范文小一网整理雅鲁藏布大峡谷教案，旨在帮助更多人解决教学困扰，文章仅供参考，具体需要活学活用才是真正的有所帮助，下面随小编一起来看下相关文章雅鲁藏布大峡谷教案吧。

《雅鲁藏布大峡谷》教案

课文简说

这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。

课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮丽的景观。

接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。

然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，作者运用了“从……到……”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。

读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。

学习目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句。

2、学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法，并学会用自己的话介绍课文内容。

3、从文中感悟大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

教学重、难点

学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法

激趣谈话，揭示课题

同学们知道吗?我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。在这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰——珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷(板书课题)今天我们就随着作者足迹去领略一下那里的神奇风光。

自由朗读，凭借拼音读准生字字音，并对不理解的词语、句子作上记号。

自学反馈，质疑问难

1、指名分节朗读，结合对生字读音的正音。(如：“移、脉、卉、罕”等)

2、说说作者从哪几方面向读者介绍大峡谷的，找出能概括段意的句子：

a……是不容置疑的世界第一大峡谷。

b.……映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海。

c……体现在生物的多样性上。

3、质疑问难，师生共同帮助解决。

抓住要点，简要复述

1、默读课文，抓住每一段的要点，思考具体内容。

2、指名概括课文的内容。

深入研究，品味语言

要求按下列问题读书思考：

a、作者用什么来证明，雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷?

b.课文中一连几处用了“从……到……”的句式，读了这些句子，你感受到什么了?

c.为什么把九个垂直自然带比做“凌空展开的一幅神奇美丽的画卷”?

在各自研读的基础上进行小组交流，然后全班讨论，教师从以下几方面点拨：

1、作者用非常具体、准确的数据来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一的大峡谷。结合理解“不容置疑”。

2、作者反复用“从……到……”的句式，使读者形象地感到大峡谷雪山冰川和原始森林范围广大，形态多样，让人感觉到大自然的神奇。

3、这些景观都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有凌空的感觉；而且每一个自然带的景色都不相同，说它是神奇美丽的画卷是非常确切的。结合理解“人迹罕至”。

熟读课文，积累词语

1、选择最精彩的语段多读几遍。

2、摘抄喜欢的词语和句子。

课外延伸，拓展视野

要求学生查阅有关青藏高原神奇景观的资料，在班级交流。

教学目标

1、知识与技能。

认识7个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的美好。

默读课文，想象描写的景象。

用自己的话向别人介绍你知道的雅鲁藏布江。

2、过程与方法。

自主拼读认识7个生字。

自主朗读课文，了解课文内容。

3、情感态度价值观。

通过朗读感受大自然的美好，表达对大自然的热爱之情。

教学重难点

1、认识7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的美好。

2、用自己的话向别人介绍课文内容。

教学准备：多媒体课件、图片、地图

教学课时：1课时

教学过程：

一、激发兴趣、导入

师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？谁来说一说。

学生交流课前查找的资料。

1.利用多媒体课件出示地图，让学生寻找青藏高原。

2.了解两个世界之最。

最高的山峰——珠穆朗玛峰。

最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。

3.师：这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。

二、初读课文，感知内容

1.自由读课文，读准字音。

2.检查生字.词。

3.指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？

4.读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提纲：

①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？

②对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。

5.学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。

三、学习课文，交流汇报

1.交流自读疑难

师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？

2、生汇报，师引导学生评价所提出的问题。

四、自主学习，精读感悟

1.师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？

生自由发言。

2.下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

教师出示自学提纲：

1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

3）读一读，把你心中的感受说出来。

学生按自学提纲分组自学，教师指导。

3.学生分组汇报，教师点拨指导。

根据学生的汇报老师相应地点拨：

第二自然段帮助学生理解大拐弯的“神奇”，关于这个大拐弯还有一个传说呢，默读，谁能在不看书的情况下将这个传说绘声绘色地讲给大家听？

第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄。

它全长496、3千米，最深处达5328米，宽度仅21米

从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。

除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？

“……比……美国科罗拉多大峡谷长46、3千米……”通过对比你发现了什么。你想说什么吗？

指导朗读，强调气势。

4、自由朗读第一、五自然段。

第一自然段简介雅鲁藏布大峡谷是堪称世界第一的壮丽景观。

第五自然段揭示雅鲁藏布大峡谷发现的意义。

五、拓展实践

1、教师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。

2、你能仿照课文的写法，选择其中的一个景用自己的话写一写吗？

六、作业布置：

1、掌握生字词

2、熟读课文

3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。

七、板书设计

世界第一大峡谷

雅鲁藏布大峡谷千姿百态的山、林、水壮丽

景物奇观关注

生物的多样性

教学反思：

《雅鲁藏布大峡谷》是一篇略读课文，课文描写得生动具体，彩用了列数字、作比较等方法来介绍雅鲁藏布大峡谷，使雅鲁藏布大峡谷的画面展现在学生的脑海里。课文中想像描写的景象较多，在教学中我给学生展现了雅鲁藏布大峡谷的有关图片，创设相应的情境让学生展开想象，让学生用自己的语言去介绍雅鲁藏布大峡谷，这样，既训练了学生的复述概括能力，也让学生对雅鲁藏布大峡谷有一个较清晰的印象。而在教学中，我也让学生以多种形式去朗读课文，例如默读、同桌对读、小组分段读、愿意读等，让学生在读中感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

教学目标：

1、认识5个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，品味文中生动的语言。

3、边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用写提纲的方式梳理课文。

4、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

教学重难点：在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

教学时间：2

教学过程：

第一课时：

一、观看图片，激发学习兴趣。

1、出示图片：(雅鲁藏布大峡谷系列图片)

