范文小一网整理音乐欣赏，旨在帮助更多人解决教学困扰，文章仅供参考，具体需要活学活用才是真正的有所帮助，下面随小编一起来看下相关文章音乐欣赏吧。

音乐欣赏

一、教材分析

今天我说课的课题是大班"摇篮曲"，这首歌曲有三段，这是一首东北民歌，曲调优美，节奏缓慢，歌曲有三段歌词其中渗透着妈妈对宝宝的无限疼爱和殷切希望。教材所含的知识点是：摇篮曲的节奏特点及情绪色彩。由于大班幼儿已经有了一定的欣赏音乐作品的基础，能完全较为正确的来辨认音乐作品的情绪及节奏特点。因此只有掌握了摇篮曲具有的缓慢轻柔的节奏特点，优美抒情的情绪色彩。才能更进一步了解作品表达的思想内容，为教学地顺利开展做好铺垫准备。这一知识点的掌握在整个知识结构中处于基础地位，

音乐教育是审美教育中的重要组成部分，根据音乐教学的意义中所提到的：对幼儿来说音乐活动的意义决不应局限于音乐本身，它同时也要有益于发展幼儿的智力和体力，陶冶幼儿的情感、品格，形成幼儿活泼开朗、积极向上的个性，使幼儿身心健康的成长。制定了三个教学目标，1、在欣赏过程中感受到浓浓的母爱、享受到愉悦的情感体验。2、发展幼儿的音乐理解力、想象力及表现力，培养幼儿注意倾听的良好习惯。3、引导幼儿了解摇篮曲的性质特点，知道这是一首东北民歌，启发幼儿运用语言、动作表达对歌曲内容的理解。

教学重点是：引导幼儿注意倾听，正确理解歌曲的内容。制订的依据是：音乐是一门听觉艺术，音乐形象是通过各种表现手段如旋律、节奏、速度等而塑造出来的。而音乐又是一门时间艺术，是在时间中流动的，稍不注意就会流失过去，作为歌曲的欣赏幼儿可以借助于歌词来理解歌曲内容。大班幼儿注意力的发展比较好，也具有了一定的理解能力，因此只有聚精会神地倾听正确理解歌曲的内容，才能使幼儿与歌曲产生共鸣。

教学中的难点是：引导幼儿运用语言、动作表达情感体验与联想。难点制定的依据是：欣赏音乐是一个由浅入深、由表及里、由感性到理性的认识过程。幼儿的认知程度具有感性大大超过理性的特点。因此在音乐感知的基础上，产生情感体验及联想从而达到对作品的深入理解，对幼儿来说及具挑战性，就象一个跳一跳就够得到的果实，借助于教师的引导帮助，幼儿通过努力是可以完成的。

二、教学方法

针对教材内容和分析依据纲要的精神：音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。我主要运用了欣赏法、启发联想法和情绪感染法进行教学。

第一种欣赏法，这是教学不可缺少的方法。在欣赏法中又分为完整欣赏和分段欣赏两个层次。整首欣赏，其目的就是保持作品的完整不割裂，给幼儿一种完整的感受。分段欣赏的目的是引导幼儿进一步深入地理解歌曲的思想内容，感受摇篮曲的性质。因此教学中的第一遍欣赏是完整欣赏，给幼儿初步的音乐印象；然后再分段欣赏进行深入分析；最后再完整欣赏，这是幼儿对摇篮曲更深层次的理解与赏析。在运用欣赏法时为幼儿创设安静温馨、有利于倾听的教学环境，借助于动感的多媒体课件、教师声情并茂的的演唱。在听觉和视觉上给幼儿积极的刺激，使幼儿对歌曲的节奏、旋律和情绪有充分的感受，激发幼儿爱妈妈的美好情感。

第二种启发联想法，音乐是表现人们的思想，反映社会现实生活的艺术，它会给人以美的享受、思想感情的陶冶，在美的享受中能使听众产生联想与想象。这首摇篮曲表现出的优美、温柔的情绪，妈妈对宝宝无限的疼爱与期望都会引发起幼儿的联想。比如在完整欣赏后启发幼儿："你想想妈妈在唱着摇篮曲哄宝宝睡觉的时候脸上会有什么样的表情？"。在分段欣赏时教师启发幼儿联想妈妈是怎样爱自己的？从而与实际生活联系起来产生爱妈妈的情感。在引导幼儿开展联想时我注意给幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式如语言和动作大胆地表达自己的情感、理解和想象。

第三种情绪感染法，因为音乐是一种表情的艺术，很容易使幼儿受到情绪的感染，它在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。在活动中除了欣赏录音外，我特别注重让幼儿欣赏我的演唱，因为通过声情并茂，面带微笑的演唱，和幼儿面对面能将歌曲柔美的情感和妈妈对宝宝的爱传递给每个幼儿，引起他们感情上的共鸣。另外在孩子安静欣赏录音时，我会用温柔的目光注视每一个幼儿，用轻柔的动作适时给予提示，与幼儿之间进行无声的情感交流。

以上三种教学方法和多媒体技术在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。

三、学法指导

教学中我主要从两个方面进行学法指导，一方面是引导幼儿养成注意倾听的良好习惯。音乐是时间艺术，要想获得良好的效果，注意力集中是先决条件，只有认真地去倾听才能正确地感知作品的旋律、节奏、速度和表达的思想内容。为使幼儿养成良好的倾听习惯我从两个方面进行了指导帮助：1、根据新纲要中"幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和发展的"这一指导思想，我在活动中特别注意了创设与教育相适应的环境。比如在导入部分，用动感的多媒体课件"美丽的夜空"为背景，运用大型软积木搭出颜色鲜艳的房子、花朵、月亮船，引导幼儿在环境中集中注意力进入美好情境。让其心情放松，没有任何压力的去欣赏。2、在重复倾听的时候，设计提问"仔细听一听，妈妈在摇篮曲中唱了些什么？"让幼儿带着问题有目的有针对性地去听。

