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《跨越百年的美丽》阅读练习

她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

1、“卓”字用音序查字法应查z；用部首查字法应查十。

2、按课文内容填空。

3、“这点美丽的淡蓝色的荧光”指的是居里夫人用三年零九个月的时间提炼出来的0.1克镭发出的。

4、“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”中“伟大自然发现”指的是居里夫人发现了放射性金属元素“镭”，而玛丽·居里发现人生的意义是居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类做出贡献。

5、按要求写词句：

形容玛丽奉献的：她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。

表示玛丽钻研：但她什么也不管，只是默默地工作。

6、分别用感叹句、反问句、双重否定句介绍一下玛丽对人类的贡献。　

感叹句：玛丽居里对人类有多么大的贡献啊！

反问句：难道玛丽居里对人类没有很大的贡献吗？

双重否定句：玛丽居里不可能没有对人类的贡献十分巨大。　　7、请把这段话中你最喜欢的一句话画上横线，并把你的体会写下来。

画线：变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

体会：这种“变”不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃。四个“变成”概括了居里夫人奋斗一生以及不朽的功绩。

8、居里夫人在科学事业上贡献了一生，她美丽健康的容貌隐退，变得眼花耳鸣，浑身乏力。你觉得这样值得吗？请谈谈你的看法。

答：我觉得这样做值得，因为居里夫人的这种做法是其他的科学家以及平凡人类都意识到了人生意义的所在。

9、读了短文，你是怎样理解“美丽”的？课文中的美丽表现在哪些方面？

答：“外在的美是短暂的易逝的，只有内在的美才是永恒的，不变的。居里夫人“美丽”不仅表现在她的美丽颜容也不光是她的伟大研究成果，更重要的表现在她那执着坚定的信念和科学献身的崇高精神和淡泊名利的人格魅力上。——孙文涛

【教学目标】

1、领悟居里夫人崇高的精神境界和伟大的人格魅力，理解美的内涵。

2、学习本文多种写作手法及修辞的运用，体会文章的语言美。

【教学重点、难点】

难点：让学生理清作者行文的思路，文章的前后的内在联系

重点：体会居里夫人的美丽所在

【预习】

让学生查找收集有关居里夫人的资料。

第一教时

(一)导入

1,请一位同学介绍一下文章的主人公:居里夫人的简历

【玛丽居里简介】

居里夫人即玛丽居里，是一位原籍为波兰的法国科学家。她与她的丈夫皮埃尔居里都是放射性的早期研究者，他们发现了放射性元素钋(po)和镭(ra)，并因此于19xx年获诺贝尔物理学奖。之后，居里夫人继续研究了镭在化学和医学上的应用，并且因分离出纯的金属镭而又获得19xx年诺贝尔化学奖。

19xx年皮埃尔•居里不幸被马车撞死，但居里夫人并未因此而倒下，她仍然继续研究，于19xx年与德比恩一起分离出纯净的金属镭。

19xx年第一次世界大战爆发时，居里夫人用x-射线设备装备了救护车，并将其开到了前线。

20世纪20年代末期，居里夫人的健康状况开始走下坡路，长期受放射线的照射使她患上白血病，终于在1934年7月4日不治而亡。在此之前几个月，她的女儿依伦和女婿约里奥-居里(joliot-curie)宣布发现人工放射线。

居里夫人的大半生都是清贫的，提取镭的艰苦过程是在简陋的条件下完成的。居里夫妇拒绝为他们的任何发现申请专利，为的是让每个人都能自由地利用他们的发现。他们把诺贝尔奖金和其奖金都用到了以后的研究中去了

居里夫人的故事尽人皆知，从小到大，记忆中我们所知道的都是作为科学家的她：发现了镭、两次获诺贝尔奖、忍受着丧夫之痛献身科学……但粱衡却写出了另一番景致。

【作者简介】梁衡：1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任内蒙古日报记者、光明日报记者、国家新闻出版署副署长。现任人民日报副总编辑、中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协会全委会委员。作品有《梁衡文集》和新闻三部曲《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、《新闻原理的思考》，散文集《只求新去处》、《人杰鬼雄》、《名山大川》，科学史章回小说《数理化通俗演义》、政论集《继承与超越》等。《晋祠》、《夏感》、《觅渡，觅渡，渡何处》、《跨越百年的美丽》等四篇作品入选中学课本和师范教材。曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。

居里夫人，一直是梁衡甚为敬仰和推崇的女性之一，搜集了有关居里夫人的详尽资料，并思考什么是人生的价值、什么是女性真正的美。1998年，正值居里夫人诞辰100周年，梁衡时任国家新闻出版署副署长，他在翻阅文件时又看到了有关纪念活动的消息，这再次触动了他：一个世纪过去了，居里夫人离我们越来越远，可为什么人们还没有忘记她呢？在现实与历史的碰撞中，作者感到有必要帮助读者，特别是青年记者重新认识居里夫人。他说：“伟人在社会上在人民群众中的影响已经很大很大了，但这主要是靠他们的伟业、理论。人们接受的是他们的结果，是被舍弃了过程之后的结果，所以往往敬而远之。在许多地方他们与读者并没有通。文学就是要把这个扩大了的距离再拉回来。就是要把这个结果之前的过程揭示出来，就是要有血有肉、沟通情理、让读者可亲可信，所以我不想再重复那些结果，而是努力‘顺瓜摸藤’，去找那些碧绿的叶子和芬芳的花朵，让读者自己去理解，果之初，果之前的样子。”于是他拿起了思考的笔，仅用两天的时间，写出了这篇《跨越百年的美丽》。这篇文章确实实践了作者的理念，以柔和而又深沉的文笔一下子拉近了我们和伟人的距离。

这篇散文发表后好评如潮，粱衡写出了另一番景致的居里夫人。首先，题目就不落俗套，《跨越百年的美丽》，非常吸引读者的眼球，引人思考：什么是美丽，为什么美丽能跨越百年？

什么是美丽

居里夫人的美体现在“外表美、心灵美”两方面

外表美有关居里夫人的美,文章当中有很多详细的描述,

第2段：玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新时代，而她那美丽而庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。

第5段：居里夫人是属于那一类很漂亮的女子，她的肖像如今挂遍世界各国的科研教学机构，我们仍可看到她昔日的风采。

第5段：当时大学里女学生很少，这个高额头，蓝眼睛，身材修长的漂亮的异国女子，很快成了人们议论的中心。

其中有一处写她的美,写绝了

“男学生们为了能更多地看她一眼,或有幸凑上去说几句话,常常挤在教室外的走廊里,她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。”

我们中国古代描写美的词语有沉鱼落雁,闭月羞花,倾国倾城……这里写异性眼中的形象，用了侧面描写其美丽。

内在美

“居里夫人有大志,大求,她知道只有发现,创造之花才有永开不败的美丽。”她的“大志,大求”表现在

(1).爱国

她不但懂得个人的自尊，更懂得民族的自尊。当时的波兰为沙皇所统治，她每天上学的路上有一座沙皇走狗的雕像，玛丽路过此地，总要狠狠唾上一口，如果那一天和女伴说话忘记了，就是已走到校门口也要返回来补上。

(2).对人类作出贡献(科学追求的最高境界)

(3).战胜自我,勇于创造

(4).为女性争回荣誉和地位

这些“大志,大求”正是体现了居里夫人美丽的世界观和人生观。

除了以上四点,在具体的科研活动中,一些具体事例也表现了居里夫人的优秀品质体现了她的内在美

(1)、淡薄名利:

——(第7段:“她视名利如粪土,她将奖金赠给科研事业和战争中的法国,而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。”)

(2)、追求真理,治学严谨:

——(第3段:“……居里夫人却立即提出了一个新问题,其他物质有没有放射性物质世界里是不是还有另一块全新的领域……别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根。”)

(3)、艰苦奋斗:

*工作环境恶劣:

——(第3段:“而所谓的实验室是一个废弃的,曾停放解剖用尸体的破棚子.玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣,她衣裙上,双手上,都留下了酸碱的点点烧痕。”)

*社会环境也恶劣:

——(第1段:“……在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台。”)

当时的社会对女子还是有偏见和歧视的,要突破这些偏见就要付出比常人更艰苦的努力。

——(第4段:“……这项开辟科学新纪元的伟大发现好像不该落在一个女子头上”)

作者站在当时的社会历史层面上来谈，“好象”的作用是反而更加证明了当时社会对女性的不公正,也更加证明了居里夫人的不畏艰难.故作者在谴责社会的同时,也高度赞美了居里夫人。

(4)、持之以恒:

——(第3段:“终于经过3年又9个月,他们从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”)

——(第7段:“……她一如既往,埋头工作到67岁离开人世,离开了她心爱的实验室。”)

(5)、忘我执着,不怕失败:

——(第3段:“为了提炼纯净的镭,居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。”)

(6)、有自制力:

——(第4段:“……她故意把一头金发剪得很短。”)

——(第4段:“……为了求得安静,便一人租了间小阁楼,一天只吃一顿饭,日夜苦读。”)

(7)、坚定、自信:

——(第4段:“……必须使这种天赋由我们中的一个表现出来!”)

(8)、科学献身精神:

——(第6段:“……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体.她美丽健康的容貌在悄悄地隐退,她逐渐变得眼花耳鸣,苍白乏力。”

——(第7段:“直到她死后40年,她用过的笔记本里,还有射线在不停地释放。”)

[结论]:居里夫人不畏艰难,勇于为科学献身,藐视名利,有“大志,大求”。以上即为“美丽”所在。

为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”

美丽:外在的美是短暂的,易逝的。内在的美是永恒的,不变的。

跨越百年:居里夫人逝世一百周年纪念。居里的精神跨越百年

(1)百年是虚指:意即“永恒”。除了美貌外，她的伟大发现对社会的贡献永恒,她的优秀品质和人格精神永存。

(2)作者对她充满了礼赞:

a、直接抒情:

——(第6段:“她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,……换位到了人类文化的史册里。”)

b、间接抒情:

——(第7段:“大音希声,大象无形,……而永葆一种理性的美丽。”)

朗读这两段文字,体会一下其中包含的情感.

