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6AUnit8Reviewandcheck

thethirdperiod

教学内容

《牛津小学英语》unit8reviewandcheckpartc

教学目标

通过复习，要求学生能熟练掌握动词过去式。通过练习,帮助学生复习巩固已学的词汇、句型和日常交际用语，使学生的听、说、读、写能力在原有基础上有所提高。要求学生综合以前所学语言灵活地加以运用，从而进一步提高学生综合运用语言的能力。教学重点:

熟练掌握句型whatdidyoudo…?did….?以及有关的动语过去式。

教学难点:

能综合运用句型和短语,并在实际生活中灵活运用。

教学准备

课件、练习纸、课题准备unit8reviewandcheck

教学过程设计

step1freetalk

t:hello,boysandgirls.i’mmisswang.todayi’myourenglishteacher.i’mveryhappytobehereandlearnenglishwithyou.iwanttobeyourfriend.doyouwanttobemyfriend?

step2let’sask

t:ok.nowlet’sbeginourenglishlesson.

t:look!thisismytimetable.whatdatewasit?s:itwasthe16thofdecember

t:yes,itwaslastsaturday.iwasverybusylastsaturday.doyouwanttoknowwhatididlastsaturday?youcanaskme‘whatdidyoudo?’

mytimetabledecember16

7:00am(gotup)

8:00am(wenttoschool)

11:00am(visitmyparents)

1:00pm(wentshopping)

3:00pm(wenthome)

4:00pm(cleanedthehouse)

5:30pm(haddinnerwithfriendsinarestaurant)

9:00pm(wenthome)

eg.s1:whatdidyoudoat7inthemorning?

t:igotupat7inthemorning.

s2:whatdidyoudoat8inthemorning?

t:iwenttoschool.ihadalotofthingstodo,soiwenttoschool…….

t:ihadabusyday.nowtellmewhatyoudidlastweek?

s:………

2.t:ifyouwanttoknowwhatyourfrienddidinthepast,youcanaskhim:whatdidyoudo?(板书).workinpairs,fillintheblanks.

timenameplaceactivitiesyesterdayeveningthedaybeforeyesterdaythreemonthsagolastweeklastspringfestival3.t:nowpleasetellus:whatdid…doyesterdayevening?

s1:i/he/she….

t:did…goshoppinglastweek?

s:yes/no…,i/he……

t:didyoudoyourhomework/visityourgrandparents/studyenglish/cleanthehouse/watchtv/gotothepark/gotoabirthdayparty/playcomputergames/playpiano/washclothes/goswimming/readbooks/gorunningwithliuxiang/singwithzhoujielun/playbasketballwithyaoming…

step3let’schant

didyougotothepark？yes,iwenttothepark.

didyougoatnight?yes,iwentatnight.

didyouseethemoon?yes,isawthemoon.

didyougolastnight?no,iwentlastweek.

step4let’stalk

t:whenwetalkaboutthingshappenedinthepast,weshouldusethepastformoftheverbs.动词过去式词尾变化

规则动词的过去式词尾变化一般情况+edwatchedplanted不发音字母e结尾+dtastedliked辅音字母+y结尾变y为i+edstudied不规则动词的过去式变化is/am-wasdo-dideat-ateis/am-wasdo-didmeet-metsit-satfly-flewmake-made

动词过去式词尾发音

在浊辅音和元音后读/d/livedlistened在清辅音后读/t/likedhelpedwatched在/t/,/d/音后读/id/planted

2.t:nowlet’stalkaboutwhatmarydidlastnight,isaythekeywordsandyousaythesentences.payattentiontothepronunciation.

listentotheradio/washdishes/typealetter/studyfrench/gojogging/havedinnerinarestaurant/stayathome/meetalotofpeople/beverybusyvisitherfriends/workatastation/helphisfather/needsomemoney/cleanherroom

eg.t:listentotheradio/stayathome,please

ss/s1:marylistenedtotheradiolastnight…….

t:ok,pleaserememberwhatmarydidandanswermyquestions.

didmary……?

s:yes,shedid.she…../no,shedidn’t.shedidn’t….

step5let’spractice

students’books(page82,partclook,readandcomplete)

step6let’stalk

t:nowlet’stalkabout“dance”,i’llasksomequestions,youmustusethekeywordstofindtheanswers.juice/coffee/food/schoolhall/spend-spent/drink-drank/buy-bought/friends/supermarket/begin-began/mary/sing-sang/anamericansong/2dollars(2美元)/7o’clock

whodidthestudentsdancewith?(theydancedwiththeirfriends)

wheredidtheyhavethedance?(theyhadthedanceintheschoolhall)

didthestudentsspendanymoneyforthedance?

(yes,thestudentsspentsomemoneyforthedance.)

howmuchdideveryonespend?(everyonespenttwodollars.)

didthestudentslikethedance?(yes,theydid.)

didthestudentsbuyalotofthingsforthedance?

(yes,theyboughtalotofthings.)

whatdidtheybuy?(theyboughtfoodanddrinks.)

wheredidtheybuythem?(theyboughttheminthesupermarket.)

whendidthedancebegin?(thedancebeganat7o'clock)

whatdidthestudentsdrinkatthedance?(theydrankjuiceandcoffee.)

didmarysingatthedance?(yes,marysangatthedance.)

whatdidmarysing?(marysanganamericansong.)

didalotofpeoplecometothedance?

(yes,alotofpeoplecametothedance.)

2.now,listentothetapeandanswerthequestions.

inamerican,studentsoftenhavedancesattheirschoolsatweekends.therewasadancelastfridaynightatmary’sschool.thedancewasintheschoolhall.everystudentspenttwodollarsforthedance.theyboughtsomefoodanddrinks.thedancebeganat7o’clock.marysanganamericansong.mostofthemwerestudentsofmary’sschool.everyonedancedandhadagoodtime.

everyonedancedandhadagoodtime.

questions

whatdoamericanstudentsoftendoattheweekends?

