更多的收获和感受，你一定会由衷地称赞：“中国国际救援队真棒！”

〖板书设计〗

速度快

中国国际救援队，真棒！　　不怕危险　　

援救技术高超

课题：28、中国国际救援队，真棒!课时：1课时教学目的：1、培养默读能力。2、读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。教学重点：1、感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是双方的；2、继续培养独立阅读能力。教学准备：挂图、卡片第一课时教师活动学生活动意图时间一、复习导入，激发兴趣师：上节课，我们感受到一位非洲少年对中国人的友好。这节课，我们了解一个中国人民与外国人民友好的感人事例。◊学生看图片◊说说自己看完后的感想。把学生带进感人的情境。5分二、读中感知，交流感受师：这是一个真实的故事，同样带给我们感动。下面同学们读读课文，看看哪里描写的最令你感动？你能包含感情把这段读一读吗？◊学生自学课文。◊学生读课文后，谈感受。进一步理解故事内容。20分三、独立思考，小组交流师：同学们，你能结合课文后面的资料袋说说你想对中国救援队的叔叔阿姨说什么？◊学生先独立思考◊在小组里交流◊自由在班上发言互相启发，合作学习，理解课文的意思。15分四、亲身体验，感受关爱师：下面让我们回忆一下海啸灾难后，我们为异国他乡朋友献爱心的动人情景。学生在“爱的奉献”音乐中，用语言形容当时看到的捐款场面。在理解课文中心的基础上，锻炼口头表达能力5分板书：28、中国国际救援队，真棒!中国国际救援队，真棒!

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。

教学重、难点

体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。

教学过程：

一、学生质疑

1、今天我们一块学习中国国际救援队，真棒！板书课题。

2、看到这个题目，你有哪些问题？

3、简介“中国国际救援队”

(课件出示）：2002年初，我国政府根据地震救援的需要，成立了一支国家地震灾害紧急救援队。这支救援队由地震专家、工程兵部队、医务人员组成，共200多人。他们配备了一流的设备，按照国际标准进行了严格的训练。

二、初读课文，读准读通

听课文录音，注意把字音读准，并把有关的语句画下来。

三、品析、感悟课文

1、我们的中国国际救援队棒在哪里？小组讨论、交流。

2、交流汇报，根据学生的回答，出示相关的文字，理解体会。

文字1：经过14个小时的长途飞行，中国国际救援队到达阿尔及利亚首都。他们一下飞机，就赶往受灾最严重的布迈尔代斯。来到这座城市，展现在救援队员面前的是一片悲惨景象：房倒屋塌，失去亲人的大人、孩子在哭泣，空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。倒塌后的房屋大都呈“叠饼状”，加上余震还在不断发生，给救灾工作造成很大困难。

自由读，从中体会到什么？

同学们想不想看看地震发生的现场？

看到这悲惨的场景，你想说点什么？

再次有感情地朗读。

文字2：他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟发出的声音；有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存着……

自由读，看看队员们是怎么做的？

进入情境体会队员们为什么这样做？他们在想什么？

当队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙的时候，他在想。

当队员细心地捕捉着废墟发出的声音的时候，他在想。

当……的时候，他们在想。

文字3：当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。

学生读，谈感受。

再读。

面对这样的国际救援队，你想说些什么吗？生自由发表感受。

千言万语化作一句由衷话：“中国国际救援队，真棒！”

文字4：虽然这个地方不属于中国国际救援队的负责范围，但为了抢救孩子的生命，中国国际救援队还是派出部分队员前往救援。他们带着搜索犬“超强”在废墟中来回搜索。突然，“超强”冲着一条水泥板夹缝狂吠不止，大家兴奋地喊道：“找到了！找到了！”救援队员在“超强”的引导下，看到了废墟中有一只隐隐活动的胳膊。经过一番紧张的援救，在废墟中挣扎了三天的一名男孩终于被救了出来。

真棒，不仅表现在这些普通队员的身上，连搜索犬──一个国际救援队的特殊队员“超强”，也表现得让人交口称赞。

读一读，看看它有哪些不俗表现？从中你体会到什么？

指名说。

文字5：“中国万岁！”这是阿尔及利亚群众在送别中国国际救援队时，发自内心的祝愿。

所以在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝愿：投影出示课文第一段：

再读体会。

四、回顾前文、感悟文情

1、请同学们再读课文，解决提出的问题：课文讲了一件什么事？

2、还有什么疑问？

3、看课件解决问题。

五、图片赏析，结束全文

1、这就是我们的国际救援队，不仅在阿尔及利亚，在世界各地哪里有危险，哪里就会有队员们的身影出现。下面让我们一同来欣赏他们的风采吧！

2、学生看图片。

3、此时此刻，你们一定有很多话想对这些可亲可敬的队员们说吧？

4、教师小结：是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷地赞叹？

你们说是什么？

学生齐：中国国际救援队，真棒！

5、听歌曲《让世界充满爱》，在歌声中下课！

学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.师生共同搜集有关中国国际救援队的资料。3.通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。教学过程交流资料，导入新课1.昨天，老师请同学们查找关于中国国际救援队的资料，找到了吗？谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍？2.学生交流，教师引导学生用自己的话进行介绍。3.中国国际救援队于2003年5月赴阿尔及利亚参加国际地震灾害抢险救援行动，圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。下面让我们一起来目睹中国国际救援队的出色表现吧。初读课文，读准读通1.根据“阅读提示”中的学习要求，自由读课文，把字音读准确，句子读通顺。2.同桌之间轮读课文，每人读一个自然段，相互指正。3.朗读展示：谁愿意读哪段便站起来朗读。自主探究，交流收获1.认真读课文，想一想课文主要写了一件什么事，画出给你留下深刻印象或最令你感动的语句，反复读一读，简要写出读书收获，把不明白的词语或句子画出来。2.小组内同学互相交流读书收获，提出不明白的问题向他人请教。3.集体交流。教师引导学生从多角度总结收获，如文章内容、思想感情、表达方法等等。鼓励学生提出问题、共同讨论。4.在阿尔及利亚参加国际救援工作的38支队伍中，只有中国和法国救援队各救出一名幸存者，得到了阿尔及利亚人民的赞扬。请你们也来称赞称赞我们的国际救援队，把你的赞誉之词写在黑板上。教师引导学生整理后诵读。朗读复述，积累语言1.带着对中国国际救援队的敬佩、赞美之情再来读读课文。2.同桌练习讲述中国国际救援队在阿尔及利亚的救援行动。3.把自己喜欢的词语句段抄写在读书笔记中。《中国国际救援队，真棒！》教学建议1课前布置学生了解地震方面的知识，以及地震给人类社会造成巨大灾难的事例。2本课是一篇通讯，教师在教学时不必过多地向学生讲授通讯的文体知识，但可以在教学设计中引导学生熟悉通讯的阅读方法。例如，可以让学生默读课文，说说课文中写的是何时、何地、何人、何事，先抓住课文中最主要的信息。这一次的阅读要求是“宜粗不宜细”，鼓励学生使用跳读的方法。3再次默读课文，教师提问，从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助?这个问题要求学生通读全文后，抓出与问题有关的信息：首先，地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方(救灾最重要的就是速度要快)；其次，在受灾严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然迅速投入工作(在困难和危险的处境中仍然坚持救灾，体现了人道主义和牺牲精神)；最后，救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩(高超的救援技术使得救援成功)。这些内容学生不一定全部答全，教师可以用小组合作的方式引导学生互相补充。4在清楚课文内容后，教师可以引导学生体会一下新闻文体的语言特色。新闻的语言要求客观、准确、朴实、简洁，尽量让事件本身说话，作者的观点就在事件的叙述当中。这篇通讯虽然也有抒情、议论，但也是融合在事件的客观报道中的。教师可以引导学生在读中加以体会，并在平时阅读报纸时，增加获取信息的能力。5课文后的“资料袋”介绍的是中国国际救援队，可以在教学课文前作为新闻背景来阅读，增加对这一组织的了解。