2、导语：大家知道我们现在所看到的大峡谷叫什么吗？它是大自然遗留给我们的珍贵遗产——雅鲁藏布大峡谷。他比号称世界最长的美国科罗拉多峡谷唱46.3千米，比号称世界最深的秘鲁科尔多下孤身2082米，它的神奇壮丽，更是世界上任何一个峡谷无与伦比。今天就让我们大家一起走进雅鲁藏布大峡谷，见证这大自然的鬼斧神工。

3、学生交流自己收集的相关资料。

4、板书课题：《雅鲁藏布大峡谷》

二、初读课文，读通课文。

1、学生自读课文，划出生字词，借助工具书自主扫清文字障碍。

咫尺：古代称八寸为“咫”，比喻距离很近。

鬼斧神工：好像鬼神制造，好像人工做成。形容技艺精巧。

秘鲁：bilu

2、同桌交流朗读，读通课文。

3、画出自己印象较深的描写。

三、扫读课文，整理线索。

1、引导质疑，揭示题意。

课题为什么叫雅鲁藏布大峡谷？

2、扫读课文，理清线索。

雅鲁藏布大峡谷在哪里？

它初步给你留下了什么印象？

把金钥匙的给的提纲标注在相应的自然段。

交待雅鲁藏布大峡谷

神奇的大拐弯

世界之最

自然博物馆

最后一块净土

人世间最壮丽的山河

提纲和文章对应扫读，看看这些提纲对把握课文的主要内容有什么好处。

小结：为了把我文章的主要内容，我们在阅读的时候可以写一些简要的提纲，有助于我们理清文章的脉络，把握主要内容。

四、朗读全文，初步小结。

1、朗读全文。

2、小结。

五、作业。

1、朗读课文，画出自己喜欢的段落多读几遍。

2、书写生字、摘录词语、句子。

3、把自己知道的有关雅鲁藏布大峡谷的知识介绍给爸爸妈妈或是好朋友。

第二课时：

一、复习导入。

1、雅鲁藏布大峡谷主要向我们介绍了哪些知识？

2、下列这些词语你积累了多少？

辉煌载载怪石浩浩

不已眼界鬼神无伦

春意神奇阳光荒山

3、雅鲁藏布大峡谷有哪些雅称？

二、研读课文，谈感悟。

1、分段研读，自我感悟。

学生在整体感知的基础上，分段研读，用自己的话列提纲，或划出文章中的关键句子，进一步理解雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

思考：雅鲁藏布大峡谷给自己留下深刻印象的原因是什么？划出具体句段。

2、抓住问题，交流感悟。

为什么说不看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人世间最壮丽的山河？

雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到神奇？为什么？

展开想象：大峡谷是怎样一幅“精美的水彩画”？

3、品读语言，提高感悟。

课文中有一些词语带有引号，如“西藏江南”“地球最后一块秘境”

下列句子中的“最”是否可以换成“非常”？谈谈理由。

①他不但有世界最高的山峰，还有世界最深的峡谷。

②这里有世上最纯净的天空，最飘逸的云彩，最雄伟的雪峰，最漂亮的大拐弯，最丰富的宝库……

作者使用什么方法来介绍雅鲁藏布大峡谷的大的?

4、感情朗读，表达感悟。

读一读：选择自己喜欢的段落，读一读，自己感受是否读出了作者所表达的感情。

赛一赛：在小组中读一读，推荐读得好的同学在全班同学面前比赛读。

三、链接阅读，拓展感受。

1、阅读92——今该峡谷的生态变化资料。

讨论小结：人们的保护意识增强才能留下这一方净土。

2、阅读与课文内容相关的背景资料。

讨论小结：雅鲁藏布大峡谷的发现，是中国科学家勇于探索、不懈追求的结果，是对人类发现大自然、探索大自然奇观的一大贡献。

四、总结。

1、朗读全文。

2、总结：读完本文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，令我们拥抱大自然的情感油然而生。在辽阔的中国，壮丽的奇观层出不穷，等着我们去发现。

五、作业：

1、整理雅鲁藏布大峡谷相关资料。

2、收集科罗拉多大峡谷和科尔多峡谷的资料，阅读后与雅鲁藏布大峡谷作一比较。

3、巩固本课词语积累。

教学目的

1、认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

3、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

教学难点了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

教学方法情境教学与媒体资源播放

教学用具生字卡片、媒体资源

教学时间2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，介绍雅鲁藏布大峡谷的有关情况

师：上次课，我们学习了《观潮》，钱塘潮的奇妙、壮观令我们感受到了大自然的神奇。我们的国家幅员辽阔，大自然的景观十分丰富。今天我们来一起来看看同样神奇壮观的雅鲁藏布大峡谷。板书：

雅鲁藏布大峡谷

出示图片，介绍雅鲁藏布江和雅鲁藏布大峡谷的情况。

我们学地理时，知道了雅鲁藏布江，雅鲁藏布江的藏文意思是“从最高顶峰上流下来的水”，是世界上海拔最高的河流。

雅鲁藏布江在青藏高原上冲刷出了一条很深的峡谷。雅鲁藏布大峡谷位于雅鲁藏布江下游大拐弯处的南迦巴瓦峰旁。

同学们请看这幅图。雅鲁藏布江流到扎曲村后，突然在高原上出一个呈u字形大拐弯的，而且转向南流。峡谷旁的南迦巴瓦峰是喜马拉雅山东端最高峰，此处峡谷深达6000米以上。大拐弯峡谷以雄伟峻险、奇特的转折闻名于世。

雅鲁藏布大峡谷的长度超过曾号称世界之最的美国科罗拉多峡谷，深度超过了曾号称世界之最的秘鲁科尔多峡谷，被认为是世界第一大峡谷和最深的峡谷。它是中国几代科学家经过长期艰辛考察后发现的，以其宽、深、窄成为世界一大奇观。