第二方面的学法指导是引导幼儿初步学习怎样欣赏一首音乐作品的方法。首先，我采用了视听欣赏的形式帮助幼儿感受、理解和记住音乐，视听欣赏的形式能调动起幼儿的各种感官，让幼儿目有所见、耳有所闻，在不知不觉中带着喜悦、好奇之心进入作品的美好境界之中。其次，由浅入深、由表及里的欣赏过程也在不断地暗示幼儿，应从哪里入手，从哪些方面去欣赏一首音乐作品。另外，利用与音乐相符的动作来感受理解和记住音乐的方法能激发幼儿的想象力，让动作使音乐内容具体化、形象化。结合自己的生活经验随音乐作模仿动作，能加深幼儿对音乐的印象。这样，幼儿初步学习了欣赏的方法还会激发幼儿再次欣赏音乐作品的兴趣，促进了其情感的发展，陶冶了性情。为幼儿今后独立思考、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础。

另外，由于幼儿的知识水平、理解水平和实际生活经验都有所差异，每个幼儿对音乐的感受、理解和通过音乐产生的联想也都不会一样。在学法指导中我注意了让幼儿充分发表自己的看法，用自己喜欢的方式来表达对作品的理解，使其在活动中获得自主权。说说自己的感受、听听别人的想法，这样既有利于自我的发展又有利于幼儿间的相互学习；既丰富了自己的知识经验又富于音乐作品更丰富更丰满的思想内涵。这也符合了纲要中"以幼儿发展为本"的教育理念。

四、教学程序

教学程序大体分为三部分，第一部分以音乐情景表演"小白船"导入课题。在这里用了多媒体课件和软积木两种教具。教师制作出动感的夜空美景课件作为背景，再用大型软积木摆成各种可爱的房子、花朵、弯月亮的造型，让孩子们乐在其中进行表演唱，引导幼儿进入夜晚的美好情景。教师同时运用描述性语言引起幼儿的注意："天黑了，整个大地变得静悄悄的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让静静的夜显得更美丽，你听--。"然后请幼儿边演唱边表演，这样可以稳定幼儿的情绪，以便进入摇篮曲的欣赏过程。第二部分全面展开欣赏，包含了三个环节。第一个环节完整欣赏，运用引导语："夜晚真美呀，就在这时不知从那户人家的窗子里传出了优美的歌声，仔细听--。"接着大屏幕上出现了窗子的背景，在这个背景下放录音伴奏教师进行演唱引导幼儿进行第一边完整欣赏，通过欣赏教师的演唱，引导幼儿感受摇篮曲缓慢轻柔的节奏特点和优美抒情的情绪色彩。接下来运用提问："这首摇篮曲有几段？妈妈都唱了些什么？"进行第二遍完整欣赏，运用了课件演示。第二个环节分段欣赏，这一环节要完成重难点的突破。根据歌词将歌曲分为三段每一段都分别欣赏两遍。在这一环节中我重点运用了启发联想法，在提问上下功夫，力求问得巧、问得妙。设计了两种提问，第一种是再现性提问，如："歌曲中唱了些什么？小宝宝做了一个什么梦？"一种是启发联想式提问，如："你想想妈妈会怎样哄宝宝睡觉？宝宝为什么会在梦中露出微笑？"用这样的提问激发幼儿的想象，帮助幼儿理解三段歌词反应的三层意思。除了用语言表述外，每一段都引导幼儿进行动作表演。比如第一段妈妈是抱着小宝宝轻轻的摇；第二段为了表达妈妈对宝宝的殷切希望会轻轻的拍拍宝宝，抚摩宝宝；第三段看到宝宝睡梦中都露出了笑容，妈妈会情不自禁的亲亲小宝宝。层层深入引导幼儿体会歌曲中那浓浓的母爱。充分发挥了音乐教育活动对幼儿德育的影响功能，自然的将重难点一一突破。第三个环节是情境表演，孩子们每人抱一个宝宝通过扮演妈妈或爸爸，以自己的亲身体验去表达对歌曲的理解和感受。第三部分结束，让幼儿在摇篮曲宁静温馨的意境中，教师引导幼儿："看宝宝睡的多香啊，让我们一起轻轻的把宝宝放到床上去吧。"教师和幼儿轻轻的走出活动室结束本次活动。

另外，为了进一步巩固幼儿获得的各种情感体验、知识能力和学习方法我又设计了延伸活动，请幼儿欣赏几首不同民族不同国家的摇篮曲，组织美术活动为妈妈亲手制作"爱心卡"表达对妈妈的爱。体现了各课教学的整和性。

在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好节奏速度，在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，教师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现"以幼儿发展为本"的教育理念。

目标

1、培养幼儿听辨音级上行、下行的能力。

2、并通过游戏活动激发幼儿对音乐活动的兴趣.

过程

小朋友你们听,谁来了,“喵喵……”

小花猫可喜欢交朋友了，你们想和小花猫交朋友吗？

那快过来和我一起玩吧，咱们一起说个儿歌好不好？站着说用高音说。第二遍蹲着说用低声：第三遍站着说用高声。

嘘，你们听谁来了

这个可恶的小老鼠，老是偷吃粮食，还总是跑来跑去，可烦人了，你们听小老鼠跑到哪里去了。再听

待会儿我们去捉老鼠好不好？但是在捉老鼠之前我们得先练好本领，要知道她的去向才能捉住它们。对不对？下面我们来当老鼠的卧底，混进老鼠中间，来熟悉一下它的作案情况，当你们听到上行音阶时你们用身体动作表示出来，它跑哪去了，是跑上还是跑下。如果是下行音阶同样也是用动作表示出来。……

你们的耳朵真灵，我想呆会儿我们就可以捉了。下面请一些小朋友先当老鼠，谁来……小老鼠们你们听好了，当你们听到上行音阶时，你们应该跑向哪里躲起来，如果是下行音阶你们要躲哪里去呢？

而小花猫们当你们听到上行音阶时你们猜一猜老鼠应该跑向哪里了，相反，当你们听到下行音阶时你们猜一猜老鼠应该跑向哪里了，如果听到就是捉老鼠的信号，你们就可以转身去捉，捉之前千万要听清老鼠在那个房里，看那只小猫最聪明，捉的老鼠最多，明白了吗？