居里夫人的美丽给以我们的启迪，我眼中的美是怎么样的？(各抒己见)

【艺术特色】

1.修辞手法的应用

本文运用比喻、引用、类比、对比等手法，突出了居里夫人的美丽，深化了主题。

比喻

为了说明居里夫人的追问和探究精神,用了生动的比喻:“别人在海滩上捡到一块贝壳；别人摘叶她问根”,更形象的表达了居里夫人的精神。

类比通过已知事物来突出新事物的特征

(1)1852年斯佗夫人写了一本《汤姆叔叔的小屋》导致了美国南北战争爆发，林肯说是一个小妇人引发了一场解放黑奴的大革命。

举斯佗夫人,突出居里夫人的发现是科学界的革命，突出了居里夫人对人类的贡献。

(2)宋玉说有美女在墙头看他三年而不动心。范仲淹考进士前在一间破庙里读书，晨起煮粥一碗，冷后划作四块，是为一天的口粮。

用宋玉、范仲淹苦读的故事作类比,高度赞扬居里夫人也有这种”心无旁骛”的执著进取精神。

(3)诸葛亮戎马一生，气吞曹吴，却不披一甲，不佩一刃；毛泽东指挥军民万众，在战火中打出一个新中国，却不背枪支，不受军衔。大音希声，大道无形，大智之人，不耽于形，不逐于力，不持于技。他们淡淡地生活，静静地思考，执着地进取，直进到智慧高地，自由地驾驭规律，而永葆一种理性的美丽

说明真正伟大的人是那些在巨大荣誉面前仍甘于平淡，保持谦逊品质的人，居里夫人就是这样一位挺立在智慧高地的伟人。

对比通过某事物于他事物之间的反差来突出其特征。

(1)你看有多少女孩子王婆“赏”瓜，顾影自怜而不知前路。数年前一位母亲对我说她刚上初中的女儿成绩下降。为什么？答曰：“知道爱美了，上课总用铅笔杆做她的卷卷头。”美对女人人来说是一种附加，就像格律对诗词也是一种附加。律诗难作，美人难为，做得好惊天动地，做不好就黄花委地。

女儿做卷卷头，突出美人难为，而居里夫人有大志大求，为人表率。

(2)她可以趁着年轻貌美如现代女孩吃青春饭那样，在钦羡和礼赞中活个轻松，活个痛快。

引用引用对刻画居里夫人的崇高精神世界起到了画龙点睛的作用。

第4段，千百年来，漂亮就是一个女人的最高荣誉，最大资本。只要有幸得到这一点，其余便不必再求了。莫泊桑在他的名著《项链》中说：“女人并无社会等级，也无种族差异；她们的姿色、风度和妩媚就是她们身世和门庭的标志。”

用莫泊桑《项链》中的句子，反衬居里夫人不为容貌所累。

第6段，哲学家说事物无时无刻不在变。西方哲人说，人不能两次踏进同一条河流。公元1082年东方哲人苏东坡在赤壁望月长叹道：“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。”

引用苏轼《前赤壁赋》中的名句，强调了居里夫人科学发现的价值和人生“得到了永恒”的哲理。

第7段，爱因斯坦说：“在所有的世界著名人物当中，玛丽•居里是惟一没有被盛名宠坏的人。”

引用爱因斯坦的名言，表达了对居里夫人的深情赞美。

排比

文末排比：有的人止于形，以售其貌；有的人止于勇，而呈其力；有的人止于心，而有其技；有的人达于理，而用其智。诸葛亮戎马一生，气吞曹吴，却不披一甲，不佩一刃；毛泽东指挥军民万众，在战火中打出一个新中国，却从不受军衔，不背一枪。大音希声，大道无形，大智之人，不耽于形，不逐于力，不持于技。

强调说明真正伟大的人是那些在巨大荣誉面前仍甘于平淡，保持谦逊品质的人，居里夫人就是这样一位挺立在智慧高地的伟人。

2.侧面描写

第4段、第6段妇女受到歧视——当时大学不收女生，社会对女性的歧视，烘托出她学习之不易，成就之伟大。

第4段男生的追求,人们的反应侧面描写,烘托出她的美丽动人的女性魅力。

3.举例

本文举例方面也很有特色,用了大量的名人言论和事例,并且都是中国传统文化中的典型例子,熟悉而又有说服力.也打破了时空的界限。

【小结】梁衡说：“伟人是个旧题目，旧题最难作，这是因为它的许多方面已为人打通，明白如话，分毫毕现，读者已无惑可释，无知可求。但无中求有，便是大有，便是新路，会别有一番惊喜”。居里夫人的故事尽人皆知，从小到大，记忆中我们所知道的都是作为科学家的她。在这里，我们真的有一番惊喜。本文选取居里夫人长达67年的人生中的具有典型性的片段,由表及里应用多种手法,从外形,人格,心灵到精神境界都具有的感人魅力,帮助我们树立正确的人生观,审美观。人们看到了一个另样的居里夫人：她蜕去了身上的光环，一改严肃的面孔。玛丽·居里这个沉静的波兰女子，优雅生动地站在了我们的面前。那么朴素，那么坚强，那么执著，隔着岁月厚厚的尘沙，我们看到了她的内心深处，感受到了她的人格力量，触摸到了她的精神之美。感谢作者，使我们真正认识了作为女性楷模的她。

这里再向大家推荐梁衡的近作《把栏杆拍遍》。

《把栏杆拍遍》内容介绍

本书收集著名散文作家梁衡近年苦心创作的散文精品五十余篇，集中展示作家的精神境界与文化品位。

收入本书的作品多以写人为主。有铁甲烈马、威风凛凛，以武起事又以文为业的大词人辛弃疾；有被皇家发配边荒的中国古代最后一位罪臣，同时也是中国近代史的第一位功臣林则徐；有以文为政，又因政事之败而返观人生、直面人生的瞿秋白；有胸怀博大、因一生的“大无”而铸成人生的“大有”的周恩来；有一生颠沛流离、但始终追求着那遥远的美丽的西部歌王王洛宾；也有挺立在智慧高地，用全部的青春、信念和生命换来镭的发现的伟大女性居里夫人……收入本书的《把栏杆拍遍》、《觅渡、觅渡，渡何处》、《大无大有周恩来》、《晋祠》、《读柳永》等篇，一经问世，即广为传诵，成为名篇佳作，并为多种课本及教材选用。此外，作者的一批极具个性与人文内涵的山水散文，也在本书的收集之列。

作者写人突出文学与政治纠葛的背景，善用理性分析和形象表现，因此，作品大多视野宏阔，充满磅礴气势。作品融“大事、大情、大理”于一体，具有强烈的现实感和时代气息，同时也赋予作品以极高的艺术审美价值。

九、阅读《跨越百年的美丽》，完成练习。

这点的荧光，融入了一个女子的生命和的信念。玛丽的性格里天生有一种的东西，她、、，有、的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽?居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对的发现。在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停地变化着。在工作的同时，镭射线也在无声地。她的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得，。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但他什么也不管，只是默默地工作。她从一个漂亮的小姑娘，一个的女学者，变成了科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上。　

1、按课文内容填空。

2、文人中加横线的句子，用了手法概括了居里夫人。

3、课文以《跨越百年的美丽》的为题，居里夫人“跨越百年的美丽”指的她的容貌美吗？指的是什么？

学习目标:

1.学会14个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。

3.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质——为科学献身的精神

4.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

教学重点：联系上下文理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

教学难点：结合文中具体的句子理解课题中的美丽表现在哪些方面。

教学时间：2课时

教学过程：

一、出示课题，围绕题目质疑

1、板书“美丽”

师：同学们，你们是怎么理解美丽这个词语的？你在生活中见过什么很美丽？

[是的，花儿艳丽，让人赏心悦目；蓝天白云很美丽，让人心旷神怡，险峻的山峰很美丽，让人肃然起敬；人很美丽，面目清秀，五官端正，人见人爱]

师：是啊，同学们有一双善于发现美的眼睛，能深刻的感受身边美丽的事物。但这些都是外在的美。随着时间的流逝，美丽的事物可能也会逐渐黯然失色，但是有一种美丽，即使跨越了百年之久，却依然散发着它迷人魅力。

2、板书“跨越百年的”

师：这就是今天我们学习的一篇新的课文《跨越百年的美丽》，一起来读读这个题目。看了这个题目你有什么问题要问吗？

预设：为什么这种美丽能跨越百年？这是一种怎样的美丽？为什么要以跨越百年的美丽为题？跨越百年是多长时间？……

师：那让我们现在走进课文去寻求答案！

二、自主学习，整体感知

1、初读

师：大家自由练习朗读课文，把课文读通顺。注意生字，把难记的字多看几遍。学生自由朗读，教师询问学习生字的情况。

师：有你认为难记难写的生字吗？

2、再读

师：再读课文，划出不理解的词语，通过查阅字典，联系上下文，小组讨论或看图等方法解决问题。

在课文中有一些物理方面的专用词语，大家要读准，出示小黑板：放射性元素镭　　物理学　　人工放射性　　天然放射性　　工业废渣　　冶炼　　溶解　　沉淀　　分析　　酸碱　　试管　　量杯　　诺贝尔奖

3、指导朗读

师：下面检查一下大家是否能把课文读通顺，读正确。

4、默读

师：大家默读课文，思考：这篇课文介绍了谁的什么事情。

5、再读，质疑

师：大家再读课文，还有什么不懂的问题。

三、细读课文，感知美丽

师：速读课文，你觉得课题中的美丽表现在那些方面？找出文中相关的句子

1、居里夫人的外貌——外在美

第一自然段中年轻漂亮、神色庄重、一袭长裙、白净端庄的脸庞2句的描写体现出居里夫人的美貌。

师：看图，这就是居里夫人。男生读第一句话，女同学看图。这就是倾国倾城的居里夫人。女同学读第二句话，男生看图。这就是有着闭月羞花容貌的居里夫人。书上有画像，不甚清晰。在原文中，有这样的一句话对居里夫人的外貌的侧面描写“男学生们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，常常挤在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。”