(theyoftenhavedancesattheirschoolsattheweekends.)

howdidthestudentsspendtheirmoneyforthedance?

(theyboughtsomefoodanddrinks.)

step7homework:

finishtheexercises.

板书设计

unit8reviewandcheckdate

whatdidyou/he/she/theydo…?i(did)……..

didyou/he/she/they……?yes,………did.

no,………didn’t.

一theaimsofteaching:reviewtheknowledgewehavelearnedfromunit5tounit6

1动词过去式

2一般过去时

3节日名称及活动

二theimportantanddifficultpoints:

1能让学生在掌握基础知识和基本技能的同时灵活的运用英语，培养听说读写的综合能力，拓展相关知识点。

2适当渗透英语文化教学，让学生了解英语背景国家的相关文化，培养学生学习英语的兴趣和求知欲。

三theteachingaids:ppt

四theteachingsteps:

step1:organization(5’)

1greeting

2freetalks:

t:whatdateisittoday?whatdayisittoday?

3thepresent:

(1)t:atthebeginningoftheclass,i’dliketogiveyouapresent.wouldyoulikeapresent?

(2)teachershowsthepresent:<<iwishyouamerrychristmas>>

(3)t:ilikethissongverymuch,andithinkittalksabouttheholiday.whatholidayisit?

s:it’schristmasday.

step2:presentation(15’)

1t:it’schristmasday.doyouknowanyotherholidays?let’sguesssomeriddles.

theriddles:

(1)it’sonthefirstofjanuary.peopleusuallyhaveparties.

(newyear’sday)

(2)it’satraditionalholidayinchina.peoplelikeitverymuch.theyusuallyeatricedumplings.

(dragonboatfestival)

(3)it’sonthefourththursdayofnovember.peopleusuallythankforwhattheyhave.

(thanksgivingday)

(4)it’sapopularholiday.childrenlikeitverymuch.theycanplay‘trickandtreat’onthatday.

(halloween)

(5)it’sinjanuaryandfebruary.wecaneatalotofdeliciousfoodandvisitrelativesandfriends.

(springfestival)

(6)it’sinmarchandapril.peopleusuallyeatchocolateeggs.

(easter)

readthenamesoftheholidaystogether.

2askandanswer:

t:whatholidayisit?

s:it’s…

t:when’s…?

s:it’sin/on…

t:whatdopeopleusuallydoon/in/at…?

s:theyusually…

3pairworkandaction:

4talkaboutthefavouriteholiday:

t:doyoulikenationalday?ilikenationaldayverymuch,it’smyfavouriteholiday.

(1)teacherpresentsthepassage:

t:myfavouriteholidayisnationalday.it’sinautumn.it’sonthefirstofoctober.theweatherisverynice.icanhavesevendaystohaveagoodrest.peopleusuallygotoparksandbeaches.everybodyhasagoodtimeonnationalday.

(2)t:ittalksaboutmisschen’sfavouriteholiday.canyousaysomethingaboutyourfavouriteholiday?youcansaylikethemodel.

themodel:

myfavouriteholidayis….it’sin/on….peopleusually….in/on/at….ilikeitverymuch.doyoulikeit?

t:youcanwriteitonyourpaper.iwillgivetwominutesandthenpleasesaysomethingaboutyourfavouriteholiday.

(3)thetopic:myfavouriteholiday

t:yourfavouriteholidayis….didyou…last…?

step3:presentation(15’)

1t:youallhaveyourfavouriteholidayandihavemyfavouriteholiday,it’s….

doyouwanttoknowwhatididonnationalday?youcanaskmesomequestionslikethis:

(1)didyou….onnationalday?

(2)whatdidyoudoonnationalday?

(3)didyouhaveagoodtime?

…

2askandanswer:

s:didyou…onnationalday?

whatdidyoudoonnationalday?

didyouhaveagoodtime?

t:….

(1)readthewordsontheblackboard.

(2)reviewtherulesofthepasttense.

教学反思:

我所上的这节课是一节综合复习课,主要复习了期中之后所教授的五,六两个单元的知识点.这两个单元的知识点既有各自不同的侧重点,也有有联系的地方,就是它们都和"节日"这一话题有关,只不过第五单元侧重某一个具体节日活动的讨论,在其中教学了"一般过去时"的语法点,"节日"是教授这一语法点的媒介.而第六单元则侧重于教授生活中各种不同节日的名称和人们通常在节日所开展的活动,是以"节日"为中心进行的讨论,其中练习到所学过的知识点和语言点.

在实际教学中,我以讨论"节日"作为主线,依次复习了第六单元和第五单元的内容,先复习了各种节日的名称和活动,接着过度到某个具体节日----国庆节的讨论,复习了"一般过去时"这一语法知识点.这样的设计比较自然且流畅,并且能紧紧围绕着学生的生活实际,且能和即将到来的"圣诞节"联系起来,吸引学生的兴趣和注意力,并适当进行一些西方文化知识的渗透,丰富学生的知识积累.在教学中,我注重了听,说,读,写等基本技能的操练,将复习的语言知识点穿插在以训练这些技能为目的的任务性活动中,注重技能的综合练习和运用.

通过实际教学,我也发现了教学过程中的一些问题,主要有以下几点:

一作为一节复习课,适当的总结和归纳是很必要的.在教学中,我对"动词过去式"的相关规则进行了归纳,但对"一般过去时"这个语法点却没有进行总结,对于一些学习不够扎实的学生来说,就不能起到一个非常有效的巩固作用,他们依然没有能再一次系统的复习这个知识点,教学的有效性会有所折扣.

二作为一节复习课,光靠教师扎实的教学是不够的,应该让所有学生自觉自愿的自主学习起来.我的教学中还存在着教师讲的过多的现象,有些学生还是被动的在学习,活动中操练的面也不够广,觉得课堂上反应比较积极,回答问题比较踊跃依然是那些平时就学习的比较好的学生,这样的复习课也许还是不到位的.