【教材简析】

通讯是一种常用的新闻体裁，是对新闻事件、人物和各种见闻进行及时、详尽而生动的报道。它不光交代什么事，而且交代事情的来龙去脉，以及情节、细节和有关环境气氛。

本文由通讯改写而成，是一篇略读课文，富有浓厚的现代气息。写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。

本单元围绕国际理解和友谊来组元，前两篇课文都是写外国人帮助中国人的故事，本课是从另一个角度诠释“国际理解”的内涵，即中国作为一个大国，也积极地参与国际事务，尽力帮助其他国家。本课采用的是通讯报道的常用写法，按事物发展的时间顺序安排材料，叙述清楚，并有适当的议论。文章先写阿尔及利亚人民对中国救援队的感激，再回溯整个事件的过程。在整个事件的报道中，既有救援工作的总体介绍，又有细节的描写，如搜索犬救出男孩的事。

【设计意图】

为了让学生感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是双方的，继续培养独立阅读能力。本设计以情感为纽带，通过研词析句、感情朗读、想象体验、读写结合等语文实践，推进对课文的体验与感悟，注重语文教学的情性、注重语文教学的感性，以求达到落实课程标准的相关要求，又顺应世界上国际理解教育的潮流。本设计还强调了不同地域的文化背景之间人们的相互理解、宽容和尊重与帮助。

【预设目标】

1、知识目标：

读准生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能力目标：

师生共同搜集有关中国国际救援队的资料，通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。

3、情感目标：

在读悟重点段落、重点词句的过程中逐渐深入地体会中国国际救援队的“真棒”。通过本节课的学习读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。

【教学重难点】体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。

【课前准备】课前查找关于中国国际救援队的资料。

【设计流程】

一、谈话交流，导入新课

1、看课件金华新闻综合频道的广告──请支持国际救援。结合课前收集到中国国际救援队的资料，用自己的话向大家介绍。

2、简介“中国国际救援队”：

这支队伍成立于2002年初，是我国政府根据地震救援的需要，而组建的一支地震灾害紧急救援队。

3、中国国际救援队于2003年5月赴阿尔及利亚参加国际地震灾害抢险救援行动，圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。──“中国国际救援队，真棒！”

生齐读──

4、中国国际救援队到底“棒”在哪儿呢？让我们一同走进课文亲自目睹中国国际救援队的杰出表现吧！

抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。以新闻、广告导入新课，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。

二、初读课文，了解大意

1、根据“阅读提示”中的学习要求，自由读课文，把字音读准确，句子读通顺。

2、同桌之间轮读课文，每人读一个自然段，相互指正。

3、朗读展示：

谁愿意读哪段便站起来朗读。

三、再读课文，品析、体会、感悟

1、那么我们的中国国际救援队棒在哪里呢？就让我们用自己喜欢的方式读课文，一边读一边画出相关的语句，然后在小组内解决问题。

2、小组讨论。

3、交流反馈：

⑴　了解救援队的“处境”：

出示：他们一下飞机就赶往受灾最严重的布迈尔代斯。

生自由读──谈感受──齐读。

出示“来到这座城市，展现在救援队员面前的是一片悲惨景象…臭气。”

①　自由读课文，想想自己读懂了什么？

②　分析朗读感悟：

想想哪些是重点词句，应该读出怎样的情感？

③　教师小结。

每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。引导学生自己在学习、感悟他人的美妙篇章，时时联系自己，感悟自己，感悟人生，“把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事”！提高了学生的感悟能力，也为体会其他情感做了铺垫。

⑵　体会救援队的“真棒”：

出示：“他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟发出的声音，有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存着……”

①　自由读，划出队员们怎么做的相关词语。

②　进入情境体会队员们为什么这样做？他们在想什么？

当队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙的时候，他在想。

当队员细心地捕捉着废墟发出的声音的时候，他在想。

当……的时候，他们在想。

③　联系当时环境再一次感受：

幻灯出示句子，学生读，谈感受。

当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了。

空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。倒塌后的房屋大都呈“叠饼状”，加上余震还在不断发生。

④　反复朗读体会：

幻灯出示国际救援队救灾的有关图片。

引：面对这样的国际救援队，你想说些什么吗？生自由发表感受。

千言万语化作一句由衷的话：“中国国际救援队，真棒！”生读课题。

⑶　感受搜索犬的“超强”：

过渡：

真棒，不仅表现在这些普通队员的身上，连搜索犬──一个国际救援队的特殊队员“超强”，也表现得让人交口称赞。

①　自由读读课文，想想它有哪些不俗表现。

②　生默读课文第四段，划出相关句子。

③　同桌练说故事大概。

④　推荐代表说。

通过划、读、说、想让学生多感官、多渠道、多形式参与对课文的理解，学生的兴趣得以维持，效果比机械练读要好。

四、拓展阅读升华情感

1、这就是我们的国际救援队，不仅在阿尔及利亚，在世界各地哪里有危险，哪里就会有队员们的身影出现。下面让我们一同来欣赏他们的风采吧：

2003年月日12月26日当地时间凌晨5点燃8分，伊朗东南部克尔曼省巴姆古城地区当天早晨发生的里氏6.3级地震已造成重大人员伤亡和财产损失。伊朗内政部发表声明，呼吁国际社会向伊朗提供紧急援助。北京时间2003年12月27日夜23点50分，中国国际救援队抵达伊朗科尔曼省省会科尔曼市，这里距离地震中心巴姆市的直线距离只有180公里。中国国际救援队是第一支到达伊朗地震灾区的亚洲救援队。

一到巴姆市灾区，中国国际救援队顾不上休息，就展开了紧张的搜救工作12月28日夜，中国救援队在进行了1天的搜救行动之后，才开始搭建营地。12月29日，在搜救过程中，搜索犬作为特殊的“队员”发挥着重要的作用。12月31日，中国国际救援队圆满完成了人道主义救援任务，撤离灾区。2004年1月1日上午10点，中国国际救援队回到北京，

2004年12月26日，一场突如其来的印度洋大海啸，给东南亚、南亚和非洲的一些国家带来严重灾难，夺走了10多万条生命。经联合国有关部门批准，中国政府决定派出国际救援队赴印尼进行抢险救援。

搜索抢险分队队员不顾旅途劳累，冒雨搭设了帐篷，迅速展开了搜索工作。连长袁本航是搜索抢险分队的队长。他带领8名队员受命寻找掩埋在倒塌房屋中的遇难者遗体。30多摄氏度的高温下，很多遗体开始腐烂，有的已经生蛆，尽管每位队员都戴了3层口罩，可气味仍令人窒息。但他们毫不畏缩，小心翼翼地把遗体装入专用的口袋，轻轻地搬运到遗体存放处。

就在搜索抢险工作紧张进行时，灾区出现了霍乱疫情。为了防止传染，搜索抢险队员执行任务时不能喝水，中午不能在搜索现场吃饭。他们每天一早就出工，傍晚时才撤回营地，午饭晚饭并成一顿吃。由于流汗多，又不能喝水补充，穿着厚厚隔离服的多名队员出现不同程度的虚脱。那段日子，他们平均每天工作12小时以上，在各国救援队中，他们搜索和处理的遗体人均数是最多的。

