范文小一网整理集体舞，旨在帮助更多人解决教学困扰，文章仅供参考，具体需要活学活用才是真正的有所帮助，下面随小编一起来看下相关文章集体舞吧。
集体舞
集体舞篇1一、教学目标：
1、培养学生创编节奏的能力。
2、掌握集体舞中点踏步的动作要领，两人动作配合协调。
二、教学重难点：
舞蹈动作的协调。
三、教学准备：
节奏卡、亮分牌、多媒体课件、录音机、磁带、钢琴。
四、教学过程：
、组织教学：
教师活动：
1、播放音乐。
2、指导学生按创设好的位置入座。
3、师生用音乐问好。
4、导入：快乐的音乐四十分又开始了，你们高兴吗？我们来唱《拍手歌》把高兴的心情释放出来好不好啊？
学生活动：
1、音乐进教室，并按创设好的位置入坐，做好上课准备。
2、学生跟着老师做拍手动作。
、引入情景
教师活动：
1、坐姿游戏。
师：我已经感受到同学们无比的快乐和幸福，现在跟老师来做一个小小运动，同学们先把眼睛闭起来，用耳朵听，照老师的话去做，看谁做的最好。
2、节奏游戏
师：现在我们来玩一个“超级变变变”的游戏，也来测一下同学们对节奏的掌握情况，男生女生来比一比赛。评委要注意观察，然后给他们评评分。
3、男生女生比赛
学生活动：
1、闭眼睛跟着老师的口令进行坐姿游戏
2、把“节奏朋友”请进课室中间，每一个学生头上带一个节奏头饰，站成一排，这样就组成了一条节奏，请其余的同学拍一拍，一组完了以后，同学们闭上眼睛，老师喊123变，这样就学生又随意又组成了第二条节奏。
3、男生给女生出题，女生给男生出题。
4、评委给分，分出胜利组后，胜利组的那边做一个胜利的姿势。
、教学步骤
1、集体舞的含义
2、音乐欣赏
引导学生选择：是欢快的，忧伤的还是其它的什么？
3、舞蹈动作教学。
基本舞步：
点踏步：两拍一步，先出左脚，右脚立即跟着左脚点地。
基本动作：拍掌、两人双手手掌相垒，手向两侧摆动。舞步和动作是同时进行。
开始位置：两人一对，面对面双手相拉。
第一段：1~3小节：点踏步加双手在耳两旁拍掌。
4小节：两人相互敬礼，女孩行提裙礼，右脚后点踏步半蹲，双手提裙。男孩行右手扶胸礼，右手扶胸，左手背后。
第二段：1~3小节：两人面对面，双手相互拍手。
4小节：手保持姿势不动，相互面对摆头对唱。
第三段：同第一段。
第四段：同第二段。
第五段：一对小朋友原地站立搭起拱桥，其余的同学在下面小碎步穿过。音乐结束时，拱桥落下，套住一个小朋友，这个小朋友就要表演一个节目，唱歌、跳舞都可以。
让学生根据自己的爱好选择表演，可使学生积极参与表演，主动地去感知、体验音乐。
、总结，下课：
学生唱起《拍手歌》边拍边唱走出教室。
教学反思：
通过本节课的教学，我认为学习集体舞，应先帮助学生了解将要学习的集体舞的内容，体验舞蹈音乐的情绪与节拍、节奏等特点。然后再学习舞蹈基本步。在细节动作上有些协调性差点的学生还不能达到要求。最后进行集体舞的完整练习，要指导学生逐步做到动作协调，相互配合默契。在舞蹈过程中，可在学生表现的基础上创编新的舞蹈动作，变化一些舞蹈的队形。加强引导学生的节奏感、韵律感。多数学生能在一定的位置或队形中，和着音乐的节拍，愉快地进行集体舞蹈。
集体舞篇2活动设计意图：
集体舞教学在我园大班已比较成熟，考虑到我班幼儿接触音乐活动多，奥尔夫教学使他们的节奏感，乐感有了很大的提升，律动活动幼儿们尤其喜欢，基于以上考虑，我进行了小班集体舞教学的尝试。
目标：
1、初次尝试集体舞的学习，能听出三段音乐的不同。
