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《开国大典》教案学案设计

【教学目标】

1、认识5个生字，会写14个生字；能正确读写生字组成的词语。

2、有感情地朗读课文，背诵、抄写第七自然段。

3、理解课文内容，抓住为新中国诞生而激动、自豪的场面，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情。

4、学习场面描写，学写场面描写。

【教学重点】

理解课文内容，抓住为新中国诞生而激动、自豪的场面，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情。

【教学难点】

学习场面描写，学写场面描写。

【教学过程】

教案

学案

一、学习提纲

1、自学生字、新词，注意书写难字；组词：

副＿＿　　协＿＿　　凑＿＿

幅＿＿　　胁＿＿　　奏＿＿

诞＿＿　　钮＿＿　　瞻＿＿

延＿＿　　纽＿＿　　檐＿＿

2、默读课文：

按“会场布置→大会盛况→阅兵仪式→群众游行”把课文分成四段。

3、自读“大会盛况”部分，按“宣布成立→升国旗→宣读公告”分成三层。

4、默读课文，勾画为新中国诞生的激动、自豪的重点句子，思考批注，表达了首都人民＿＿＿的思想感情。

5、勾画文中场面描写，说说写法上的特别之处。

二、练习提纲

1、背诵第七自然段。

2、听写生字、新词。

3、场面描写：

开学典礼。

一、初读课文，自学生字、新词

1、指导书写难字，特别注意“副──幅”；协──胁；钮──纽；瞻──檐“的区别。

二、抓段与段的联系指导分层、分段

三、抓住为新中国诞生激动自豪的场面，细读探究文章的思想感情

1、三十万人的目光投向主席台……

2、这庄严的宣告……使全中国人民的心一齐欢跃起来……

3、三十万人一齐……一齐……一齐……表明中国人民从此起来了……

⑴　换词比较，体会感情。

⑵　补充课外中国人屈辱的历史资料，写感受。

⑶　指导读出为新中国诞生激动自豪的心情。

4、群众差不多把嗓子都喊哑了，把手堂都拍麻了……

5、“中华人民共和国万岁！”“毛主席万岁！”

四、探讨写法特点：点面结合

五、转换迁移、训练适用

《开国大典》教学反思

《开国大典》写的是1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼的空前盛况，充分表达了中国人民当家做主的自豪、欢乐的心情。本课先写了举行开国大典的时间、地点和参加人员；接着写了天an门广场的位置，及广场的情况；再接着写了开国大典的盛况；最后讲了游行队伍。根据它在内容安排上的特点，可采用如下方法进行教学：　　

一、看一看。

开国大典这个盛况，事件重大，意义深远。在电影、电视中常见播放，也可见到图片。在有条件的情况下可播放“开国大典”的有关录像镜头，或展示挂图，让学生仔细观察，把学生带到这感人的情境中。让学生感受开国大典的盛况，初步体会到在中国共产党的领导下，建立了新中国，人们无比自豪、激动的心情。

二、画一画。

本文第二大段，讲了天an门广场的位置，天an门城楼的布置和前来参加典礼的群众队伍云集“侗字形广场的情况。教学这段时，在学生读懂课文内容的情况下，可引导学生画一画“丁”字形广场，并按书上讲的方位标上相应的位置名称。再说说各位置上的设施。这样学生通过动笔画，对此段内容就有了较清楚的了解。三、比一比。　　

课文第三段写了“开国大典”的盛况，这一段按照典礼进行的顺序来写。在第三段中，“欢呼”一词出现多次。教学时，可让学生找出这些词，展开想象，深刻挖掘。具体教学如下：读熟课文，理解“开国大典”的盛况的顺序。找出带有“欢呼”一词的句子；每次是在什么情况下欢呼起来的？这表达了人们怎样的思想感情？

《开国大典》教学反思

《开国大典》中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼的空前盛况,本课先写了举行开国大典的时间、地点和参加人员；接着写了天an门广场的位置，及广场的情况；再接着写了开国大典的盛况；最后讲了游行队伍。

学生边默读边找出文章描写这一隆重、热烈、庄严、盛大氛围的语句加以体会。

首先，播放“开国大典”的有关录像镜头。让学生感受开国大典的盛况，初步体会到建立了新中国，人们无比自豪、激动的心情。

其次，本文第二大段，讲了天an门广场的位置，天an门城楼的布置等情况。在教学这段时，在学生读懂课文内容的情况下，引导学生画一画“丁字形广场。然后让学生介绍为什么这样画。这样学生通过动笔画，对此段内容就有了较清楚的了解。课文第三段写了“开国大典”的盛况，这一段按照典礼进行的顺序来写。读熟课文，理解“开国大典”的盛况的顺序。在比较理解的基础上，再引导学生朗读，可分别采用齐读、轮读、边读边鼓掌的形式读。语调要高昂，情绪要饱满，体会出人们无比高兴、自豪、激动的心情。

《开国大典》教学反思

前两天，刘老师来我们学校听课，在听完我上的这节课后，刘老师进行了评课。本来我是有些沾沾自喜的，因为按照自己的备课，教学内容都完成了，可是听完刘老师的评课，我才真正地认识到其实这样的一堂课是失败的。在这节课中暴露出了很多问题：

一、不注重基础知识的教学。在字词教学的环节中，我对一些易

错字，平、翘舌音等字的处理不到位，强调的不够，我总认为学生到了高年级字词的处理可以轻描淡写，现在才明白字词的薄弱是造成学生基础不扎实的主要原因。

二、照着教材教，没有经过自己的深思熟虑，所以也不能充分地

把握教材，对于学生而言其实还是一种灌输性地学习。把自己的想法强加给学生，牵着学生走，这样的教学学生学的累，老师教得也累。

三、教师的主导作用没有发挥出来。当学生在学习中遇到困难时

我没有引导学生运用学过的方法来解决问题，而是急于求成，直接把自己的想法抛给学生，学生的自主学习只是成了一个摆设。

这节课我上的是第一课时，其实是很常态的一节课，因为有人听课，所以我想呈现一节较完整的课，但在每一个环节处理的过程中都是草草了之。事后我又重新上了一遍这节课，在课前，我把刘老师提出的及我自己认识到的问题加以注意，重新备课。每一个环节的设置都为下一环节做准备。如在导入部分我还是采用了第一次上课时用的导语，但却和后面的内容联系上，没有让这次的导语成了一个空架子，在让学生说每一部分的内容时，我们一起来回忆今年的阅兵场面，找他们的相同之处，然后再理清课文顺序。这次我站在学生的角度，认真倾听他们的发言，让他们用自己喜欢的方式学习，读书。这节课下来给我最大的感觉就是轻松，这种轻松并不是因为上过一次的原因，而是一种心灵上的舒畅。这节课学生能踊跃发言，积极参与，还有什么能比这种变化让人高兴呢？

《开国大典》教学反思

《开国大典》写的是1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼的空前盛况，充分表达了中国人民当家做主的自豪、欢乐的心情。本课先写了举行开国大典的时间、地点和参加人员；接着写了天an门广场的位置，及广场的情况；再接着写了开国大典的盛况；最后讲了游行队伍。根据它在内容安排上的特点，可采用如下方法进行教学：　　

一、看一看。

开国大典这个盛况，事件重大，意义深远。在电影、电视中常见播放，也可见到图片。在有条件的情况下可播放“开国大典”的有关录像镜头，或展示挂图，让学生仔细观察，把学生带到这感人的情境中。让学生感受开国大典的盛况，初步体会到在中国共产党的领导下，建立了新中国，人们无比自豪、激动的心情。