听说中国国际救援队第一批队员要返回国内，当地政府官员和群众带着水果等慰问品来慰劳他们，并纷纷称赞：中国救援队，真棒！

2、回归读题。

3、教师小结：

是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷地赞叹？　

叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读，使其领悟书中的精妙所在！教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。

4、推荐网址、自己搜索更多有关资料，小组交流。也可以合作出一期手抄报。

此时此刻，你们一定有很多话想对这些可亲可敬的队员们说吧？

作业任务也兼顾到学生的兴趣、爱好与理想，并以自主活动的方式进行。为了解决自己热衷的问题，学生到图书馆搜集资料、到社会上做调查、写出报告等等。由于这些活动多是学生自己选择的，所以在培养学生思维能力和独立解决问题能力的同时，也带给学生由衷的快乐。

五、板书设计

速度快

28、中国国际救援队　　不怕危险　　　真棒！

援救技术高超

【教材简析】

本文由一篇通讯改写而成，是一篇略读课文。写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。

本单元前两篇课文都是写外国人帮助中国人的故事，本课是从另一个角度诠释“国际理解”的内涵，即中国作为一个大国，也积极地参与国际事务，尽力帮助其他国家。本课采用的是通讯报道的常用写法，按事物发展的时间顺序安排材料，叙述清楚，并有适当的议论。

【设计意图】

注重语文教学的情性：

本课的教学以情感为纽带。

注重语文教学的感性：

通过研词析句、感情朗读、想象体验、读写结合等语文实践，推进对课文的体验与感悟。

【预设目标】

1、知识目标：

⑴　读准生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

⑵　在读悟重点段落、重点词句的过程中逐渐深入地体会中国国际救援队的“真棒”。

2、能力目标：

师生共同搜集有关中国国际救援队的资料，通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。

3、情感目标：

通过本课的学习，读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。

【预设流程】

一、导入，简介“中国国际救援队”

师：同学们，课前老师请大家查找关于中国国际救援队的资料，你找到了吗？谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍？

1、课件出示介绍：

这支队伍成立于2002年初，是我国政府根据地震救援的需要，而组建的一支地震灾害紧急救援队。

中国国际救援队由地震专家、工程兵部队、医务人员组成，共200多人。他们配备了一流的设备，按照国际标准进行了严格的训练。主要针对国际上由地震引起的直接灾害以及地震引发的次生灾害进行援救。

2003年2月，救援队首次参加我国新疆巴楚等地的地震抢险救援，出色完成任务。

2、小结过渡：

中国国际救援队圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。也得到了阿尔及利亚人民的赞誉──“中国国际救援队，真棒！”读题目。

师：让我们一同走进课文亲自目睹中国国际救援队的表现吧！

二、初读课文，解决字词

1、首先请同学们认真地读课文，这一次读时要做到读准字音、读通顺语句。遇到长句子、生字词特别多的句子反复读，

2、检查字词：

阿尔及利亚　布迈尔代斯　房倒屋塌　腐烂　臭气　

呈“叠饼状”　搜索　缝隙　纵横交错　废墟　搜索犬　

属于　范围　狂吠不止　挣扎　闻名遐迩　任务　载誉　协助

三、品析“悲惨”，了解“处境”

师：孩子们，老师课前还让大家了解地震的危害，你了解到了什么？是啊，很危险，让我们先去现场看看那次地震。

出示句子：

2003年当地时间5月21日19时45分，阿尔及利亚北部地区发生里氏6.2级地震，造成两千二百多人死亡，一万多人受伤。

出示“来到这座城市，展现在救援队员面前的是一片悲惨景象…臭气。”

1、抽生读句子：

教师评价读出了悲惨。

2、读着这些句子，孩子们，你眼前仿佛看到了什么？你想到了什么？你想说什么？

3、课件放图片。

四、自主探究，感悟“真棒”

1、默读课文，一边读一边体会，是哪些词语或句子让你感受到救援队真棒，用笔划出来。

2、学生汇报：

他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟发出的声音，有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存着……

⑴　自由读。

⑵　划出队员们怎么做的相关词语，体会一下，说说自己的理解。

⑶　朗读指导。

⑷　进入情境，体会队员们为什么这样做？他们在想什么？

当队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙的时候，他在想_______。

当队员细心地捕捉着废墟发出的声音的时候，他在想________。

师过渡：队员们还默默地迅速地做着许多事情，孩子们，你还会想到他们在干什么？

当_______________________的时候，他们在想___________________。

⑸　出示图片再感受一次。

⑹　齐读：

师：他们那么仔细地搜索着每一条缝隙，那么细心地捕捉着废墟里发出的声音，又是在怎么样地一种环境下工作的啊？

当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了。

空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。倒塌后的房屋大都呈“叠饼状”，加上余震还在不断发生。

①　自由读。

②　谈感受：

阿尔及利亚老百姓看见了，会怎样说？官员们看见了，又会怎样说？

③　回读：

千言万语汇成一句话，那就是“中国国际救援队，真棒！”

五、自主探索，再找“棒”

师：孩子们，你们也真棒，很会读书，找到了那么棒的句子。现在，你再睁大你的小眼睛，从别的句子中仔细地找找，你还能找到哪里也棒？

1、引：

真棒，不仅表现在这些普通队员的身上，连搜索犬──一个国际救援队的特殊队员“超强”，也表现得让人交口称赞。自由读读课文，想想它有哪些不俗表现。

生默读课文第四段，划出相关句子。

2、“虽然这个地方不属于中国……前往救援。”：

⑴　学生理解分析。

⑵　教师点拨、启发想象：

教师小结：是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷地赞叹？

当救援队发现并救出在废墟中挣扎了三天的男孩之后，小男孩的父母会怎样说？围观人民会怎样说？

⑶　师：同学们，徐老师看到过一则资料，在去救援的38支队伍中，只有中国和法国曾救出过幸存者。此时，联合国官员会怎样说？

六、回顾开头，感悟文情

师：5月29日，中国国际救援队圆满完成了抢险救援任务，载誉返回祖国。这是中国国际救援队第一次在国际社会亮相的短短一周时间，便以出色的表现而博得阵阵掌声。

生接读：中国国际救援队，真棒！

师：在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众对我们充满了深深的感激之情，又送上了他们真诚的祝愿，高呼：生接读：中国万岁！

七、主题阅读，拓展延伸

1、引：

中国国际救援队不仅帮助了啊尔及利亚，并载誉而归。此后，多次参加国际救援任务，深受好评。让我们来看看：

2003年月日12月26日当地时间凌晨5点燃8分，伊朗东南部克尔曼省巴姆古城地区当天早晨发生的里氏6.3级地震已造成重大人员伤亡和财产损失。中国国际救援队是第一支到达伊朗地震灾区的亚洲救援队。一到巴姆市灾区，中国国际救援队顾不上休息，就展开了紧张的搜救工作12月28日夜。

2004年12月26日，一场突如其来的印度洋大海啸，给东南亚、南亚和非洲的一些国家带来严重灾难，夺走了10多万条生命。中国国际救援队马上进行人道主义援助，那段日子，他们平均每天工作12小时以上，在各国救援队中，他们搜索和处理的遗体人均数是最多的。

2、出示徽标：

师：最后，让我们再来认识一下中国国际救援队的徽标。

〖板书〗

迅速

中国国际救援队，真棒！　　

细心

【预设目标】

1、在本节课的学习中能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、师生共同搜集有关中国国际救援队的资料，通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。