二、范读课文

1、教师范读课文或是播放《雅鲁藏布大峡谷》动画范读课文。

2、学生将不认识的生字作标记。

三、学生自读课文，学习生字词

1、学生自读课文，查字典，把不认识的生字注上拼音。对于标有拼音的字重点掌握。

2、教师出示生字词卡片，学生拼读。重点掌握：

3、学生互相检查拼读，教师巡视。

4、教师抽查学生拼读情况。

5、教师讲解难写的字词，学生练习书写。

重点掌握：穆、堪

6、掌握以下词语的读写与含义

咫尺：比喻相距很近。

堪称：堪，能够；可以。堪称即可以称为、可以算作。

皑皑：形容洁白的样子。常用来形容雪和为雪所覆盖的事物。

美誉：美好的名誉。

四、朗读课文，概括段意

1、学生有感情地朗读课文，点名让学生示范读。

2、分组朗读课文

3、找出课文中最能概括段意的句子，并思考：作者从哪些方面描写雅鲁藏布大峡谷？

师提示：

世界第一的壮丽景观

映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测

大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。

五、学习课文第一、二自然自然段

1、学习第一自然段

师：作者在第一自然段里说：雅鲁藏布大峡谷堪称“世界第一的壮丽景观”。请同学们思考，作者为什么这样说？

学生答，老师补充并板书：

世界最深最长的河流峡谷高峰与深谷为邻强烈的地形反差

2、学习第二自然段

师：作者在第一自然段说雅鲁藏布大峡谷是世界最深最长的河流峡谷。在第二自然段里，作者是怎么说明的？运用了什么方法？

学生答，教师补充并板书：

列数字——长：504千米，平均深：2268，最深处：6009

作比较——美国科罗拉多大峡谷、秘鲁的科尔卡大峡谷

第二课时

一、学习课文第三、四自然段

1、学生朗读第三、四自然段

师：刚才我们学习了第一、二自然段，雅鲁藏布大峡谷堪称“世界第一的壮丽景观”，作者用列数字与作比较的方法，说明了它是世界最深最长的河流峡谷。

接下来，我们学习第三、四自然段，看看作者还写了雅鲁藏布大峡谷的什么？除了最深最长，雅鲁藏布大峡谷还有哪些奇异之处。

2、学生自读课文，边读边思考

3、学生答，教师补充并板书：

水：万年冰雪、沸腾温泉、涓涓细流、帘帘飞瀑、滔滔江水——千姿百态

山：热带雨林、皑皑白雪——神来之笔

生物：九个垂直自然带，从北极到赤道分布的动植物——神奇美丽的画卷、植物类型博物馆、动物王国

二、学习第五自然段

师：为什么说雅鲁藏布大峡谷是上世纪人类最重要的地理事件之一。

提示：雅鲁藏布大峡谷位于世界海拔最高的河流雅鲁藏布江下游，围绕喜乌拉雅山东端最高峰南迦巴瓦峰作神奇的马蹄形大拐弯。这里自然条件恶劣，环境极为艰险，峡谷核心地段是多处无人区、其内侧的墨脱县因受喜玛拉雅山和雅鲁藏布江大拐弯的包围阻隔，成为高原上有名的孤岛。因为这一切，大峡谷成为地球上为数不多的人类难以涉足的神秘禁地之一，被视为“死亡峡谷”。真正能深入峡谷的人寥寥无几。1998年，中国科学家第一次徒步穿越雅鲁藏布大峡谷，对雅鲁藏布大峡谷这块人类探险史上最富神秘感、最具危险性的地区进行全面的综合性的科学考察。通过徒步穿越大峡谷，精确测绘大峡谷各地段的深度、宽度，测定大峡谷中瀑布的特征及数据，考察大峡谷环境资源状况，研究建立大峡谷科学实验基地等，取得了很多宝贵的科学数据。1999年，国家测绘局首次公布雅鲁藏布大峡谷的精确测量数据，即长504.6千米、最深6009米。雅鲁藏布大峡谷的发现确立雅鲁藏布大峡谷为世界最长最深的峡谷，改变了人们关于峡谷的世界之最的认识，并为人们初步展现峡谷奇特的景观与突出的科学价值，因此是上世纪最重要的地理发现。

师：作者预测雅鲁藏布大峡谷将成为世界人民关注的热点，为什么他这样说？

首先，雅鲁藏布大峡谷地理风貌与生物具有极大的丰富性，有很高的科学考察价值，其科学价值不言而喻，必将吸引众多的科学家到此进行科学考察。其次，雅鲁藏布大峡谷资生物资源丰富，潜在的电力资源价值突出，将吸引政府加大这区域的资源开发。第三，雅鲁藏布大峡谷具有独特的魅力，有很高的旅游探险价值，吸引了探险家与旅游爱好者。

三、小结

师：这篇课文描写了雅鲁藏布大峡谷的景观。

作者首先介绍了雅鲁藏布大峡谷的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，形成了壮丽景观。

接着，通过列数字、作比较进一步说明了雅鲁藏布大峡谷是世界最深最长的河流峡谷，是“世界第一的壮丽景观”。

然后，作者从水、山、生物三个方面描写了雅鲁藏布大峡谷的景象，展现了雅鲁藏布大峡谷的丰富性，说明雅鲁藏布大峡谷是奇异的景观。

a级基础知识达标

一、我会认

珠穆朗玛　　　　　堪称

凌空展开　　　　　花卉

二、我会填

1、“涓”的部首是＿＿＿＿＿，除去部首外有＿＿＿＿画。

2、“滔”是＿＿＿＿结构，音序＿＿是，音节＿＿＿是。

三、我能写出意思相反的词

涓涓细流──　　寒冷──　　咫尺──

四、我会连

美丽的　　　　林木　　　　　　　　　　最高的　　　　　　大峡谷

珍贵的　　　　赤道　　　　　　　　　　最深的　　　　　　珠穆朗玛

炎热的　　　　北极　　　　　　　　　　最长的　　　　　　河流

寒冷的　　　　画卷　　　　　　　　　　郁郁苍苍的　　　　原始林海

五、写好钢笔字

b级重点难点过关

一、给加粗的字选择正确的字义，在序号上打“√”　　