二、画一画。

本文第二大段，讲了天an门广场的位置，天an门城楼的布置和前来参加典礼的群众队伍云集“侗字形广场的情况。教学这段时，在学生读懂课文内容的情况下，可引导学生画一画“侗字形广场，并按书上讲的方位标上相应的位置名称。再说说各位置上的设施。这样学生通过动笔画，对此段内容就有了较清楚的了解。　　三、比一比。　　

课文第三段写了“开国大典”的盛况，这一段按照典礼进行的顺序来写。在第三段中，“欢呼”一词出现多次。教学时，可让学生找出这些词，展开想象，深刻挖掘。具体教学如下：读熟课文，理解“开国大典”的盛况的顺序。找出带有“欢呼”一词的句子；每次是在什么情况下欢呼起来的？这表达了人们怎样的思想感情？

1.这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场30万人一齐欢呼。这次“欢呼”是在毛泽东主席宣布“中华人民共和国中央人民政府成立了”这个时候发出的欢呼，这里的“一齐”可以说大家都一起欢呼，说明大家的心是一致的，无比激动。还可引申问，是不是只有在场的人才欢呼呢？联系下文可以知道全国人民都在欢呼，这里表达出全国各族人民无比激动的心情，表达了人们无比热爱新中国的思想感情。

2.30万人激动的心情融成一阵热烈的欢呼。这个“欢呼”，是在毛主席宣读“选举毛泽东为中央人民政府主席”的公告时，人们发出的欢呼。为什么用“热烈的欢呼”呢？说说热烈是什么意思，比一比，用不用热烈一样吗？反映了什么呢？表达出人们对伟大领袖毛主席无限热爱。

3.两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地拍手，一个高潮接着一个高潮。这个“欢呼”是人们观看阅兵式的一个个雄伟的场面而发出的。“不断”是指一阵接一阵，也体现出阅兵式的场面一个比一个壮观。表达出人民热爱解放军的思想感情。在阅读时，还要抓住“齐步行进”、“一字形”、“整整齐齐”、“完全一致”这些词，体会人民解放军的步

学习目标：

1、认识5个生字，会写14个生字。能正确读写“典礼”、“汇集”、“庄严”、“宣告”、“欢呼”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。

3、理解课文内容。感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

4、学习场面描写的方法。

预习导学提纲：

识字写字

1、学法指导

认真阅读读文数遍，找出生字，注上拼音，读准字音，认清字形，易混易错的多读多认几遍。

2、基础训练

读一读，认一认，给下面生字注上拼音。

擎钮瞻聂党臻

用“v”给正下列加线的字选择正确的读音。

直奔会场旗杆首都

排山倒海外宾擎着

读准下面词语

典礼委员协商外宾汇集庄严宣告诞生电钮瞻仰飘拂汇集欢呼城墙高耸挺立

读一读，写一写

典副委协宾泽奏

诞钮瞻拂骑嗓党

积累词语

1、学法指导

用“”划出新词美词，读读记记，理解词语意思。

2、基础训练

读读记记下列词语。

典礼委员政治协商会议汇集庄严宣告诞生瞻仰飘拂汇集高耸挺立耸立擎着排山倒海肃立肃静

联系上下文理解词语意思。

初读感知

1、学法指导

带着问题，认真默读，边读边想，正确流利朗读课文。

2、思考下列问题。

有感情地朗读课文。想一想课文是按怎样顺序记叙开国大典的，写了哪些内容？

用自己的话说一说课文的主要内容。

默读课文，找找看，课文描写了开国大典前后哪几个场面？

画出文中描写毛主席的动作和群众的反应的语句，并说说你从中感受到了什么。

细读课文，体会一下，开国大典场面怎样？你从哪些语句感受到？

中国人民对新中国的诞生怀着怎样感情？请画出有关语句，有感情地朗读，并写出批注。

细读品味第一部分

1、学法指导

细心阅读课文1到4自然段，品味精美词句，理解文章内容，想象文中画面，体会表达方法，感情朗读课文。

2、思考下列问题

从哪些地方感受到会场气氛热烈？画出有关语句，认真读一读，并写出你的体会。

细读第四自然段，说说从哪些词句可以看出观礼群众激动、兴奋的心情。把体会批注在课文相应的地方。

读了1到4自然段，我有什么问题要和同学交流，在书上标出来。

同法细读庆典的另三个场面

质疑问难

读了这篇课文后，我有哪些问题不理解，在书上标出来。

阅读心语

1.我喜欢文中的词语有：

写得优美的句子有：

2、我觉得写得最精彩的段落是，并把它背下来。

3、学了这篇课文后，我最大的收获是什么？

拓展延伸——仿写一个场面

快乐的课间活动

“铃——铃——铃——”下课了，

a级基础训练：课内巩固与强化

一、按要求填空

生字音节部首除部首外笔画数组词掣　　　　钮　　　　瞻　　　　聂　　　　臻　　　　奏　　　　

二、火眼金睛，辨字组词

呈　挺　檐　掣　蓝　激

程　艇　瞻　警　篮　檄

逞　延　谵　儆　监　缴

三、读句子，解释加粗的字

1、中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、丁字形的一竖向南直伸到中华门。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、八面红旗迎风招展

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、三十万一齐脱帽肃立。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

四、选词填空

旗帜　　旗手　　旗杆

1、每当天an门广场升起国旗的时刻，护卫队的青年高掣着鲜艳的把国旗升上了之顶。

欢跃　　欢腾　　欢呼

2、十一长假到来的时候，首都天an门广场到处都是的人群，在欢乐的音乐声中，人群相互着问好，祝愿祖国昌盛繁荣。

五、根据课文内容填空

1、到了正午，天an门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。

这句话中的“海洋”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿。“波浪”只的是＿＿＿＿＿＿

＿＿。句中运用了＿＿＿＿＿＿的手法。突出表现了大典开始前＿＿＿＿＿＿　　　

的＿＿＿＿。

2、“战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。”从这句话中你体会到了＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、晚上九点半，游行队伍才完全走出会场。两股“红流”分头向东域、西域的街道流去，光明充满了整个北京城。

这个句子运用了＿＿＿＿＿＿＿＿的手法，充分展现了＿＿＿＿和＿＿＿＿。

b级智能训练：课外复习与拓展

六、词语美容院

的金水桥　　　　的海洋

的声音　　　　　的队伍

七、我来找朋友

天an门　　　　　　　　鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗

会场爆发出　　　　　　一阵阵排山倒海的掌声

这战斗的声音　　　　　会场响起雷鸣般的掌声

每一声炮响后　　　　　盖过了飞机的隆隆声

欢呼声　　　　　　　　已经成了人的海洋

八、下列烁法正确的是

1、《开国大典》描写了大典的壮丽场面，表达了作者对大典的喜爱之情。

2、课文围绕开国大典的盛况，描写了首都人民在开国大典时刻的欢呼激动的场面。表达了作者对新中国，对党和国家领导人的热爱与赞美之情。

九、我会按要求做题

1、照句子在课文中找出四字词语写下来：

例：冉冉升起

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

谈天说地

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、把下面的词语补充完整：

一一　　再再

前后　　上下

十、阅读课文，回答问题

1、《开国大典》是按照怎样的顺序展开描写的？在不同的顺序中，大典的盛况有哪些特点？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、课文是从哪几个方面描写大典的盛况的？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、你最喜欢的一个句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