好，那咱们在捉之前先唱一首歌，鼓一鼓劲儿。“一只小花猫……”小花猫转过身，听仔细，小老鼠们你们也要小心了。……

交换一下……

小朋友表现得真不错，都抓到了老鼠，小花猫特别高兴交了你们这些能干的好朋友，咱们一起来庆祝吧！唱：一只小……

结束

交换一下……

小朋友表现得真不错，都抓到了老鼠，小花猫特别高兴交了你们这些能干的好朋友，咱们一起来庆祝吧！唱：一只小……

结束

音乐欣赏：可爱的小鸭子

背景铺垫：为了使幼儿有经验，观察小鸭子，或通过故事为幼儿描述小鸭子的特征。

活动目的：1、让幼儿反复倾听，感受、理解音乐。

2、支持幼儿较准确地感受音乐表现手法与要表现的事物之间的关系，鼓励幼儿大胆表现、表达自己的感受。

活动准备：主题音乐、小鸭的头饰

活动过程：一、整段欣赏

1、今天，老师给小朋友带来了一段小动物的音乐，请小朋友听一听，是什么小动物？你如果听出来了，也可以用动作表现出来。

2、听过一遍后，说出、表现出小鸭子后，问：你是从哪里听出来的？

3、小朋友真聪明，这段音乐讲的就是小鸭子的故事。现在，让我们再来听一遍，听一听，想一想，小鸭子在做什么？在幼儿欣赏第二遍音乐时，教师可做出与音乐相对应的动作，帮助幼儿理解音乐。

4、谁听出小鸭子在干什么呀？幼儿可自由说说

二、分段欣赏：

1、老师把这段音乐分成了三段，我们先来听听，在这段音乐里，小鸭子在做什么？请幼儿说说，做一做。

2、小朋友说的真好，那小鸭子睡醒了，要去做什么了？我们让音乐来告诉我们。仔细听！听后说一说，做一做小鸭子走。

3、小朋友做的真好！真可爱！小鸭子们摇摇摆摆地要走到哪里去呢？我们来听，是不是到小河里去了呢？你听到了什么声音？

三、整体欣赏：

1、让我们完整地听一遍吧。结合音乐，教师完整的讲述，并作出相应的动作，请幼儿完整地欣赏。

2、听完了音乐，你们喜欢这个用音乐来讲的小鸭子的故事吗？那我们一起跟着音乐，用动作来讲一讲，好吗？

清晨，太阳出来了，小鸭子们睡醒了。它们睁开了眼睛，拍拍翅膀，摇了摇可爱的小脑袋。和同伴打招呼，顶顶头，伸伸脖子，碰碰嘴，真高兴呀！

小鸭子们要跟妈妈出去活动了！它们排好了队，伸伸腿，拍拍翅膀，跟在妈妈的身后，摇摇摆摆地走呀走呀……

来到了小河边，河水真好呀，小鸭子跟着妈妈跳下了水，高高兴兴地玩了起来。

活动准备：

各种各样的糖的道具、录音机、录音带

活动过程：

一、入室：律动《小汽车》

*小司机开车时要看清指挥开车或停车

二、练声：歌曲《好吃的食物》

*能用自然的声音唱歌

三、创编舞蹈《快乐糖舞》

复习：《快乐糖舞》

幼儿创编糖舞的新动作

幼儿运用已有的经验，在老师的启发下并接图片创编“自转”、“四处游动”等……动作。

教师和幼儿们一起听着音乐学习新的舞蹈。

小朋友门听着音乐自由的表现

请个别跳的好的小朋友出来表演。

将新的动作连起来，完整地练习一遍。

让小朋友和自己的好朋友一起新的《快乐糖舞》。

四、音乐游戏：《炒豆豆》

*能按着音乐的快慢做出炒豆豆的动作。出室

活动目的：

初步启发幼儿，会主动地情绪高涨地创编《快乐糖舞》的动作。

体验与同伴一起跳舞的乐趣。

设计思路：音乐是一种艺术活动，非常注重幼儿感受和体验的过程。在我国传统的音乐教育观念中，十分强调音乐教育中知识，技能的培养与传授。我选择这节活动的目的是想尝试在以往地音乐活动中渗透《纲要》的新理念，促进幼儿音乐听辨能力的提高。

本次音乐游戏，我根据小班孩子的年龄特点，选择了音乐形象鲜明、节奏感强、结构规整，有着动物典型节奏形象的短小的乐曲。首先通过ppt形象深入让幼儿感知音乐欢快与缓慢，让幼儿猜测是哪个小动物来到我们中间，让孩子们知道节奏欢快的音乐代表的是蜜蜂，节奏缓慢些的代表小熊，并让孩子们分别学学小蜜蜂是怎么飞的，小熊是怎么走路的。我又通过一个有趣经典的故事让孩子们更加深刻地来理解角色与音乐的匹配。接下来的表演环节，我让幼儿更直观地通过游戏的形式、分角色表演、分别由我来扮演小熊，让孩子们扮演小蜜蜂，听清故事的背景音乐，什么时候是小熊出来散步，什么时候是小蜜蜂飞来了，什么时候是小蜜蜂蛰小熊，让孩子们能对音乐与动物进行有效地匹配。并让幼儿融入情境，在音乐游戏中感受快乐，表现美、创造美。最后一个环节，是讲述故事的结尾，其实很多孩子对故事的结尾都充满了期待，我通过抛给孩子们两个问题，小熊偷蜂蜜对不对？小蜜蜂云蛰小熊对不对，让孩子们更直观地来理角故事的主旨，小蜜蜂和小熊能知错就改，互相原谅，大家都做好朋友。以让是我对本次活动设计的一些想法，如有不足之处，还请各位专家领导、同行姐妹多多指点。