1、“人迹罕至”中“迹”的意思是：①　脚印，痕迹　②　前人遗留下的事物　　　

③　事物留下的印象。

2、“郁郁苍苍”中“郁”的意思是：①　忧闷，烦闷　②　草木繁盛　③　香气很浓。

二、我会填

细流　　　飞瀑　　　江水

千百　　　雪山　　　直入

三、我能根据课文内容填空

1、在号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最：一个是＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一个是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、不同高度的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，犹如＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。这句话把＿＿＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、我也会

作者反复用“从……到……”的句式，使读者感受到大自然的神奇，请你用“从……到……”写一句话。

五、阅读乐园

大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。在同一坡面上，从高到低形成了九个垂直自然带。不同高度的自然带呈现出不同的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。在这里，可以见到从寒冷的北极到炎热的赤道分布的动植物。许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方，各处野生动物攀援穿梭其间，真不愧“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉。

1、在文中找出一对反义词。

──

2、用“　　”画出文中的比喻句，再仿写一句。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

附加题

看图猜成语：

教材分析　　

《雅鲁藏布大峡谷》是第二单元的一篇主体课文。这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮丽的景观。接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，作者运用了“从……到……”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。　　

学校及学生状况分析　　

课前调查学生都没有去过雅鲁藏布大峡谷，只是从资料中略知道一些，可以说雅鲁藏布大峡谷对于学生来说是一块神秘的境地。第一课时学生已经初步读了课文，学习了生字，对课文内容有了一定了解，介绍了一些资料，对雅鲁藏布大峡谷有了初步的认识。　　

教学目标　　

1.根据提纲把握课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。　　

2.指导学生自读自悟，与想象、资料相结合，体会课文描写的壮丽景观。　　

3.对学生进行语言文字的训练，引导学生积累、运用语言。　　

教学准备　

课件　　

教学过程：　　

一、导入　　

导语：一提起西藏，人们一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧辉煌的寺庙和载歌载舞的藏族同胞。其实，这块号称世界屋脊的土地有异常丰富的景观，它不但有世界最高的山峰，还有世界最深的峡谷——雅鲁藏布大峡谷。这节课让我们一起走近雅鲁藏布大峡谷，去感受大自然的神奇。　　

板书课题：雅鲁藏布大峡谷。齐读课题。　　

二、整体感知课文　　

1.请同学们打开书p10，认真地读一遍课文，读完请你说一说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？　　

2.是啊，同学们说的真好，老师也有同样的感受，你们是从课文中哪些地方体会到的呢？　　

3.全篇课文都是介绍雅鲁藏布大峡谷，段落之间不是孤立的，都写了它的美丽、不可思议，只是从不同方面来描写的，侧重点不同。文章的内容很多，为了更好的把握文章内容，可以用提纲了解主要内容。　　

神奇的大拐弯世界之最自然博物馆最后一块秘境）　　

请大家根据提纲再来默读课文，把每一部分内容感受深的地方做个批注。　

三、研读课文，感受美景　　

1.利用提纲帮助我们读书，对课文的主要内容是不是了解的更清晰了？下面我们就从不同方面来谈谈自己的感受。　　

全班交流：　　

学习第2自然段。　　

①　　

板书：神奇　　

指导学生：　　

你说的非常好，能把你感受到的神奇读出来吗？　　

学生再读。　　

雅鲁藏布江的神奇在于什么？找出相关的句子读出来。　　

这是一条自西而来的大江。　　

这是一条浩浩荡荡的自西而来的大江。　　

这是一条浩浩荡荡的，自西而来突然转了一个直角的大江。　　

这是一条让人惊叹不已，叫人不可思议的大江。　　

②这神奇的雅鲁藏布江还有一个美丽的传说呢，谁愿意给大家讲一讲。　　

③听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，你想说什么呀？　　

把你的感受用一个恰当的词语表达出来。　　

把词放到句子中，读一遍。　　

比较两个句子　　

读一读这两个句子，看看在语气上有什么区别？　　

④小结：我们在学习第2自然段时，大家先自学批注，读课文，谈感受深的地方，再有语气地读一读。接着用这种方法学习下面的内容。　　

学习第3、4、5自然段。　　

①学生以小组形式按学习提示进行学习。　　

出示学习提示　　

②汇报，教师点拨指导。　　

除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？　　

“……比……美国科罗拉多大峡谷长46。　3千米　……”　　

通过对比你发现了什么。想说什么吗？板书：世界之最　　

指导朗读，强调气势。　　

板书：自然博物馆　　

分别读这些句子。指导读出环境的美。　　

板书：秘境　　

让我们一起读读这一段。去感受这最美丽最令人向往的景色。　　

我们真的可以自豪地说，不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人世间最壮丽的山河！　　

四、拓展实践　　

教师放雅鲁藏布大峡谷风光录像片，学生写导游词，写出自己的感受。　　

总评：　　

本课的设计层次清楚。主要由学生自己通过朗读的方式来完成学习任务。课堂上把指导朗读、抓住课文叙述的要点、品味文中生动的语言结合起来，让学生感受雅鲁藏布大峡谷的神奇景观。在学习方式上，鼓励学生自主阅读，主动探究，并愿意和同学交流读后的感受。了解作者用具体、准确的数字，用比较的方法来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。这节课能以学生为主，在老师的引导下，学生充分自学、交流，谈自己对文章的理解，这与课标的精神是相符合的。在学生交流的过程中，训练学生归纳语言，积累语言，培养了学生学习的能力。拓展实践学生补充介绍各自了解的有关雅鲁藏布大峡谷的其他情况。