三作为一节复习课,应该起到拾漏补缺的作用,应该针对学生在平时的学习中所容易犯的一些错误和一些理解不够清晰的知识点进行巩固和再强化.我在本节课教学中所设计的一些练习针对性还不够强,没能很好利用这节课纠正学生的错误认识.

总之,在教学中充分考虑学生,充分发挥学生自主能动性,培养学生自主学习的能力是我今后在教学应该关注的重点.

教材分析：

本单元是一个复习单元，要求学生能够在一定的情景下正确运用一到四课已学的句型进行交际，从而对已学英语知识做出进一步的深入与拓展。其中涉及大量的文具类、动物类单词、一些玩具名称以及各种交际类句型。在教学过程中，教师应尽量运用直观教学手段，创设教学情境，注意新旧知识的衔接并努力做到单词复习与句型操练相结合，以利于学生发展语言技能，提高他们实际运用语言的能力。通过“任务型”的教学途径，开展听、说、读、写等各方面的活动和训练，使学生的英语水平在原有基础上得到巩固和提高。

学生分析：

一到四单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而其教学内容对学生来说不难理解。关键是单词的学习及句型在实际生活中的准确运用。在教学时，教师应通过激趣、创设情景，实施“任务型”的教学途径，使学生的英语水平得以提高和发展。开展听、说、读、写等各方面的活动和训练，帮助学生复习和巩固旧知。同时，学生已经有了一定的英语基础，能够自主地用英语交流与合作。所以，教师应给予学生发挥想象和创造的空间。

设计理念：

《英语新课程标准》中明确指出，学生的发展是英语课程的出发和归宿。《牛津小学英语》这套教材从激发和保持学生的学习兴趣入手，注重培养和激发学生的积极性和自信心。我们提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务的目标，感受成功。任务型教学途径适合多种活动类型和组织形式，它不但可以独立操作，也利于合作学习，使学生在乐中学，学中乐。本着这一思想与理念，我在课堂教学中创设语言情景。设计各种教学活动，使学生在我的指导下交流语言、运用语言、体验学习语言的乐趣。

教学内容：

《牛津小学英语》4a第五单元第一课时(partbreadandcolour)

一、教学目标：

1、通过复习，使学生熟练地掌握本册3-4课所学的单词。

2、能将交际用语what’sthis/thatinenglish?it’s…

whatcolourisit?it’s…

here’sa/an…(foryou).thankyou.

在恰当的语境当中运用。

3、能根据partb所给的句型，完成练习。

二、教学重点：

掌握3-4课关于物品名称的单词和与此有关的交际用语。

三、教学难点：

能将交际用语what’sthis/thatinenglish?it’sa/an…

whatcolourisit?it’s…

here’sa/an…(foryou).thankyou.

自然运用到语言交际的场景中。

四、教具准备

1、一些画好的奖励给学生的小型图片

2、一组课件

五、教学过程

stepone:freetalk

t:hello,boysandgirls!

ps:hello,…

t:tom,howareyoutoday?

p1:i’mfine,thankyou.andyou?

t:i’mfine,too.jack,what’sthisinenglish?(指着jack的钢笔,板书该句型及回答)

p2：it’sapen.

t:whatcolourisit?whatpicturescanshedraw?let’shavealook.(出现图片的一角，先请学生动脑看看是什么)whatisit?guess,please.

p5:perhapsit’sakey.

t:let’shavealook.yes,you’reright.canyouspelltheword“key”?

p5:k-e-ykey.

t:good.here’sayellowkeyforyou.(奖励学生一些小图片---画有本节课复习的单词,板书该句型及回答)therearemanypictureshere,pleaseworkinpairs.

剩下来要猜的图片由学生自由讨论，并拼写这些单词，最后生齐读。

stepthree:presentationandpractice

t:you’resoexcellent.mydaughterandiwillgotothewordskingdom.wecanplaygamesthere.wouldyouliketogowithus?

ps:yes.

t:let’ssingthesong“perhaps”ontheway.(歌声停)hereweare.(出现单词王国图)we’reatthewordskingdom.areyoureadyforthegames?

ps:yes.

t:game1:lookandsay(出现该字幕)

接着出现两组图片，第一组为四张图片，第二组为五张图片，用闪动的方式一起出现这些图片。

t：let’slookatteam2,whichpictureisnotinteam1?

p6:…

进行三组这样的游戏，第一组图片逐渐减少，第二组图片逐渐增加，从而增加游戏的难度。找出的图片均为unit5partb部分的单词，生齐读这些单词。

t：you’resoexcellent.let’scometogame2.read,writeandcolour.look,thesepicturesareallwhite.let’smakethemmorebeautiful.nowyoureadthesesentences,writethelettersandcolourthem.

学生根据句型涂色，编号并检查。

stepfour:consolidation

t:hello,boy.what’sthisinenglish?(师指者生涂的水壶问)

p7:it’sawaterbottle.

t:whatcolourisit?

p7:it’syellow.

t:here’sayellowwaterbottleforyou.

p7:thankyou.

要求学生根据图片作如上对话，巩固今天所复习的单词和句型。

stepfive:homework

1.reviewthewordsofunit3—unit4.

2.drawsomewordpicturesandtalkabouttheminenglish.

design:

unit5reviewandcheck

课件

what’sthis/thatinenglish?

it’sa/an…

whatcolourisit?

it’s…

here’sa/an…(foryou).

thankyou.