活动目标：

1、感受音乐不同的风格，尝试与动物进行匹配。

2、乐意用肢体表现不同动物形象，体验与同伴一起游戏的快乐。

活动重难点：有匹配表演和游戏

活动准备：《小蜜蜂》、《可爱的熊》、故事课件

活动过程

一、导入活动，感知音乐欢快与缓慢的特点

师：听，在美丽的草地上，来了一个小动物，听听是谁来了？

幼儿猜想：小兔、小鸡、小狗。

师：看看到底是谁来了，哦，原来是一群可爱的小蜜蜂。小蜜蜂是怎么飞的呢？我们一起来学一学小蜜蜂飞来飞去的样子吧！

师小结：这段音乐听起来很欢快，就像小蜜蜂飞来飞去的样子。

师：听，谁又来了？

幼儿猜想：小熊、大象

师：看看到底是谁来了，哦，原来是一只可爱的小熊。小熊怎么走路的啊？

我们一起来学一学小熊走路的样子吧！

师小结：这段音乐听起来节奏慢慢的，重重的，就好象是老虎、狮子、小熊来了。

小熊和小蜜蜂在一起，会发生什么事情呢？让我们来听一听吧！

二、欣赏故事，感知音乐与故事角色的匹配。

1、播放课件，

师讲述故事：

一只小熊从草地那走来，走到一棵大树旁，发现了一个蜂窝，这是谁的家呢？原来是小蜜蜂的家，辛勤的小蜜蜂又忙着去采蜜了。咦，是什么味道呀？小熊用鼻子闻了闻~~~啊！好香的蜂蜜啊，这只馋嘴的小熊趁蜜蜂采蜜去了，就爬到了大树上，从树洞里掏出一个蜂蜜罐，大口大口地偷吃了起来。正当它吃得高兴的时候，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，蜜蜂飞回来了，它们看到小熊在偷吃蜂蜜可生气啦，大声喊到：“小熊、小熊，你干嘛偷吃我们的蜂蜜！”小熊可害怕了，以为小蜜蜂要蛰它。

师：刚才故事里听到有谁？

师：听，这是故事里的谁？小熊

听，这又是谁来了？小蜜蜂

三、分段欣赏理解蜜蜂乐段，重点感知音乐前后变化

师：这是小蜜蜂在干嘛？

快听！发生了什么事情我们一起学一学小蜜蜂生气的样子吧！

幼：因为音乐很快，象蜜蜂在飞，好象有嗡嗡叫的声音

四、完整欣赏音乐并尝试表演

1、分角色表演。师：刚才小朋友们小耳朵真灵，能听出那里是小熊出来了，哪里是蜜蜂飞来了！现在我来扮演小熊，你们来做小蜜蜂，一起听着音乐表演好吗？

2、分组表演。师：刚才小蜜蜂小耳朵也很灵的，能听出来什么时候飞走，什么时候去蛰小熊的。

故事：小蜜蜂去花园采蜜了，小熊路过小蜜蜂的家，好香的蜂蜜啊，小熊忍不住偷吃了起来，这时候小蜜蜂看见了小熊正在偷吃蜂蜜，“小蜜蜂”你们该怎么办啊，

五、讲述表演故事结尾、理解故事主旨

师：你们说小熊偷蜂蜜对不对？那小蜜蜂去叮咬他对吗？

1、师讲述故事结局：小熊可害怕了，连忙抱着头像蜜蜂们认错：“对不起，对不起，你们的蜂蜜实在太香了，我忍不住就尝了一口，以后再也不敢了，你们原谅我吧”。小蜜蜂看到小熊这么诚实就对他说：“小熊，你既然想吃蜂蜜就和我们商量一下嘛，来，请你吃蜂蜜。”小熊愉快地接过蜜蜂，小熊和小蜜蜂又成为了好朋友，一起快乐地做游戏。

师：我们也要学习小蜜蜂和小熊能知错就改，互相原谅，大家都做好朋友！

2、师：看到小蜜蜂和小熊成为好朋友你们高不高兴啊？

请幼儿观看视频，你们看，小熊和小蜜蜂正在跳舞呢，我们也一起加入好吗？

3、幼儿集体听着音乐表演和好后离场。

今天我向全组老师进行音乐活动《小狗抬花轿》的教育活动，本节课的教育目标是：1、学唱歌曲，能表现出歌曲幽默、诙谐的情绪。2、学习根据歌词内容自由编动作。3、感受歌唱与合作表演的快乐。课前已经让幼儿熟悉了这首童谣的内容，在掌握歌词内容的基础上，在进行音乐活动完成起来比较顺利。开始环节，幼儿与教师一起说童谣并跟着节奏拍手，增强幼儿的节奏感。然后配上旋律，再次有感情的朗诵童谣。教师放多媒体中欢快而诙谐的歌曲《小花狗抬花轿》让幼儿欣赏，感受乐曲中的艺术美。教师继续带领幼儿跟随琴声学习演唱新歌曲，孩子们的声音虽然小，但是他们都非常专注，边唱边摆动着自己的小脑袋。几遍跟唱，孩子们就已经学会了。为了激发幼儿的表现欲望，在演唱过程中，教师提示幼儿，注意老虎的神奇样子，小狗伤心、生气、可怜的样子唱出来。再有“一二三向上抛”二个不一样的地方，第一次表现出惊奇的样子。第二次表现出无奈的样子。最后到本节课的高潮部分，根据歌词内容大胆表演。教师首先请小朋友自己听乐曲根据歌词内容自己创编动作。然后两个幼儿合作，进行创编。在已经有了合作的意识的基础上，在进行八只小狗和一只老虎的合作。此间没有教师教给孩子们具体的动作，而是孩子们共同想出动作，如歌词中“一只小狗跌倒了”，孩子们中的一个轻轻倒地；“小狗想办法”，芊芊小朋友学习一休的样子开动脑筋；最需要合作的地方是“八只小狗抬花轿”，孩子们只是一两个幼儿手拉在一起，经过教，师的提示“我们可是八只小狗呀”，孩子们反复推敲，最后决定八个幼儿手和肩膀相连，搭成一座小轿子，孩子们非常悠闲地抬着老虎走出教室。分析：在本节课中，身体语言在教学中起着重要的作用，适时、恰当的运用身体语言会起到意想不到的效果。而及时发现、捕捉幼儿的闪光点并及时给予鼓励会起到事半功倍的效果。