2、能按老师的指令做动作，熟悉集体舞的教学口令。
3、感受集体舞带来的快乐。
准备：红、绿丝巾各半。音乐、跑跑看的游戏经验
过程：
一、《跑跑看》游戏
t：我们一起来玩跑跑看的游戏。
二、玩影子游戏
t：刚才我们玩了跑跑看的游戏，好玩吗？先在我们再来玩一个影子游戏，你们谁愿意来做我的影子啊？做我的影子应该跟我的动作怎么样？
s：一样
教师做拍手/拍手/飞一飞
t：我刚才做了几个动作？先做什么动作？
t：还有谁也会飞一非呢？你来做一做。
t：现在我们就选动作一起来做一做。
三、玩找朋友的游戏
t：现在我们来玩找朋友的游戏。
请戴红丝巾的小朋友来围个圆圈，向后转，戴绿丝巾的小朋友去找一个好朋友站在他的面前。
伸出戴丝巾的手，指向你对面的朋友，顺着戴丝巾手的方向移动，指向你对面的新朋友。
t：戴红丝巾的小朋友一边听着音乐在原地拍手欢迎你的新朋友，带绿丝巾的小朋友听着音乐一边拍手一边走到你的新朋友面前。我们一起来试一试。
t：我们跟着音乐来一遍。
四、集体舞
t：我们今天一共玩了几个游戏啊？
t：我们把三个游戏合在一块儿就是一段好看的集体舞，我们一起来跳一跳。
教师带领幼儿重新复习讲解三个游戏的玩法。
大家跟着音乐进行集体舞的表演。
第一次试教
活动观察：
幼儿喜欢玩影子游戏，创编影子动作对幼儿来说很有趣味性，通过幼儿的创编及与音乐的匹配，从随意、浅层的动作转化成节奏表现，突出了师幼互动。
活动出现的问题：
学习两个游戏，又要将三个游戏整合，对于小班幼儿偏难了，高估了幼儿的能力，没有从实际出发，考虑幼儿的年龄特点，导致幼儿掌握得不好。
提出修改意见
1、根据小班幼儿的年龄特点来设计活动，把握活动的难点、重点。
2、可分两个课时完成，前一课时教会影子游戏，后一课时教找朋友，再整合。
3、教师的指令性语言应更清晰。
自我反思：
通过试教，我深刻的体会到教案设计及实施存在很多问题，老师们的修改意义值得借鉴，另外加入自己的思考，使本活动更完善，更易为幼儿喜欢和接受。
集体舞篇3幼儿园大班音乐舞蹈教案：集体舞《午夜的舞会》
活动目标：
1.提高幼儿的交往能力，让幼儿在集体舞中感受交往的快乐。
2.熟悉音乐的旋律，并通过舞步走、跳表现出来4拍的节奏。
3.初步学习听辨4拍延长音，学会曲线走交换舞伴。
活动重点、难点及解决措施：
重点：在相互合作的基础上，充分利用空间，进行集体舞的表演。通过教师的参与，语言提示，幼儿练习解决。
难点：运用分配公主与王子的角色，分组练习曲线走，让幼儿在4拍延长音中掌握曲线交换舞伴的方法。
活动准备：
1、音乐《宾果》、《钟声》、《邮递马车》。
2、头饰：王子的桂冠，公主的头纱。
3、提前了解《灰姑娘》的故事内容。
4、事先排好的集体舞。
活动过程：
故事导入：
师：“小朋友，你们都听过灰姑娘的故事吗？在故事中，王子为了找到一位美丽的公主，举办了舞会，在舞会上王子拉着灰姑娘的手不停的跳舞。他们跳的什么舞呢？听，舞会的音乐响起来了。”
过程：
1、幼儿带着问题欣赏音乐，教师随音乐向幼儿介绍舞蹈内容。
师：“王子拉着公主的手；大家一起围成大圆圈；互相交换舞伴握手。”
2、听音乐，欣赏集体舞。
师：“小朋友，你们从音乐中听出来他们是怎样跳舞的吗？今天，我把舞会中的王子与公主们都请到了我们家，他们要为小朋友表演，让我们一起来看看吧！看看他们是怎样跳的。”(幼儿示范集体舞)
3、分段学习动作，重点学习曲线走交换舞伴。