3、通过本节课的学习读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。

【教学重难点】体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。

【教学准备】幻灯片。

【教学设计】

一、看图揭题，导入新课

1、同学们能不能结合课前收集到的资料，用自己的话介绍。

2、小结过渡：

创立不久，年轻的中国国际救援队圆满地完成了任务，赢得了荣誉。也得到了普遍的赞誉──“中国国际救援队，真棒！”

3、中国国际救援队到底“棒”在哪呢？让我们一同走进课文亲自目睹中国国际救援队的杰出表现吧！

二、初读课文，读准读通

1、首先请同学们认真地读课文，这一次读时要做到读准字音、读通顺语句。

2、检查反馈：

随机点拨。

三、再读课文，自主探究

1、那么我们的中国国际救援队棒在哪里呢？就请你们用自己喜欢的方式读课文，一边读一边画出相关的语句，然后在小组内解决问题。

2、小组讨论。

3、交流反馈：

⑴　体会救援队的“真棒”：

他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟发出的声音，有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存着……

①　自由读，划出队员们怎么做的相关词语。

②　进入情境体会队员们为什么这样做？他们在想什么？

当队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙的时候，他在想。

当队员细心地捕捉着废墟发出的声音的时候，他在想。

当……的时候，他们在想。

③　联系当时环境再一次感受。

幻灯出示句子，学生读，谈感受。

当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了。

空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。倒塌后的房屋大都呈“叠饼状”，加上余震还在不断发生。

④　回读：

“他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟发出的声音，有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存着……”

⑤　幻灯出示国际救援队救灾的有关图片：

引：面对这样的国际救援队，你想说些什么吗？生自由发表感受。

千言万语化作一句由衷的话：“中国国际救援队，真棒！”生读课题。

他们一下飞机就赶往受灾最严重的布迈尔代斯。

生自由读──谈感受──齐读。

⑵　感受搜索犬的“超强”：

①　引：真棒，不仅表现在这些普通队员的身上，连搜索犬──一个国际救援队的特殊队员“超强”，也表现得让人交口称赞。自由读读课文，想想它有哪些不俗表现。

②　生默读课文第四段，划出相关句子。

③　同桌练说故事大概。

④　推荐代表说。

四、引读最后一段、升华感情

1、引读最后一段：

从“圆满完成任务”“载誉返回”等词体会“棒”！

5月29日，中国国际救援队圆满完成了。

2、这是中国国际救援队第一次在国际社会亮相的短短一周时间，便成效斐然，以出色的表现而博得“满堂彩”。幻灯出示：

联合国官员托马斯说：“中国国际救援队的反应是难以想象的、超常规的。”

阿方政府、媒体和灾区居民对中国国际救援队表达了深深的感激之情，他们说：“在我们最困难的时候，中国人民来帮助我们，中国人民是阿尔及利亚人民最好的朋友，我们感谢你们”。

五、主题阅读，拓展延伸

1、引：

中国国际救援队不仅帮助了啊尔及利亚，并载誉而归。此后，多次参加国际救援任务，深受好评。让我们来看看：

2003年月日12月26日当地时间凌晨5点燃8分，伊朗东南部克尔曼省巴姆古城地区当天早晨发生的里氏6.3级地震已造成重大人员伤亡和财产损失。伊朗内政部发表声明，呼吁国际社会向伊朗提供紧急援助。北京时间2003年12月27日夜23点50分，中国国际救援队抵达伊朗科尔曼省省会科尔曼市，这里距离地震中心巴姆市的直线距离只有180公里。中国国际救援队是第一支到达伊朗地震灾区的亚洲救援队。

一到巴姆市灾区，中国国际救援队顾不上休息，就展开了紧张的搜救工作12月28日夜，中国救援队在进行了1天的搜救行动之后，才开始搭建营地。12月29日，在搜救过程中，搜索犬作为特殊的“队员”发挥着重要的作用。12月31日，中国国际救援队圆满完成了人道主义救援任务，撤离灾区。2004年1月1日上午10点，中国国际救援队回到北京，

2004年12月26日，一场突如其来的印度洋大海啸，给东南亚、南亚和非洲的一些国家带来严重灾难，夺走了10多万条生命。经联合国有关部门批准，中国政府决定派出国际救援队赴印尼进行抢险救援。

搜索抢险分队队员不顾旅途劳累，冒雨搭设了帐篷，迅速展开了搜索工作。连长袁本航是搜索抢险分队的队长。他带领8名队员受命寻找掩埋在倒塌房屋中的遇难者遗体。30多摄氏度的高温下，很多遗体开始腐烂，有的已经生蛆，尽管每位队员都戴了3层口罩，可气味仍令人窒息。但他们毫不畏缩，小心翼翼地把遗体装入专用的口袋，轻轻地搬运到遗体存放处。

就在搜索抢险工作紧张进行时，灾区出现了霍乱疫情。为了防止传染，搜索抢险队员执行任务时不能喝水，中午不能在搜索现场吃饭。他们每天一早就出工，傍晚时才撤回营地，午饭晚饭并成一顿吃。由于流汗多，又不能喝水补充，穿着厚厚隔离服的多名队员出现不同程度的虚脱。那段日子，他们平均每天工作12小时以上，在各国救援队中，他们搜索和处理的遗体人均数是最多的。

听说中国国际救援队第一批队员要返回国内，当地政府官员和群众带着水果等慰问品来慰劳他们，并纷纷称赞：中国救援队真棒！

2、回归读题。

3、推荐网址、自己搜索更多有关资料，小组交流。也可以合作出一期手抄报。

教学过程：

导

一、感悟地震

1、播放5.12汶川地震影片，让学生感受地震这种自然灾害的危害性。

2、质疑：刚才看到的影片让你想起了什么？

3、过渡引入学生观看震后惨状组图：“是啊，这就是2008年5月12日14时28分发生在我国四川汶川的8.0级大地震实况。震后是什么样子呢？”

二、导入课题

1、引入“救援队”：强烈的地震使汶川，美丽的城市，漂亮的楼房，们宁静的生活状态就在5月12日14时28分定格。哭声四起，亲人离散，骨肉分离，一片废墟……此时，那些埋在废墟下的尚存生存希望的人急需得到救援。于是，武警官兵，消防战士，还有群众自发组成的救援队立即展开了救援工作。

2、引入“国际救援队”：

“一方有难，八方支援”，汶川发生大地震的消息一经播出，全世界人民的目光都聚集汶川，很多国家派出他们的国际救援队，支援中国抢险救灾！

你看了画面，想对这些国际救援队说什么？

3、引入“中国国际救援队”：其实，我们国家也有一支地震灾害紧急救援队，他们也曾经帮助过其他国家进行地震抢险救灾，这个队伍……2003年5月21日，阿尔及利亚发生了6.2级地震，造成两千二百多人死亡，一万多人受伤。

学

一、初入课文：

1、播放课文“震后……载誉返回祖国”这部分朗读。

2、听完他们的故事，你觉得他们代表我们国家在这次救援中表现得怎么样？

二、深入学文：

1、质疑：为什么你们觉得他们表现得“真棒”呢，从那些地方可以看出他们“很棒”？

2、默读课文3、4两个自然段，找出能说明他们这个队伍表现得很棒的语句。

3、汇报：

“他们一下飞机，就赶往……”

“他们一下车，就……”

“有的队员用超声探测仪……”

“有的队员操作液压钳……”

“当时气温高达34摄氏度……”

“虽然这个地方不属于中国国际救援队负责的范围，但……他们带着搜索犬在废墟中来回搜索。”

“经过一番紧张的援救……”