教学要求：

1.认识并正确、规范地书写本课生字，理解文中的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽、神奇，感受祖国山河的壮丽、伟大。激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

3.通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

教学重难点:了解雅鲁藏布大峡谷的神奇，学习作者表现事物特点的写法。

课时划分：2课时

课前准备：收集有关西藏和雅鲁藏布大峡谷的资料。自读课文，查字典给生字组词。

教学设计：

第一课时

一.谈话导入，激发兴趣

提起西藏，有无数人会怦然心动，自从青藏铁路开通之后，人们了解西藏就更方便了。昨天老师布置同学们去查找资料，你们对西藏有了哪些新的了解？

是啊除了神秘的藏传佛教，金碧辉煌的布达拉宫，能歌善舞的藏民、高耸入云的珠穆朗玛峰，还有更加奇特的景观，那就是——雅鲁藏布大峡谷

二.检查预习,初步感知

1.抽读生字，说说组词。

2.指名分段朗读课文。

3.说说课文围绕雅鲁藏布大峡谷主要讲了哪些内容，

4.你觉得可以用哪个词来概括雅鲁藏布大峡谷的特点。

三.再读课文，深入理解。

1.自由读第一自然段，交流你是怎样读懂这一自然段的？

2.学习第二自然段：

提出自学要求:

a.找出最喜欢的语句读一读。

b.在自己弄懂的地方做上批注，准备交流。

c.不懂的地方做上记号，准备质疑。

(2)交流汇报：

a.通过刚才的自学，谁能来说说这个自然段从哪些方面写了雅鲁藏布江的神奇，

b.找出景色奇异的句子，并说一说要用怎样的语气读。谁来读读。作者写景是按什么顺序来写的呢？

c.这神奇的雅鲁藏布江还有一个美丽的传说呢，能用自已的语言讲给大家听吗？

d.质疑：对这段课文你还有什么疑问吗？

e.齐读课文第二自然段。

四.布置作业。

1.摘抄描写景色奇异的句子，试着背一背。

2.把大拐弯形成的传说，讲给家里人听。

第二课时

4.

一.复习旧课

1.谁能把描写雅鲁藏布雅鲁藏布江江奇异景色的句子背诵给大家听？

二.继续学习，精读感悟。

1.学习课文第三自然段。

景色奇异雅鲁藏布江大峡谷是世界最大的峡谷吗?找出文中的句子来说明:

运用了哪些说明方法？起到了什么作用？

指导朗读，注意几个“最”字要读出强调的语气。

2.学习课文第四自然段：

找出最能概括这段内容的句子“大峡谷的两边可以说是垂直的自然博物馆……”

哪些句子对这句话作了解释：“谷底是奇花异草、亚热带雨林，山坡上生长着温带的常绿阔叶林，峡谷的高处则生长着松柏等寒带的针叶林。”“河谷平原上……”难怪这里……

可是大峡谷之外呢？

为什么会有这样大的区别？

3.学习第五自然段

哪些词语说明雅鲁藏布江大峡谷是地球上最后一块秘境？

四.指导朗读，品悟情感

选择自己喜欢的片段，读给大家听。体会作者内心无比的自豪和喜悦之情。

五.布置作业。

1.找一找歌曲《喜马拉雅山》和《青藏高原》听一听，和家人交流感受。

2.写一处自己喜欢的景观，试着用上这课学过的说明方法。

3.摘录文中的优美词句，试着背一背。

【教学目标】

1、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

2、通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

3、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4、学习收集资料。(课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料)

【教学重、难点】

了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

【教学过程】

第一课时

一、激发兴趣、导入

师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海!有辽阔的草原，茂密的森林!有宁静的山林，繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么?谁来说一说。

(学生交流课前查找的资料。)

1、同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么?

(教师放歌曲《喜马拉雅山》)

2、学生汇报。

(会出现蓝天白云、青山碧水等)

3、师：这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。

(出示图片)

(板书：雅鲁藏布大峡谷)

二、初读课文，感知内容

1、自由读课文，读准字音。

2、检查生字、词。

3、指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象?

(奇)

4、读书百遍，其意自见：

(再次读课文，出示阅读提纲)

⑴读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方?作者是从哪几个方面介绍的?

⑵对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。

5、学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。

三、交流汇报

1、交流自读疑难：

师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗?

2、生汇报，师引导学生评价所提出的问题。

四、自主学习，精读感悟

1、师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观?哪部分内容给你留下的印象最深?为什么?

(生自由发言。)

2、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

一、教学依据：《雅鲁藏布大峡谷》

二、设计思想

一指导思想与设计理念

语文教学的目的在于使学生“学会读书、自能读书”。本节课，针对略读课文的特点，以探究“雅鲁藏布大峡谷为何能堪称世界第一”为主思路，为学生搭建自主阅读、交流的平台；尊重学生的独特体验，鼓励学生在自主质疑、互相交流中构建对文本的自我认知；重视文本的人文内涵，引领学生正确的价值取向——骄傲自豪之下的环保意识。

二教材分析

《雅鲁藏布大峡谷》一课用列举数字和比较等方法说明雅鲁藏布大峡谷的长、深、大，是当之无愧的世界之最；用优美的语言文字描绘出气象万千、丰富多彩的世界第一的奇异景观；用科学的事实说明那里生物的多样性，具有特殊的研究价值。全文虽属说明文，但通篇洋溢着对对祖国雅鲁藏布大峡谷强烈的热爱、骄傲、自豪之情。

三学情分析

学生从《龙》、《观潮》、《美丽的小兴安岭》等学习中，感受到了祖国的腾飞、山河的壮丽及富饶，为学习本文奠定了深厚的情感基础。而地理方面知识的欠缺及文本中的名词术语，给学生理解带来困难，应恰当地补充课外资料。