十一、选择题

1、他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。句中的“直奔”能表达

①　人们强烈的感情。

②　人走的速度快。

③　为了一个共同的目标。

2、三十万人的目光一齐投向主席台。句中的“一齐”说明了

①　人们怀着深厚的情感。

②　人们自觉性很高。

③　会场的严肃性。

3、《开国大典》中，作者把开国大典的＿＿＿＿和＿＿＿＿写得很清楚。

①　过程　　②　场景　　③　时间　　④　人物

教学目标：

1.理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。

2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。

3.有感情地朗读课文，背诵6~8自然段。

重点与难点

重点：体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。

难点：含义较深的句子理解。

教学时间：3课时

第一课时

教学目标：

1、掌握3个生字，理解部分新词。

2、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。

3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。

教学过程：

一、解题

1、出示课题，读题。

2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。

3、根据课题提出疑问。

二、自学

要求：1、读通课文，学会字词。

2、划出课文中解释课题的一句话。

3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。

4、解决疑难，发现疑难。

三、交流

1、试说课题意思。

2、分段。

3、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。

四、阅读

1、指名分节读课文。

2、从哪些地方看出这是“大典”？

3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。

4、随机学习重点句。

五、作业

1、有感情地朗读第一段。

2、完成作业本第1、2题。

第二课时

教学目标：

1、感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情。

2、背诵第6~8自然段。

教学过程：

一、阅读第二段。

1、理清典礼过程。

默读本段，理一理典礼的过程。

————————

简要叙述开国大典的典礼过程。

2、自由读，感受人民群众的心情。

3、划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读。

用“人民群众为……而激动”说话。

随机点拨句子：这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。

朗读

3、描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？

比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个“传到”。体会排比气势，朗读排比句。

4、背诵6~8节。

二、阅读第三段

1、自由读，用一个词概括阅兵式的特点，划出写人民群众观看阅兵式心情的句子。

2、小组合作，交流成果

欢喜和激动的心情表达了怎样的感情？

3、选读句子。

三、作业

1、背诵6~8节。

2、完成作业本3、5题。

3、联系课文内容写排比句：

全场30万人，为____________而____________；为____________而____________；为____________而____________。

第三课时

教学目标：

1、理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。

2、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、复习

1、听写。

2、背诵6~8节。

二、阅读第四段

1、默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。

2、理解。

3、朗读第14小节，读出欢庆的气氛。

4、读结尾两句，领会句子的意思。

“两股红流”指什么？这样比喻写出了什么？

“光明”指什么？象征什么？

读好这两句话，读出内含的意思。

三、总结全文，领会中心。

1、连起来说说课文记叙了4个怎样的场面。

2、整理语言，归纳主要内容。

3、作者为什么反反复复写广场的“红旗”、“红灯”，群众的“掌声”、“欢呼声”？反映了什么思想感情？

4、完成作业本6、7题，交流。

5、学习“单元提示”。联系这一课的学习，说说怎样凭借主要内容领悟中心思想。

四、作业

选做：

1、摘录、朗诵最令你激动的句子。

2、写一写你读后的感受。

3、写一段话：1949年10月1日，我站在天安门广场上……

教学目标：

1.学会生字，理解词语。

2.正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。

3.学习掌握场面描写的方法。

教学重点：

1.体会开国大典盛况，学习课文按事情发展顺序记叙的方法，正确领会课文中心思想。

2.感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。

教学难点：

1.加深对含义较深句子的理解。

2.掌握场面描写的方法。

教学时间：3课时

第一课时

教学目标：

1.学习课文中的生字及词语，能正确读写生字组成的词语。

2.了解课文的主要内容，初步了解场面描写的方法。

3.能按事情发展的先后顺序给课文分段

教学过程

导入。

同学们，你们知道1949年10月1日这一天是什么日子吗？这一天是我们中华人民共和国成立的日子，是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起，在中国共产党的领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家作主人，过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。今天我们通过对课文的学习了解当时在天an门广场举行了隆重的开国大典的盛况。

快速默读课文，找出生字词。

擎钮(nǐu)瞻(zhān)

聂(niè)党(dǎng)

(三)说说以下各词的意思：

开国大典：开，创建；典：典礼。创建国家的重大典礼。

典礼：郑重举行的仪式，如，开学典礼，开业典礼。

城防部队：守卫城市的军队。

观礼台：被邀请参观典礼的看台。

擎：举。

五更天：大约早晨四五点钟。

就位：到自己应到的位置上。

迎风招展：本课指的是红旗迎着风翻动。

汇集：会合，聚集。

排山倒海：排，推开。把高山推开，把大海翻过来。形容力量强、声势大。

肃立：恭敬，庄严地站着。

瞻仰：恭敬地看。

再次默读课文，掌握课文主要内容，划分段落。

学生讨论：课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？

课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。大典进行中是全文的重点部分。这一部分又按大典进行程序写了三个内容，即：第一，毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星红旗徐徐升起；第三，毛主席宣读中央人民政府的公告。写完这三件事，写阅兵式的盛况，再写天an门广场灯火辉煌，群众游行的情况，最后写大典后光明充满北京城。

按以上顺序分段：

板书

会场1——4段

典礼5——10段

开国大典　阅兵11——13段

游行14——15段

作业

抄写词语，注意笔顺和间架结构：

容纳　诞生　肃静检阅　率领　瞻仰　飘拂　

迎风招展　排山倒海　五颜六色　陆续　协商

擎着　秘书　电钮　聂容臻　徐徐　隆重

规模巨大　盛况

第二课时

教学目标：

1.重点学习开国典礼仪式和阅兵仪式两个部分，进一步了解场面描写的方法。

2.理解重点语句的含义，体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。

教学过程：

一、复习上节课对课文段落的划分情况

二、开始讲解课文：

1、学习课文第一部分。

读这段课文，你有什么感受？

从那些词语中体会到这些感受？

从重点词语句子中体会人们的思想感情

他们清早到了北京站，一下火车就直奔会场。为什么不用“走向”。

到了正午，天an门广场上，队伍已经满满的，成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。

2、学习课文第二、三部分。

默读课文，说说开国大典分为几个过程？哪些过程最能体现出开国大典的盛况？

学生自由发言。

教师小结并板书

宣布典礼开始─→奏国歌─→宣布新中国成立─→升国旗─→宣读政府公告─→阅兵式─→群众游行

分析阅兵仪式的情况。

问：为什么阅兵式最能表现开国大典的盛况？

学习课文第四部分，了解群众游行的有关场面描写。画出文中描写阅兵式后，傍晚时天an门广场景色的句子。说说这样描写的作用？

3、加深对句子的理解。

①五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

五星红旗代表中华人民共和国，代表人民当家作主的国家。中华人民共和国成立之前，中国人民被反动派踩在脚下，没有独立、自由。现在五星红旗升起来了，代表中国人民推翻了反动统治，翻了身，站起来了。

②　他读到“选举毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，三十万人民热爱领袖的心情融成一阵热烈的掌声。

毛泽东领导中国共产党和中国人民，推翻了压在中国人民头上的三座大山，迎来了新中国的成立，他是人民群众心目中最敬爱的领袖。人们期盼他成为中央人民政府主席，选举他为主席正合民意。所以当听到毛泽东当选为新中国的主席时全场热烈鼓掌。

③　光明充满了整个北京城。

这“光明”，不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治，获得了光明。

④　群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

这是写人民群众看到人民解放军部队接受检阅时的举动，因为我们的军队是如此威风凛凛，纪律严明，坚强壮大，人民的国家有了钢铁长城，人民的幸福有了可靠的保障。这里用夸张的笔法表达了人民群众对子弟兵的无比信赖和无比热爱的思想感情。