第一课时

一、教学内容：

复习第一单元，完成本单元a部分内容。

二、教学目标：

1.通过复习，学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。

2.通过复习，学生能灵活使用第一单元日常交际用语。

3.完成本单元a部分内容。

三、教学重、难点：

1.通过复习，学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。

2.通过复习，学生能灵活使用第一单元日常交际用语。

四、课前准备：

1.第一单元图片和挂图。

2.磁带和录音机。

3.本部分内容的投影片。

五、教师过程：

step1warmup

1.师生齐唱歌曲twojackets。

2.freetalk。

step2revision

1.教师出示第一单元会话挂图，创设情景，学生表演对话。鼓励学生自由创作。

2.教师出示词汇卡片，师生问答复习第一单元词汇和句型：

t：whatcanyouseeinthepicture？

s：icanseeabuilding.

t：isthereareadingroominthebuilding？

s：yes，thereis.

t：arethereanycomputerrooms？

s：yes，thereare.

t：howmanysportshallsarethere？

s：therearefour.

3.教师引导学生运用所学词汇和句型，根据实际情况自由交际。

step3look，readandlearn

1.教师出示本部分内容的投影片，指导学生朗读句子。

2.要求学生根据图片及句子内容，把图片和句子配对，然后在图下的格子里填上相应句子的英文字母。

3.让学生看图朗读相关的句子，读熟为止。

4.鼓励学生模仿句型，进行口头练习。

step4consolidation

1.开火车游戏：

教师出示图片，提问isthereaswinginthegarden？a学生快速回答yes，thereis.或no，thereisn’t.如回答正确，则由a学生提问b学生，看哪个组的同学提问得多并正确率高。

step5assignhomework

1.课后运用所学进行自由交际。

2.抄写第一单元四会单词和句型。

六、板书设计：

unit5reviewandcheck

alook,readandwrite

(第一单元单词卡片)

isthere/arethere…inthe…？

howmany…arethere？

第二课时

一、教学内容：

复习第二单元，完成本单元b部分内容。

二、教学目标：

1.通过复习，学生进一步掌握第二单元的四会单词和句型。

2.通过复习，学生能灵活使用第二单元日常交际用语。

3.完成本单元b部分内容，掌握介词的用法。

三、教学重、难点：

1.通过复习，学生进一步掌握第二单元的四会单词和句型。

2.通过复习，学生能灵活使用第二单元日常交际用语。

3.复习并掌握介词的用法。

四、课前准备：

1.第二单元对话挂图和词汇卡片。

2.本单元b部分内容的投影片。

3.磁带和录音机。

五、教学过程：

step1warmup

1.按节奏背诵歌谣doyoulikemyhouse？

2.freetalk

step2revision

1.教师出示第二单元对话挂图，学生根据情景表演对话。

2.教师出示词汇卡片，师生问答复习所学词汇和句型：

t：what’sthis?

s:it’sabed.

t：what’sunderthebed？

s：thereisafootball.

3.教师出示挂图，引导学生看图说话。

thereisn’tapeninmypencilcase.

therearen’tanychairsinourclassroom.

教师鼓励学生运用所学句型，自己创设情景进行操练。

step3lookandanswer

1.教师出示本部分内容的投影片，用whereis/are…？句型提问，引导学生用介词短语来回答。

2.学生根据教师的示范结合图片同桌讨论。

3.上台表演。

step4consolidation

1.猜谜游戏

教师快速闪动一组图片或动画片，让学生记住图里的每件物品所在的位置，然后提问whereis/are…？让学生说出他的位置。说对者称他为“magiceyes”。

step5assignhomework

1.根据复习内容，自己创设情景进行交谈。

2.抄写第二单元四会单词和句型四遍。

六、板书设计：

unit5reviewandcheck

blookandanswer

whereisthefish？

it’sintheriver.

第三课时

一、教学内容：

复习第三单元，完成本单元c部分内容。

二、教学目标：

1.通过复习，学生进一步掌握第三单元的四会单词和句型。

2.通过复习，学生能灵活使用第三单元日常交际用语。

3.完成本单元c部分内容。

三、教学重、难点：

1.通过复习，学生进一步掌握第三单元的四会单词和句型。

2.通过复习，学生能灵活使用第三单元日常交际用语。

四、课前准备：

1.第三单元图片和挂图。

2.本单元c部分内容的投影片。

3.磁带和录音机。

五、教师过程：

step1warmup

1.师生齐唱英文歌曲wecansinganddance

2.freetalk。

step2revision

1.教师出示词汇图片，师生问答复习所学的动词和动词词组。

2.接龙游戏复习四会句型：

教师示范：icandance.接着问a同学：whatcanyoudo？

a同学回答：icansing.后再问c同学，以此类推，达到复习巩固的目的。

step3look，readandcomplete

1.教师引导学生仔细看图读句，整体把握对话内容。

2.引导学生根据图意填入所缺的单词.

3.学生两人一组根据图片内容句型交谈。

4.学生在熟练交谈的基础上进行对话表演，并鼓励学生就

对话内容进行扩展练习。

step4consolidation

1.游戏“listen，actandsay”

一学生说一动词或动词词组，其他学生做出这一动作，并

说：ican…

step5assignhomework

1.同桌之间做“listenandact”游戏。

2.抄写第三单元四会单词和句型四遍。

3.课后自由交际。

六、板书设计：

unit5reviewandcheck

clook，readandcomplete

ican…

whatcanyoudo？

第四课时

一、教学内容：

复习第四单元，完成d部分内容。

二、教学目标：

1.通过复习，学生进一步掌握四会单词和句型。

2.通过复习，学生能灵活使用所学单元的日常交际用语。

3.完成本单元d部分内容。

三、教学重、难点：

1.通过复习，学生进一步掌握第四单元的四会单词和句型。

2.通过复习，学生能灵活使用所学单元的日常交际用语。

四、课前准备：

1.第四单元对话挂图和词汇卡片。

2.本单元d部分内容的投影片。

3.磁带和录音机。

五、教学过程：

step1warmup

1.齐说歌谣halloween

2.freetalk

step2revision

1.创设情景，学生表演对话。

2.教师出示卡片，师生问答复习所学词汇和句型。

t：whatdoyoulike？

s：ilikethemask.

t：doyoulikeducks？

s：yes，ido./no，idon’t.