一、活动目标

感受乐曲的欢快气氛，能随着乐曲的节奏愉悦地、大胆地表现情绪，喜欢参加音乐活动。

二、重点和难点

感受乐曲的欢快，能随着乐曲的节奏愉悦地、大胆地表现情绪。

幼儿在表现乐曲中尝试和同伴共同感受欢快、愉悦的气氛，体会和同伴相玩的乐趣。

三、材料准备“泼水歌”录音磁带

四、设计思路

这首乐曲表现的是一种欢快的情绪，给中班的幼儿听赏，它的节奏感很强，并且具有很高的感染力，同时结合幼儿经过二个月暑假生活再次回到集体中彼此之间存在着一种陌生的情绪特点，通过感受乐曲，表现乐曲，再次体会和同伴相玩的乐趣。

五、教育流程

1.表演角活动，自由欣赏乐曲、感受乐曲——集体活动，感受乐曲、表现乐曲、体会和同伴相玩乐趣——表演角活动，进一步感受乐曲、体会乐曲

表现角活动：自由欣赏乐曲、感受乐曲

告诉幼儿有一首很好听的歌，要想跟着音乐拍手、跳舞都可以，激发幼儿兴趣。

说明

①幼儿在老师的激发下会出现许多情况，如有的幼儿听着音乐会有节奏地拍手，有的幼儿还会跟着音乐跳跳舞，这些都是允许的。

②幼儿自由探索可以有2-3次，老师尽可能在这2-3次活动中吸收多的幼儿参加活动感受乐曲，在表演角活动结束后的讲评中发扬幼儿大胆学习新本领。

和幼儿共同参与表演角活动，引导幼儿感受乐曲，表现乐曲。

老师引导幼儿回忆生活中“儿童乐园”的游戏经验，如老师说爱玩“翘翘板”，老师就把它变成双手插腰、下蹲的动作随音乐曲跳起来，各一次，同时大声地说出“小飞机”。

②老师以平等身份游戏可有3—4次，同样是尽可能在这3—4次活动中吸收孩子一起玩，在讲评的过程中可以师生同台表演，以此更进一步激发幼儿兴趣。

2.集体活动：感受乐曲、表现乐曲体会和同伴相玩的乐趣。

观看老师的演出。

说明

①老师定期地为幼儿表演一些文艺作品，搞一些文艺作品专场，对幼儿会有很大的影响。让幼儿观看老师表演的“欢乐园”，体会二个人相玩的乐趣能够激发幼儿强烈的兴趣和模仿欲。

②老师在表演之前可以引导幼儿观察体会老师在乐曲中的情绪、老师在乐曲中的乐趣。

集体活动师生共同感受、表现乐曲。

①老师以“你们想到‘儿童乐园’去玩吗？你们最喜欢玩些什么呢？”引出幼儿对活动的兴趣，同时引导幼儿大胆地提出玩些什么游戏，幼儿讲到玩什么，老师就和大家一起跟音乐做动作，边做边说。

说明

这一环节中有许多幼儿会大胆地说了玩诸如“小飞机”“翘翘板”“小转椅”等等，这些内容很多来源于角落游戏，老师应鼓励他们提出玩什么，还要用动作表示出来，再让大家听着音乐学一学。

②以“滚雪球”的方式和幼儿共同游戏。

老师以“你们讲了这么多好玩的游戏，我也想去玩一玩，我要带一个小朋友一起玩，谁愿意和我去‘儿童乐园’呢？”请出一名幼儿跟老师一起舞蹈；第二遍由老师和这个小朋友去请另外二名幼儿，以此类推直至请出全班幼儿。

说明

①舞蹈的动作有许多已在表演角里玩过，因此对幼儿来说并不陌生，同时由于舞蹈的时候幼儿会大声地说出玩的内容如“小飞机”“小转椅”等，因此幼儿会很容易地跟上节奏，表现出动作。

②要引导幼儿感受乐曲，表现乐曲，体会和同伴相玩的乐趣。老师在“滚雪球”的过程中要鼓励幼儿大胆表现，这其间也可以请出个别幼儿表演，以激发其他幼儿的兴趣。

4.表演角：延伸活动。

继续引导幼儿大胆表现情绪、感受乐曲欢快的气氛，体会和同伴相玩的乐趣。

引导幼儿在表演角中学习交换舞伴。

在此基础上可以让幼儿创编其他舞蹈动作。

说明

可以通过表演角讲评设制一个小舞台，让幼儿有表演机会，进一步激发表现的自

活动准备：

《全家乐》的音乐磁带，玩具照相机。

活动过程：

1、欣赏歌曲《全家乐》

师：今天老师给小朋友带来一首很有趣的歌曲，小朋友仔细听歌曲里都有谁？他们在干什么？

2、组织幼儿学唱歌曲

有节奏的说唱歌词。

以全体幼儿学唱、分组学唱的形式学唱歌曲。

3、请幼儿根据歌词中的内容做模仿动作。

4、组织幼儿游戏

教师用神秘的语气激发幼儿游戏的兴趣。

教师讲解游戏玩法和规则：以5个家庭成员为一组，根据歌曲的第一段内容作相应的动作，唱第二段时，孩子边唱歌边拍手找到大家。当念“快把照片拍起来”时，全家要迅速摆出拍照的姿势，不能动，摄影师来拍照，评比哪个家庭最快、最稳、最美