⑤毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”。

这句话是写毛泽东面对人民群众高呼“毛主席万岁”的回应。一方面说明毛泽东对人民的热爱，另一方面，这些动作和口号非一般人所为，直接表现了毛泽东的伟大形象。

三、作业：

背诵、抄写课文第七自然段。

第三课时

教学目标：

1.整体了解和掌握背诵的自然段。

2.学会场面描写的方法。

教学过程

一、检查背诵情况

1.全班集体背诵

2.请两位自告奋勇的同学把第七自然段背写在黑板上。

3.提问：“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的传播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来”怎么理解？“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指什么？“长城内外”“大江南北”指什么？“全中国人民的心一齐欢跃起来”指什么？

二、学习场面描写的写作方法。

关于场面描写：特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者的综合就构成了场面。而场面描写是这三者有机结合的动态描写。那么，怎样进行场面描写呢？

①有点有面，点面结合。场面描写必须首先写出某一个特定场合的整个面上的情况。这如同电影中的“大全景”拍摄。场面描写不是写出面上的情况就行了，也就是说场面描写既要写出总的轮廓，又要写出具体的人物形象和人物活动。

②突出重点，写出气氛。既然是场面，必然会有很多人物，因此，就要分清主次。详写主要人物的神情动作，略写次要人物，这样才能突出重点。此外，还应注意把握场景，写出气氛。众多人物活动的场面，无疑会营造出种种不同的气氛。有热闹的，有冷情的，有欢乐的，有悲哀的。真实地再现某一特定场合下的特定气氛，有助于表现所描绘的场面的特点。

③层次清楚，有条不紊。场面描写既要全面顾及特定场合下的各个方面，又要重视场面气氛的渲染，常常出现人多、事多、物多、景多的情况。因此，先写什么，怎样写才能使人感到层次清楚，就成为值得注意的问题。常见的写法有总分顺序、空间顺序、时间顺序等。一个场面的安排究竟采取怎样的顺序，要根据特定场面的具体需要确定。

三、课堂扩展：按照课文场面描写的方法，描写一下升旗仪式。比一比谁写得最好。

四、作业：运用场面描写方法写一篇短文，要注意描写顺序。

【设计思想】

通过课堂的学习，目的让学生掌握知识与能力，实现情感、态度与价值观。利用多媒体教学选取与课文有关的资料辅助互动教学。过程以学生为主体，开展自主、合作、探究的学习方式。过程中以指导学生学习方法为主，让学生提出问题，发动学生合作解决问题，教学环节设计的目标是引导学生开发思维，积极探究问题，实现教学目标。二到三课时。

【教材分析】

教材以分组的形式设计，本组的课文设计的目的是让学生感受真挚而强烈的感情，要求学生在阅读时设身处地去读，抓住重点的语句、段落多读多想。《开国大典》这篇课文就是要学生设身处地去感受祖国诞生时的感情，引导学生热爱祖国。

【教学目标】

1、知识与能力：

⑴　学会10个生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，能写出课文的梗概。

⑵　领会课文准确用词在表达思想感情方面的作用。

2、情感、态度与价值观：

感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

【教学重点与难点】

1、重点：

感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

2、难点：

领会课文准确用词在表达思想感情方面的作用。

【课前准备】

1、学生：

课前预习课文，查阅有关资料，试读课文，思考课后练习。

2、教师：

查阅有关的资料，联系学生生活选取材料配合课文的训练。

【教学设计】

第一教时

〖教学内容〗

导入新课，利用《开国大典》vcd，截选会前、典礼的主体部分、阅兵的盛况和群众游行的片段引导学生感受课文的感情。

〖教学过程〗

一、导入

1、问题导入：

提问学生每年10月1日是什么日子？1949年10月1日在北京天an门广场发生了什么事？

2、教师明确导入：

1949年10月1日在北京天an门广场举行了开国大典的盛况。那一天，天an门广场聚满了近三十万人，毛泽东主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”，五星红旗徐徐升起。伟大的中华人民共和国诞生了，它标志着占世界人口总数四分之一的中国人民从此站起来了。

我们今天就试一试随着时间轮回到那天的盛典场面。

二、明确学习目标

如果那天你在现场，你感受最深的是哪个场面，请说说你的感受。

三、口语交流

学生分组交流感受，然后推选代表发表全班交流，教师点拨鼓励。目标让学生感受中华人民共和国诞生的无比自豪、激动的感情。

四、作业

1、带着你看vcd的感受朗读课文，把生字词划出来查字典或发挥小组力量合作解决掌握并抄在积累本上，下一节课朗读给同学听。

2、课后当一回新闻记者，报道这一盛事，写一则报道稿，要求联系平常看电视新闻报道时的新闻内容特点，只报道事情的梗概。

3、默读课文，把你感受深的句子划出来，并把你的感受写下来，上课时说出来交流。

第二教时

〖教学内容〗

引导学生阅读课文，指导学生阅读的方法。通过做“小记者”的练习让学生了解课文表达上的特点。引导学生体会课文准确用词在表达思想感情方面的作用。

〖教学过程〗

回顾vcd的感受引导学生注意课文的文字一样表达出当时的场面。

一、引导朗读

1、听课文录音，要求注意朗读的语调。

2、朗读交流，把积累本上已经掌握的生字词在小组内朗读交流，然后推选代表汇报小组汇报的情况。

二、小记者报道新闻──学生评价最好小记者

出示评价方案：

按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙开国大典的经过。

三、小结

教师小结小记者报道中表达思想感情方面用的好的词语、句子，引导学生找出课文中这样的句子说说它的作用。

教师小结归纳：

1、“直奔”会场比“走向”更能反映人们参加开国大典的急迫、兴奋心情。

2、目光一齐“投向”主席台比“朝着”、“看着”主席台更能反映人们热切盼望见到新中国的缔造者毛主席的心情。

3、“场中挺立着一根电动旗杆”中的“挺立”如果换成“立着”，就难以表达出中国人民站起来了的自豪感情。

4、“两股‘红流’分头向东城、西城的街道流去”如果换成“两股游行队伍分头向东城、西城的街道走去”就表现不出游行队伍声势之大，场面之壮观。

四、小组自由朗读

选取最喜欢的片段小组内朗读交流，要求读出课文的感情基调和读好感情色彩强烈的词语、句子。

五、小结

学习了这篇课文，同学们感受了新中国的诞生，今天我们的生活、学习就是因为有那一天，我们以后除了升旗仪式时要认真外，还要努力学习，把我们的祖国建设的更好。

六、课外延伸

课后到图书馆或互联网上阅读一些描写近百年来中国人民遭受帝国主义侵略、奴役的书籍、文章。

(课前2分钟，用多媒体播放配有中华历史五千年画面的歌曲《我们拥有一个名字叫中国》)

师：同学们，你们知道吗?在古老的中国，1949年是震撼人心的—年。正如歌中所唱，五千年的日月星辰，黄河曾多少次荡涤沧桑大地，可没有哪一次改朝换代可以和中国共产党领导的这次壮举媲美。你们听：(播放课件：毛主席在天an门城楼宣告中华人民共和国成立的画面和录音)这庄严的宣告，这雄伟的声音，就是亿万人民迈向新生的脚步声，这一年历史为新中国拉开了帷幕。

今天，就让我们满怀豪情一同回到那激动人心的1949年(出示课题：开国大典)

评点：教师充满激qing地娓娓导入，和毛主席宣告新中国成立的画面、录音浑然一体，自然会激发学生的求知欲望，使学生思维马上集中到课文中来。

师：现在同学们打开书，我们看教材第一部分“历史性的盛会’请大家自由读课文，想一想，通过读课文，你知道了什么?