在教学方式上，鼓励学生自主阅读质疑，主动探究，并愿意和同学交流感受。引导学生探究一些不理解的或感兴趣的问题，如：为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”？重点理解感悟第三自然段，从山和水的变化感受形态之多样，景观之奇异，利用媒体欣赏图片，引导学生想象大峡谷是怎样一幅神来之笔。

三、教学目标

一认读11个字。

二朗读课文。了解雅鲁藏布大峡谷的奇异，产生热爱雅鲁藏布大峡谷并为之骄傲的感情。

三感受到善于提出问题、思考问题，寻求方法进行验证的科学态度，以及尊重事实的科学精神。

四、教学重点：

了解雅鲁藏布大峡谷的奇异景观，感悟大自然的壮美神奇。

五、教学难点：

学生能够自主解读文本之后，提出问题，融于课堂活动之中

六、教学准备

一资源收集

课前收集与雅鲁藏布大峡谷有关的图片，相关文字知识，垂直自然带分布图

二课件制作

课件用演示文稿的方式呈现。分五部分：

1、出示重点词语(配相关图片)

2、了解雅鲁藏布大峡谷概况

3、出示世界著名峡谷对比表

4、出示描写雅鲁藏布大峡谷相关景色的图片及语句

5、出示垂直自然带图

三活动准备

制作多媒体教学课件；学生课下收集与课堂相关的资料

七、教学过程

一谈话引入，揭示课题。

导语：在我国的青藏高原上不仅有地球上最高的山峰——珠穆朗玛峰，在它的脚下还有地球上最大的峡谷——雅鲁藏布大峡谷。这节课就让我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，去揭开它神秘的面纱！

二认读字词，整体感知。

1、自由读课文，借助工具书，努力把课文读正确。

2、认读字词。

珠穆朗玛峰

雅鲁藏布江　秘鲁　

马蹄形

涓涓细流　帘帘飞瀑　滔滔江水

咫尺为邻

高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了景观。”

3、分自然段读课文，想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？

三理解课文内容，体会思想感情。

1、创设情境，自学准备。

师：这样壮丽的景观，我们怎样向世界来介绍呢？今天，我们召开一个新闻发布会。作为旅游者、记者，你最想了解什么？作为新闻发言人，你想介绍些什么？请你根据课文内容，设计问题，组织发言。

2、组织新闻发布会

*第2自然段：

雅鲁藏布大峡谷长，平均深度是，最深处达。

填空，从这些数字中，你感受到了什么？

对比，体会：看到这组数据你想说些什么？

世界著名峡谷对比表

峡谷名称长度最深处达

中国雅鲁藏布大峡谷504.6千米6009米

美国科罗拉多大峡谷370千米2133米

秘鲁科尔卡大峡谷90千米3200米

指导朗读：

雅鲁藏布大峡谷……是不容置疑的世界第一大峡谷。美国的……曾被列为世界之最，但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。

1“不容置疑”是什么意思？课文中说什么不容置疑？

2什么是“一争高下”？文中说谁与谁不能“一争高下”？从中你感受到了什么？

3带着感受朗读。

师生小结：此时，你最想对全世界说什么？

*第3自然段

……映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，……从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，……从遍布热带雨林……皑皑雪山，……神来之笔。

理解文本：抓住重点语句，感受大峡谷的气象万千、丰富多彩的奇异景观。

展开想象：为什么说是“神来之笔”？在你面前展现了一幅怎样的画面？

范读欣赏：课件展示大峡谷的奇异景观，谈谈你的感受。

想象再读：师生对读。

*第4自然段

思路一：由“自然带”引入

1讲解：关于垂直自然带的相关知识。

2思考：在同一坡面上有高到低形成9个垂直自然带，会给这里带来什么？

3学生结合课下搜集的资料介绍大峡谷生物的多样性。

思考：在同一坡面上由高到低形成9个垂直自然带，会给这里带来什么？

思路二：由“美誉”引入

1想象：“动物王国”是什么样？“植物类型博物馆”又是什么样？

2思考：为什么在这里能看到生活在世界各地的动植物？

3出示垂直自然带图，感受生物的多样性。

④学生结合课下搜集的资料介绍大峡谷生物的多样性。

*其他问题略处理

四课堂小结

1、师生总结全文。

2、再读课文最后一段，谈感想。

七、教学反思

为学生搭建展示自我的平台，让学生在自主解读文本之后融于新闻发布会中，以记者和旅游者的身份结合课文内容提出问题，以新闻发言人的身份介绍雅鲁藏布大峡谷，教师在课堂上起到了调控的作用。

充分利用信息技术帮助学生更好的理解文本内容，解决重难点，保证一课时能完成略读课文的教学任务。在理解词语时用词语配图片的形式，直观、形象、省时。在理解大峡谷的奇异景色时，让学生谈感受后欣赏景观图片，利用电教手段帮助学生建立表象，再带着感受朗读课文，突出了重点，加深了印象。

【教材简析】这篇课文给我们介绍了我国青藏高原的最长河流峡谷──雅鲁藏布大峡谷。读了此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。

【教学目标】

1、认识7个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

3、学习抓住重点、把握全文主要内容的读书方法，并学会用自己的话介绍课文内容。

【教学重点、难点】

1、理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观。

2、边读边想象画面，体会重点词句的含义，感受大自然的神奇魅力。

【课前准备】搜集相关的资料和图片。

【课时安排】一课时。

【教学过程】

一、激趣导入、揭示课题

你知道在我国离太阳最近的地方是哪里吗？是的，青藏高原被称为“世界屋脊”。在青藏高原上有两个世界之最，一个是最高的山峰──珠穆朗玛峰，一个是最长河流峡谷──雅鲁藏布大峡谷。今天我和大家一起去欣赏雅鲁藏布大峡谷的神奇风光。