师：“王子和公主跳的是宫廷舞，你们觉得有意思吗？想学吗？现在，就请帅气的王子找到自己美丽的公主并为她带上桂冠，一起到前面来随着音乐，跳舞吧。”
在教师语言的引导下，幼儿站双圈。
在教师的提醒下，幼儿听着第一段音乐手拉手面向圈上双圈行进走。
第二段由双圈变成一个圈，手拉手在圈上侧身跳，侧身跳时注意保持圆圈的大小。
第三段看教师示范、讲解顺时针曲线走交换舞伴，了解交换舞伴的方法。先在圆圈上分组联系，然后再集体练习，最后跟音乐练习。
边听音乐边做交换舞伴的动作。
4、听音乐完整的表演集体舞。
师：“王子和公主真聪明，这么快就学会了，那我们连起来完整的表演一遍好吗？”
在教师语言的提示下，幼儿边听音乐边完整的表演集体舞，逐步熟悉动作的顺序及交替规律。
幼儿倾听音乐，独立完成集体舞的表演。
5.释放活动：
师：“十二点的钟声敲响了，王子和公主要驾着自己的小马车回城堡去了。”
集体舞篇4活动目标：
1、学习集体舞，初步掌握固定的动作模式感受乐曲轻松、愉快的情绪。
2、借助领袖舞蹈的表现模式，努力尝试在xx处独立做出即兴动作。
3、在固定的动作模式中，准确交换舞伴，并享受交换舞伴和舞伴共舞的快乐。
活动准备：
1、了解幼儿对集体舞的经验。
关键概念：单圈、双圈、面向圈上、面向圆心。
2、初步听音乐，了解音乐的结构。
3、了解幼儿的游戏经验。
老狼游戏：照镜子游戏；领袖游戏。
4、乐曲——田纳西摇摆舞。
5、手腕花21个。分两种颜色
活动过程：
1、听音乐玩“老狼游戏”进场，感受并随音乐表达简单的节奏型。
2、单圈玩“照镜子”游戏，了解固定的动作模式。
教师提议玩“照镜子”游戏，并提供“拍拍，扭一扭”的动作模式让幼儿模仿。
教师先引导幼儿提议一动作替换“拍”的动作，再带领全体幼儿练习。、
教师先引导幼儿根据基本的动作模式尝试创编、表达，再反馈个别幼儿的动作，随乐带领全体幼儿练习。
邀请几名幼儿轮流做领头人，和全体幼儿随乐玩“照镜子”游戏。
3、双圈玩“照镜子”游戏，尝试两人的配合。
提取幼儿最喜欢的两个动作，集体操练。
站双圈，面对面随乐玩照镜子的游戏。
4、学习交换舞伴。
听语言指令，外圈移动交换舞伴。
听音乐换舞伴。
5、完整随音乐跳双圈集体舞。
师生共同迁移已有经验梳理舞蹈结构。
师邀请舞伴演示。
幼儿站双圈尝试，了解舞蹈结构。
师：听着音乐，我们可以先……再……再……记住了吗？照镜子时做什么动作？
随乐完整舞蹈。
发现问题尝试解决；
再次随乐完整舞蹈；
6、客人老师加入，同时间奏加入放松游戏，再次体验参与集体舞的愉悦。
集体舞篇5目标：
1.让幼儿初步接触傣族舞，学会傣族舞中“孔雀指”“三道弯”的基本动作。
2.体验傣族舞优美的旋律和舞姿。
过程：
一.舞蹈欣赏：
1.欣赏教师舞蹈。
2.“你发现老师跳舞的时候像什么？”
“老师是怎么做的？”
3.请幼儿学习动作。
4.引导幼儿学习“孔雀指”和“三道弯”。
5.介绍孔雀舞的由来
小朋友你知道孔雀舞是哪个民族的吗？
“傣族人民喜爱和崇尚孔雀，不但许多人家中饲养孔雀，而且把孔雀视为善良，智慧，美丽和吉祥幸福的象征。”
6.看一下傣族人民的服装。
二.创设情景，学习舞蹈。
1.“今天，老师来做孔雀妈妈，也来跳跳孔雀舞。”小孔雀跟着妈妈散步。
2.孔雀是怎样散步的？
3.小孔雀们可爱比美了，他们的羽毛很漂亮。我们来看一下孔雀开屏的图片。
4.可以怎样理羽毛呢？
5.这一次，孔雀们要比造型，他们抬起高傲的头。
三.完整舞蹈