(学生自由读课文)

师：不忙回答，为了帮大家更好地理解课文，老师带大家到这次大会的会场上去看一看。

生l：我知道了这一历史性盛会指的是第一届中国人民政治协商会议，它是1949年9月在北平召开的。

生2：我知道了参加这次大会的代表有600多人，他们代表了全国人民。

生3：我知道了这次大会是为新中国的诞生而召开的，也就是说这次大会的任务是为新中国的成立作准备工作的。

生4：我还知道了这次大会做出了五项决定：成立中华人民共和国；选举毛泽东为中央人民政府主席；北平改名为北京；五星红旗定为国旗；《义勇军进行曲》定为代国歌。

评点：课文内容显巨学生生活较远，给学生的学习带来一定困难。教学时，借助于情境的创设再现课文所描绘的生活画面，使学生如临其境，激起学习兴趣，引起高度注意，较好地理解课文内容。

师：同学们学得真认真!那你们能告诉我大会为什么把五星红旗定为国旗，它有什么含义吗？(出不五星红旗图片)

生：我们在思想品德课上学过，五星红旗的旗面是红色的，红色象征革命。旗上还有五颗黄色的五角星。大星代表中国共产党，四颗小星代表全国人民。四颗小星围绕在大星的右边，象征中国共产党领导的革命人民大团结和人民对党的衷心拥护。

师：你能联系其他课上学的知识给老师以满意的答复，说明你是一个很会学习的孩子。

评点：还课堂给学生，让他们自主学习，凭自己的知识积累、思维方式和学习习惯去解决问题，真正做学习的主人。

师：第一届中国人民政治协商会议还决定以《义勇军进行曲》为代国歌，1982年第五届全国人民代表大会又通过决议，确定《义勇军进行曲》为正式国歌。国歌是象征国家的歌曲。你们知道我国为什么把《义勇军进行曲》作为国歌吗?

(学生显然知之甚少，无人举手)

师：请同学们齐读歌词，说说你从歌词中能感受到什么?

(学生读歌词)

生l：我从“起来!不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城，这句歌词中感受到受压迫的中国人是多么坚强，多么希望翻身做主人啊。

生2：我感受到了中华民族面对外敌入侵毫不屈服、英勇反抗的战斗精神和爱国主义情感。

生3：从歌词中我仿佛看到了中国人民为了中华民族的生死存亡而浴血奋战的情景，他们“冒着敌人的炮火前进”。

师：同学们的感受都很深刻。课前老师从网上查到一段资料(课件打出《义勇军进行曲》的来历)，请大家读一读，对你们理解这个问题会有帮助。

(学生兴趣陡然高涨，大声阅读起来。)

《义勇军进行曲》来历：

《义勇军进行曲》创作于30年代初期。当时日本帝国主义的铁蹄已经踏进了我国的东三省，还妄图把华北乃至全中国变为它的殖民地。中华民族处于亡国灭种的生死关头。当时，

田汉同志写了一部以抗日救国为主题的电影剧本《风云儿女》，《义勇军进行曲》就是影片的

主题歌。聂耳以巨大的热情创作了这首雄壮高昂、铿锵有力的曲子，随着电影的上映，这首

歌很快传遍了全国。正是这首歌鼓舞中国人民奋起抗战，打败了日本帝国主义和国民党反动派。新中国成立后，这首歌成为国歌，她可以使我们居安思危，鼓舞我们永远以昂扬、拼搏、团结、奋进的精神建设社会主义，在改革开放的新时代，在2l世纪，她将激励我们为中华民族的振兴自强不息、奋勇前讲。

(指名读，读毕，雄壮的国歌声响起)

师：雄壮的国歌在我们耳边响起，让我们更深刻地理解国歌的含义。

(学生听国歌)

师小结：国旗、国歌是国家的象征和标志，无论我们走到哪里，只要见到祖国的国旗，听到祖国的国歌，就能唤起我们对祖国的思念和敬爱。

评点：因势利导，巧妙点拔，一步一步加深学生的印象，使学生思维始终处于活跃期，学生在情境中感受着形象的同时，教师的语言描绘不仅支配着学生的注意，而且促使学生因美感的愉悦，愿意对情境这一客体持续的注意、主动地接受，使问题的解决水到渠成、瓜熟蒂落。

师：第一届中国人民政治协商会议为新中国的成立做好了—切准备，新中国就要面向全世界宣布：中华人民共和国成立了!历史将在我们眼前重现。

(播放影片中截取的开国大典录像)

评点：教师借助录像，直观再现开国大典的壮观场面，加上教师恰如其分的解说，精心剪辑的配乐，可进一步渲染开国大典的盛况。音乐、画面、语言、神情营造出来的与课文内容相匹配的气氛，使学生入境动情，顺利地跨越了时代的鸿沟去理解、领悟当时的盛况，同时获得情感的陶冶，进一步丰富学生的感性认识，加强爱国主义教育。

师：录像看完了，请同学们再看一看课文，设想一下，如果你是一名参加开国大典的摄影记者，你会选拍哪几个最难忘的镜头呢?

生1：我最喜欢升国旗这个场面，因为这是我们中国升起的第一面国旗，她使我们看到中华民族从此站起来了，不再受帝国主义的欺负了。

生2：另我最难忘的是阅兵式，我们的军队是那么威风凛凛，纪律严明、坚强壮大，人民的幸福有了可靠的保障。

生3：我最喜欢的也是升国旗这个场面，我的心情十分激动，这可是我匡i第一面国旗升上天空啊!这表明我们中国人民从此站起来了。当我看见五星红旗升上天空的时候，我暗暗地想：我一定要热爱祖国、报效祖国。

生4：看到开国大典的盛况，我不禁想到了白鸦片战争至1949年新中国成立这一百余年中，中国人民受到的压迫和屈辱，现在人们翻身做了主人，假如我是摄影记者，我会把欢呼的人群拍摄下来作为永久的纪念。

生5：开国大典的每一个画面都让我深受感动，第一面五星红旗徐徐上升，她就像是黑暗中升起的一颗启明星，照亮了中国人民前进的道路。那欢呼的人们脸上洋溢着幸福的神情，从这个画面上，我可以感受到人民翻身做了主人的兴奋心情。

评点：巧妙的提问设计，引导学生在读书时，进入角色，把自己放到事件中，用心去感悟，并在交流、探究中得到发展。

师：同学们说得都不错，说出了自己的感想。是啊，开国大典上，人们蹦啊、唱啊，欢呼声一阵盖过一阵。你们知道人们为什么那么高兴吗?