二、展示资料，初步感知

请同学们把搜集的有关资料和图片展示给大家，并向大家作简要介绍。

三、自由读课文

借助拼音读准字音，并在文中画出不理解的词语和句子。

四、细读课文，感知理解

1、分小组用“开火车”的方式分节朗读课文，师随机正音。

2、小组汇报各自小组所朗读的词语和句子，师生共同解决。

五、抓住重点，简要复述

1、默读课文，抓住要点。

2、指名概括课文内容。

六、欣赏总结，积累词句

1、师小结：本文作者反复用“从……到……”的句式，让我们形象地感到大峡谷的神奇美丽，我们不禁为大自然的无限神奇而惊叹，有机会我们一定去饱览祖国大好河山的无限风光。

2、选择最精彩的词语和句子多读几遍，并把它摘抄下来。

教学目标

1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

2.通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

3.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4.学习收集资料。

教学重难点了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

教学过程

一、提出学习目标

1、师生交流，谈话导入新课

我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？谁来说一说。

2、提出学习目标

把课文读通顺，，难懂的字词和句子多读几遍。

了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

课外资料收集展示。

能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

二、展示学习成果

基础知识展示

1、我会读、写生字新词。

穆　玛　涓　滔　脉　卉　罕等。

2、我懂得词语的意思。

3、我会流利读课文。

4、我会自主完成每课一练中的题目。

(二)学文悟情展示

1、了解课文的主要内容。

(1)请同学们说一说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？

生:我知道了雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”

生：美丽、神奇、让人惊叹、不可思议、无与伦比……

师:是啊，同学们说的真好，老师也有同样的感受，你们是从课文中哪些地方体会到的呢？

生：课文中的第4自然段写了它的美丽。第2自然段写了它不可思议……）

我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰－－珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷－－雅鲁藏布大峡谷。

三、创作性展示

1、小组声情并茂地朗读课文。

2、小组展示自己仿写的一段话。

3、展示心得体会。

四、激发知识冲突

激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。　　

五、知识拓展延伸(约2分钟)

展示自主收集的资料。

教学反思：我始终坚持学生的学习主体地位，让学生充分地读文、谈感受。课堂上把指导朗读、抓住课文叙述的要点、品位文中生动的语言结合起来，让学生感受雅鲁藏布大峡谷的神奇景观。在学习方式上，我鼓励学生自主阅读，主动探究，并愿意和同学交流读后的感受。我在教学上着重引领学生自能读书能力的培养：激发自主学习的兴趣——渗透自主学习方法——养成自主学习习惯。

一、看拼音写词语

huāhuìshānmàizhǐchǐkānchēng

xiágǔměiyùrénjìhǎnzhì

juānjuānxìliúbùróngzhìyí

二、比一比，组词语

玛滔卉涓　吗稻奔捐　　　　　　拔狭姿愧　拨峡资槐

三、扩句和缩句

扩句：列车开动了。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

缩句：星期天，学校举行一年一度的秋季田径运动会。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

教学目的

1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

2.通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

3.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4.学习收集资料。

课前准备

1.搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。

2.师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。

教学重点、难点

了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

实验教具

录音机、磁带和教学课件

教学过程

一、激发兴趣、导入

师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……课前，老师让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧！

谁来说一说。

1.同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？

2.学生汇报

3.师：这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同

去游览雅鲁藏布大峡谷。

二、初读课文，感知内容

1.自由读文，读准字音

2.指名读，思考：师：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”呢？今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。

作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？

3.整体感知

1.师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。

2.在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：

①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？

②对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡”。

3.学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。

交流汇报

1.交流自读疑难

师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？

生汇报，师引导学生评价所提出的问题，并用实物投影展示学生所画的“问题泡泡”。

【口头提问是学生质疑的一种方法。让学生学画“问题泡泡”，却更具情趣和诱惑，同时使学生与课文、编者之间的“对话”成为可能。】

三、自主学习，精读感悟

1.师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？

生自由发言。

2.下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

教师出示自学提纲：

1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

3）读一读，把你心中的感受说出来。

学生按自学提纲分组自学，教师指导。

3.学生分组汇报，教师点拨指导。

四、拓展实践

教师放一段风光雅鲁藏布大峡谷录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。

五、拓展总结

同学们说得真好！这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。

六、尝试运用

1.尝试练笔。

师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗？

生练笔，师巡视学情。

2.班级交流。

3.演读课文。

师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。

《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，在教学中，采用以小组合作的形式，合作学习，进行交流反馈。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。

二、教学目标

1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

2.通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

3.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4.学习收集资料。

三、教学重难点

了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

四、教学过程

第一课时

一、激发兴趣、导入

师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？谁来说一说。

学生交流课前查找的资料。

1.同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？

2.学生汇报

3.师：这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。

二、初读课文，感知内容

1.自由读课文，读准字音。

2.检查生字.词。

3.指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？

4.读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提纲：

①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？

②对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。

5.学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。

三、交流汇报

1.交流自读疑难

师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？

2、生汇报，师引导学生评价所提出的问题。

四、自主学习，精读感悟

1.师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？

生自由发言。

2.下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

教师出示自学提纲：

1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

3）读一读，把你心中的感受说出来。

学生按自学提纲分组自学，教师指导。

3.学生分组汇报，教师点拨指导。

根据学生的汇报老师相应地点拨：

第二自然段帮助学生理解大拐弯的“神奇”，关于这个大拐弯还有一个传说呢，默读，谁能在不看书的情况下将这个传说绘声绘色地讲给大家听？

第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄。

它全长496、3千米，最深处达5328米，宽度仅21米

从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。

除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？

“……比……美国科罗拉多大峡谷长46、3千米……”通过对比你发现了什么。你想说什么吗？

指导朗读，强调气势。

第四自然段抓住“自然博物馆”学习。

第五自然段结合课后第二题学习。这一段作者用了几个“最”？可不可以换成“非常”？为什么？

五、拓展实践

教师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。

六、作业布置：

1、掌握生字词

2、熟读课文

3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。

第二课时

上节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。

一、尝试运用

1.尝试练笔。

师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景用自己的话写一写吗？

生练笔，师巡视学情。

2.班级交流。

师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。

二、学写提纲

三、教师总结

七、版书设计

雅鲁藏布大峡谷

奇：1、大拐弯的神奇

2、长、深、窄

3、自然博物馆

4、最后一块秘境

教学目标：

1、认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、边读边思考，体会课文所描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。