让我们在自由的读一读，在你脑海中勾勒出居里夫人的样子。

2、镭的颜色美

第三自然段中关于镭颜色的描写

在一个废弃的破棚子里，历经千辛万苦提炼出的镭，发出了让人久久不能忘怀的淡蓝色的荧光。这颜色不仅证实了居里夫人的猜想是正确的，更重要的是镭使得物理学研究进入了一个崭新的领域，这颜色怎能说不美呢？

生再一起读这句话。

四、总结

我们通过理解具体的句子，知道了美丽的一部分含义，可是外在的美丽不会长久，会随着时间的流逝而变化，到底是什么原因让居里夫人的这种美丽经久百年还让人肃然起敬呢？那就是一种内在的美。下节课我们接着学习。

第二课时

1、导入新课，走近居里。

1898年，居里夫人在法国科学院报告了她惊人的发现，她的报告使全场震惊，她的形象永远定格在人们的心里。除了美丽的容貌，究竟什么使居里夫人“跨越百年的美丽”。让我们继续走进居里夫人，来体会她百年的美丽吧。

2、自读课文，感悟美丽

我想，大家不仅被居里夫人的美丽的外貌所吸引，更多的是被她可贵的精神所折服。文中一定有很多的句子深深的打动着你，请大家在课文中找到相关的语句，读一读，想一想，等会我们来交流。

3、汇报交流，解读升华美丽　

师：现在我们一起来交流交流。

师：下面请同学们结合课文的句子谈谈自己的感受吧。

a、第三自然段中“尽管这都还是偶然的发现……别人摘叶她问根”。

你体会的很好，请你再为大家读一读这部分内容，从关于放射性的发现……别人摘叶她问根。

教师板书：追求真理，治学严谨，善于发现问题。小结：就是因为居里夫人有了这种可贵的精神才让它提出了放射性这个词，从而成了教科书里面的一个新名词。

b、忘我追求，不怕失败

抓住“可能含有镭的工业废渣”中“可能”一词体会，尝试删除这个词，感受下表达的效果有什么不一样。

小结：是啊，从这个词语中，我们深深的感受到了科学实验的艰辛，这种敢于坚持科学思想的勇气和不断探索真理的意识让人钦佩。这种忘我追求和不怕失败的精神值得我们学习。

c、坚定、刚毅、顽强、执着的精神

废弃的破棚子一句

工具简单，条件艰苦，工作强度大，时间长，在这样的条件下从事研究工作没有远大的目标和坚定的信念是无法完成工作的。

d、持之以恒

怎么读这句话呢？

师：从第3自然段的学习中我们了解到了居里夫人为了发现和提炼镭所付出的艰辛。我们深深地为居里夫人那种对科学事业坚定的信念和执著的追求精神所感动，这种信念和精神无疑是美丽的。正如书上所说的，“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”居里夫人的美丽还表现在哪些方面呢？让我们再读读课文其他几个自然段。

e、为科学献身的精神，巨大的贡献

师：既然课文说“她美丽健康的容颜在悄悄地隐退”，你们为什么还觉得这是居里夫人的美丽所在呢？

师：说得好！她把外在的美丽变成了什么呢？一起来读读课文中的句子。这种变不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个变成概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。

师：还有谁能从其他角度谈谈居里夫人的“美丽”表现在哪里呢？

或者——师:课文中的哪些句子能够体现她的这种美丽呢？请同学们默读课文最后两个自然段，边读边思考这个问题。

师：谁来谈谈自己的感受?

f、淡泊名利

我们知道居里夫人的每一项荣誉都是用全部的青春、信念和生命换来的。她却视名利如粪土，一心只想着科学研究，埋头工作到67岁离开人世。这种在名誉面前的淡泊就是一种美丽。

4、回归整体，升华美丽

师：同学们，学习了课文，你们对“跨越百年的美丽”有了什么新的理解吗？

课题中的“美丽”主要表现在她对科学执著的追求，为科学献身的精神以及对名利的淡泊这三个方面。这种精神上的“美丽”是一种财富，是长久的。

居里夫人的“美丽”还在于她对人类作出了巨大贡献。这种物质上的“美丽”已经成为人类共同拥有的财富。

不管是精神上的财富还是物质上的财富都流传至今,而且还会继续流传下去所以说是跨越百年的美丽。

师：外在的美是短暂的、易逝的，只有内存的美才会是永恒的、不变的。居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定的信念与执著的追求，为科学献身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭记在人们心中，才会跨越百年，甚至是永远。

师：居里夫人的美丽给以我们什么样的启迪？

教师小结

XX年，国际数学家年会在中国召开，写了不朽名著《时间简史：从大爆炸到黑洞》的国际著名数学家、理论物理学家，英国剑桥大学应用数学和理论物理系终身教授的斯蒂芬?霍金，坐在轮椅上的他并不美丽，但我们又觉得他是那么美丽，一种跨越百年、千年的美丽。推荐大家课后看一本书《斯蒂芬?霍金传》。

另外，最近两位费尔茨奖的获奖者，都是66年出生的，真年轻啊！

在座的各位同学也都很年青，希望大家也能在年轻的岁月里做出美丽的事情！

【教材分析】

1、《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。

2、编写意图：

学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解他的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。

【学情分析】课文中难理解的句子比较多，学生可以在充分读书的基础上，结合收集的有关居里夫人的事迹加以理解。

【教学目标】

根据本组训练重点和学生实际，确立了本课第一课时的教学目标。

1、学会本课生字新词。

2、练习有感情的朗读课文。

3、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

4、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

【教学重点、难点】

1、重点：

⑴　练习有感情的朗读课文。

⑵　能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

2、难点：

体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

【教学准备】

1、收集有关居里夫人的资料。

2、课件。

【教学方法】

我们知道，“教学有法，但无定法，贵在得法。”本着简简单单教语文，扎扎实实促发展的教学原则。根据本课教学目标和小学语文新课标中高年级的阅读要求，我主要采用“质疑问难──理解感悟──感情朗读”的自主、合作、探究的方法进行教学，体现阅读教学“以读为本，读中感悟”，让学生自己提出问题，消除学习上的依赖心理，使学生由一个被动接受者变为主动学习者，发挥学生的主题作用，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。

【学法渗透】

著名教育家叶圣陶先生说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”根据以上教学方法，学生可采用“自主合作探究法和感情朗读法”学习本课。让学生运用问、划、读、议等方法，始终在教师的引导下动脑、动手、动口，通过多种感官参与获取知识，促进学生的思维发展，变被动学习为主动学习，同时也体现了以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。

【教学设计】

一、导入新课，走近居里夫人

1、师：同学们，你们知道眼前这位美丽端庄的女士是谁吗？学生答，教师简介居里夫人。

2、谁能用自己的话说一说自己心目中的居里夫人？学生交流。

3、听了大家的介绍，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，今天这节课我们一起来学习《跨越百年的美丽》。教师板书课题并齐读。

二、质疑问难，了解居里夫人

1、看到这个题目，你有什么问题要问吗？

2、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，到文中寻找答案。

设计意图：新课标指出，学生是学习的主体，充分发挥学生的主体作用，体现了尊重学生的个性意识，拓展了学生的学习空间。

三、深入探究，领悟居里夫人的伟大精神

设计意图：学习这一部分内容，教师把更多的时间留给学生探究学习，让学生充分的朗读，感悟，培养学生自主、合作、探究的学习能力。通过抓住文中两处巨大反差的内容，进而让学生更清楚的感受“跨越百年的美丽”不仅是居里夫人的美丽端庄，更重要的是她的科学精神和人生态度。

1、研读“执著追求，勇于献身”部分。

⑴　从哪些具体描写中感受到了居里夫人的美丽容貌？

学生交流。引导学生读出居里夫人的美丽。

⑵　课文中还有一处对居里容貌的描写，找出来读一读：

①　学生交流

②　引导学生读出居里容貌的前后巨大反差。

⑶　同样是写居里的容貌，为什么前后会形成如此巨大的反差呢？请默读课文3、4自然段，把使自己深受感动的句子，在旁边写写自己的感受，做到不动笔墨不读书，养成良好的读书习惯。

师生交流，指导朗读，重点理解并读好四个句子。根据学生回答，教师相机出示：

①　就向是在海滩上──别人摘叶她问根。

②　为了提炼纯净的镭──点点烧痕。

③　经过三年又九个月──0.1克镭。

引导学生读好三个数字和“终于”。

④　在工作卓有成效的同时──浑身乏力。

⑤　这种美丽比外面的美丽更持久，更能经受时间的考验，她把外在的美丽变成了什么？

师根据生答投示：她从一个漂亮的小姑娘──里程碑。

师生接读，引导学生读出居里夫人为科学勇于献身的精神。

⑥　通过师范读、生练读、指名读这两部分内容中深受感动的句子，进一步感受居里夫人对科学的执著追求和勇于献身的精神。

设计意图：通过学生对重点句段的朗读品味，培养了学生对语言的感受能力和初步审美能力，进一步感受了居里夫人崇高的人格魅力。

2、研读“淡泊名利”部分。：

居里夫人这种对科学的执著追求和勇于献身的精神无疑是美丽的，这种美丽在文中还有哪些句子也能体现出来？默读课文最后两个自然段。

⑴　师生交流，感受美丽，练习朗读。

⑵　重点理解：

①　她一生共得了10项奖金──离开心爱的实验室。

设计意图：抓住居里夫人取得的巨大成就与对待名利的态度的明显对比，让学生感受这种在名利面前的淡泊就是一种美丽。

②　正如爱因斯坦对她的评价：“在世界所有著名人物中──没有被宠坏的人。”齐读。

⑶　是的，对居里夫人来说，人活着不是为了追求名利，而是对人类有所贡献，所以作者说“玛丽居里几乎……对人生意义的发现。”

⑷　学生再读课文，感受居里夫人的伟大精神。

四、解题释疑，感情升华

1、结合你对课文的理解说一说什么是真正的美丽？为什么居里夫人的美丽能跨越百年？

2、交流。

3、教师小结。

五、作业

朗读课后“阅读链接”，进一步感受居里夫人的伟大人格魅力。

【板书设计】

18、跨越百年的美丽

执著追求

勇于献身

淡泊名利　

说板书设计：

这样设计，简洁明了，能让学生一目了然的感受到课文是从执著追求、勇于献身、淡泊名利。这三个方面向我们展示居里夫人伟大的人格魅力，突出了文章的重点。

教材解析:

本文是鲁教版语文第十册教材第七组中第二篇文章.这篇文章主要歌颂了居里夫人为科学献身的高尚精神,以及她获得巨大荣誉之后的淡泊名利,表达出外表的美丽往往只是暂时,但外表本来就美丽的居里夫人通过对科学孜孜以求的不倦探索,超越时空,在人们的心中永远美丽.