4、课件出示以上重点句子，引导学生朗读。

5、抓住重点词语，引导学生总结出他们表现得“真棒”的原因：

不顾疲劳、行动迅速；工作细心、装备一流；不怕困难；尽心尽责

三、过渡学习课文第一段。

四、学习课文第五自然段：

1、过渡引读第五自然段。

2、理解“载誉”。

3、小结：我们的国家有这样一支队伍，他们为我们国家争了光，赢得了荣誉，是我们每个中国人的骄傲！

五、情感升华、回归主题：

1、播放中国国际救援队在阿尔及利亚地震后进行援救的图片。

2、你想对这支队伍说什么？

3、假如你是一个阿尔及利亚人民，你亲眼看到了这支队伍在展开救援工作，有人问你“中国这支队伍怎么样？”，你会说什么？

结

一、教师总结：中国国际救援队，很棒！其他国家的救援队也很棒！当灾难发生的时候，他们都能放下自己的一切，奋不顾身投入抢险救灾，他们都是我们最最值得尊敬的人！

二、结束语：灾难无情人有情，大爱无边，爱无国界！正因为有了他们这些怀着满腔人道主义精神的人，我们这个世界才处处充满了爱！

播放歌曲《让世界充满爱》和中国国际救援队展开救援时的情景组图，结课。

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.师生共同搜集有关中国国际救援队的资料。

3.通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。

教学重、难点：体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。

教学过程：

一、交流预习情况，导入新课

1、检查课前预习情况

1）、认读词语

2）、指名分段读课文，评议

2、学生交流，教师引导学生用自己的话介绍“中国国际救援队”。

3、小结过渡：中国国际救援队圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。也得到了阿尔及利亚人民的赞誉——“中国国际救援队，真棒！”

二、学习课文，自主探究，交流收获

1、阿尔及利亚的地震造成了怎样的后果？找出句子读一读

2、这次我们中国的四川也发生了8级地震，你看到了什么？此时，他们最需要的是什么？

3、中国国际救援队给予了他们怎样的帮助，让阿尔及利亚的人民如此感激？读课文找出相关的句子

4、学生汇报、集体交流。

出示：“他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟发出的声音，有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存着……”

①　自由读，划出队员们怎么做的相关词语。

②　进入情境体会队员们为什么这样做？他们在想什么？

当队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙的时候，他在想。

当队员细心地捕捉着废墟发出的声音的时候，他在想。

当……的时候，他们在想。

③　联系当时环境再一次感受：

“当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了。”

“空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。倒塌后的房屋大都呈‘叠饼状’，加上余震还在不断发生。“

④　反复朗读体会：

幻灯出示国际救援队救灾的有关图片。

引：面对这样的国际救援队，你想说些什么吗？生自由发表感受。

5、教师小结：因此，他们得到了阿尔及利亚人民的赞扬。——“中国国际救援队，真棒！”

三、回顾前文、感悟文情

1、所在以在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝愿：

“‘中国万岁！’这是阿尔及利亚群众在送别中国国际救援队时，发自内心的祝愿。”

四、拓展阅读，结束全文

1、教师小结：是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷地赞叹：中国国际救援队，真棒！

2、在阿尔及利亚的这次地震中，一共36支救援队参加救援，只有2支救援队救出了幸存者，中国国际救援队也是其中之一。那么他们是依靠什么来完成这么艰巨的任务的呢？请大家阅读“中国国际救援队的法宝”

设计理念：

《中国国际救援队，真棒！》是人教版小学语文第六册第七单元的一篇略读课文，由通讯改写而成，讲的是非洲国阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的一件事。在执教本课时，可采取以读贯穿全文的方式，让学生入情入境地朗读，边读边想像中国救援队救灾时的情景，品读重点语段，通过中国人民对阿尔及利亚人民的帮助，从而体会高尚的国际主义精神，并让学生在自主阅读、自悟表达中提高语文素养。

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。

3.培养独立阅读的能力。

教学重点：理解课文内容，感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是双方的。

教学难点：培养独立阅读的能力。

教学准备：多媒体课件、生字卡片

教学课时：一课时

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1、谈话：地球是人类的共同家园，世界各地的人虽然肤色不同，语言不同，但是大家有一个共同的愿望，就是让世界充满爱，让人间充满信任。本组课文的学习，就是让我们去感受各国人民之间的友好情谊，并搜集有关世界各国的文字和图片资料。

今天我们要学习的课文讲的就是发生在中国人民和外国人民之间的事情。

2、揭题，读题。板书：28*中国国际救援队，真棒！

3、质疑。

什么是救援队？国际呢？中国国际救援队就是这世界各个国家救援队中的一支救援队。那大家对中国国际救援队又有些什么了解呢？

4、出示资料，指名读，说说这是一支怎样的救援队？

课前，大家都预习了课文，查找了资料，现在谁来说说你搜集的是哪些资料？

5、回到课题，老师：“真棒”这句话是谁说的？课文到底讲了谁和谁的一件什么事呢？

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，注意把生字读正确，句子读流利。

2.检查生字情况。

同桌互读，难点字音读，齐读。

3.带着刚才的问题默读课文。

4、指名说。

“中国国际救援队，真棒”这句话是谁说的？他们是在什么情况下说出这句话的？

课文到底讲了谁和谁的一件什么事呢？

文中哪些自然段讲了这件事？快速浏览课文。

三、抓住重点，深入领悟

1、现在，请大家默读课文2—5自然段，划出最让你感动的地方，并在旁边做批注，想想它为什么让你感动？

2、交流。

出示“他们一下车……坚持战斗。”

指名读，从中你感受到了什么？你是从文中哪些词中体会到的？从“搜索着每一条缝隙”中，你还能感受到什么？

指导朗读。

你怎么知道的？这儿怎么让你感动呢？从中你感受到了什么？

出示“他们带着……被救了出来。”

指名读，从中你感受到了什么？注意“冲”字的读音，什么意思？从这个“冲”字你能看出什么？

当时的情况是怎样的呢？读到这儿，你感受到了什么？国际救援队不只中国救援队一个队，还有其他国家的救援队，从这又能说明什么？正因为它的机智勇敢，当地群众对他们的评价是什么？如果你是当地的群众，你想对中国救援队说些什么？

四、回归整体，总结课文

正是因为中国国际救援队的出色表现，他们才能圆满完成任务，为祖国赢得荣誉；才能让阿尔及利亚人民在送别时发自内心的称赞，那就是——

板书设计：

28*中国国际救援队，真棒！

工作认真　不怕困难机智勇敢

【教学目标】

1、培养默读能力。

2、读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家的帮助。

【教学重点】想想课文讲了一件什么事。

【教学难点】课文从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助。

【课时】一课时。

【教学过程】

一、引入

1、请看，说说你看到了什么？

2、板书课题，齐读课题。

3、读完课题，你最想知道什么？

4、介绍相关知识，了解背景。

二、初读课文

1、自读课文，想课文讲了一件什么事？

2、指名分段读，说课文讲了一件什么事？

3、谁来说？

三、学习课文

1、自读课文，想“为什么说中国国际救援队，真棒?”,说说自己的感受。

2、谁想说？

第二段：救灾速度快。

第三段：不怕牺牲。

第四段：技术高超。

3、作为一个中国人，看着这一切，你最想说些什么？

四、总结

1、看一看，想一想本篇课文与以前学过的课文有什么不同？

2、通讯的基本情况。

五、作业

找一篇通讯，说一说时间、地点、人物、事件。

一、导入新课。

上课前，老师想和大家一起看一组图片，你们知道他们是谁吗？这是支怎样的队伍呢？请看p117页资料袋，读了资料袋，你知道了哪些信息呢？了解中国国际救援队。

那这节课就让我们一起来来学习这篇——课题，相信学完了以后，你们会队他们有更加深刻的了解。指导读好课题。读出骄傲的语气。

二、初读课文，整体感知。

1、请同学们打开课本115页自由地读读课文，注意读准字音，读通句子。如果有读不准的字、词或句子可以请教一下身边的同学或老师。

2、生自由读文。

3、解决生字词：我看同学们刚才读得都很认真，有的同学还当了“小老师”帮同桌解读了生字、词语。现在生字词都解决了吗？那我可要检查检查你们的认读情况了？先来点简单的：出示课件词语，指名生读，齐读。