1.戴上头饰舞蹈。
“老师发现小朋友跳舞的时候像一只只美丽的小孔雀，今天老师也给大家准备了漂亮的头饰，请大家按着你标记的颜色来戴相应的头饰。”
2.请幼儿间隔站，面向圆上。
3.完整舞蹈。提醒幼儿比美时变成单圈面对面。
4.听音乐退场。
集体舞篇6活动目标：
1、尝试用夸张的舞蹈动作大胆表现木偶人的动作特点。
2、感受乐曲的结构，能根据音乐信号及时交换舞伴。
3、在合作表演的过程中，感受与同伴合作、交流的快乐。
活动准备：
1、《钟表店》音乐节选
2、红、蓝帽子每种12顶。
3、玩过木偶人游戏，感知木偶的动作特点。
活动过程：
一、幼儿律动进场
二、游戏“我们都是木头人”引出课题。
1、我们都是木头人，不许讲话不许动。小朋友，这是什么游戏？
2、木头人是怎么走路的呢？
三、分段创编舞蹈“木偶人的舞会”。
幼儿完整欣赏音乐一遍，感受aba的旋律结构。
音乐盒打开，木偶人出现
幼儿跟着音乐大胆创编a段舞蹈动作，要求表现木偶人机械、僵硬的动作特征。
两两结伴，舞会开始
1.按帽子颜色结伴，创编动作，表现同伴间的友好。
2.学习听音乐信号交换舞伴。
学习转圈180度并向后转，交换舞伴。引导幼儿发现每次转圈后都会有新的舞伴。
舞会结束，木偶人回家
创编音乐结尾处的造型动作。
四、幼儿完整舞蹈2遍。
大胆表现木偶人的动作特征，并在每次听到铃声后能及时、准确地交换舞伴。
体验同伴合作、交流的快乐。
集体舞篇7活动目标
1、要求幼儿在老师的提示下初步掌握集体舞《卡加不列岛舞》。
2、学习在圆圈上交换舞伴进行舞蹈的技能
3、能用不同的动作摆造型，发展创造力。
活动准备
《卡加不列岛舞》音乐磁带
活动过程
1、导入：今天老师带我们岛上去玩，这个岛叫卡加不列岛，入场后师幼围成圆圈。我们在岛上玩，岛上有个卡加不列岛的欢迎舞，你们看！
2、有位老师示范跳，问：你看到老师怎么跳的，你能学一下吗？
3、老师再次示范跳，请你仔细看好，我先做了什么，再做了什么？
4、请幼儿两个两个手拉手，让幼儿练习。
5、重点指导幼儿怎样交换舞伴。
6、教师加快速度，教师唱幼儿练习。
7、放音乐集体练习数遍。
8、刚才我们学会了卡加不列岛的欢迎舞，这里还有一个游戏：岛上有许多石头人，我们玩个“石头人”的游戏。
9、一起玩“石头人”的游戏做到石头剪子布一二三，到“三”的时候要求幼儿摆造型。规则：赢的做胜利造型，输的做自己想出来的造型，如果是一样的合作做造型。
10、完整地舞蹈，教师帮助幼儿找到自己的新朋友。
11、教师重申游戏规则后幼儿练习。
12、邀请客人老师跳结束。
集体舞篇8活动目标：
1、感受歌曲的欢乐，体验与朋友一起跳舞的愉快情绪。
2、能根据歌词自编动作，并初步学会跳邀请舞。
活动准备
1、歌曲录音
2、熟悉歌曲，初步会唱。
3、场地准备一个大圆圈。
活动过程
1、熟悉歌曲，演唱歌曲。
2、启发幼儿创编动作，并在此基础上集体讨论，确定邀请舞的动作。
3、指导幼儿随音乐边唱歌边练习表演，要求动作合拍、优美。
4、指导幼儿学习跳邀请舞。
游戏可以反复多次，开始的时候每做一次教师给予评价，纠正幼儿存在的问题。幼儿熟悉舞蹈以后，可以连续进行。教师参与游戏，增加游戏的欢乐气氛。
延伸：此游戏可以在日常活动中进行，让幼儿有更多的机会和同伴、老师一起游戏。
活动反思