3.小组回答，互相问答。

step3lookandtalk

1.出示本部分内容的投影片，教师指导学生观察图片。

2.让学生仔细看图后，教师示范问答。

3.小组活动，相互问答练习。

4.上台问答练习。

step4consolidation

小组竞赛的形式，检查学生掌握句型情况

1、教师提问，小组抢答，要求正确并且不能重复。

2、小组连锁问答，比比哪组速度快并且正确率高。

step5：assignhomework

1.看本单元d部分图，自由交际。

2.看本单元d部分图，练习写四会句子。

六、板书设计：

unit5reviewandcheck

dlookandtalk

canyousee…inthepicture？

yes，ican.

howmany…arethere？

thereis/are…

whereisit/arethey？

it’s/theyare…

第五课时

一、教学内容：

综合复习所学内容，完成部分练习。

二、教学目标：

1.通过复习，学生掌握所学的四会单词和句型。

2.通过复习，学生能灵活使用所学的日常交际用语。

三、教学重、难点：

1.学生掌握所学的四会单词和句型。

2.学生能灵活使用所学的日常交际用语。

四、课前准备：

1.四会单词图片。

2.录音机和磁带。

五、教学过程：

step1warmup

1.齐唱所学的英文歌曲twojackets，wecansinganddance.

2.freetalk

step2revision

1.出示图片，学生认读单词和词组。

2.学生根据图片内容，运用所学句型自由交谈。

whatcanyouseeinthepicture？

icansee…

howmany…arethereinthepicture

thereis/are…

isthere/arethere…inthepicture？

yes，thereis/are.

step3practice

1.学生拼读和听写单词比赛。

2.看图说句子接龙比赛。

a：thereisareadingroominthebuilding.

howmanysportshallsarethere？

b：therearetwo.

howmany…arethere？以此类推

3.听听画画游戏。

学生在准备好的图片上，根据教师的指示画画：

p1：thereisafishintheriver.

p2：thereisacandleonthecake.

p3：therearesomeumbrellasbehindthedoor.

p4：therearesomebikesbetweenthetrees.

4.听音乐传卡片游戏。

教师将单词和单词词组卡片，随着音乐声传发下去,一拿到卡片的同学说：ilike…随后再问另一同学：whatdoyoulike？这一同学根据自己卡片内容答到：ilike…

step4assignhomework

1.听录音，表演各课对话。

2.抄写四会单词和句型四遍。

六、板书设计：

教学后记：

教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事也都变成一种游戏似的”。孩子是在游戏中长大的，游戏化的学习和生活，使他们在摸拟的社会中，学会了学习和生活，不仅掌握了语言技能，而且平添了许多乐趣。

第五单元reviewandcheck

一、教学内容：

复习及完成练习册

二、教学目标：

1.复习并掌握一至四单元所学的四会词汇和句型。

2.能够运用所学的日常交际用语进行交流。

3.完成学习手册内容。

三、教学重、难点：

1.复习并掌握所学单元的四会词汇和句型。

2.完成练习册内容

四、课前准备：

1.所学词汇的图片或投影片。

2.手册上的练习题答案的投影片。

3.磁带和录音机。

五、教学过程：

step1warmup

1.歌舞表演twojackets.wecansinganddance.

2.freetalk

step2revision

1.教师创设情景，学生表演各课会话

2.听写单词：

day，areadingroom，floor，agarden，ahouse，aflower，

beside，between，large，live，learn，make，put，ahorse,acandle，need

3.检查订正。

step3presentationandpractice(完成学习手册上的练习)

听力部分

一、听音标号。

先让学生看图，再听录音，按照听的顺序标号。

二、听对话，选出每组谈论的话题。

先听录音，讨论话题，再在话题前标上序号。

书面部分

一、选出画线部分发音不同的词，并抄写在横线上。

学生逐一朗读单词，区别并找出发音不同的词，在把他们抄写在横线上。

二、根据图意，找出合适的短语写在横线上。

学生同桌讨论图上内容，在找出合适的短语写在横线上。

三、看图完成对话。

引导学生先看图，同桌讨论图的内容，然后根据图意完成对话。

四、看图填充并判断正误。

要求学生仔细看图，了解图意，填入所缺的词，再根据图意判断正误。

step4consolidation

出示练习题答案，逐题集体校对，订正错误。

step5assignhomework

1.完成学习手册上的书面部分练习。

2.口语小组活动，根据学习手册上图片的内容表演对话。

六、板书设计：

单元后记：

这堂课教学活动的展开始终以学生的学习活动为中心，开展多种形式的活动是小学英语课堂教学的一个重要特点。因为没有活动就只好教师讲、学生背，总是老一套，学生没有兴趣，学的辛苦而且教学效果得不到保证。本课通过让学生课前的调查，课中的小组竞赛，改唱歌曲等多种活动，学生在合作性学习的过程中，语言感知与运用能力得到了提高。同时，在学生的学习活动中，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，使每个学生在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力。

教学内容

1.thewords:

always,question,ask,mean,must,should,shouldn’t,pick,present,cousin,park,public,sign,danger,grass,cage,smoke,litter,note,keeper,point,candle,doorbell,first,second,third,march,july,june,camera,roll,film,ground,diary,quiet,fire

2.thephrases

makenoise,bequiet,takeawalk,lookaround,pointto,aten-yuannote,amomentago,justnow,mobilephone,pickup,runningrace,arolloffilm,sportsday,

blowout,avcdofjapanesecartoons

3.thesentences:

whatdoesitmean?

itmeansyou/wemust/shouldn’t……

whatdateisittoday?

it’sthe16thofoctober.

mybirthdayiscomingsoon.

wouldyouliketocometomybirthdayparty?

wouldyoulikeavcdofjapanesecartoons?

let’swaitandsee.

happybirthdaytoyou!

itissportsday.

canihavethem,please?

canyoupickthemupforme,please?

when’syourbirthday?

whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

where’smy/your…..?

it’son/in/near/behind/under……

itwastherejustnow.

wherearemy/your…..?

they’reon/innear/under….

theyweretherejustnow.