示范游戏玩法：请几名幼儿和老师一起先做一次游戏，引导幼儿记住游戏玩法和规则。

播放音乐分小组做游戏。

5、活动延伸

请幼儿在家中邀请自己的家人一起做游戏，增进家人之间的感情。

活动目标：1、通过游戏教育幼儿尊重老人。

2、引导幼儿根据歌曲内容和节奏做动作。

大街上有许多热闹的东西，有明亮的路灯、来来往往的车辆、形形色色的人们、还有不同功能和作

用的商店。而这节音乐活动《理发师》正是来自于《我们去游玩》中热闹的大街其中的一节活动。

“理发师”是贴近幼儿的生活和熟悉的一个人物及事件。我在教学设计上有了一些创新，通过动作

的加入，调动幼儿的学习积极性，和熟练的掌握歌词，了解歌词含义。首先，引导幼儿欣赏歌曲，利用

线条让幼儿感受音乐的快慢。其次，用情景带动幼儿去熟悉歌词并跟着老师一起学唱歌曲。第三，用表

演的方式加深幼儿对歌曲的熟悉，并请幼儿进行歌曲表演和创编。

整个活动幼儿的积极性很高，能感受到音乐的快乐，并且幼儿都能随着音乐节奏做出相应的动作。

体验到与同伴之间合作游戏的快乐。

《纲要》指出在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都能得到美

的熏陶和培养，对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。因此我们的活动设计应面向全体幼儿

，针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。所以在活动的最后我应加入一些音

乐创编的环节，满足幼儿对艺术创编的兴趣和需要，这样一节音乐活动才能更加的饱满、丰富。

活动目标：

1.学唱歌曲，能用较轻和较响的声音表现拍球时的声音。

2.体验唱歌带来的快乐。

活动准备：

1.幼儿有拍皮球的经验。

2.玩过与“大皮球”相关的游戏。

3.音乐cd。

活动过程：

一、发音练习

二、熟悉旋律，学唱歌曲。

1.引导幼儿倾听音乐，感受歌曲旋律的变化。

2.教师范唱，幼儿感受歌曲声音强弱的变化。

三、逐句学唱

1.学唱“大皮球，圆又圆”这一句。

师：小朋友们，你们喜欢大皮球吗？看，陈老师今天也带来了一个大皮球，，谁来举手告诉我大皮球是什么样子的？

幼：圆形的，有花纹.................

师：谁听出了我是怎么介绍大皮球的？

幼：学唱。

师：小耳朵真灵。

出示图谱。一起唱“大皮球，圆又圆”两扁这。

游戏唱两遍。现在用我们的小手也来变成一个大皮球吧！

2.学唱“拍一拍，跳一跳”。

师：小朋友们唱得真好，它叫老师拍一拍，你猜会怎么样？

出示图谱：一起唱“拍一拍，跳一跳”。

游戏：现在请小朋友来当一个大皮球，我来试试，哪个皮球拍一拍，就会跳一跳。

小结：我们连起来唱一唱：大皮球，圆又圆。拍一拍，跳一跳。

3.学唱拍得轻，“跳得低，拍得重，跳得高”。

师：调皮的大皮球又要请老师玩游戏了，仔细看，我先轻轻的拍，接着我要重重的拍，你发现轻拍和重拍有什么不一样？

幼：高低，快慢...........

师：拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。

出示图谱：学唱两遍，“拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高”。

游戏：现在我们加大难度来当一个大皮球，大皮球准备，试试看，我们的皮球弹性好不好。

师：边唱边示范动作，

哇！弹性很好嘛，现在我来拍拍哪个皮球能跟着音乐边唱边跳。

qq的声音动作都很好，我们来学一学，连起来两遍。

4.录音机辅助，找出最后一句。

师：哇！你们这些皮球弹性太好了，拍得我手好酸啊，接下来让我们听一听录音机时是怎么唱的，里面哪一句我们这里没有。

师：谁来说说？哪一句我们这里没有。

幼：qqq没有。

出示图谱：对，最后一句“我的皮球接住了”没有。

游戏：我来扔球了，看谁能接住？

四、完整演唱两遍

1.一起唱

2.男孩唱

3.女孩唱

五、游戏

现在老师当皮球教练，教师和幼儿示范，爸爸妈妈找一个空位，幼儿找到爸爸妈妈表演。

雪绒花

一.教学目标：

1.按指定节奏完成旋律。

2.指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱歌曲《雪绒花》，激发学生对大自然、对生活的热爱，树立乐观向上的生活态度。

3.让学生尝试用英文来演唱《雪绒花》。

二.教材分析：

《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界人民喜爱的歌曲之一。歌曲为带再现的单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就决定了它的格调优雅恬静，情绪没有较大的起伏。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人、对家乡深深的怀念和祝福。

三.教学过程：

1.Classbegins,goodmorningclass.Sitdownplease.

2.Let’sreviewanoldsong.《土拨鼠》OkPleasetakeoutyourclarinetandplayit.

请吹的较好的同学站起了来吹。Pleasestandup.

3.完成练习:按指定节奏编写旋律

先让学生用拍手的方式把三小节的节奏拍出来。Let’sclap.然后再编写旋律，并且用唱歌或者是吹竖笛的方法表现出来，比一比谁写的旋律最好听。

4.同学们喜欢听故事吗？今天老师首先要给大家讲个故事。故事的主人公叫特拉普男爵，生活在奥地利的萨尔茨堡。在战争以后他失去了职位，也失去了妻子，留给他七个孩子需要照顾。有一次，他的小女儿得了风湿病，请来了修道院的玛丽雅修女照顾她，并做他孩子们的家庭教师……

Let’slookatthepictures.Canyouseewhatinthepicture.

后来这个真实感人的故事被拍成电影，搬上了银幕。电影的名字叫Thesoundofthemusic《音乐之声》。电影的拍摄在风景迷人萨尔茨堡，背靠阿尔卑斯山。Let’slookatthepictures.图片欣赏。

5.Todaywe’lllearnanewsonginthemovie.Pleaselistentothetapefirst.

6.学习歌谱：

用lu的声音跟琴小声哼唱

Lookatthepicture.看歌谱，找出其中完全相同的乐句。

用轻声来唱歌谱。

这首歌曲可以分两段，那么从哪一小结开始分为是第二段呢？

为什么这样分？因为这一小节带有切分节奏，比较活跃，有推动旋律的作用。

完整地唱歌谱。

Singitagain.

7.学习歌词：

让同学有感情地朗读歌词，说说歌曲赞美了什么？抒发了什么样的感情？

Let’ssingwiththetape.

Singagain.

8.英文歌词：

Pleaselookatthepictureandlistenthesong.

朗读英文歌词，指名读，再齐读。

Singwithit.

Singagain.

9.*作：

在春节到来以前，还有一个很重要的节日。在那一天会有人从烟囱里爬进来给你送礼物，那是什么节日？Yes.It’sChristmasday.MerryChristmas.