这是一首活泼欢快的歌曲，可前已经听赏多次，对歌曲的旋律、节奏已经比较熟悉了，所以小朋友在学习歌曲的时候是很顺利的。在进行舞蹈动作探索的时候，小朋友也能根据已有经验积极进行尝试。在活动中，很多小朋友出现了这样的情况：前奏结束，朋友还没有找好，慢了哪怕是一小会儿就影响了下面的整套动作，因为音乐很快，除非跳掉动作才能赶上。但是小朋友都只会按部就班地一个一个动作进行下去。所以活动中最主要的还是听辩前奏，因为前奏部分是小朋友找朋友的部分，前奏结束，小朋友必须已经找到朋友。歌曲开始就已经要开始邀请了。
集体舞篇9集体舞：嘀哩嘀哩
教学目标:通过本次舞蹈课的学习及各种游戏的练习
1学生能够在音乐声中创编简单的舞蹈动作，并能够模仿教师做练习；
2学生对体育课表现出学习兴趣，将乐于参加各种游戏活动；
3学生在身体健康方面能够努力改正不正确的姿势；
4在心理健康方面学生能够体验并简单描述进步或成功的心情；
5在社会适应方面，学生应具有良好的合作精神，在活动中表现出对他人的尊重和关心。
教学过程：
一活动性小游戏
1、小兔尾巴
练习队形：散点
教与学的方法：教师引导，师生共练小游戏
预期目标：使学生情绪活跃，形象生动，进入学习角色。
2、跨小河
3、藏手绢
二学习:
1、启动认识各种活动性小游戏
如
a.跑跳步 b.站、蹲抖动手腕
c.小碎步 d.自由表演
2学习集体舞：“嘀哩嘀哩”
3配乐练习
1要求：姿态优美，表情自然练习队形
和小组圆圈队形
2、教与学的方法：
教师引导，启发学生共做游戏。
3、分节范唱，分解示范，学生模仿。
4、完整配乐
5、学生个体评议、相互评议、教师评议。
6、预期目标：学生能模仿简单的舞蹈动作，并能与同学友好合作，充分发挥学生的表现力，身心得到满足。气氛活跃，心情愉快
游戏：“花儿朵朵”摆造型
圆圈接力摆花朵
5人自由结合，动脑筋摆各种造型
教与学的方法
a.小游戏：“看谁系得快”。把手绢绑成小圆球。
b.教师讲要领、规则、示范，学生比赛、讲评，看谁摆得好！
c.教师启发，学生动脑，大胆创新，看谁摆得像！
6预期目标：遵守规则，互相配合，充分发挥学生的创造力。
三放松
场地与器材:
1红、绿手绢按人数，每人一条
2录音机一台
集体舞篇10大班集体舞<<蝴蝶找花>>
一设计意图
新《纲要》明确提出：幼儿教育活动内容的选择，应体现既适合幼儿现有的水平，又有一定的挑战性。集体舞不仅需要舞蹈技能，活动秩序的支持和保障，还有对幼儿空间思维、人际交往以及快速反应的要求。并且在现有的音乐活动中，集体舞教学是一个薄弱环节：因为活动的组织既要体现“审美”，又要让幼儿实实在在的学有所得，这两者结合起来就有一定的困难。我尝试对自己提出了一个挑战，进行集体舞教学活动，因此，活动设计难免有不足之处，请大家多提宝贵意见。
二活动目标
1.在集体舞中尝试按乐句学习里圈外圈高低层次变化的跳法。
2.复习巩固按乐句穿插行进。
3.体验与同伴合作交流的快乐。
三活动过程
进场
放音乐《蝴蝶找花》，幼儿手带四色蝴蝶飞进场。
师：你们看，这里有那么多美丽的鲜花，他们都是什么颜色的啊？
师：请你找和你相同颜色的花坐下吧！
1.练习花儿开放
师：谁来学学小花开放的动作啊？
师：请你自己来做做小花开放的动作，看看那朵小花开得最美丽！
教师哼唱按乐句练习花儿开放的动作。
2.练习圈里圈外飞的队形
师：这么多美丽的花儿，引来了许多小蝴蝶，小蝴蝶是怎么和花儿做朋友的呢？谁来学一学？
师：你看看我这只蝴蝶是怎么飞的！
引导幼儿寻找规律，先往里圈飞再往外圈飞。
师：那我们现在一起来飞一飞吧！指一指你应该往哪里飞!