教学要求：

1.read,writeandrecitethewords.

2.read,writeandrecitethesentences.

3.read,writeandrecitethetext.

4.dosomeexercises.

考前专项复习，学习句型转换

教学安排8课时

第一课时

step1:readthetexts.

step2:reviewthewordsandsentences.

step3:completetheexercisesofunit4.

step4:dotheexercisesofexercise-books.

step5:homework.

dictatethewordsofunit1-4.

readthetextsofunit1-4.

prepareforunit5.

第二课时

1.同意句，

2.be动词改过去式

第三，四课时

1.be动词陈述句改一般疑问句，情态动词改一般疑问句

1.练习

第五，六课时

1.评讲练习

2.改特殊疑问句

2.练习

第七，八课时

1.评讲练习

2.评讲练习册

3.考前复习

教学内容：

《牛津小学英语》4a第五单元第三课时(partalookreadandwrite)

教学目标：

1、带领学生复习有关文具类、动物类和玩具类的词汇，使学生在游戏和生活的场景中灵活运用。

2、复习句型：where’syour…?isthis/thatyour…?doyoulike…?并能在不同的情境中灵活运用。

3、学习句型：ilikethatone.懂得该句型运用的恰当场合。

4、能够灵活运用日常用语。

教学重点：

1、关于文具类、动物类、玩具类的四会单词。

2、句型：where’syour…?isthis/thatyour…?doyoulike…?

3、让学生通过本节课的复习，能将所学的知识在真实生活中运用和融会贯通。

教学难点：

1、灵活运用文具类、动物类、玩具类的单词和句型：

where’syour…?isthis/thatyour…?doyoulike…?

2、能够用所学的语言去做事情。

教具准备：

1、红黄色小布袋各一个和六面画有玩具类图片的正方体盒子一个。

2、一组课件。

3、板书及奖励学生的一些文具和卡片若干。

教学过程：

stepone:warmingup

1.warmingexercise.——listenanddo.

t:firstlet’slistenanddo.isay,youdo.listen!standup,clapyourhands,stampyourfeet.showmeyourpencils.showmeyourrulers.…showmeyourrubbers.wonderful!sitdown,please.

学生每展示一样文具时，大家都齐声用英语说该单词。

2.freetalk.

t:hello,what’syourname?

p1:mynameis…

t:nicetomeetyou.

p1:nicetomeetyou,too.

t:hi,what’sthisinenglish?

p2:it’sapencilscase.

t:mayihaveyourpencilcase?

p2:sure.hereyouare.

t:thankyou.

t:hello,boy.where’syourpencilcase?

p3:it’sonthedesk.

t:where’syourruler?

p3:it’sinthepencilcase.

steptwo:revision

1.revisionandpractice.

t:children,followme,please.where’syourrubber?

(呈现第一个句型词条“where’syour…?”并板书。将一些文具放在词卡上作替换练习。)

t:look,thisismybook.iputithere.where’smybook?

p4:it’sonthetable.

t:yes,you’reright.andwhere’syourbook?

p4:it’sonthedesk.

t:excellent.nowchildren,pleaseworkinpairs.(学生两两互问互答，能够增加操练的广度和深度。学生自己两两问答后,三组学生展示。)

p5:where’syourpencil?

p6:it’sinmypencilbox.

t:excuseme,isthisyourpencilbox?

p6:yes,itis.

t:canihavealook?

p6:sure.hereyouare.

在学生展示过程中，教师通过句型“isthisyour…?canihavealook?”从学生那儿借一些有特色的文具。为下面的教学活动做好准备。

2.games

game1:touchandguess.

t:look,ihavearedbaghere.iputtheminthebag.nowlet’splayagame.touchandguess.you,please.

t:what’sthis?

p7:it’sarubber.

t:yes?

p:yes.

t:isthisyourrubber?

p7:no,itisn’t.perhapsit’stom’s.tom,isthisyourrubber?

p8:yes,itis.

p7:hereyouare.

p8:thankyou.

请不同的学生上来触摸的同时，要求下面的小组或个别学生模仿老师问他isthisyour…?从而操练该句型。

game2:throwamagicbox.

t:look,theredbagisemptynow,butihaveyellowbaghere.what’sinthebag?guess,please.perhapsit’sabook.

p9:perhapsit’sastorybook.

…

t:children,doyouwanttohavealook?

ps:yes.

t:youmayaskme“miss…,cani…?”

ps:miss…,canihavealook?

t:sure.(通过师生间对话，复习三会句型“canihavealook?”)

ps:miss…,canihavealook?

t:sure.letmetakeitout.whatisit?

ps:it’sabox.

t:it’samagicbox.whatarethese?let’shavealook.(引导学生边看边说玩具类单词。然后师做示范扔盒子，看哪一面的图在上面，根据该上面的图，用句型doyoulike…?来询问，学生互相传扔盒子，问该句型。从而达到复习、巩固和运用的目的。最后盒子传到老师手上。)

t:letmehaveatry.

ps:doyo

一单元教材简析

本单元是复习单元，主要复习第一至第四单元的主要语言项目。

单词分为八大类，为：学校设施、游乐场设施、家庭设施、手工制作、演奏乐器、运动项目、万圣节用品和动物词汇。涉及的日常交际用语是：“谈论学校设施”“谈论家庭设施”“谈论能力”“了解他人的爱好”等语言项目。