生l：因为新中国成立了，人们翻身做了国家的主人，不再受压迫。

生2：因为这是人们经过了100多年的艰苦奋战，才取得的胜利，今天的幸福生活来之不易。

生3：因为中国人民从此成为国家真正的主人，中国这头雄狮不再沉睡，中国的老百姓可以过上好日子了。

师：同学们的发言都非常精彩，书上有一段话可以对同学们的发言作一个总结，请大家齐读课前序言。

(学生齐读课前序言)

师：千百年受压迫、受奴役的中国人民一旦成为新国家、新社会的主人，便焕发出无穷的力量，创造出无数的人间奇迹。课前老师布置，让同学们搜集有关新中国成立后我国取得的辉煌成就的资料，下面就请同学们向大家展示。

(学生纷纷展示搜集到的资料、图片)

评点：适时地肯定和鼓励学生围绕课文内容查找有关资料的做法能更进一步激发学生阅读课外书的兴趣和热情，有利于探究学习的空间，可谓授之以渔，教给学生学习的方法，把获取知识的途径很自然地延伸到课外。

师总结：从大家搜集到的资料可以看出，中国人民用自己的智慧和勤劳的双手正在创造出中国历史上前所未有的辉煌业绩，全世界的目光，都在注视着巍巍中华走进一个崭新的时代。那么好吧，就让我们在《走进新时代》那优美的旋律声中结束我们的课吧!

(播放歌曲《走进新时代》)

总评：这课教学，能精心加工教学材料，灵活处理教材，并根据社会学科的教学目的及其与现实社会生活联系十分紧密的特点，在教学中注重把学生带入生活的源泉或经过人为的创设所再现的生活情境中，从感受形象开始，滋润情感的幼芽，点燃智慧的火花。在教学中，能突出学生主体地位，发展学生创新思维，让学生更感知社会、认识社会。

1、体会文章的思想感情，是本组课文的教学重点，也是本课的教学重点，同时，对学生来说又是一个难点。怎样引导学生体会本课所表达的思想感情呢？

首先，可布置学生在课前阅读一些描写近百年来中国人民遭受帝国主义侵略、奴役的事例的书籍、文章，还可组织学生观看《开国大典》等电影，以使学生认识新中国成立的意义，激发学生热爱新中国的感情。

其次，要在引导学生理解课文内容的基础上，启发学生把心放到课文中去，设身处地地去读，去想。关于这一点可参看本组的读写例话《体会文章的思想感情》。

第三，指导学生有感情地朗读课文。指导学生朗读本课，要注意以下几点。一是要把握全课的基调，又要注意各个部分语调的变化。从全课来讲，感情的基调是兴奋、激动、自豪，但各个部分的侧重点不同，语调也略有变化，如，第一自然段适宜用庄重而平直的语调。二是要抓住重点词语，特别是那些感情强烈的词语，要把这些词语饱含的感情读出来。如“场中挺立着一根电动旗杆”的“挺立”，“一下火车就直奔会场”中的“直奔”。三是要注意把一些感情色彩强烈的句子读好，如，“这庄严的宣告……一齐欢跃起来。”

2、按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙开国大典的经过，是本课表达上的一个特点。课“思考·练习”第二题的主要意图是，通过写课文概梗，了解课文的叙述顺序，领悟课文的表达方法，同时把握课文的主要内容。指导学生做这个题，可先帮助学生理清课文的思路：会前→典礼→阅兵式→群众游行；再让学生抓住课文的重点；然后让学生按顺序说说课文主要内容，再写下来。至于字数，题目的规定只是一个原则的要求，一般说来，写一二百字、二三百字均可。

3、教学本课，要引导学生体会课文准确用词在表达思想感情方面的作用：

如，“直奔”会场比“走向”会场更能反映人们参加开国大典的急迫、兴奋心情；目光一齐“投向”主席台比“朝着”、“看着”主席台更能反映人们热切盼望见到新中国的缔造者毛主席的心情。课文“思考·练习”第三题列出的两个句子，只是举例性质，目的是引导学生从课文里再找出一些类似的句子加以分析，从而体会遣词造句在表达感情上的作用。再如，“场中挺立着一根电动旗杆”中的“挺立”如果换成“立着”，就难以表达出中国人民站起来了的自豪感情；“两股‘红流’分头向东城、西城的街道流去”，如果说成“两支游行队伍分头向东城、西城走去”就表现不出游行队伍声势之大，场面之壮观。类似的句子还有不少，可放手让学生找出来展开讨论交流。不过，涉及到一些比喻句时，教师不必讲比喻这个术语，只要让学生体会到这样写好在哪里即可。

4、“思考·练习”的选做题，目的是深化学生对课文的理解，并给学生提供一个小练笔的机会。可鼓励有兴趣的学生做，并把他们所做的向大家展示，但不必要求每个学生都做。

5、本课的生字词较多，应要求学生做到会读会写，至于词语的意思，大多应指导学生联系上下文理解；一些专用名词，教师可适当解释一下。

教学目的：

一，通过阅读课文，了解开国大典的盛况，认识中华人民共和国成立的伟大历史意义。

二，结合理解课文，训练学生适当提高阅读的速度。

三，学习本课生字词。

四，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

教学重点：

一，理解文章中含义比较深刻的句子。

二，训练学生阅读要有一定的速度。

教学课时：

两课时

教学方法：

学生自学为主，教师点拨为辅。

教学用具：

电脑课件

第二课时

教学目的：

1，朗读课文，进一步理解课文，培养学生爱党爱国之情。

2，理解含义教深的句子。

3，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

教学重点：

理解含义较深的句子。

教学过程：

一，导入新课。

二，讲授新课。

1，读一读：

用较快的速度阅读课文，然后说说课文重点写了开国大典的哪几个场面？

出示影片，提出问题：这是什么场面？

2，谈一谈：

看过影片，同学们一定有许多想法，请各小组讨论，然后选一个代表说出来，比比看，哪一组讲得最好？哪组同学最聪明？

3，找一找：

1）请找出文章中你最感兴趣的段落，说明理由。并有感情的朗读。

2）请找出文中含义较深的句子，谈出对句子的理解。

a“中国人民从此站起来了”怎么理解？没“站”起来之前是什么样子的？谁领导我们“站”起来的？

b“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的传播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来”怎么理解？“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指什么？“长城内外”“大江南北”指什么？“全中国人民的心一齐欢跃起来”指什么？

c“两股红流分头向东城，西城的街道流去，光明充满了整个北京城”怎么理解？“红流”指什么？“光明充满了整个北京城”何意？

4，再谈一谈：

刚才同学们谈得很好，能抓住文章中心。现在请同学们再看影片，结合刚才学习的课文内容，再深入谈谈你的看法。

5，背一背：

背诵自己喜欢的段落，比一比。

三，复习巩固。

对照板书，总结中心。

四，布置作业。

继续背诵自己喜欢的段落。

五，板书设计：

1、读拼音，写汉字：　diǎnlǐ

xiéshāng

huìjí

xuānbù

　diànniǔ

zhānyǎng

qízhì

xuǎnjǔ

　lǐngxiù

xúxúshàngshēng

2、用修改符号改正下面句子中的错别字：

⑴　天an门广厂估计可以融纳30万的群众队伍。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑵　生旗的时候，礼炮想起来。起出是全场素静，到后来，每一声炮响，全场就想起一阵雷鸣般的掌声。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑶　阅兵试完毕，已经是傍晚的时候。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、比较词语的意思：

⑴　他们清早到了北京车站，一下火车就只奔会场。

“直奔”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿，比“走向”更能反映人们＿＿＿＿＿　　

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。

⑵　三十万人的目光一齐投向主席台。

“投向”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿，比“朝着”更能表现＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。