4、老师要加大难度了哦，谁来读读这两个句子？指名生读，齐读。

三、再读课文，读通读顺。

1、默读课文，思考：课文讲了一件什么事情？

2、汇报交流：同学们课文读完了，谁来说说这篇课文讲了什么时候，什么人在什么地方发生了什么事情？

四、品析“悲惨”，了解“处境”

1、出示“房倒屋塌，失去亲人的大人、孩子在哭泣，空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。”

2、理解分析。同学们，看到这样的景象，你有什么样的感觉？——难受，悲惨。谁来读一读，谁想来评一评，你觉得他读得怎么样啊？指名读，如读不好，请学生推荐一个来读，你们班谁最会朗读啊，你们来推荐

3、那么是哪些词语让你特别能体会到难受和悲惨的呢？

4、那么你们先自己在下面练习一下读读，读出悲惨的感觉。

5、朗读感悟。这样一片难受、悲惨的景象你能用朗读表现出来吗？指名读,谁能读出更悲惨，更让人难受的感觉来？齐读：让我们一起来读读，感受一下这悲惨，让人难受的景象吧。

教师小结过渡：是啊！多么悲惨的景象啊！可中国国际救援队的队员们却在这样的环境下圆满地完成了抢险救援任务，他们真棒！那么课文中哪些词语或句子让你感受到救援队真棒的呢？请同学们认真地默读课文，一边读一边体会，并划出一句你认为最能让你感受到救援队真棒的句子。并把你的句子在四人小组里交流体会你划出来的理由。

五、自主探究，感悟“真棒”。

1、默读课文，一边读一边体会，划出一句你认为最能让你感受到救援队真棒的句子。

2、学生汇报。

★出示：“当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。”

联系一下自己的实际情况感受，渲染温度高——不怕困难。

这句里哪些词语让你感受特别深？

是啊，这么热的天，我们坐在家里吹空调都会觉得很热，可我们的队员们却要在这样的环境下坚持战斗，他们真不怕困难，他们——真棒！让我们带着这种感觉再来齐读一遍这个句子吧！

★出示：“突然，“超强”冲着一条水泥板夹缝狂吠不止，大家兴奋地喊道：“找到了！找到了！”救援队员在“超强”的引导下，看到了废墟中有一只隐隐活动的胳膊。经过一番紧张的援救，在废墟中挣扎了三天的一名男孩终于被救了出来。当地群众对中国国际救援队感激不尽，搜索犬“超强”也因此在当地闻名遐迩。“

生先说说自己的感受；

渲染：是啊！孩子们，在其他队员力尽艰辛找了三天三夜也没找到那个小男孩，后来在中国队员们的帮助下终于找到了，这时在场的人心情会怎样呢？是呀，那你们也用这种心情读读大家喊的那句话吧！好，谁来读读？指名生读，你很兴奋。谁再来给大家读出你的滋味来？指名生读，从你的朗读中我们听出了你的兴奋。

啊！孩子们，在其他队员力尽艰辛找了三天三夜也没找到那个小男孩，后来在中国队员们的帮助下终于找到了，他们——真棒！

★“虽然这个地方不属于中国国际救援队的负责范围，但为了救孩子的生命，中国国际救援队还是派出部分队员前往救援。”

学生理解分析。——责任心强。

谁想来读一读？

是啊，在不属于自己的负责范围内中国国际救援队还是前往救援，他们的责任心真强，他们——真棒！

六、回顾开头，感悟文情

所以在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝愿：

投影出示课文第一段“中国万岁！”这是阿尔及利亚群众在送别中国国际救援队时，发自内心的祝愿。学生齐读。

总结出：速度快、救援技术高超、不怕危险。并随机板书。

七、图文赏析，升华中心

1、出示图文。这就是我们的国际救援队，不仅在阿尔及利亚，在世界各地，像巴基斯坦、印尼等国家，哪里有危险，哪里就会有队员们的身影出现。今天陈劳师给大家带来了他们2005年在巴基斯坦救援时医疗队写的一篇日记，请你们认真读一读吧！

2、师配乐朗诵这篇日记，读完以后同学们，你们有什么话像说的吗？

3、交流。

4、通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，怎能不让我们由衷地赞叹：“中国国际救援队真棒！”红笔板书叹号。

教学目标：

1、知识目标：在本节课的学习中能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能力目标：师生共同搜集有关中国国际救援队的资料，通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。

3、情感目标：通过本节课的学习读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入：

1、以四川汶川地震入题

师：转眼间，又快到5月12日了。这个惨痛的日子，想来每一个中国人都不曾忘记吧？让我们回首那惨痛的经历。

2、引入资料，揭题。

但苍天无情人有情。在这危难的时刻，每一个中国人都挺身而出，与同胞们同患难。国际友人们也纷纷向我们伸出了援助的手。请同学们自由读资料，边读边勾画出我国得到了哪些国家的援助？可与同桌相互交流。从这些援助中可以看出什么？通过这节课的学习，我们就能找出答案。

二、新授：

一）初识中国国际救援队。

师：中国国际救援队？这是一个怎样的组织？哪些同学课前了搜集了他们的资料？

1、.学生交流，教师引导学生用自己的话进行介绍。

2、引读课题：这么棒的一支队伍，我们该怎么读出对他们的尊敬呢？齐读课题。

二）走进中国国际救援队

1、自由读课文

同学们，今天我们学习的这篇文章是一篇通讯。我们用一种好方法来读这篇通讯——跳读法。你认为重要的信息就放慢节奏仔细读，不太重要的内容就快节奏或者跳过。请大家自由读课文，边读边思考：我们的国际救援队棒在哪里？找到相关的语句，做上记号。

2、小组讨论

3、交流反馈。

1）了解救援队的“处境”：

出示：“他们一下飞机，就赶往受灾最严重的布迈尔代斯。……空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。”

方法：自由读---谈感受---齐读

师：请同学们自由读这个片段，说说队员们会遇到哪些困难？

师：随时可能遇到余震，随时可能感染上病菌，甚至可能面临着吃不上饭的危险，他们害怕吗？他们身上具备一种怎样的精神呢？

想一想，要想读出感情，你会抓住哪些词语呢？我们一起来读一读。

小结：这么恶劣的环境，我们的救援队有没有迟疑？“他们一下飞机，就赶往受灾最严重的布迈尔代斯。”，速度非常的快。这么一支优秀的队伍，我们会情不自禁的发出感叹——：“中国国际救援队，真棒”。

2）体会救援队“真棒”

出示：“他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟发出的声音，有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存者……”

方法：自由读，画-----说------齐读

①自由读，划出队员们怎么做的相关词语。

②进入情境，体会队员们为什么这样做？他们在想什么？

当队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙的时候，他在想＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

当队员细心地捕捉着废墟发出的声音的时候，他在想＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

当＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，他们在想＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