设计理念:

以文本语言为依托,以自读自悟为基础,积极搭建"对话"平台,引导学生通过个性化,创造性的阅读,多角度,多层次解读,感悟居里夫人的"美丽",同享对话情趣,阅读乐趣,实现语文工具性和人文性的和谐统一,促进学生的全面发展.

教学目标:

1,会写14个生字,正确读记"冶炼,溶解,沉淀,分析,侵蚀,隐退,乏力,荣誉,头衔,人声鼎沸,卓有成效"等词语.

2,有感情地朗读课文,抄写喜欢的句子,背诵喜欢的部分.

3,能联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神.

4,体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解"跨越百年的美丽"的深刻内涵.

教学重难点:

1,联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神;

2,从具体的事例中领悟"跨越百年的美丽"的深刻内涵

课前准备:

1,教学课件(含图片,文字,视频资料).

2,鼓励学生通过各种途径查阅相关资料.

教学时间:一课时

一,回顾整理,发现"美丽"

师:这节课我们继续学习(学生齐读课题)《跨越百年的美丽》.

师:孩子们,在你们的身边什么是美丽的

生:我觉得鲜花很美.

生:在我眼里清洁工是美丽的

生:我认为美丽的风景是美丽的.

师:在老师的眼里,你们小手林立的一幕是美丽的.能让老师看到这种美吗

生:在我眼里蓝天白云是美丽的.

生:我认为爸爸,妈妈,老师是美丽的.

师:是啊,孩子们你们刚才说了那么多的美丽.这些美丽经过历史的洗礼,有的黯淡无光,有的却历久弥新,居里夫人身上的美丽就是这样.今天,老师将继续带领你们一起穿越百年的风尘,领略居里夫人身上的美丽,看谁有一双慧眼能够发现它.

二,初读课文,解读"美丽"

师:孩子们打开你的课本,从书中划出能体现居里夫人美丽的句子,并且在旁边写上自己的感受.

生读书划句子.

师:划好后,四个人在一起交流一下你划的句子,进一步补充好自己的内容.

生在一起交流讨论.

师:刚才同学们交流得非常热闹,让我们看到了你们互相合作的美,那现在就让老师欣赏一下你们积极回答问题的美吧!

三,精讲品析,感悟美丽

生交流体现居里夫人美丽的句子,师出示课件,引导学生悟读.

(一)端庄美丽的外表.

师:哪位同学先说说

生:请同学们看课本133页第二段,我找的是"玛丽·居里穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透一切,看透未来.她的报告使全场震惊,物理学进入了一个新的时代,而她那美丽,庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人的心中."从这句话中我看出居里夫人非常美丽.

师:说得真好,她的美美在哪儿你从她的外表能否看到一些内在的东西

生:我从她的神态中看出了她的气质.

生:我觉得她是一个淡泊的人.

生:从她的眼睛中我看出她是一个聪慧的人.

师:同学们说得真好,她的美是端庄的美,是智慧的美.有人说美是最难留住的东西,但课文中却说她那美丽庄重的形象却定格在——历史上,定格在——人们的心中

生:因为她发现了放射性镭.

师:是啊,居里夫人对科学作出的杰出贡献,成就了她的历史地位,使她成为令世人钦佩的伟大女性,她美丽的形象永远定格在世人的心中.外在的美只是短暂的,是什么使居里夫人的美丽能够跨越百年呢这种美丽表现在哪些方面我们继续交流.

(二)坚定执著的美

生:请同学们看课本134页,"就像是在海滩上捡到……别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根."我从这句话中看出她有着执着追求的美.

师:谁能读出她的执著抽生读.

师:读得真好,让我们把这个句子齐读一遍.

生:齐读.

师:你还从哪儿能看出居里夫人的坚定执著.

生:我从"为了提炼纯净的镭——一吨可能含镭的工业废渣——"也看出了她的坚定执著.

师:这一吨废渣中肯定有镭吗从哪个词看出来

生:可能.

师:可能的意义太多了:可能有就有可能没有;即便有,也可能发现不了;即便发现了,也有可能提炼不出来.可是居里夫人是怎么做的

生:仍然终日冶炼.

师:你能体会出什么

生:居里夫人非常坚定执著.

师:这种品质的确是美丽的.你从这段话中还能看出什么

生:我从"化验室只是一个废弃的破棚子——终日—烟熏火燎"看出居里夫人工作非常劳累,但她仍然坚持.

师:你从哪些词语中看出来的

生:烟熏火燎.

师:你有过烟熏的感觉吗

生:刺激鼻子打喷嚏,眼睛睁不开流泪,特别难受的感觉.

师:是啊,可是居里夫人呢终日在那里搅拌矿渣

师:终日是什么意思

生:每天.

师:虽然条件如此艰苦,但是居里夫人不论严冬与盛夏,不分白天和黑夜,整天紧张地工作着,在这个废弃的破棚子里,玛丽终日

生读:在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣.她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕.

师:已经足足一个月了,玛丽消瘦了,但她仍然终日

生读:在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣.她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕.

半年过去了,一年过去了,三年过去了,玛丽病倒了,她还是

生读:在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣.她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕.

师:当刺鼻的酸碱啃蚀了她柔美的双手,当呛人的烟气吹皱了她秀美的额头,她依然在坚持,因为——

生读句子:"玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定,刚毅,顽强,有远大,执著的追求."

师:让我们来看一段录像去亲眼目睹一下玛丽的工作吧.

师:看了这段录像你有什么感受

生:我看到了她工作环境非常艰苦.

生:我感到她的工作非常疲累.

师:是啊,让我们带着这种感受来齐读这段话.

生:齐读.

师:功夫不负有心人,居里的执著终于有了回报.

生读:"经过三年又九个月,他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭."

师:你从文中的数字中体会到什么

生:从成吨的矿渣中提炼出0.1克镭非常艰难.

师:是啊,你能感受到这0.1克镭中包含着什么吗用数字来说:

生:饱含着三年又九个月的心血,汗水

生:饱含着八吨工业矿渣

生:饱含着458次的实验,5677次的结晶

师:在此之前那可都是失败啊!

生:无数次的失败

用意志来说:

生:包含着顽强的毅力

坚定的信念

师:这也正是她人生意义的诠释啊!所以说:这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了——追求!(齐读)

(三)科学奉献精神

师:看来文中潜藏的美丽还真不少呢!那她的成就中是否也有美呢谁能找到

生:她从一个漂亮的小姑娘——里程碑.

师:怎么理解呢

生:我从这句话中看出居里夫人把一生都献给了科学事业.

师:那我们一起来合作读读:居里夫人从一个漂亮的小姑娘,逐渐成长为一个端庄,坚毅的女学者,因为她开创了放射学这门新的学科,所以人们说她变成了……;

生:科学教科书里的新名词"放射线";

师:因为她提炼镭做出了巨大的贡献,人们后来以她的名字做为放射性强度的单位,所以人们说她变成……;

生:物理学的一个新的计量单位"居里";

师:因为她不断地在科学道路上探索,所以人们说她变成了……;

生:变成一条条科学定律.

师:因为她终身献身科学,所以人们说她变成了…….

生:她变成了科学史上一块永远的里程碑.

师:居里夫人取得了这么大的成就,让我们读出来.准备——她从一个漂亮的小姑娘……

师:这么好的句子想不想把它永远留在自己的脑海里呀下面老师给你一分钟的时间把这句话背下来.一会找同学背,开始吧.指名试背.谁能有感情地再背一遍.

(四)淡泊名利的美.

师:是啊,她的执着追求,她的勇于献身都深深地打动了我们,居里夫人,能以最美的外貌,在最佳的年龄,成就了最了不起的事业,真是千古绝唱了!看来文章字里行间只要留心,处处都是美啊!还有潜藏着的美丽吗

生:我从课本135页最后一段看出居里夫人是位淡泊名利的人.

师:所以,爱因斯坦用他睿智的语言,评价居里夫人说——

生齐读:"在所有的世界著名人物当中,玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人."

四,总结概括,深入美

师:同学们,真正的美丽是什么呢

生齐读板书.

师:居里夫人定格在历史上,定格在每个人心里的形象是美丽的,居里夫人执着追求,勇于献身是美丽的,居里夫人淡泊名利的伟大人格更是美丽的.这种美,再过百年,千年,也不会消逝.所以说,这是:跨越百年的美丽!

生读课题.