老师教大家用剪纸的方法剪一个六角形，然后用剪窗花的方法剪成各种各样的雪绒花图案。Let’smadeaChristmascard.Thensendforyourclassmates.

Let’splay.OK.Pleaseshowmeyourcard.It’sverynice.

让学生把做好的卡片拿到前面来，出示给大家看。

这一过程中，可以让大家边听音乐边动手做，听《雪绒花》的钢琴曲。看圣诞祝福的动画。

10.大家做的卡片都十分的精美，有的同学还写上了祝福的话语。在送给同学时别忘了说：

MerryChristmas.OK.That’sallfortoday.Goodbyeclass.

音乐欣赏《金蛇狂舞》

活动目标：

1、能在与同伴的交流中，体验与他人合作的快乐。

2、能感受乐曲欢快、活泼的情绪，了解乐曲三段体曲式结构。

3、能通过多种形式大胆的表现对乐曲的感知。

活动准备：

录象、录音磁带、录音机、道具。

活动建议：

1、欣赏第一遍音乐：

“你听时有什么感觉？听时你好像看到了什么？”

2、进一步理解音乐：

这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐？为什么？”引导幼儿

听辨乐曲中的乐器特点。

小结：这首音乐是我国明间一首很有名的乐曲，流传了好多年，这首乐曲表

现们热烈、欢庆节日、舞龙、耍狮子的场面。

3、分段欣赏：

引导幼儿感受第二段的音乐表现的内容。

如：两只狮子对话越来越热烈的对话语气和越来越短的乐句结构。

4、引导幼儿根据自己的对音乐的感知，各乐段特点进行表演。

5、引导幼儿根据已有经验，运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。

课题

《绚丽的世界音乐》

课型

鉴赏课

教育教学目标

1、初步认识学习世界多元音乐文化的意义，乐意感受和体验不同国家的歌唱形式和器乐演奏形式，并主动进行相关学习与探究活动，能记住约德尔山歌、恰克合唱和甘美兰音乐、雅乐等形式名称与基本特征。

2、了解这些音乐产生的历史文化北京、社会艺术价值。

教学重点、难点

重点：初步认识世界多元音乐文化的意义。

难点：能感受体验不同国家的歌唱与器乐形式，记住名称与特征。

教学策略及创造性教学设计

采用聆听、感受、体验、世界各国的歌唱、器乐形式，引导学生记住不同歌唱形式与器乐形式的名称特征，并进行学习与探究活动。

课后反思体会

由于课程安排较紧，歌唱与器乐篇合二为一，从声乐与器乐鉴赏，到对比鉴赏、感受世界音乐的魅力，学生兴趣很大。

教学内容、过程安排

分析、评价

歌唱篇：歌唱是人类最直接、最自然地表达情感的方式，即便跨越了国界，人们同样能在歌声中找到知音，获得共鸣。

一、聆听与鉴赏：

1、瑞士约德尔山歌

山歌特点：约德尔是瑞士传统音乐中最具有特色的一种山歌唱法。它源于瑞士阿尔卑斯山区牧民呼唤羊群、牛群的喊叫声，用歌唱向对面山上或山谷中的朋友、情人来传达各种信息。约德尔唱法技巧高超，真假声、高低音、胸声、头声不断交替，起承转合。

欣赏曲目：歌曲的节奏欢快灵活，歌词简单，音域宽广，音程跳动频繁，跨度极大，旋律富于装饰性。

步骤：①启发学生聆听时找出歌曲与众不同的地方。

②带动学生唱出衬词的联系，体验音乐风格。

2、印尼恰克合唱：

恰克合唱是世界上最特殊的声乐形式之一，即用人声来打节奏，流行一中武术的表演仪式。

步骤：①引导学生聆听音乐，并找出特点；

②分段进行节奏练习；

③分声部学唱恰克合唱；

3、保加利亚女声重唱：

保加利亚女声重唱的声乐艺术是一种不得外传的“秘密”。它采用自然、直接、开放的唱法，在多声部的重唱中常出现不协和的音程，其独具韵味的民族特点，成为近年来世界声乐舞台的耀眼明星。

步骤：①在聆听的过程中，引导学生关注音色，散板的速度，装饰音以及表演的形式；

②引导学生了解这种歌唱形式的主要特点；

器乐篇：

一、印尼甘美兰音乐：

甘美兰音乐是印尼音乐历史中最悠久、最有特点并在世界上影响最大的一中音乐形式。甘美兰，即“打击乐队”的意思，其乐器包括铜片琴、钢片琴或竹片琴，以及竹笛、鼓和其他乐器。

甘美兰音乐大多采用有半音的音阶。

步骤：①聆听欣赏，引导学生关注观察音乐的特点；

②体验其演奏特色，及不同乐器的音色等；

二、日本雅乐：

雅乐是日本的宫廷乐舞，最早由唐朝经过朝鲜传到日本，是目前存在的最古老、历史最长久的日本音乐。乐器有：琵琶、筝、太鼓等。

步骤：引导学生聆听音乐，识别雅乐的主奏乐器和其他伴奏乐器，并能说出名称；

三、墨西哥马里阿契音乐：

马里阿契音乐是墨西哥节日、活动和娱乐场所中重要的歌曲音乐形式，这种热情奔放的音乐，大多歌颂祖国、家乡和爱情。

步骤：①聆听音乐，引导学生在欣赏中观察马里阿契乐队使用的乐器以及演出形式的特点；

②列出各种乐器；

③表述音乐形式特点；

四、非洲鼓乐：

鼓是非洲普遍流行的乐器，被称为非洲传统音乐主题，鼓的功能和用途在非洲是多种多样，可用来传递信息和语言，被称为“会说话的鼓“。

步骤：①聆听音乐，随音乐拍出乐曲的固定节奏；

②尝试模仿出鼓点的节奏变化，并能记住其中一种；

五、思考与探索：

你最喜欢哪地区的音乐形式？

说出理由。

通过聆听、分析、模仿、学唱，帮助学生巩固记忆，体验音乐风格。

通过聆听、感受、节奏练习、分声部学唱，让学生找出歌曲的特点。

帮助学生理解各地区形成不同音乐形式的因素。

感受它们不同的音乐风格。

设计思路、教材分析：

刚拿到这个教材的时候，我有些发难，因为这首歌曲的指向性太明确了，让我有些下不了手，不知道该怎样处理教材？但是歌曲本身旋律非常优美，歌曲aba的句式比较明显，字里行间抒发着幼儿热爱幼儿园、热爱老师的一片深情，这首歌恰如其分的表达了毕业生的心愿。