师：救援队用声波探测仪搜索缝隙，用液压钳剪断钢筋，充分显示出了他们救援技术(高超)。我们为拥有这么高超救援技术的队员们而骄傲，我们会自豪的说“中国国际救援队，真棒！”让我们齐读这个段落，用自己的朗读来表达我们的骄傲与自豪。

③联系当时环境再一次感受：

出示：“当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。”

师：34摄氏度时，你在干什么呢？队员们又在干什么呢？他们在与什么做斗争？

多么可敬的救援队，让我们再一次用朗读表达对他们的敬意吧。了解了救援队这么了不起的品质，同学们，你想亲眼看一看他们在救灾现场的身影吗？

引：面对这样的救援队，你想说什么呢？

师“千言万语化作一句衷心话：——“中国国际救援队，真棒！”

3）感受搜索犬的“超强”：

过渡：真棒，不仅表现在这些普通队员的身上，连搜索犬──一个国际救援队的特殊队员“超强”，也表现得让人交口称赞。

①自由读读课文，想想它有哪些不俗表现。

②生默读课文第四段，划出相关句子。

③同桌练说故事大概。

④推荐代表说。

三、资料链接：中国国际救援队的优秀事迹

师：不仅在阿尔及利亚地震中，中国国际救援队真棒，在其他地方，其他国家，哪里需要他们，哪里就有他们的身影。他们还救助过哪些国家呢？

3开拓视界，深化主题

师：一方有难，八方支援。在去年的汶川地震发生后，我们也得到了许多国家救援队的帮助呢。。我国汶川地震能得到那么多国家和地区的久远，从中可以看出什么呢？

师：国家与国家之间也可以互相理解，互相帮助。这样的理解帮助，就叫做国际理解、互助。我们优秀的中国救援队，表现出来的也是一种国际理解、互助。

四、作业

作业超市：1、课后搜集更多的关于国际救援队间互助互救的事迹。

2、以三年级中队的名义给中国国际救援队写一封信。

五、板书设计：

↗速度快

中国国际救援队→援救技术高超真棒

↘不怕危险

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.师生共同搜集有关中国国际救援队的资料。

3.通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。

教学过程

交流资料，导入新课

1.昨天，老师请同学们查找关于中国国际救援队的资料，找到了吗？谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍？

2.学生交流，教师引导学生用自己的话进行介绍。

3.中国国际救援队于2003年5月赴阿尔及利亚参加国际地震灾害抢险救援行动，圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。下面让我们一起来目睹中国国际救援队的出色表现吧。

初读课文，读准读通

1.根据“阅读提示”中的学习要求，自由读课文，把字音读准确，句子读通顺。

2.同桌之间轮读课文，每人读一个自然段，相互指正。

3.朗读展示：谁愿意读哪段便站起来朗读。

自主探究，交流收获

1.认真读课文，想一想课文主要写了一件什么事，画出给你留下深刻印象或最令你感动的语句，反复读一读，简要写出读书收获，把不明白的词语或句子画出来。

2.小组内同学互相交流读书收获，提出不明白的问题向他人请教。

3.集体交流。教师引导学生从多角度总结收获，如文章内容、思想感情、表达方法等等。鼓励学生提出问题、共同讨论。

4.在阿尔及利亚参加国际救援工作的38支队伍中，只有中国和法国救援队各救出一名幸存者，得到了阿尔及利亚人民的赞扬。请你们也来称赞称赞我们的国际救援队，把你的赞誉之词写在黑板上。教师引导学生整理后诵读。

朗读复述，积累语言

1.带着对中国国际救援队的敬佩、赞美之情再来读读课文。

2.同桌练习讲述中国国际救援队在阿尔及利亚的救援行动。

3.把自己喜欢的词语句段抄写在读书笔记中。

【教材说明】

本文是由一篇通讯改写而成。写得是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。通讯是一种常用的新闻体裁，是对新闻事件、人物和各种见闻进行及时、详尽而生动的报道。它不光交待什么事，而且交待事情的来龙去脉，以及清洁、细节和有关的环境气氛。前两篇课文都是写外国人帮助中国人的故事。本课是从另外一个角度诠释“国际理解”的内涵，即中国作为一个大国，也积极地参与国际事务，尽力帮助其他国家。本课采用的是通讯报道的常用写法，按事物发展时间顺序安排材料，叙述清楚，并有适当的议论。文章先写阿尔及利亚人民对中国救援队的感激，再回溯整个事件的过程。在整个事件的报道中，既有救援工作的总体介绍，又有细节的描写。

本课课文学习的意图是让学生感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是双方的；继续培养独立阅读的能力。

【教学重点】感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是双方的

【教学难点】培养独立阅读的能力。

【教学目标】

培养默读能力。

读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。

【教具准备】词卡，字卡，小黑板。

【课时安排】2课时。

【教学建议】

1、课前布置学生了解地震方面的知识，以及地震给人类社会造成巨大灾难的事例。

2、本课是一篇通讯，教师在教学时不必过多地向学生讲授通讯的文体知识，但可以在教学设计中引导学生熟悉通讯的阅读方法。例如，可以让学生默读课文，说说课文中写的是何时、何地、何人、何事，先抓住课文中最主要的信息。这一次的阅读要求是“宜粗不宜细”，鼓励学生使用跳读的方法。

3、再次默读课文，教师提问，从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助?这个问题要求学生通读全文后，抓出与问题有关的信息：首先，地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方；其次，在受灾严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然迅速投入工作；最后，救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩。这些内容学生不一定全部答全，教师可以用小组合作的方式引导学生互相补充。

4、在清楚课文内容后，可以引导学生体会一下新闻文体的语言特色。新闻的语言要求客观、准确、朴实、简洁，尽量让事件本身说话，作者的观点就在事件的叙述当中。这篇通讯虽然也有抒情、议论，但也是融合在事件的客观报道中的。教师可以引导学生在读中加以体会，并在平时阅读报纸时，增加获取信息的能力。

5、课文后的“资料袋”介绍的是中国国际救援队，可以在教学课文前作为新闻背景来阅读，增加对这一组织的了解。

【教学过程】

一、交流资料，导入新课

1、昨天，老师请同学们查找关于中国国际救援队的资料，找到了吗？谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍？

2、学生交流，教师引导学生用自己的话进行介绍。

3、中国国际救援队于2003年5月赴阿尔及利亚参加国际地震灾害抢险救援行动，圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。下面让我们一起来目睹中国国际救援队的出色表现吧。

二、初读课文，读准读通

1、根据“阅读提示”中的学习要求，自由读课文，把字音读准确，句子读通顺。

2、同桌之间轮读课文，每人读一个自然段，相互指正。

3、朗读展示：

谁愿意读哪段便站起来朗读。

三、自主探究，交流收获

1、认真读课文，想一想课文主要写了一件什么事，画出给你留下深刻印象或最令你感动的语句，反复读一读，简要写出读书收获，把不明白的词语或句子画出来。

2、小组内同学互相交流读书收获，提出不明白的问题向他人请教。

3、集体交流：

教师引导学生从多角度总结收获，如文章内容、思想感情、表达方法等等。鼓励学生提出问题、共同讨论。

4、在阿尔及利亚参加国际救援工作的38支队伍中，只有中国和法国救援队各救出一名幸存者，得到了阿尔及利亚人民的赞扬。请你们也来称赞称赞我们的国际救援队，把你的赞誉之词写在黑板上。教师引导学生整理后诵读。