师:这种精神可以激励我们一代又一代人,这种美是可以跨越时间,成为永恒的.所以,她的美丽跨越了百年依然熠熠生辉!(板书:光芒)

五,深层拓展,延续美丽

大家都有一双发现美的眼睛,也有一颗感悟美的心灵,我们发现了文章中的美丽,感悟了文字背后的美丽,然而居里夫人身上的美丽仅有这些吗请同学继续读读居里夫人其他的故事,看看你还能发现哪些美丽

出示:阅读小链接:

居里夫人对时间很看重,她珍惜每一分每一秒.1895年,居里夫人和比埃尔·居里结婚时,新房里只有两把椅子,正好两人各一把.比埃尔·居里觉得椅子太少,建议多添几把,以免客人来了没地方坐,居里夫人却说:"有椅子是好的,可是,客人坐下来就不走啦.为了多一点时间搞研究,还是算了吧."珍惜时间

1932年5月,华沙镭研究所建成,居里夫人回到祖国参加落成典礼.许多著名人物都簇拥在她的周围.典礼将要开始的时候,居里夫人忽然从主席台上跑下来,穿过捧着鲜花的人群,来到一位坐在轮椅上的老年妇女面前,深情地亲吻了她的双颊,亲自推着她走上了主席台.这位老年妇女就是居里夫人小时候的老师.在场的人都被这动人的情景所感动,热情地鼓掌,老人也流下了热泪.

居里夫人读书非常专注,一次,小伙伴们在她伏案读书的时候,悄悄地在她的座位背后垒起了一座椅子塔:10分钟过去了,20分钟过去了,25分钟过去了,居里夫人还没有发觉,仍在聚精会神地读书.

生:我从第一个故事中发现她是一个珍惜时间的人.

生:从第二个小故事中看出她的尊师美.

生:我从最后一个小故事中看出她专心读书的美.

六,作业布置:

师:其实居里夫人的美还有很多,像居里夫人一样美丽的科学家也有很多,课后请同学们读一读《居里夫人》,《科学家故事》.并且写一写你眼中的美.

板书:跨越百年的美丽

↓

庄重漂亮

坚定执着

勇于献身

淡泊名利

……

教学反思:

《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章.文章以"美丽"为主线,表明了居里夫人的美丽不在于容貌,而在于心灵和人格.教学中,我力求从多个方面让学生感受课题中的美丽,较好地完成了本课的教学内容.

一,我在让学生充分的品读的基础上,让学生画句子,写感受,从多个方面逐步深入的交流"美丽"都表现在哪些方面学生的发言几乎都抓住了所有的文中含义深刻的句子,谈出理解,谈出感受,有理有据,情真意切.同时我有意识的带领同学们将自己的理解,感受还原到朗读背诵之中.最后落脚到排比句的作用的领会上.实现了读中思,读中感,读中悟.

二,我能够以学生为主体,把课堂和时间还给学生.课堂上我大胆的放手让学生交流"最让自己感动的美丽是什么"老师没有画圈子,设框框.学生联系文中的语句谈得比较充分,比较到位,把理解语言与受到感染,激励融为一体.

不足之处是,在学生抓住句子交流"美丽"时,指导朗读得少,因此整堂课给人前紧后松的感觉.另外学生发言面还是不够大.

教材分析：

《跨越百年的美丽》是作家梁衡的同名散文的节选。作者采用倒叙的手法，先写居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸现在读者面前。接下去具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究，直到发现了镭，这是课文的重点部分，充分表现了居里夫人的科学精神。最后写了居里夫人在名利面前的态度、做法，引用爱因斯坦的评价，表现她淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。课文没有泛泛介绍居里夫人的科学成就，而是将作者对科学家生命的理解融合在一起，使文章显得文采斐然。

学习目标：

1.学会“埃、宠”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

3.能联系上下文理解课文含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

4.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

5.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

教学重点

联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”的含义。

课前准备

1.教师准备有关居里夫人的文字、图片等相关资料，生字、新词、重点语句的课件。

2.布置学生提前预习课文，鼓励学生通过各种途径查阅关于居里夫人的有关资料。

课时安排　　2课时

教学过程

第一课时

一、检查预习，齐读课题。

课前我们预习了26课，今天这节课我们就一起学习这篇课文。学生齐读课题，教师板书课题。谁能　　说说这篇课文写了谁的哪些事情？现在我们已经初步了解了文章的大体内容，作家梁衡从形象、事业、人格三个方面向我们娓娓讲述了一个跨越百年依然美丽的女科学家的感人故事。下面我们以最快的速度默读课文，找出课题中的“美丽”具体体现在哪些地方？找出你认为最能体现居里夫人美丽的句子，好好读一读，一会儿我们来交流。学生默读，自主学习。

二、细读课文，感悟美丽。

1.你们这种认真读书凝神思考的状态是一种从容沉静的美丽，如果能积极发言勇于阐述自己的观点　　，则是一种充满活力的思维涌动的美丽。能让老师欣赏这后一种美吗？好，我们来交流。

2.学生交流研讨，体会美丽的内涵。

如果学生划了第二自然段，顺势学习居里夫人的外表美。

重点品读下面语句。“玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。”

引导学生理解“定格”是什么意思，怎样理解“而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中”这句话。居里夫人定格在世人心中的是什么形象？仅仅是她那美丽端庄的形象吗？感受居里夫人对科学的巨大贡献是美。

如果学生说了“尽管这都还是偶然的发现，居里夫人却对此提出了新的思考：其他物质有没有放射性？就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”居里夫人与众不同，不同在哪里？举例说明一下。出示补充材料，加深对“寻藤、问根”的理解。补充材料

如下：

1896年1月，德国科学家伦琴发现了x光，这是人工放射性：1896年5月，法国科学家贝克勒尔发现了天然放射性元素铀。铀及其化合物有一种特殊的本领，它能自动地、连续不断地放出肉眼看不见的射线，向外辐射能量。这使居里夫人产生了极大的兴趣，决心研究它。后来，居里夫人发现钍元素也能自动发出看不见的射线，这说明元素能发出射线不仅仅是铀的特性，而是某些元素的共性，她把这种现象称为放射性。她集中精力研究那些有放射性的矿物。在实验中，她发现一种沥青铀矿的放射性强度比预计的强度大得多，说明该矿物中含有一种人们未知的新的放射性元素，且含量极少。几个月后，她发现了钋，接着发现了镭。

教师小结：敢想、敢做、一旦目标确立就努力去完成它。这就是居里夫人的与众不同之处。

“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅　　，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”引导学生抓住重点词句“可能”“终日”“一锅一锅”“废弃”“点点烧痕”体会实验条件的艰苦，实验的危险性，这种艰苦的实验即使一般男子也难以做到，何况居里夫人是那样一位容貌出众的女子，她不怕柔美的双手留下点点烧痕，不怕秀美的额头被浓烟熏皱，她付出了常人难以付出的努力。只为了得到那有着美丽颜色的镭，她得到了吗？读出有关的句子。

“终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽　　暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。”多么漫长的等待啊！为了心中的科学事业，居里夫人做到了。成吨与0.1克对比，那比圆珠笔尖还要小的一点东西，它发出的光作者为什么说是具有极美的颜色呢？引导学生说出镭的美——镭在科学史上的地位、作用；说出镭融入了居里夫人美丽的生命和不屈的信念。

“在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。”她不管的具体指什么？从课文中找出相关的句子读一读。

“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”体会镭射线对人体的巨大伤害。

“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”理解里程碑的含义，体会居里夫人的美，她就像自己发现的镭一样，刹那间是自己又不是自己，她的青春、美丽、生命已换位到理化教科书里，永久载入了人类文化的史册里。带着对居里夫人的崇敬之情再读这段课文。

体会居里夫人淡泊名利的美。

“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。”

“著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”小结：是的，对居里夫人来说，人活着不是为了追求名利，而是为了对人类有所贡献！所以作者这样写道：“玛丽·居里几乎在完成这项伟大的自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现”。

人生的意义指的是什么？让我们怀着对居里夫人的敬意把课文最后两个自然段读一遍。

三、回顾全文，升华情感。

1.请同学们再次浏览课文，概括地说说，居里夫人美在哪里？为什么她的美丽能跨越百年？

2.小结：外在的美是短暂的、易逝的，只有内在的美才会是永恒的，不变的。居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中，才会跨越百年，甚至是永远。

让我们带着对居里夫人的敬意再次走进课文，与这位了不起的美丽的女科学家对话。有感情地朗读全文。

四、作业

1.学会本课的生字新词。

2.阅读爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》原文。

板书设计

26.跨越百年的美丽

美丽端庄形象

高远的追求

居里夫人镭事业不屈的信念

默默地工作

淡泊名利品格

学习目标

1.学会"埃、伦"等12个生字，正确书写"冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效"等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。

3.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

4.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解"跨越百年的美丽"的深刻内涵。

课前准备

1.教师认真阅读梁衡的原作《跨越百年的美丽》《悼念玛丽·居里》等相关书籍，准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。

2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

教学过程

一、质疑"美丽"

1.板书"美丽"，请同学们谈谈对美丽的理解。

2.板书"跨越百年的"，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？

问题预设：课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年？这里的"美丽"有什么特殊的含义吗？……

同学们，让我们走进课文中去寻求答案。

二、初识"美丽"

1.自由练习读课文，整体感知课文主要内容：这篇课文写了谁的什么事？

2、交流资料，认识居里夫人

学生交流搜集的居里夫人的资料。

教师对居里夫人进行简单介绍和补充。

3.在大家的交流中，我们已对居里夫人有了初步了解，这样一个伟大的科学家，在课文的描述中，又会给我们留下怎样的印象呢？让我们沿着"美丽"去认识居里夫人，了解居里夫人。自由读课文第一段，她的美丽首先表现在哪里？

找到描写外貌的语句，体会外表美：

“玛丽居里穿着一袭黑色的长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。”

她“年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦。”

“而她那美丽而庄重的形象也就从此定格在历，定格在每个人的心里。”

引导学生一边欣赏一边朗读，重点抓住"定格"品析：

让我们把目光聚焦到"定格"这个词语，"定格"是什么意思？

“定格”就是一个活的画面，一个动的画面骤然停止，成为一个静止的画面。这句话中是指什么成为一个静止的画面？

过渡：居里夫人的外貌的确很美，但是，就像泰戈尔说的那样："你可以以外表之美来评论一朵花，一只蝴蝶，但你不能这样评论一个人"。美丽的外表无法延续百年，文中所表达的是听任历史风雨如何洗涤却并不减损的美丽，这跨越百年的"美丽"绝非一般意义上的美丽，让我们静心读书，去感受那份永恒的美丽。