于是，我设计了本次活动，我先是请孩子们讲述生活经验，回忆与同伴、老师相处的情景，萌发依依不舍的感受；接着朗诵有节奏的歌词让幼儿复习已经学过的内容，同时熟悉旋律；在幼儿能够有感情的演唱歌曲后，让幼儿尝试分句唱，对幼儿的歌唱的姿势、情绪都提出了要求；并且让孩子尝试着仿编自己的歌曲；最后，请幼儿对着自己的老师说一句感激的话，让整个活动的情感表达达到了高潮，这个环节也是我预设中的亮点!

活动目标：

1.感受乐曲a、b、a的曲式结构，用不同的情绪表现不同的乐段。

2.完整学唱歌曲，并能大胆的说出对老师的临别赠言！

3.有感情的演唱歌曲，抒发与老师、小朋友的离别之情以及对小学生活的向往。

活动准备：

以前学过毕业诗，ppt

活动过程：

一、引题：

再过几天，小朋友就要离开幼儿园、老师，成为一年级的小学生。我们的老师从心底里舍不得大家离开，三年了，我们的老师看着小朋友一天天地长大，学会了画画做游戏，学会了唱歌和舞蹈，变的健壮、聪明、勇敢、有礼貌，心里真有说不出的高兴。还记得你们在幼儿园的每时每刻吗？有哪些事情让你们忘不了呢？

二、复习《毕业诗》：

对啊，我们马上就要毕业了，在幼儿园的事情都会给我们美好的回忆，接下来我们把上次学过的毕业诗来朗诵一下！提出要求，请大家根据音乐的节奏来朗诵！

三、幼儿学唱歌曲

1.今天，我们要把朗诵的毕业诗变成毕业歌唱出来，大家先一起来欣赏一下吧！

完整的听一遍歌曲录音。

2.说一说这首歌曲听上去有什么感觉，有什么特别的地方。

3.幼儿欣赏第二次，教师边出示图谱边演唱，提出要求：请喜欢唱的小朋友轻轻跟着哼一哼！

4.现在来说一说，你觉得歌曲的每一句听起来一样吗？辅助提问：可以分成几句？哪两句有点像？听起来有什么感觉？

小结：对，第一句和第三句唱起来像小鸟在跳一样，轻快的，跳跃的！第二句唱起来像温柔的波浪一样，有点很舍不得的感觉！

提问：为什么会这样唱呢？

小结：因为第一句里小朋友知道自己要上小学了，很开心；唱到第二句的时候，小朋友想到了在幼儿园的快乐生活，想到了要跟老师、小朋友分开，又很舍不得、有点伤心，所以唱的慢了、更轻柔了；第三句，我们小朋友对自己以后的学习、生活充满信心，想到以后还可以回幼儿园看望老师，又变得开心起来。我们小朋友唱的时候要把这样的心情唱出来！

5.幼儿完整跟唱一次

6.教师根据幼儿演唱提出修改的意见！

7.全体起立，有感情的表演一次。

8.学习分段唱，男生唱第一段，女生唱第二段，第三段集体演唱。

四、老师，我想对你说：

毕业歌里唱出了我们小朋友现在的心情，我知道大家一定有很多话想对幼儿园的老师说，现在我们闭上眼睛思考一下，一会儿来说一说好吗？

五、延伸活动：

我们小朋友在幼儿园学习游戏了三年，一定还有很多忘不了的事情，来说一说？我们把这些忘不了的事情也编到歌曲的第二段里去，忘不了……好吗？

这是一节音乐歌唱活动，考虑到活动容易造成孩子一遍一遍反复演唱，不但自己感觉累，而且孩子们也可能会兴趣索然，所以本次教学活动中我使用了适当后退的策略，不仅激发了幼儿的学习积极性，而且也收到了比较好的教学效果。

1.适当后退激发幼儿自主说唱词。

在本次活动的开始，我创设了一定的情境，帮助幼儿回忆了有关捏泥人的相关经验，接着又通过ppt的展示让幼儿欣赏了捏泥人的图片，自然地将幼儿引入歌曲的主题，让幼儿来看看捏泥人的老爷爷捏了什么，从而让幼儿学习歌曲中的说唱部分内容。在这个过程中，我唱完第一个“捏一个”的时候，我将后面所有关于师徒四人的念词全部省略，仅仅在钢琴的伴奏之下做相关的表演动作，通过观察与提问，引导幼儿逐渐将说唱内容很有节奏第念唱了出来，孩子们兴趣非常高。

2.适宜后退“隐声”激发幼儿学习演唱。

在引导幼儿学习歌唱的过程中，我在范唱以后就逐渐开始“隐声”，我开始尝试使用动作来代替歌词来引领幼儿学习歌曲，刚刚开始这样不仅仅为了吸引幼儿的注意、将动作转化为歌词，在后来我越来越多使用动作替代，更是为了既保持对幼儿情感、想象方面的激励性，又保持对幼儿记忆、再现歌词动机方面的激励性。就好像在告诉孩子们：“你们自己能行的！”

3.适当后退激励幼儿创编新歌词。

在歌曲的创编环节中，当孩子们提到老爷爷捏了福娃的时候，我也是细心地提问幼儿，让幼儿想一想五位福娃他们代表的体育运动，从而也和说唱的节奏相结合起来创编歌词，这也有效地激发了幼儿的创作热情。创编完了以后，我们一起讲编好的歌词完整地加入整首歌曲中加以表演，孩子们还能加以一定的身体动作加以表现呢。

以上就是关于文章音乐欣赏的全部内容，再次感谢您的阅读，祝您工作顺利。