师：我们刚才飞了几次呀？
师：现在你飞到了那朵花的前面呢？
师：这朵花和你的蝴蝶颜色一样吗？
师：这里就是你的新家了。
3.练习按颜色飞到中间
师：小蝴蝶到了新家，想要新朋友一起玩一玩，你想在那里玩呢？
师：那我们一起玩一玩吧！幼儿一起飞，发现问题。
师：我们能不能想一个办法不那么挤呢？
启发幼儿想办法：一个颜色先飞，其它蝴蝶在外面等待。
4练习分层次跳法
师：小蝴蝶呀想要玩捉迷藏的游戏了，里圈的小蝴蝶先高高的飞，外圈的小蝴蝶快躲到小花的后面去。
师：等下一乐句的时候，我们来交换一下，外圈的小蝴蝶高高的飞，里圈的小蝴蝶就怎么样了呢？
师：飞了三次以后呀，就请里圈的蝴蝶飞回来吧，大家全部面朝圈上。
5.百花开放
师：刚才小花是怎么开放的呢！现在我们来做一做吧！
教师哼唱乐曲，幼儿练习
随音乐练习
互动
师：我们小朋友跳得好不好啊？
师：那么请我们的老师也来跳一跳吧！
集体舞篇11中班集体舞《打月饼》
一、设计意图：
根据课程总的指导方向及本年级组幼儿年龄特征设计了中班队列舞《打月饼》。音乐选自《爷爷为我打月饼》，这是一首童谣翻唱的歌曲，节奏明快，活泼，很受幼儿喜欢。因是中班上学期，所以，在设计的动作上简洁明了了，富有童趣。整个教学设计以游戏形式贯穿，让幼儿在寓教于乐中体验舞蹈的乐趣。从而促进幼儿身心和谐发展，并让幼儿在集体舞中能掌握一些知识及技能。
二、目标
1、能随着音乐节奏做打月饼的动作。
2、在图谱的帮助下，完整地完成舞蹈，并体验舞蹈的快乐。
三、准备
视频片段、铃鼓人手一个、录音、图谱、标记花、ppt
四、重点、难点
教学重点：学会看图谱，在其帮助下完成舞蹈动作。
教学难点：在行进时，能边走边有节奏地敲打铃鼓。
五、过程
欣赏舞蹈《爷爷为我打月饼》，激发幼儿学习兴趣。
1、看ppt，模仿打月饼的动作。
2、教师唱谱，幼儿做动作。
3、进场。
1、原地练习边走边打节奏。
2、幼儿跟老师边走边打节奏，慢慢走成双圈。
3、听谱打节奏走双圈。
1、在双圈上练习打月饼。
2、玩躲猫猫的游戏。
3、让幼儿手拉手转一圈。
4、听谱练习。
5、回到列队。
尝试看图谱，巩固回忆舞蹈全过程。
听音乐，从头开始舞蹈《爷爷为我打月饼》。
听音乐，用铃鼓完成舞蹈。
集体舞篇12活动目标：
1.感受乐曲曲风，并学习看图谱探索动作。
2.在熟悉动作的基础上，根据音乐变换队形。
3.鼓励幼儿用目光、体态与同伴进行友好交流。
活动准备：
1.图谱、磁带、录音机。
2.动作前置，经验准备。
活动过程：
激趣：
师：我们都是西班牙的小小斗牛士，今天，我们一起来跳快乐的西班牙舞。
出示图谱，学习队形变化。
出示图一：
1.师：你发现了什么？小红人是谁？
小黄人走到哪里去了？小红人有没有动？
2.集体练习，师唱谱。
出示图二：
1.师：怎样才能使小人转圈圈？
2.幼儿练习，师唱谱。
出示图三：
1.师：小人们又在干什么呢？
2.幼儿探索，师唱谱。
完整舞蹈
情感要求：目光、体态的交流。
活动反思：
西班牙是个热情的国度，西班牙舞蹈也很激情澎湃，我们运用斗牛士那种无畏的精神，让幼儿去学习去感受、自主探索舞蹈中的队形变换加强幼儿与同伴间的协作能力。这首音乐，课前已经欣赏多次，对歌曲的旋律、节奏已经比较熟悉了，所以小朋友在学习舞蹈的时候是很顺利的。在进行舞蹈队形探索的时候，小朋友也能根据已有经验积极进行尝试。特别是男女生交换位置时，手位的要求，幼儿都能自我进行探索，找出动作的规律，发现有个别错误的幼儿都能相互提醒。
集体舞篇13活动目标：
1、学习随音乐有节奏地做找朋友动作，并能在间奏音乐时大胆创编动作，发展合拍动作与灵活的反应能力。
2、能看懂图示，学习内外圈按顺时针和逆时针方向走。
3、体验不断变换新朋友带来的快乐。
活动准备：
1、已熟悉《找朋友》音乐，会做简单的动作。
2、可活动的队列图示。
3、贴花人手一个贴于右手手臂上。
4、音乐、电脑。
5、场地布置：事先画好内外两个圆圈。
活动过程：
一、复习歌曲《找朋友》，大胆用动作表达歌曲内容。
播放音乐1，请小朋友跟着音乐玩找朋友的游戏吧！
4、“照镜子”游戏：
先由小朋友当镜子，表现和教师一样的动作；再请幼儿思考小朋友一起做这个游戏时在音乐的什么地方商量谁和谁学？
小朋友两两相对，一起做镜子游戏，提问：你们在遇到了什么困难？为什么好朋友做得动作和你不一样？怎样解决这个问题？幼儿尝试两次。