三、解读"美丽"：

发现"美丽"：

请同学们认真阅读课文3、4段，在这些段落的描写中你发现了哪些语句能再现居里夫人的"美丽"？

解读"美丽"：

1、请大家以四人小组为单位，交流自己感受较深的语句，在字里行间去寻找一份持久的"美丽"！

2、交流汇报：

居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。"

他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕……经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。

"……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。"

"皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。

……

认真阅读这些话，你认为最能打动人心的是哪一个词或哪句话？

教师一定要善于总结提升，示例：

生：终于。

师：谁来理解这个词？

生：终于可以看出成果的来之不易，花费了很多的努力

师：理解得不错，你能读一下吗？

生：语速缓慢，声音低沉，以体现居里夫人实验的艰难。

师：同学们，一年是365天，三年又九个月我们算算是多少天？！1365天居里夫人终日都在"烟熏火燎中搅拌"；

让我们再看一组数字：1吨=1000000克，0.1克的镭仅占1吨矿渣的千万分之一，什么感觉？

生：提炼镭的过程万分艰难！

师：终日的眼熏火燎，1365天的执着守侯！表面看起来打动人心的也许只是"终于"这一个词，但每一个词的背后都是一段段艰难的历程，理解词语一定要善于联系上下文，这样才能更准确，更深入！让我们一起读读这几句话，去感受居里夫人的那份执着之美吧！

补充资料：居里夫人在《我的信念》一文中这样告诉大家--

我认定科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，并且他是一个小孩，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。

此时，我们发现居里夫人的美丽，不仅在于那一袭长裙，那白净端庄的脸庞，那微微内陷的大眼睛，她的美丽还在于。

四、升华"美丽"：

过渡：刚才，大家抓住关键语句认真品析，让我们看到了跨越百年的美丽是一份对于科学的执著追求，是一种献身科学的伟大精神！请大家再认真阅读5、6段，相信我们会对居里夫人的美丽有更深的认识！

自由阅读5、6两段，抓住文中的数字谈谈感受。

10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔、两次诺贝尔奖--67岁离开人世，6岁女儿的玩具

看着这些数据，你最想说什么？

A、居里夫人对人类的巨大贡献

这里要注意联系上文"它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词'放射线'，变成物理学的一个新的计量单位'居里'，变成一条条科学定律，它变成了科学一块永远的里程碑。"一起感受居里夫人的贡献之大！

B、居里夫人淡泊名利

抓住"送给6岁的小女儿去当玩具。"来初步体会，尤其要联系全文最后一段："科学家爱因斯坦说过：'在所有的世界人物中，玛丽·居里是没有被盛名宠坏的人。'"

补充资料，升华"美丽"：

居里夫人在《我的信念》一文中这样告诉大家--

我在生活中，永远是追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，所以后来我要竭力保持宁静的环境，以免受人事的侵扰和盛名的渲染。

我深信，在科学方面，我们是有对事而不是对人的兴趣。当皮埃尔·;居里和我决定应否在我们的发现上取得经济上的利益时，我们都认为这是违反我们的纯粹研究观念。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。诚然，人类需要寻求现实的人，他们在工作中获得很大的报酬。但是，人类也需要梦想家--他们对于一件忘我的事业的进展，受了强烈的吸引，使他们没有闲暇、也无热情去谋求物质上的利益。

爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》一文中这样告诉大家--

一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。

此时，我们发现居里夫人的美丽，不仅在于那美丽的容颜，那执著的追求，那勇于献身科学的精神，她的美丽还在于。

五、定义"美丽"

1.回读全文，谈谈对课题的理解。

百年是虚指：意即"永恒"，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。

2.如果现在请你给"美丽"下个定义，你会怎样写呢？示例：

美不在外表，而在内心！

对于人类做出重大贡献的人是永久的美丽！

美丽是袁隆平用一生的精力研究出来的杂交水稻。

美丽是______________________________________________

美丽是______________________________________________

美丽是______________________________________________

总结：

美好的品德，执著的追求，淡泊名利，服务社会，只有这种美才可以跨越时间，成为永恒，才能成就一份。

一.教学目标

1.理解居里夫人“美”的内涵。

2.学习抓住关键的词句理解课文的方法。

3.学习本文运用的多种人物描写的写作手法。

4.引导学生思考人生、实现自我价值。

二.重点难点把握

重点理解居里夫人“美”的内涵。

难点引导学生思考人生、实现自我价值。

三.教学设想

本文是梁衡的一篇情文并茂的优秀散文，具有深厚的文化底蕴，这种文化底蕴我觉得应该在教授的过程中让学生很好的体会与感受。

我认为，本文最重要的就是对居里夫人“美”的这个概念的阐释上，所以如何阐释这种“美”就是教授的关键。我是分为两个部分来进行的，以“跨越百年”为过度，将“外在美”与“内在美”的分析有机的结合起来。

任何一篇文章的分析都应该落实到文本，对高一的学生来讲，从学习抓住关键的词句入手来解读课文不失为一种行之有效的好方法。梁衡的散文很大气，语句也很美，所以我的问题设置都是落实在文本上，希望他们根据文本的内容来进行回答。

同时，居里夫人的事迹也给我们现在同学的人生选择一个很好的启示，在物欲横流的今天，我们有很多东西还是应该坚持与遵守，还是应该为自己的信念而不断的努力奋斗，从而引导学生思考人生、实现自我价值。

四.课时安排2课时

五.教学过程

教学步骤

解题答案预设

学生活动

设计意图

导语

就这样一位女性，她坚强、纯洁、严于律己、客观、公正、虚怀若谷，在荣誉面前极端谦虚，在困难面前永不放弃。她就是玛丽·居里，两次诺贝尔奖得主，让我们一起走进梁衡的《跨越百年的美丽》，一起走进这位平凡又伟大的女子。

散读课文，思考：居里夫人是一个美丽的女子吗？圈画出课文中直接表现她“美丽”的词句。

对于居里夫人的外貌描写，是否给我们的感觉她一直是美丽动人的呢？根据课文来回答。

承接上题，课文的题目是《跨越百年的美丽》，就是说这种美是“跨越百年”的，而我们又知道老年的居里夫人就已经不那么光彩照人了，那么该如何理解呢？

那么这种“永恒之美”的具体内容是什么呢？根据课文的内容来归纳分析。

在描绘居里夫人的内在美时，本文在内容上穿插了大量别人的言语或事迹，这是否偏离了主题，请结合具体的内容加以分析说明。

居里夫人最终能获得的成就不是一蹴而就的，甚至可以说是力经艰难的，其实正如作者在文中所提到的那样“千百年来，漂亮就是一个女人的最高荣誉，最大资本，只要有幸得到这一点，其余便不必求了”。居里夫人完全可以靠她天赋的美貌过一种轻松而优越的生活，那么她选择的是一种怎么样的生活呢？根据文本回答。

承接上题。是什么使她选择了一条如此坎坷艰辛的人生之路呢？请根据本文来回答。

承接上题。课文中对这种“大志”“大求”及“更重要的东西”并没有直接写出来，你们认为是什么呢？结合课文分析。

分组讨论：居里夫人的事迹对我们人生道路的选择有什么启示呢？

小结：居里夫人拥有美丽的外表，但是这些并不足以使她的美丽跨越百年。她所留给我们的不是短暂的容颜之美，而是永恒的精神之美、人生之美。在物欲横流的今天，我们会遇到比居里夫人当时可能更多的诱惑，当我们的信念动摇时，让我们的生活出现坎坷时，当我们艳羡于他人的不劳而获时，请记得，只有永存坚定的信念和不懈的追求，只有保持淡定的心和进取的精神，我们才能不朽，才能真正的无愧于心。

作业

完成单元学习活动四

正面描写

侧面描写

否

课文中对老年时的居里夫人的外貌描写可见她并不是一直美。

这种永恒之美是指居里夫人的内在美。

科学之美

人格之美

治学之美

……

类比

都是为了突出居里夫人的品质

从事科学研究的环境

第四段：“她有大志，有大求”

第五段“除了‘身世’和‘门庭’之外，还有更重要的东西”

爱国

追求真理

为女性争地位

崇高的世界观

造福人类

……

有信念有理想

不畏艰难

不慕虚荣

……

散读、圈划，交流

速读、圈划、交流

交流

思考、分析

思考、分析

分组讨论

思考、交流

讨论、交流

分组讨论、交流

首先从居里夫人的外在美切入，学生容易掌握。而且侧面描写这种写作手法以前也遇到过，好理解。

学会抓住关键的词句是帮助理解的钥匙。

质疑，紧扣课题

从“外在美”过度到“内在美”的分析。

类比对高一新生来说是一个新的概念，可以加以分析。

为下一个问题进行铺垫

联系实际，拓展延伸

板书:跨越百年的美丽

梁衡

外在美

跨越百年

内在美

经过低中高年段的教学过程，我感到我无一例外地重复着教学当中的困难。我很有必要从这日复一日的重复里找到突破口。一方面是我作为语文老师的知识掌握程度问题，我也要和遗忘作斗争，这是基础；另一方面，怎样用教材教，不是可以用理论概括可以教会学生的，而在于我每教一篇课文都要深思熟虑，真正深入理解，挖掘教材，并按照教材安排的目标体系来完成每一课时的教学任务。

知道这个道理很容易，我力求每次进行阅读课文教学时都抓住几个要点：1，作者的思路，即力求在教学课文时有一个清晰的理解文字的线索；2，领会文字所表达的思想情感；3，和教材确定的单元的教学目标相结合，领悟作者突出的表达方法；4，积累精彩词句段；5，教学中要突出是学生在教师的引导下，主动进行阅读思维，力求让学生习得在阅读中质疑方法，学会思维。阅读教学重要的不是学生弄明白这篇文字的内容，而在于学生由学习课文学会阅读，积累语言，习得写法，学会思维。