⑶　两股“红流”分头向东城、西城的街道流去。

“红流”指＿＿＿＿＿＿＿，“流”比“走”更能表现＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿。

4、按开国大典进行的顺序重新排列句子，把序号写在括号里：

　升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是54门大炮齐发，一共28响。

　两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。

　丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。

　1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼。

　毛主席宣读公告完毕，阅兵式开始。

　主席台设在天an门城楼上。

　接着升国旗。

　接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府公告。

　中央人民政府秘书长伯渠宣布典礼开始。

第一课时

教学内容：

整体感知，理清文章的脉络。

教学目标：

学习课文中的10个生字和10个新词；理清文章的脉络，概括各部分主要内容。

教学过程：

一、启发谈话，激发兴趣。

1、播放《开国大典》的电影片断。

2、启发谈话：这段电影中哪些镜头给你留下了深刻的印象？

3、教师简介当时的背景资料：1949年10月1日是我们中华人民共和国成立的日子，是我们国家的生日。在中国共产党，在伟大领袖毛泽东的领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义这三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家作主人，过上了幸福自由的生活。所以这一天对我们每一个中国人来说都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了盛大的开国大典。今天，我们通过学习课文来了解当时的盛况。

二、初读课文，检查学生预习情况。

1、检查生字词掌握情况。

城楼檐下汇集擎着红旗毛泽东电钮瞻仰。

检查时注意让学生说出字的读音、部首，再查几画、字义和组词，这个字哪处易写错。以上诸项可做为本年级学习各课之前的预习作业，借以培养学生的自学能力。

2、订正读音。

聂荣臻乐声直奔

3、说说以下各词的意思：

开国大典：开，创建；典：典礼。创建国家的重大典礼。

典礼：郑重举行的仪式，如，开学典礼，开业典礼。

城防部队：守卫城市的军队。

观礼台：被邀请参观典礼的看台。

擎：举。

五更天：大约早晨四五点钟。

就位：到自己应到的位置上。

迎风招展：本课指的是红旗迎着风翻动。

汇集：会合，聚集。

排山倒海：排，推开。把高山推开，把大海翻过来。形容力量强、声势大。

肃立：恭敬，庄严地站着。

瞻仰：恭敬地看。

4、自由读课文。

5、交流预习后的初步感受。

三、揭示课题，指导学生自学讨论。

1、齐读课题，说说题目的含义。

2、默读课文，布置思考题：

投影出示思考题：

课文是按照什么顺序描写开国大典的盛况的？

讨论课文讲了几部分内容？

找出不理解的句子划下来。

3、交流自学情况。

本文是按照事情发展的顺序叙述的。

课文先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。

板书：会前、典礼、阅兵式、群众游行

4、追问：课文的第二部分写了几件事？

四、分部分朗读课文。

五、朗读汇报。

六、作业

1、抄写生字新词。

2、熟读课文。划出不理解的词句。提出不懂的问题。

第二课时

教学目标：

1、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

2、领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、能写出课文梗概。

教学过程：

一、教师点拨，突破难点。

1、学习课文第一部分。

读这段课文，你有什么感受？

从那些词语中体会到这些感受？

从重点词语句子中体会人们的思想感情

他们清早到了北京站，一下火车就直奔会场。

指导朗读

语调适宜庄重而平直。

练习朗读

2、学习课文第二、三部分。

默读课文，说说开国大典分为几个过程？哪些过程最能体现出开国大典的盛况？

学生自由发言。

教师小结并板书

宣布典礼开始─→奏国歌─→宣布新中国成立─→升国旗─→宣读政府公告─→阅兵式─→群众游行

分析阅兵式的情况。

问：为什么阅兵式最能表现开国大典的盛况？

联系上下文说一说句子的含义，表达了怎样的思想感情。

A.三十万人的目光一齐投向主席台。

B.场中挺立着一根电动旗杆。

C.“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是毛主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”用“庄严”和“雄伟”形容这声音不是一般的声音，它是非常庄严、严肃、雄壮、伟大的。这一宣布具有重大的历史意义。这声音“传到长城内外，传到大江南北”，说明这一宣告已经传遍了中华大地。“长城内外”、“大江南北”指全国各地。“长城”“大江”代表中国，再用“内外”“南北”这样的词语相对，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐、有力。“全国人民一齐欢跃起来。”毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢欣，无比激动，无比自豪，它表明了中国人民从此站起来了。联系下文，课文对天安门广场庆典的描述，正是“全中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影。

播放课件

练习朗读

3、学习课文第四部分内容。

指名读书，思考：你读懂了什么？

“两股‘红流’分头向东城、西城的街道流去”，如果说成“两支游行队伍分头向东城、西城走去”好不好？

找出群众激动、喜悦、兴奋的句子读一读

二、朗读课文。

三、说说课文梗概

1、什么是梗概

2、抓住时间、地点、典礼过程简单说

四、作业

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、写出课文梗概。

附：板书设计◆

《开国大典》第二个场面“典礼”是课文的重点段。这一个重点段中包含了这几个知识点，1、感受开国大典时，人民群众热爱党，热爱领袖，热爱新中国的思想感情；2、初步学习写排比句。

课堂中，我通过排比句的切入，再观开国大典的盛大场面，实现预设目标。

[案例设计]

一.认识排比句

1.师：课文中描写了许多反映人民群众的句子：请把他们找出来读一读。

生：自由读课文。找出有关句子。交流朗读。

师：引用课文的语言进行引读。

师：在描写了人物心情句子中，用了哪些修辞方法？

生：运用了比喻的方法：“轰雷似的掌声---”

生：运用了夸张的方法：“这庄严的宣告……”

师：

二.再现情景，学写排比句。

师：49年10月1日，举国上下一片欢腾，让我们穿越时空隧道，亲临现场，感受人民群众天地喜悦的心情吧！

师：刚才，我们享受了大典的庆祝过程，聆听了毛主席的庄严宣告，目睹了人民群众的欢呼雀跃。我想采访几个群众，谈谈为什么而这么激动？

出示句式：我为——————而激动。师生互动，进行采访。

生：“我”为新中国成立而激动。

生：“我”为中国生起第一面五星红旗。

生：我为了有自己的领袖而激动

……师：是啊，天an门广场上人们群为―――――

生接。

三拓展素材再写排比句

师：“这五星红旗升起来了，标志中国人民从此站起来了”，你是怎样理解的。

49年10月1日，新中国的第一面五星红旗在首都冉冉升起，从此五星红旗一次又一次地在中国大地万里世界各地上升起，每一次的五星红旗都激动着亿万中华儿女的心。

生：这句话说新中国成立，人民翻身做了主人，不再受压迫了，翻身做了主人。

生：这句话说明了中国人民从此扬眉吐气了。

师：齐说这句话

师：老师让大家在课前收集了中国59周年来的伟大成就，大家来交流一下吧！学生拿出找来的资料进行交流。

师：

师：你能以五星红旗在————————飘扬，说几句话吗？

生：1960年，中国又首次从北极登上珠穆朗玛峰。五星红旗在珠穆朗玛峰上飘扬。

生：1971年，中国在联合国大会上以以往多数通过决策，恢复中国在联合国的一切权利。五星红旗在联合国大会前飘扬。

生：1984年。第12届奥运会上，射击选手许海峰获冠军，五星红旗在会场上飘扬。

生：.