5、播放音乐2，“连着找朋友的音乐一起玩一玩吧！”游戏重复两次，期间提问：遇到了什么问题？将问题抛给幼儿相互帮助解决。
三、学习集体舞《找朋友》。
1、出示队列图1，观察理解队列图所表达的意思。
根据图示，理解队形的秘密，即站成单圈、双圈、面对面站好的概念。
转动里圈，理解外圈不动，里圈按顺时针方向走。(教师边清唱歌曲边移动图谱，移动一个位置，请幼儿观察后说说自己的发现)
请幼儿根据自己佩戴的贴花形状站到相应的圆圈上，并尝试变化队列，即里圈幼儿朝着贴花的那只手的方向移动一个位置。
在队形变化上，你有没有其他方案？
2、出示队列图2，观察理解队列图所表达的意思。
根据图示，理解外圈逆时针、内圈顺时针方向走。
请幼儿猜猜这样走，下一个朋友你会找到谁呢？
请幼儿尝试变化队列，即内圈和外圈幼儿面对面站好后朝着贴花的那只手的方向有节奏的走动，方法同上。
5、听音乐，完整舞蹈。
四、结束活动，和好朋友一起走出活动室。
集体舞篇14活动目标：
1、根据匹诺曹的形象尝试创编简单的动作，用身体动作感受音乐的节奏和旋律。
2、尝试看图谱，知道交换舞伴的方法。
3、根据故事情节变化，体验和同伴交往互动、合作舞蹈的快乐。
活动准备：
匹诺曹木偶、音乐、图谱、女孩子男孩子每人右手戴红、蓝腕花，学会游戏《剪刀、石头、布》，幼儿已经熟悉故事内容、音乐与基本舞蹈动作。
活动过程：
一、出示匹诺曹木偶，回忆故事的情节。
1、教师：“这是谁呀？在他身上发生了怎样的故事？”
2、在教师提问引导下，幼儿复述故事的主要情节，教师用图谱展现出来，同时引导幼儿创编用动作表现。
匹诺曹第一次撒谎的时候变成了什么样子？
匹诺曹第二次撒谎时长出了什么？
3、动作对比讲述，相互模仿。
教师：“我发现了有各种各样的长鼻子和驴耳朵，我请个别小朋友示范一下，说说你们喜欢谁的长鼻子、驴耳朵，为什么？”
二、播放音乐，教师示范用幼儿创编的动作表现音乐，边表演边用语言加以引导。
在教师带领下，练习随音乐按乐句做“长鼻子、驴耳朵”等系列动作。
教师：“我请一个舞伴跟着我完整的跳一遍，其余小朋友两两自由结伴一块跟着做。”
跟随教师完整舞蹈，随音乐基本表现皮诺曹的形象。
三、教师带领幼儿用动作感受音乐节奏和旋律，并强调活动最后用石头、剪刀、布的游戏结束，谁赢了谁就变成原来的样子。
四、幼儿两两合作，进行游戏互动。五、尝试看队形图谱，尝试完整随音乐在圈上交换舞伴循环舞蹈。
1、出示图1，区分形状，理解站位。
教师：“这幅图，你们看到了什么？符号又是代表什么意思？”
教师总结：圆圈圈是代表女孩子，站在圆圈内；方形是代表男孩子，站在圆圈外；面对面的站立。
幼儿按图谱迅速找到指定的位置，
两两合作，再次听音乐进行游戏活动。
2、出示图谱2，引出交换舞伴，说出关键符号的作用。
教师：“对这么聪明的小朋友关学会了动作那是不够的，若增加难度你们还会继续挑战吗？若是要交换你们的舞伴会有什么办法呢？”
观看图谱2，找出红颜色的虚线，帮助孩子理解符号的用途。
3、操作分解图谱，结合腕花，帮助理解交换舞伴的方法。
教师：“请个别幼儿来操作图谱，看看她找的对不对？”
组织站位：先请男孩子拉成圆圈，站在指定的点上，面向圆心，并提醒始终保持这个方向；请一位女孩来试着交换朋友，根据看清交换的方法；女孩子面对面找男孩子做朋友，一一对应。
尝试交换舞伴。
l一位女孩子换舞伴，大家验证。“你该找谁做朋友？”教师哼音乐，尝试交换朋友。提示：看着下下一个朋友的眼睛。教师强调：到“剪刀、石头、布”定型的动作时，幼儿自由走动，重新结交新伙伴。
l集体尝试交换舞伴。教师哼唱，练习多次。
4、音乐反复三次，幼儿交换舞伴舞蹈。
歌词大意：
啦啦啦啦我要做真的孩子，啦啦啦啦我不要长长鼻子。
啦啦啦啦我要做真的孩子，啦啦啦啦我不要长驴耳朵。
让我们大家一起来跳个舞，啦···梦想就要实现了，让我再努力一次。
集体舞篇15活动目标：
1.在熟悉《踢毽子》游戏的基础上，学习听音乐交换朋友进行游戏。
2.尝试跳集体舞，能与同伴友好合作的表演。
3.感受金华童谣的方言韵味，体验地方特色音乐带来的快乐。
活动准备：
1.教具准备：红、黄踺子，教学磁带。
2.经验准备：已学过律动《跑跑看》，游戏《踢毽子》。
活动过程：
一.律动《跑跑看》进入场地。
二.复习游戏《踢毽子》.