3、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

4、通过学生自己上网查找资料，掌握信息的查询搜集方法，并进一步深化对课文的理解。

5、应用网络教学，培养学生自我发现、思考、搜集、处理、探究的学习方法。拓展学生想象思维能力、语言应用能力。

教学重、难点：

重点：应用网络多媒体，学生自主搜求信息资料，加深对雅鲁藏布大峡谷景观的了解。使学生能够感受到雅鲁藏布大峡谷壮丽与奇特，体会作者是怎样使用说明方法体现雅鲁藏布大峡谷的特点的。

难点：课文语言准确、富有特色，但学生理解起来有一定的难度，让学生在粗知课文大意的基础上品味语言，体会作者的写作特色。

教学具准备：教师建立本课学习网站，学生搜集关于雅鲁藏布大峡谷的资料，并制作成幻灯片。

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣

1、，教师配乐解说，激发学生兴趣。

2、西藏除了雪域高原的牦牛、金碧辉煌的寺庙和藏族同胞之外，还有更加奇特的景观，那就是——雅鲁藏布大峡谷。今天就让我们借助网络的翅膀，到雅鲁藏布大峡谷去游览一翻。

二、初读课文，感受大峡谷的壮丽

1、指导学习方法

同学们，这是一篇阅读课文，我们要怎么学习它呢？那就请同学们点击网页上的阅读提示，读一读。

2、那好，那就请同学们用自己喜欢的方法读一读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象，如果让你用一句话来向大家介绍雅鲁藏布大峡谷，你会怎么说？。

3、雅鲁藏布大峡谷景色奇异壮观，被誉为世界第一大峡谷。为什么说雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷呢？雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇？

4、在小组内学习，选择自己感兴趣的地方，阅读相关段落，边读边思考。

三、研读课文，交流感受

雅鲁藏布大峡谷的巨大

1、哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。

海拔：3000米长5044米平均深：22686009

从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫——列数字。

2、除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？

“美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”通过对比你发现了什么。你想说什么吗？

雅鲁藏布大峡谷多样的地形特征

奇异：山异

水异

雅鲁藏布大峡谷丰富的生物资源

被称为“植物类型博物馆”和“动物王国”。

四、利用网络，拓深文本

教师叙述：

刚才，我们通过文字感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮丽与奇特，那么，关于雅鲁藏布大峡谷，你还想了解些什么？现在，我们就到网络世界中再去继续了解它，欣赏它，相信同学们一定会有更多的收获。

1、教师示范，引导学生了解学习网站，明确学习要求

这个学习网站中，老师为大家准备了关于课文中提到的大峡谷的巨大、多样的地形特征和丰富的生物资源这三部分内容，看，就是这，一会儿你就可以进去了，同学们可以先到那里去浏览，然后把你最感兴趣的部分多看几遍，你可以出声音读一读，也可以默读，遇到特别有意思的还可以跟小伙伴说一说，也可以用笔记一记，一会咱们交流交流好吗？

2、交流

教师重点指导：

a、雅鲁藏布大峡谷与科罗拉多峡谷和科尔卡峡谷相比较，用三个峡谷的全景图形象的感受到，雅鲁藏布大峡谷的大，是其他峡谷不能与之想媲美的。

b、大峡谷的山、水，都有着变化多端的姿态，完全是大自然的鬼斧神工。

c、在峡谷内的九个自然带内，每一个自然带内都有着不同的景观。

五、利用网络，拓宽知识

1、谈话：同学们你们已经会利用网络来学习了，其实雅鲁藏布大峡谷的知识还有很多呢？你们还想再多了解了解吗？

一会咱们来一起打开相关链接，那里有雅鲁藏布大峡谷马蹄形拐弯的传说故事、我国科学家爱雅鲁藏布大峡谷进行探险以及雅鲁藏布大峡谷其他一些景观等相关信息，到那里去看看，相信你一定会有更多的收获。同学们自己操作吧！

好，谁来说说你的新收获。

、你能用自己的话向大家讲一讲雅鲁藏布大峡谷马蹄形拐弯的传说吗？并谈谈自己的感受？

在雅鲁藏布大峡谷的其他景观中，你最喜欢的是哪一处，向大家介绍一下。

从我国科学家对雅鲁藏布大峡谷进行科学研究，你体会到了什么？

2、引导学生交流自己搜集到的关于雅鲁藏布大峡谷的资料，展示自己制作的幻灯片。

在课前，有些同学也搜集了一些关于雅鲁藏布大峡谷的资料，并制作成了幻灯片，现在就请这些同学向我们展示他们的学习成果。

六、总结引导学生在论坛中继续交流感受

同学们，今天我们能学到这么多知识，真多亏了网络和信息技术啊，看来啊，你们已经和网络成为了朋友。在课下的时候，你们也可以到互联网上去自由的冲浪，继续了解雅鲁藏布大峡谷，相信你们一定会有更多的感受，我会在我们的论坛中等待着你们，我们在那里继续交流好吗？

以上就是关于文章雅鲁藏布大峡谷教案的全部内容，再次感谢您的阅读，祝您工作顺利。