……

再播放《红旗飘扬》音乐声。大屏幕再次出示《五星红旗在飘扬》课件。

结束本课教学。

【教学目标】

学会本课的生字词语；了解开国大典的盛况，认识中华人民共和国成立的伟大历史意义；理解重点词句，提高阅读能力；学习作者按事情的发展顺序记叙的方法。

【教学难点】

理解课文中的一些重点句子。

【教学时间】

三课时。

【教学过程】

第一课时

一、板书课题，导入新课

国家创建时举行的盛大典礼，标准着一个国家的诞生。

二、理解字词

1、区别行近字：

泽　设　渠　瞻　

译　投　距　檐

2、理解下列词语：

迎风招展、排山倒海、徐徐上升。

三、初读课文,思考课文的叙述顺序

课文是按照事情的发展顺序叙述的：开国大典之前──大典进行中──大典结束这样的顺序来安排材料的。“大典进行中”是全文的重点。这一部分又按大典进行的程序写了五个内容：

1、毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”

2、五星红旗徐徐升起。

3、毛主席宣读中央人民政府的公告。

4、典礼之后举行阅兵式。

5、再写天an门的群众游行队伍。

四、有感情的朗读课文，仔细分析课文第一段

1、时间：1949年10月1日。

2、地点：首都北京天an门广场。

3、参加人员：中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员；中国人民政治协商会议全体代表；有工人、农民、市民、学校师生、机关工作人员、城防部队，共30万人。

4、天an门的布置。画出天an门的示意图。

5、人们田还没有亮就来到天an门广场等待开国大典的开始。

6、读课文第四自然段，按要求找出词语：

⑴　写天an门人多的词语：

四面八方、人的海洋、红旗翻动。

⑵　写人民来得早的词语：

早上六点钟、五更天、摸黑。

⑶　写人民心情急切的词：

擎、提、直奔、赶。

五、出读课文第二部分，了解这一部分写了那些方面的内容

1、典礼。

2、阅兵式。

3、群众游行。

六、学习课文第5～7自然段

1、典礼是什么时候开始的？

2、大会第一项是什么内容？

3、指导反复朗读第七自然段，要读出骄傲的语气。

第二课时

一、复习第一节课的内容

二、读课文第8～9自然段

说说典礼第二项是什么内容？

使学生知道，五星红旗的升起，表明中国人民从此站起来了。这是开国大典的重要意义。指导学生在朗读中体会人民当时的激动心情。

三、读课文第10自然段

说说典礼第三项是什么内容？

重点词语：雷鸣般的掌声、一阵热烈的欢呼声。

四、读课文第11～12自然段，回答

1、中国人民解放军检阅司令是谁？

2、阅兵总指挥是谁？聂荣臻将军。

3、参加检阅的部队有那些？

海军两个排、一个步兵师、一个战车师、一个骑兵师、空军的飞机。

4、读课文中表现人民看到飞机时的高兴心情的句子。

五、自学群众队伍游行这一部分

体会当时人民的高兴心情。

六、齐读课文最后一自然段

理解：“光明充满了整个北京城”。

人民战争取得了胜利，新中国成立了。在中国共产党的领导下，全国人民将会过上幸福的生活。所以说光明充满了整个北京城。

七、列出段落提纲

八、找出你认为最为感到的句子

1、“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”

2、“这庄严的声音……使全国人民的心一起欢跃起来”。

教材分析：

本文记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情，展现了中华人民共和国的们特别是毛泽东的领袖风采。

课文按照开国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众*。

本文主要通过对开国大典一个个场面的描写来表现人民自豪、激动的心情，展现毛泽东的领袖风采。

所在班级情况，

学生分析：

《开国大典》这篇文章篇幅较长，3000多字，学生默读一遍最快也要3分钟，朗读一遍至少要6分钟。要在课内将这么多容量的信息一下子或者说面面俱到地加以逐一讲解的话，恐怕是无法完成的。因此，我认为可以从课文的重难点入手，突出重点，突破难点，长文短教。课堂中再有机地拓展到课外内容，从各方面了解祖国成立的相关资料，了解旧中国屈辱的历史，再一次体会当时举国上下，人们当家做主的那种自豪的感情。

开国大典距今已经有很长的时间了，对小学生来说，从语言文字去感知当时庄严、隆重、热烈的气氛，体会人民激动，兴奋的心情与对党、新中国、毛主席、解放军的热爱之情，是有相当的难度。为此，需要搜集中国人民遭受压迫、奴役、侵略的文字材料和影像资料，并在课前交流，增加感性认识；教学时可利用声像资料创设情境、引导想象、体会心情、激发感情，再抓住文中的重点词反复研读，以达到教学目标

教学目标：

1.学会本课的生字词。

2.了解文章的记叙顺序，学习文中的排比句。

3.练习有感情地朗读课文，引导背诵6-8自然段。

教学重点：

学习本课的生字新词，有感情的朗读课文，背诵第七自然段，理解课文内容。

教学难点：

感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情，学习场面描写的方法

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

出示课题，读题。

理解题意。

开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。

结合时代背景理解“开国大典”。

中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为*压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于*了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。从此，人民当家做主的国家——中华人民共和国诞生了。

二、自读课文，提出学习要求

b.画出课文中解释课题的一句话。

C.思考：课文写了哪几个场面？画出描写不同场面的连接句。

d.提出不懂的问题，能自己找到答案的先努力自行解决。

小组交流讨论

读课文第一句话，解释课题意思。

理清文章思路。

交流疑难，解决部分问题，随机学习生字新词。

三、学习课文第一部分

自由读课文。

从哪些地方看出这是“大典”？

指导朗读。注意体会庄严、隆重、热烈的气氛。

四、作业

有感情地朗读第一部分。

书写生字及词语。

练习读熟全文。

第二课时

学习内容：

深入学习课文内容，背诵部分内容。

一、精读第二部分

学生默读，理清典礼的过程。

典礼开始，领导就位——奏国歌一毛主席宣布政府成立——升国旗，鸣礼炮——宣读公告

练习用自己的话简要叙述开国大典的典礼过程，体会开国大典盛况。

画出反映人们心情的句子，并在理解的基础上练习朗读。

重点句：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

指导朗读课文，感受人民群众的心情。

练习用“人民群众为……而激动”而说话。

重点练习朗读：五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

找出描写人民群众心情的语句，初步了解课文用了哪些方法。

比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。

排比：四个“传到”。体会排比句的气势，练习朗读排比句。

练习背诵第7自然段。

二、阅读第三段

自由朗读描写阅兵式的语句。

画出写人民群众观看阅兵式心情的句子。

小组合作，讨论试写排比句。

三、阅读第四部分

默读，画出概括节日夜晚北京城景象的一句话。

朗读第14自然段，读出欢庆的气氛。

读结尾两句，领会句子的意思。

重点：“两股红流”指什么？这样比喻写出了什么？‘‘光明”指什么？象征什么？

练习读好这两句话，读出句子包含的意思。

四、总结全文

1、连起来说说课文记叙了四个怎样的场面。

2、作者为什么反反复复写广场的“红旗…‘红灯”，群众的“掌声一·欢呼声”？表达了什么思想感情？

讨论内容：了解中华人民共和国开国大典的情况，知道新中国成立的意义，使学生了解新中国的成立来之不易，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，从而珍惜今天的幸福生活，继承革命传统，激发热爱社会主义祖国的思想感情。

3、初步学习表达的方法：作者是怎样把这么盛大的庆典活动描述清楚的？

4、学习“单元提示”。联系这一课的学习，说说怎样凭借主要内容领悟中心思想。

五、作业布置

1、摘录、朗诵最令你激动的句子。

2、写一写你读后的感受。

板书设计：

开国大典

大典前入场工人农民

奏国歌升国旗宣布成立读公告

大典中阅兵式

群众*

大典后退场红流光明

以上就是关于文章开国大典教学设计的全部内容，再次感谢您的阅读，祝您工作顺利。