三.新教《交换朋友》游戏。
1.教师讲解游戏玩法，幼儿操作。
2.教师哼唱歌曲幼儿练习。
3.跟着音乐练习。
四.集体舞。
1.回忆三游戏玩法。
2.完整听乐曲感受三游戏整合。
3.教师哼唱幼儿练习。
4.幼儿跟着音乐练习集体舞。
5.邀请听课老师参与活动。
集体舞篇16活动目标:
1、能较合拍地小碎步行进以及与同伴拍手。
2、能根据手势变换队形，感受集体舞的乐趣。
活动准备:
1、已熟悉乐曲。
2、学过小碎步的动作。
活动过程:
1、走走小碎步。
一阵风吹来，小花瓣们跳起来了！
我们听着音乐,像小花瓣那样轻轻地跳、快乐地跳。
幼儿听音乐自由的模仿花瓣飘落的动作。
2、学习基本动作一。
小花瓣一起欢快地跳,跳到旁边的任意一朵花瓣上。
现在我们围成一个大圆圈了,就像一个漂亮的大花环了。如果能让花环转起来就更漂亮了！
你有什么好办法？
教师示范基本动作一。
幼儿听音乐练习。
3、跟朋友跳跳花环舞，学习动作二。
我们的花环转起来了，真漂亮啊！真想跟朋友拍拍手，庆祝一下！
可是我们都是有礼貌的好孩子，要跟朋友面对面才可以拍手呢，怎样才能跟朋友面对面呢？
老师有个好办法，想不想一起来学一学？
孩子练习走成双圈。
现在我们都跟朋友面对面站好了，来快乐地拍拍手吧。
你想怎么拍？
集体练习。
4、完整舞蹈。
我们把所有动作连起来就组成了《花环舞》，我们一起来跳一跳吧！
跟随音乐,幼儿完整舞蹈。教师进行必要的语言提示,使幼儿的动作跟上音乐。
集体舞篇17活动目标：
1、学习集体舞，初步掌握固定的动作模式感受乐曲轻松、愉快的情绪。
2、借助领袖舞蹈的表现模式，努力尝试在xx处独立做出即兴动作。
3、在固定的动作模式中，准确交换舞伴，并享受交换舞伴和舞伴共舞的快乐。
活动准备：
1、了解幼儿对集体舞的经验。
关键概念：单圈、双圈、面向圈上、面向圆心。
2、初步听音乐，了解音乐的结构。
3、了解幼儿的游戏经验。
老狼游戏：照镜子游戏；领袖游戏。
4、乐曲——田纳西摇摆舞。
5、手腕花21个。分两种颜色
活动过程：
1、听音乐玩“老狼游戏”进场，感受并随音乐表达简单的节奏型。
2、单圈玩“照镜子”游戏，了解固定的动作模式。
教师提议玩“照镜子”游戏，并提供“拍拍，扭一扭”的动作模式让幼儿模仿。
教师先引导幼儿提议一动作替换“拍”的动作，再带领全体幼儿练习。、
教师先引导幼儿根据基本的动作模式尝试创编、表达，再反馈个别幼儿的动作，随乐带领全体幼儿练习。
邀请几名幼儿轮流做领头人，和全体幼儿随乐玩“照镜子”游戏。
3、双圈玩“照镜子”游戏，尝试两人的配合。
提取幼儿最喜欢的两个动作，集体操练。
站双圈，面对面随乐玩照镜子的游戏。
4、学习交换舞伴。
听语言指令，外圈移动交换舞伴。
听音乐换舞伴。
5、完整随音乐跳双圈集体舞。
师生共同迁移已有经验梳理舞蹈结构。
师邀请舞伴演示。
幼儿站双圈尝试，了解舞蹈结构。
师：听着音乐，我们可以先……再……再……记住了吗？照镜子时做什么动作？
随乐完整舞蹈。
发现问题尝试解决；
再次随乐完整舞蹈；
6、客人老师加入，同时间奏加入放松游戏，再次体验参与集体舞的愉悦。
以上就是关于文章集体舞的全部内容，再次感谢您的阅读，祝您工作顺利。