以上这五点是我始终努力的目标。很遗憾的是，我一直对自己上课感到很不满意。前天，我很是费了些心思来上《跨越百年的美丽》这一课，虽然学生似乎学得还不错，然而我依旧感觉自己处理教材不够科学，离我自己对自己的要求还有距离。原因在哪里呢？我反思自己，有几点原因：一，赶课忽略终级目标。我总想着有好些课文必须按时上完，有时知道自己该按这五个目标去仔细揣摩教法，而实际上匆匆忙忙，没有做到严谨、扎实；二，忽略学生的学习现状。学生读书需要给已足够的时间，思维留有余地，并且学生之间有差异性。这些要求我在处理教材时，尽量照顾和弥补，已形成教师全班学生互动的局面。我需要改变的固有观念是，变“我要学生怎么阅读思考”为“引导学生抓住关键思考自己想要弄明白什么和怎么弄明白”；三，我个人对教材理解不深，导致目标重点不突出，难点突破费力费工；四，我个人素质有待提升。在带领学生阅读时，要运用恰当的教学方式、策略，有足够灵活的教学机智——我感到自己在恰当地使用教师导语方面，很是薄弱。

《跨越百年的美丽》这篇课文很值得我和学生们去共同学习，共同挖掘。所以，我决定推翻我前次教学当中的程序和方法，重新设计本文的教学。

教材分析：

《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。但是课文中难理解的句子比较多，比较难读懂。

教学目标：

根据本组训练重点和学生实际，确立本课的教学目标：1、学会本课生字新词。背诵喜欢的部分，积累好词佳句。2、练习有感情的朗读课文。3、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。4、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。5、领悟作者以事例说明道理的表达方法。

教学重难点：

1、重点：能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

2、难点：体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。领悟作者以事例说明道理的表达方法。

教学过程：

第一课时

课时目标：1、阅读课文，掌握生字新词，了解课文主要内容。

2、初步感知居里夫人的美丽，弄懂课文围绕居里夫人的美丽写了哪些事例，领悟写具体事例表达观点的写法。

一、读题，质疑，解题，导入。

1、看到这个题目你能知道什么？有什么问题要问吗？

2、师生初步讨论。简单介绍居里夫人：教师强调两点：她对放射现象研究工作的巨大贡献，死于因放射性辐射导致的恶性白血病。

留下未知的问题走进课文中去寻求答案。

二、初读课文，读通读顺，把握主要内容。

1.自由练习读课文，把课文读通顺。

2.再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法自学解决。本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解。

3.指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。

4.整体感知默读课文，想一想作者写了有关居里夫人的哪些内容。学生交流，引导学生概括出课文的主要内容，理清课文的思路。

三、再读课文，初步感知居里夫人的“美丽”。

1、读文思考：居里夫人留给你怎样的印象？你通过哪些事例了解到的？

2、哪些事例给你留下了深刻的印象？

师小结：作者以具体的事例，将居里夫人“美丽”的形象展现在大家面前，值得我们作文时借鉴。

四、提出课文中不懂的问题，为下课时深入学习课文做准备。

五、课堂小结。

第二课时

课时目标：

1、精读课文，深入体会居里夫人“美丽”的含义，感受她可贵的科学精神和高贵的人格魅力。

2、联系上下文，理解课文中含义深刻的句子。

一、回顾第一课时学习收获，导入新课。

1、快速浏览课文，说说第一课时的学习收获。

2、回顾上课时里提出的难懂句子。

二、精读课文。

1、出示：著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”

你对这句话有什么疑问？读这句话你知道了什么？

联系上下文理解：“盛名”。

“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。”

“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”

此刻我们可以为居里夫人送上一个什么恰当的词语来评价她的成就？

2、理解“玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”生试回答，品读课文中具体的事例，谈体会，理解“视名利如粪土”。

“她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。”

3、师导语：读到这里，大家心中还有没有疑问？

大家能从课文中找到答案吗？生读文思考，同桌讨论。

师生共同研讨，引导学生探究居里夫人的科学精神：

“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”

1）“信念”是什么？

2）联系前后文，想“这点美丽的淡蓝色的荧光”，居里夫人的“信念”是什么？

“居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”引导学生体会居里夫人追根求源，勇于探索科学奥秘的精神。

3）指名读这段话，联系前后文想想“不屈”具体体现在哪些方面？

“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”

“终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”

“皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。

4）联系课文理解“融入了一个女子美丽的生命”。

学生感情朗读句段，体会“……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。”“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”

此刻我们又可以用什么词语来评价居里夫人？

5）师：作者这样来评价居里夫人，出示：“玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”

引导学生理解“伟大自然发现”和“对人生意义的发现”分别指什么？

指生有感情地朗读该段。引导学生体会居里夫人一心想着人类的科学事业，淡泊名利，是人生的最高境界。

4、师导语：居里夫人正是具有了常人难以具备的刚毅、执着和高远的信念，她才有了站在常人难以企及的科学殿堂的机会。指读2自然段。

出示“玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。”

1）理解“定格”是什么意思。

2）在你的心中，定格了居里夫人怎样的形象？体会居里夫人的外表美、人格美、精神美。

3）理解“而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中”这句话。有感情地朗读此段。她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。

5、师导语，再读：著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”或许我们又会增添更多的钦佩和敬意。生齐读。

三、回归整体，提升认识

1.回读全文，谈谈对课题的理解。

照应问题：“跨越百年”指的是什么时间？什么样的“美丽”能跨越百年？为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题？

2、学完课文，你有哪些收获？提示：

1）什么是美？居里夫人能跨越百年的美丽是什么？

2）课文的主要表达方法。

3）背诵一两句你喜欢的文字。

四、结束语：

课文将一幅幅鲜活的画面呈现在我们面前，居里夫人那美丽、庄重的形象也定格在我们每个人的心中，让我们课下继续细细地回想吧！下课。

板书设计：

18跨越百年的美丽

“玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”

勇于探索忘我追求——盛名——“视名利如粪土”淡泊名利

后记：

重新写完教学设计，很想再上一次这课，不过学生恐怕反感。所以，我不得不面对“一次来过”的现实。心想，难道我总要这样遗憾下去吗？而且，说不定这个教学设计也未必有第一次好，有些因素我掌控不了，或许设计三次、四次……也未必能达到我期望的完美。我只是空谈着理想。

我想说的是，理想不等于行动，行动遥望着理想，理想只在行动者的远方……

教学目标：

1.学会14个生字，正确读、写“分析、顽强、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、捐赠、诞生、里程碑、卓有成效”等带生字的词语。查字典或查资料理解“镭、钋、放射性、溶解、沉淀、放射线、计量单位居里、诺贝尔奖、爱因斯坦”等词语的意思，了解诺贝尔奖的价值；查字典、联系上下文理解“人声鼎沸、肃然无声、淡泊、关键、把玩、一如既往、卓有成效、里程碑”等词语的意思。

2、读课文，练习抓住人物做事和人物变化的特点来概括文章的主要内容。

3、研读居里夫人“外貌之美、所追求的科学之美、内在之美”及其三者之间的关系，体会文章的思想感情，进而体会作者这样写对表现人物特点和作者思想感情的作用。

4、在研读“三个美丽”及其关系的过程中，联系结合上下文，体会文中含义深刻的句子，深刻体会居里夫人为科学献身的精神；

(1)玛丽•居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。

(2)她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历，定格在每个人的心中。

(3)这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。

(4)这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽•居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

(5)她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学一块永远的里程碑。

教学重点：

体会作者文中所写“三个方面美丽联系”的联系及其作用，读懂课题“跨越百年的美丽”的含义，体会思想感情。难点：体会联系及其作用的过程中，理解文中含义深刻的句子。

课前预习

1、认读本课要求认识的汉字；

2、查字典、查资料或者问别人，了解课文中名词术语的基本意思

三、初读课文，整体感知

1、检查对生字词的预习情况，并读书思考，初步读懂课文内容。

出示：第一类【镭、钋、放射性、溶解、沉淀、放射线、计量单位居里、定律等】名词术语。

教师介绍“钋、镭”等，是化学元素，将来上初中要学习的，知道化学元素是有不同特性的，跟“放射线”结合“透视”知道放射线——x光，，可以介绍“铀“跟原子弹的关系，教师引导学生去读课文，介绍居里夫人搞的是化学研究，介绍他研究的是人们过去没发现的元素。

，德国物理学家。相对论的奠基者，二十世纪两大最重要的物理学家之一。爱因斯坦为核能开发奠定了理论基础，在现代科学技术和他的深刻影响下与广泛应用等方面开创了现代科学新纪元，被公认为是继伽利略、牛顿以来最伟大的物理学家。1999年12月26日，爱因斯坦被美国《时代周刊》评选为“世纪伟人”。

读爱因斯坦的话：爱因斯坦夸奖居里夫人，说明了什么？

出示：【人声鼎沸、肃然无声、淡泊、关键、把玩、一如既往、卓有成效、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、捐赠】

引导学生联系上下文来理解。读第二自然段，通过理解人声鼎沸、肃然无声，让学生思考：这样的变化，让你体会到了什么？淡泊的意思理解之后，请同学思考：这里用淡泊这个词，是你从居里夫人的眼神里看出了什么？

读第三自然段，思考，通过别人的把玩与居里夫人的探索相对比，你看出了什么呢？

读第四自然段：在学生理解了“一如既往、侵蚀、隐退、乏力”的意思之后，思考，你读出来了什么？

读第五自然段：通过理解荣誉、名誉头衔、捐赠，思考，从这些句子你读出来了什么？

2、指名读课文，检查把课文读懂通顺的情况，指导学生将读不通顺的地方读通顺。

3、练习概括主要内容

默读、思考：读完了本文，你知道了居里夫人做了什么？他取得了哪些成就？他这个人有怎样令人称道的特点？要求学生用自己的话，简单说下来。

第二课时：

一、过渡性导入：

上节课我们初步读懂了《跨越百年的美丽》这篇课文的内容，了解了居里夫人是一个在科学道路上执着追求取得了举世瞩目的巨大成就的女科学家，知道她用毕生精力获得了科学界的重大发现，取得了巨大成就，同时我们也知道了他对荣誉和名誉的淡泊态度。这节课，我们来认真研究作者的文字，看看作者是如何把这样一位女科学家写得让世人都为之感动的。