本单元通过看图编号、说说讲讲、看图完成句子、看图说话等练习，将新旧知识滚动操练，帮助学生巩固已学过的词汇、句型和日常交际用语。教师在复习过程中，要有意识、有步骤地把机械性操练和交际性操练有机地结合起来，引导学生把所学的知识运用到实践中去。

二单元教学要求：

1通过复习，要求学生比较熟练地掌握四会单词和句型。

2能综合运用所学的日常交际用语和三会句型。

三单元教学重、难点：

1通过复习，要求学生比较熟练地掌握四会单词和句型。

2能综合运用所学的日常交际用语和三会句型。

四单元教学安排：

1复习第一单元。

2复习第二单元，完成b部分内容。

3复习第三单元，完成c部分内容。

4复习第四单元，完成部分内容。　

5综合复习，完成练习册内容。

thefirstperiod

一教学内容

复习第一单元。二教学目标：

1通过复习，学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。

2通过复习，学生能灵活使用第一单元日常交际用语。

三教学重、难点：

1通过复习，学生进一步掌握一单元的四会单词和句型。

2通过复习，学生能灵活使用第一单元日常交际用语。

四课前准备：cai课件

五教师过程：

awarmupia

1师生齐唱歌曲twojackets.

2freetalk。

t:hello,boysandgirls.howareyou?ss:answer

t:today,let’sgotoreviewunit1.look(电脑大屏幕出现学校的图片),what’sthis?

s:it’sourschool.

t:yes,it’syanchengexperimentalprimaryschool.what’sintheschool?tellmeasmanyaspossible,please.

s:there’s…

s:thereare…

bpresentationandpractice.

1t:todaymrdoctorcomestoourclassroom.sayhellotomrdoctor.

s:hi,mrdoctor.

t:let’scheckifheknowsourschool.who’dliketousethesentencepatterntoask?(大屏幕展示句型istherea…intheschool?)5b

s:学生把本单元单词放在句型中问。电脑或回答yes,thereis.或回答no,thereisn’t.

t:whocanusethepluralformtoask?(大屏幕展示句型arethereany…intheschool?)

s:学生把本单元单词放在句型中问。电脑或回答yes,thereare.或回答no,therearen’t.

t:whatdoyouthinkofmrdoctor’sanswers?s:i’mnotsure.或verygood.

2workinpairs.

t:nowit’stimetoexamineyourfriend.it’sachanceforyoutoknowifheorshereallycaresaboutyou.pleaseusethesentencepatternstoask.suchas“istherearulerinmypencilbox?”

s:操练，展示4对。

3t:youdidagoodjob.youreallycareaboutyourfriend.butsomeoneisdifficulttocareabout.lookattheboy.hehassomanythings.let’strytofindouthowmany.

thesecondperiod

一教学内容复习第二单元，完成本单元b部分内容lookandanswer。

二教学目标：

1通过复习，学生进一步掌握第二单元的四会单词和句型。

2通过复习，学生能灵活使用第二单元日常交际用语。

3完成本单元b部分内容。

三教学重、难点：

1通过复习，学生进一步掌握二单元的四会单词和句型。

2通过复习，学生能灵活使用第二单元日常交际用语。

四课前准备：

1球和盒子

2cai课件

五教师过程：

awarmup

1师生齐唱歌曲twojackets.

2freetalk.

t:hello,what’sinourclassroom?s:thereisatvinourclassroom.

t:isthereabookcaseinourclassroom?s:yes,thereis.

t:unit1talksaboutourschoolandourclassroom.todaywe’llgotounit2whichtalksaboutahouse.

bpresentationandpractice.

1here’syangling’snewhouse.pleasesaysomethingaboutherhouse.教师提问：whereisthe…?引出介词behind,under并四会学习单词

2教师利用实物作道具，边示范边说介词，如：theballisinthebox./onthebox/underthebox/behindthebox…师生互问答：where’stheball?it’s…

3游戏：教师随意摆放球的位置，让一学生转过身去看不到，猜测球的位置，isthereaballinthebox?/isthereaballbehindthebox?….让全班学生回答：yes,thereis./no,thereisn’t.

4lookandanswer.

t:lookatthepictures,thenaskandanswerinpairs.学生自由操练，然后三到四组同学展示。

5说反话游戏。

t:now,it’sfuntime.let’splayagame，说反话。ifisay“thereisapeninthepencilbox.”youshouldsay“thereisn’tapeninthepencilbox.”payattentiontothepluralform.请注意复数，some要改成any.

cconsolidation

1findthedifferences

t:herearetwopictures.trytosaysomethingaboutthedifferences,usingthere’s/thereare…inpicture1/2.thereisn’t/therearen’t…inpicture

2sayarhyme:doyoulikemyhouse?

3dictation.

听写第二单元四会单词和句型。

dhomework

1抄写单词和四会句型。

2.用自己的居室图编新对话。

thethirdperiod

一教学内容：　

复习第三单元，完成本单元a部分内容。

二教学目标：

1通过复习，学生进一步掌握第三单元的四会单词和句型。

2通过复习，学生能灵活使用第三单元日常交际用语。

3完成本单元a部分内容。

三教学重、难点：

1通过复习，学生进一步掌握第三单元的四会单词和句型。

2通过复习，学生能灵活使用第三单元日常交际用语。

四课前准备：

1动词词组卡片。2课件。

五教师过程：

awarmingup

t:canyousingthesongwecansinganddance?

s:yes,wecan.

t:canwesingitnow?

s:yes,wecan.

师生唱歌曲wecansinganddance.

brevision.

t:wehavelearnedsomanywordsaboutthingswecando.let’sreviewit.(老师用单词卡片magiceyes形式复习所学过的所有动作词组)

单词小卡片有如下：

sing,dance,read,write,eat,swim,skate,ski,run,jog,fish,makeapuppet,makeamodelplane,playtheguitar,playtheviolin,playtheaccordion,playthepiano,playbasketball,playvolleyball,playfootball,playtabletennis,playbaseball,rideabike,putabookonmyhead.

cpresentationandpractice.