四、朗读复述，积累语言

1、带着对中国国际救援队的敬佩、赞美之情再来读读课文。

2、同桌练习讲述中国国际救援队在阿尔及利亚的救援行动。

3、把自己喜欢的词语句段抄写在读书笔记中。

【教材简析】

本文由一篇通讯改写而成，是一篇略读课文。写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。

本单元前两篇课文都是写外国人帮助中国人的故事，本课是从另一个角度诠释“国际理解”的内涵，即中国作为一个大国，也积极地参与国际事务，尽力帮助其他国家。本课采用的是通讯报道的常用写法，按事物发展的时间顺序安排材料，叙述清楚，并有适当的议论。

【设计意图】

注重语文教学的情性：本课的教学以情感为纽带。

注重语文教学的感性：通过研词析句、感情朗读、想象体验、读写结合等语文实践，推进对课文的体验与感悟。

【预设目标】

1、读准生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在读悟重点段落、重点词句的过程中逐渐深入地体会中国国际救援队的“真棒”。

3、读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。

【预设流程】

一、导入，简介“中国国际救援队”

这支队伍成立于2002年初，是我国政府根据地震救援的需要，而组建的一支地震灾害紧急救援队。

二、初读课文，粗知大意

三、再读课文，读通读顺

1、自读课文，遇到长句子、生字词特别多的句子反复读，把课文读通读顺。

2、汇报交流。

3、课文读完了，你最想对“中国国际救援队”说的一句话是什么。

四、品析“悲惨”，了解“处境”

1、出示“来到这座城市，展现在救援队员面前的是一片悲惨景象…臭气。”

2、理解分析。

3、朗读感悟。

4、教师小结。

五、自主探究，感悟“真棒”

1、默读课文，一边读一边体会，是哪些词语或句子让你感受到救援队真棒，用笔划出来。

2、学生汇报。

★出示：“他们一下车，就迅速投入救援工作。”

学生品析。

感情朗读。

★出示“有的队员用声波……搜寻着废墟下的幸存者……”

学生口述。

理解分析。

展开想象，有的队员还在怎样地救援。

教师拓展，投影出示相关图片。

面对此情此景，你想说些什么吗？

回读：千言万语汇成一句话，那就是“中国国际救援队，真棒！”

★“虽然这个地方不属于中国……前往救援。”

学生理解分析。

教师点拨、启发想象。

当救援队发现并救出在废墟中挣扎了三天的男孩之后，当地群众会怎样表示感激。

六、回顾开头，感悟文情

所以在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝愿：

投影出示课文第一段，学生齐读。

七、图文赏析，升华中心

1、出示图文。

2、激qing写话。

3、交流。

附：课文

28中国国际救援队，真棒！

“中国万岁！”这是阿尔及利亚群众在送别中国国际救援队时，发自内心的祝愿。

2003年当地时间5月21日19时45分，阿尔及利亚北部地区发生里氏6.2级地震，造成两千二百多人死亡，一万多人受伤。震后，中国政府立即向阿尔及利来派出由30人组成的救援队。

经过14个小时的长途飞行，中国国际救援队到达阿尔及利亚首都。他们一下飞机，就赶往受灾最严重的布迈尔代斯。来到这座城市，展现在救援队员面前的是一片悲惨景象：房倒屋塌，失去亲人的大人、孩子在哭泣，空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。倒塌后的房屋大都呈“叠饼状”，加上余震还在不断发生，给救援工作造成很大困难。他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟里发出的声音；有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存者……当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。

在这次救援中，有一个特殊队员——搜索犬“超强”，成了人们交口称赞的“救灾明星”。5月24日，中国国际救援队得到信息：有个儿童下落不明，可能仍被埋在废墟里，希望能够协助救援。虽然这个地方不属于中国国际救援队的负责范围，但为了救孩子的生命，中国国际救援队还是派出部分队员前往救援。他们带着搜索犬“超强”在废墟中来回搜索。突然，“超强”冲着一条水泥板夹缝狂吠不止，大家兴奋地喊道：“找到了！找到了！”救援队员在“超强”的引导下，看到了废墟中有一只隐隐活动的胳膊。经过一番紧张的援救，在废墟中挣扎了三天的一名男孩终于被救了出来。当地群众对中国国际救援队感激不尽，搜索犬“超强”也因此在当地闻名遐迩。

5月29日，中国国际救援队圆满完成了抢险救援任务，载誉返回祖国。

一、教材简说

本文由一篇通讯改写而成。写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。通讯是一种常用的新闻体裁，是对新闻事件、人物和各种见闻进行及时、详尽而生动的报道。它不光交代什么事，而且交代事情的来龙去脉，以及情节、细节和有关环境气氛。

前两篇课文都是写外国人帮助中国人的故事，本课是从另一个角度诠释“国际理解”的内涵，即中国作为一个大国，也积极地参与国际事务，尽力帮助其他国家。本课采用的是通讯报道的常用写法，按事物发展的时间顺序安排材料，叙述清楚，并有适当的议论。文章先写阿尔及利亚人民对中国救援队的感激(新闻文体一般要求先介绍最重要的信息)，再回溯整个事件的过程。在整个事件的报道中，既有救援工作的总体介绍，又有细节的描写，如搜索犬救出男孩的事。

选编这篇课文的目的，一是感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是双方的；二是继续培养独立阅读能力。

二、学习目标

1培养默读能力。

2读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。

三、教学建议

1课前布置学生了解地震方面的知识，以及地震给人类社会造成巨大灾难的事例。

2本课是一篇通讯，教师在教学时不必过多地向学生讲授通讯的文体知识，但可以在教学设计中引导学生熟悉通讯的阅读方法。例如，可以让学生默读课文，说说课文中写的是何时、何地、何人、何事，先抓住课文中最主要的信息。这一次的阅读要求是“宜粗不宜细”，鼓励学生使用跳读的方法。

3再次默读课文，教师提问，从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助?这个问题要求学生通读全文后，抓出与问题有关的信息：首先，地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方(救灾最重要的就是速度要快)；其次，在受灾严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然迅速投入工作(在困难和危险的处境中仍然坚持救灾，体现了人道主义和牺牲精神)；最后，救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩(高超的救援技术使得救援成功)。这些内容学生不一定全部答全，教师可以用小组合作的方式引导学生互相补充。

4在清楚课文内容后，教师可以引导学生体会一下新闻文体的语言特色。新闻的语言要求客观、准确、朴实、简洁，尽量让事件本身说话，作者的观点就在事件的叙述当中。这篇通讯虽然也有抒情、议论，但也是融合在事件的客观报道中的。教师可以引导学生在读中加以体会，并在平时阅读报纸时，增加获取信息的能力。

5课文后的“资料袋”介绍的是中国国际救援队，可以在教学课文前作为新闻背景来阅读，增加对这一组织的了解。

四、参考资料

地震由于地球内部物质的不断运动，逐渐积累了巨大的能量。在地壳某些脆弱地带，造成岩层突然破裂，或者引发原有断层的错动，这就是地震，一般也称为构造型地震。另外，还有火山喷发引起的地震、水库蓄水诱发的地震和矿山陷落产生的地震等。地震是最为严重的自然灾害之一。

阿尔及利亚位于非洲北部，北临地中海。大部分是阿拉伯人，是伊斯兰教国家。阿拉伯语为国语，通用法语。首都阿尔及尔。1962年7月3日正式独立，名阿尔及利亚民主人民共和国。石油和天然气工业是首要经济部门，两者合占出口总值80%以上，还开采铁矿石和磷灰石。主要经济作物有葡萄、柑橘、椰枣等，阿尔法草产量居世界前列。

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