二、把握课文中多处写到的美丽。

课文题目是“跨越百年的美丽”，文章多处写到了“美丽”有的地方，作者直接用了美丽这个词语，有的地方让我们读出了美丽。请大家认真读书，看看课文的哪些地方写到了“美丽”，这里写“美丽”这个词语，分别于什么有关？勾画出有关的句子或者段落。

勾画要点：

第二自然段，两处外貌和神态描写；

第三自然段：居里夫人想象镭的美丽颜色和镭美丽的蓝色荧光；

第四自然段：美丽的蓝色荧光融入一个女子美丽的生命；美丽的容颜在隐退、漂亮的小姑娘……等作者议论的部分。

三、结合全文，在整体中读懂美丽及其美丽变化之间的联系。

1、指导学生读课文第二自然段，抓住“法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声”一句，体会“庄重、淡泊”之因。

提示：联系全文想一想，为什么不是“兴高采烈”而是“神色庄重又略显疲惫”？

结合课文中居里夫人提炼镭的过程，来体会“疲惫”之因；联系课文“对科学的追求无止境、对真理敬畏、对名誉的淡薄来体会“庄重”之因。

2、抓住第二自然段“玛丽•居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来”。结合全文，体会这里的坚定、淡泊的内涵，思考写出了什么特点？

提示：结合课文后面描写提炼镭的过程：“一锅一锅、一吨、0.1克”、结合“她终日……留下点点烧痕、三年零九个月”体会坚定内心世界，再联系课文中一次次获奖等，体会她对科学领域不断追求的坚定；联系课文对她看待名利的态度，来体会淡泊表达着怎样内心的意思。

留下伏笔：“看透一切，看透未来”，表面上看，写出了居里夫人眼睛怎样？这句话又怎样深刻的含义呢？我们研究完了所找到的这些美丽的关系，就能明白了。

3、指导学生研究“漂亮的小姑娘、美丽的容颜在悄悄隐退”与“美丽的淡蓝色荧光融入一个女子美丽的生命”的含义和他们之间的联系。

让学生抓住这几处对美丽极其美丽变化的描写，结合上下文，思考：这几个美丽之间，又怎样的关系呢？

提示：漂亮的小姑娘，美丽的容颜“隐退”了，也就是说，什么站到了前台？

引导学生结合课文中的教科书、计量单位、定律、里程碑来思考：居里夫人用美丽的容颜换来了换来了对人类生活和发展用重要价值重大发现；引导学生联系下文：对待名誉、对待金钱的态度，对待歧视妇女和丈夫早逝的态度，想一想居里夫人的内心世界是怎样的？——小结：美丽的容颜隐退，淡泊名利、坚定地执着追求的人格美，充盈了居里夫人的内心世界。

提示思考：作者这里三次写镭的淡蓝色荧光是美丽的。前面是希望，后面是果然，接下来是融入美丽的生命。这里写蓝色荧光的意图是什么呢？

提示：联系第一段“重大发现”，联系“教科书”、“放射线”、“计量单位”、“诺贝尔奖”，思考：这样的发现，如果给他点色彩的话，应该是怎样的色彩？

蓝色的荧光，这色彩果然是怎样的？想一想：这里写镭的色彩美丽，仅仅是写着这一种事物美丽吗？想一想提炼镭、发现镭的特性，这是居里夫人的什么——追求

教师总结：对，她内心的追求是美丽的，所以作者说：美哦里的蓝色荧光融入了一个女子的美丽生命，使得他的生命也美丽起来，她的越来越坚定、不懈追求、淡泊名利，这是生命的美丽，人格的美丽，她对人生意义理解和实践。

小结：好，我们看，本文表现居里夫人的美丽，先写到了外表的美丽和神态表现出的内心世界让人尊敬；然后，写了美丽的容颜隐退的过程，而在美丽容颜隐退的过程中，作者通过议论的方式，来写了居里夫人内心世界的美丽，生命的美丽！这才是最价值的魅力啊！朗读课文的第四、五自然段，对出对居里夫人的敬仰、赞美的态度！

4、理解爱因斯坦的话：为什么这样说呢？结合第五自然段想一想“没被盛名宠坏”的意思——宠坏了会怎么样？没宠坏，是说居里夫人怎么样？

提示思考：结尾引用了爱因斯坦的话，作用是什么啊？赞美、强调居里夫人生命的美丽特点，作者用世界上最伟大物理学家之一爱因斯坦的话来结尾，生命美丽程度非一般人所比！

指导朗读爱因斯坦的话——一位伟大物理学家的赞美！

四、照应第二自然段留下的伏笔：

我们刚才研究了作者所写的美丽之间的关系，从中发现，居里夫人是具有一双慧眼的。从她对镭的提炼过程，你发现，她能看到什么？从第四自然段，他面对丈夫死亡、社会歧视的态度，你发现，她能够看到什么？

是啊，那么，第二自然段“看透世界、看透未来”，这是什么意思呢？

五、引导学生研究文本和题目的关系，进一步深刻体会作者要表达的思想感情。

教师提出任务：刚才，我们研究了文本中多处所写到的“美丽”及其“美丽”变化的关系，我们知道课文要表现的是居里夫人毕生追求的价值之美、居里夫人追求科学真理、用科学为人类服务的精神境界之美。

本文的课题，核心词也是美丽，这个美丽，就是文中所写的美丽，读完课文，我们对这个美丽有了深刻的认识。那么，课题为什么说是“跨越百年”的美丽呢？

介绍文章的写作背景：文章写于居里夫人诞辰100周年之际，题目中的百年指的就是这个百年，那么，居里夫人的美丽怎么跨越百年呢？想一想：联系作者要表现的、要赞美的，想一想，跨越百年，指的是什么？

再次齐读课题。

六、延伸阅读——读爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》片段。

七、作业：写读后感：我《读跨越百年的美丽》，把自己读了本文之后关于科学的认识、关于理想、关于人生的新的思考写下来。

教学目标:

1,有感情地朗读课文.了解居里夫人高尚的品格,为科学献身的精神以及所取得的辉煌成就.

2,联系上下文,理解文中含义深刻的句子.体会居里夫人的崇高精神和人格魅力.

3,感悟作者的表达方法,体会文章的语言魅力.

教学重,难点:

通过朗读课文,抓住重点词句,使学生理解到居里夫人的美丽,不仅表现为她作为一位女性的容貌之美,更体现在她献身于科学事业,淡泊名利的人格之美.

教学过程:

一,引入

同学们,上节课我们一起读了《跨越百年的美丽》这篇文章,在你阅读的

过程中,居里夫人给你留下了怎样的印象呢谁想说一说

二,深入读书,潜心思考

那么居里夫人拥有的究竟是一种怎样的美丽为什么她的美丽能够跨越百年这节课我们一起来深入读书,潜心思考.请看阅读提示,谁愿意给大家读一读

阅读提示:

居里夫人的美丽是一种什么样的美丽请你默读课文,边读边思考,并画出

相关的语句,用心体会着读一读.你不妨边读边做批注,可以是自己的感受,也可以是自己的疑惑.

你可以这样读,你可以这样想:

我们欣赏一个人美丽的时候,往往是由表及里的,我们欣赏的首先是她外表

的美丽,随着了解的深入,对美丽的认识会越来越清晰,越来越深刻.你可以一边阅读课文,一边由表及里地来发现,认识,感受居里夫人的美丽.

(学生按照阅读提示默读课文.)

刚才大家读得都十分认真,相信你们通过自己读课文一定有不少收获想要和

大家交流,谁想先来

重点理解:

1,"玛丽·居里穿着一袭黑色长袍,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,而那双微微内陷的大眼睛,则让你觉得她能看透一切,看透未来.她的报告使全场震惊,物理学进入了一个新时代,而她那美丽庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人的心里."

(指导朗读,重在理解"定格"一词的含义.)

2,"她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词'放射线'.变成物理学的一个新计量单位'居里',变成一条条科学定理.她变成了科学史上一块永恒的里程碑."

(重点指导学生理解几次"变成",让学生理解居里夫人在完成对人生意义的探索的过程中,所付出的巨大代价,从而使学生感受到居里夫人献身于科学事业的美丽.)

三,回归整体

这节课我们一起交流了这么多,由表及里,由浅入深地了解了居里夫人的美

丽,你现在能不能概括一下居里夫人所拥有的究竟是一种怎样的美看谁概括的最准确.别着急,好好地想一想.

同学们说了这么多,咱们一起来看看作者是怎样概括居里夫人的这种美丽的(出示最后一句话"她淡淡地生活,静静地思考,执著地进取,自由地驾驭规律,永葆着一种理性的美丽.")你觉得作者概括的准确不准确,是不是你心里感受到的那种美(指导朗读)

教师小结:也许我们永远都不可能达到居里夫人这种美丽的境界,但是我们每一个人都可以去追求这样一种充满着理性美丽的人生.你们现在是不是能够理解,作者为什么会说居里夫人的美丽是能够跨越百年的

四,情感升华

那居里夫人的美丽仅仅能够跨越百年吗

确实像同学们说的,居里夫人的美丽不仅仅能够跨越百年,它还能够跨越时间的长河,能够穿越时空,在众多的科学家中,她的光芒是独一无二的,她的美丽也是他人无法比拟的.也许时间转瞬即逝,也许我们属于不同民族,但是这些丝毫不能阻隔居里夫人的美丽,它是属于全人类的,它将跨越千年万年,成为我们心中的永恒.

以上就是关于文章跨越百年的美丽答案的全部内容，再次感谢您的阅读，祝您工作顺利。