1t:todaywewillhaveanewfriendmachinecat.sayhellotohim,please.

s:hi,machinecat.老师：hi,boysandgirls.

t:weknowmachinecatisamagician.nowlet’sseewhathecando.whocanask?s1:machinecat,whatcanyoudo?

电脑：icanfly.(3到4个学生问)

2t:nowit’smyturntoaskyou.icanread.whatcanyoudo?

s:icanwrite.(师问生3到4人)3s1:ican…whatcanyoudo,s2?s2:ican…whatcanyoudo,s3?(生生互问十组左右)

4chant(唱)

t:icanread.icanread.whatcanyoudo？whatcanyoudo,s1?s1:icansing.t&s1:wecansing.wecansing.whatcanyoudo?whatcanyoudo,s2?s2:icandance.t&s1&s2:wecandance.wecandance.whatcanyoudo?(十人左右)

5t:weknowthatintheworldsomethingwecandoandsomethingwecan’tdo.

shallwithussomethingwecan’tdo.

s1:wecan’tstealthings.s2:wecan’thitothers…

dlookreadandwrite."

1t:canyousaysomethingaboutthispicture?

s:thereisnotapen.

t:right.so…

s:hecannotcopythenewwords.

其余的七幅图同样。

2要求学生打开课本，根据图片及答句内容，把问句和答句配对，然后在答句

前的括号里填上相应句子的序号。

3让学生看图朗读相关的句子，读熟为止。

edictation.

听写第三单元的四会单词和句型。

fhomework.

1抄写单词和四会句型。

2.根据课文编新对话。

unit5thefourthperiod

一教学内容：　

复习第四单元，完成c部分内容。

二教学目标：

1通过复习，学生进一步掌握四会单词和句型。

2通过复习，学生能灵活使用所学单元的日常交际用语。

3完成本单元c部分内容。

三教学重、难点：

1通过复习，学生进一步掌握第四单元的四会单词和句型。

2通过复习，学生能灵活使用所学单元的日常交际用语。

四课前准备：

1面具

2课件

五教学过程：

afreetalk

1sayarhyme:doyoulikemyhouse?

t:canyousaythisrhyme“doyoulikemyhouse”?s:yes,wecan..

2.a.t:thelittlemouselikesitshouse.doyoulikeyourhouse?s:yes,ido.

b.t:who’sondutytoday?pleaseintroduceyourhousetoyourclassmates,ok?

c.t:who‘dliketoaskherquestionsaboutherhouse?

bpresentationandpractice.

1.t:whatdateisit?s:october31st.whatholidayisit?nowlet’slookandlisten.

2t:peopleliketohaveahalloweenparty.theywouldliketobuymanythings.whatdopeopleneedforhalloween?(引导回答”theyneed…”)

3a.t:inhalloween,peopleliketoputonmasks.thisisthemostimportantsignforhalloween.look,ihavesomemasks.whatmasksarethey?let’splayaguessinggame.ok?(准备面具“rabbit,cat,dog,tiger,chicken,duck,horse,pig”让学生看面具反面)

b.t:whatmaskisit?

veryclever!it’sacatmask..doyoulikecats?s:yes,ido/no,idon’t.t:whatdoyoulike?s:ilike…(同样以其他面具操练句型)

41.at:doyoulikethesemasks?there’samaskfactory.theymakeanimalmasksforhalloween.theywouldliketoknowwhatanimalpeoplelikemost.nowi’mtheinvestigatorofthisfactory.

b.t:goodafternoon!what’syourname?whatanimalsdoyoulike?ilike…?

csayarhyme:halloween

dlook,readandcomplete.

a)利用实物投影或自做图片让学生先主图看图说话

b)打开书引导学生看图理解图意填入单词。

c)学生两人一组根据图片内容句型交谈。

d)对话表演，并鼓励学生就对话内容进行扩展练习。

elookandtalk

1出示本部分内容的投影片，教师指导学生观察图片。

2让学生仔细看图后，教师示范问答。

(为了照顾后进生，可以先进行师生间的示范问答，再让较优秀的学

生示范问答，然后再让后进生尝试操练，确保在小组操练之前他们

已基本掌握句型。这样在小组活动中他们也会很活跃，积极参与

3小组活动，相互问答练习。

4上台问答练习。

fhomework

1.抄写单词和四会句型。

2.根据课文编新对话。

unit5thefifthperiod

一教学内容

复习及完成练习册

二教学目标：

1复习并掌握一至四单元所学的四会词汇和句型。

2能够运用所学的日常交际用语进行交流。

3完成练习册内容。

三教学重、难点：

1复习并掌握所学单元的四会词汇和句型。

2完成练习册内容

四课前准备：

1图片或投影片。

2磁带和录音机。

五教学过程：

awarmingup

1singasong:themorewegettogether.

2freetalk.

(1)isthereaparknearyourhouse?

howmanycomputerroomsinourschool?

howmanyclassroomsarethereinthebuilding?

(2)what’sunderthedesk?

what’sonthewall?(3)icanread.whatcanyoudo?icansing.whatcanyousing?

canyoumakeapuppet?

(4)ilikehorses.whatdoyoulike?

doyoulikechickens?

bpresentationandpractice(完成练习册上的练习)

a：listenandjudge

先让学生看图，再听录音，判断录音内容是否与图意相符,相符的画

笑脸，不符的画哭脸。

b：listenandwrite

先让学生听录音，口头练习，然后将听到的词语填在横线上。

c：lookandcircleni&n1e'2

让学生先看图，然后根据图意选择问句。

d：lookandmatch.

要求学生仔细看图了解图意，自己先来编对话。再看方框中的对话，然后选择。

e：look,readandanswer先让学生仔细观察图片，再然后阅读短文，回答问题。

cassignhomework

完成练习册内容。

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