范文小一网整理虎丘记，旨在帮助更多人解决教学困扰，文章仅供参考，具体需要活学活用才是真正的有所帮助，下面随小编一起来看下相关文章虎丘记吧。

虎丘记

虎丘去城可七八里，其山无高岩邃壑，独以近城，故箫鼓楼船，无日无之。凡月之夜，花之晨，雪之夕，游人往来，纷错如织，而中秋为尤胜。虎丘离苏州城只有七八里。山上并没有险峻的高岩或幽深的谷壑，只是因为离城近的缘故，装饰豪华、满载声歌的游船，没有一天断过。凡有月的夜晚，有花的早晨，或雪天的傍晚，游人来来往往，像穿梭织布一般，又以中秋这天更为盛况空前。每至是日，倾城阖户，连臂而至。衣冠士女，下迨蔀屋，莫不靓妆丽服，重茵累席，置酒交衢间。从千人石上至山门，栉比如鳞，檀板丘积，樽罍云泻，远而望之，如雁落平沙，霞铺江上，雷辊电霍，无得而状。每到这一天，苏州城家家户户倾城而出，肩挨肩，人挤人，接踵而来。无论是官宦人家的男男女女，还是平民百姓，没有谁不是打扮得漂漂亮亮的。很多人都在路边，用垫子摆上酒，席地而坐。从千人石到山门，密密麻麻紧挨着的游客多如鱼鳞。檀木所制的歌板堆积得就像山丘，酒器里盛的酒如云彩一样奔泻不停。远远望去，就像无数大雁落在平坦的沙滩上，又像彩霞铺在江面上。即使用电闪雷鸣也无法形容那热闹的场面。布席之初，唱者千百，声若聚蚊，不可辨识。分曹部署，竟以歌喉相斗，雅俗既陈，妍媸自别。未几而摇手顿足者，得数十人而已；已而明月浮空，石光如练，一切瓦釜，寂然停声，属而和者，才三四辈；一箫，一寸管，一人缓板而歌，竹肉相发，清声亮彻，听者魂销。比至夜深，月影横斜，荇藻凌乱，则箫板亦不复用；一夫登场，四座屏息，音若细发，响彻云际，每度一字，几尽一刻，飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪矣。刚摆上酒席时，唱歌的人成百上千，声音像蚊虫齐鸣，分不清。分部安排好后，都竞相以最新流行的歌曲一争高低，雅乐俗乐都有，唱得好坏也自有分别。过了一会儿，摇头踏脚按节拍唱歌的人，就只剩数十人了。不久，明月高悬在空中，山石反射着月光，如同白练，所有粗俗之乐，都悄悄停了下来。应邀唱歌的人只有三四个了，他们伴着一只箫，一只笛，一人舒缓地敲着歌板歌唱。管乐和人的歌声一起发出，清幽嘹亮，使听众陶醉不已。到了深夜，月影疏疏落落，月下树影斑驳，这时，连箫和歌板也不用了。一个人登场歌唱，四座的人都屏心静息地倾听。他的歌声细如发丝，直冲云霄。每唱一字，差不多要一刻时间。飞鸟仿佛也为这舒缓悠长的歌声所感动，徘徊不忍飞去，壮士听到这样的歌声，也忍不住要落泪。

剑泉深不可测，飞耸的岩石像刀削的一样峭立。千顷云好像是以天池等山作几案，山峦沟壑秀丽无比，这里最适合飨宴宾客。但中午过后，阳光强烈，无法久坐。文昌阁也好，傍晚的树更好看。它的北面是平远堂旧址，空旷无际，只有远处的虞山一点遥遥在望。平远堂荒废已久，我和江进之商量修复它，想在这里建个祠堂，祭祀韦应物、白居易等先贤。但不久我就生病了，我已经请求辞官归去，恐怕江进之修复平远堂的兴致也大减了。山川景物的兴盛荒废，确实是有时运的啊！

剑泉深不可测，飞岩如削。千顷云得天池诸山作案，峦壑竞秀，最可觞客。但过午则日光射人，不堪久坐耳。文昌阁亦佳，晚树尤可观。而北为平远堂旧址，空旷无际，仅虞山一点在望，堂废已久，余与江进之谋所以复之，欲祠韦苏州、白乐天诸公于其中；而病寻作，余既乞归，恐进之之兴亦阑矣。山川兴废，信有时哉！

我在吴县做了两年县令，曾六次登上虎丘。最后一次是和江进之、方子公同去的。我们坐在生公石上等待月亮出来。唱歌的人听说县令来了，都躲开藏了起来。我就对进之说：“官吏的横暴，差役的庸俗，也太过分了啊！以后我辞官后，一定要在这生公石上听曲，以月为证。”现在我幸好解免官职，客居吴地，虎丘的明月啊，不知道还记得我当年的话吗？

吏吴两载，登虎丘者六。最后与江进之、方子公同登，迟月生公石上。歌者闻令来，皆避匿去。余因谓进之曰：“甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉！他日去官，有不听曲此石上者，如月！”今余幸得解官称吴客矣。虎丘之月，不知尚识余言否耶？

教学目标

知识目标：

1.读懂课文，理解文句，积累文言词语。

2.学习本文写景的艺术与构思的方法。

能力目标：

培养品味文言文精巧语言的能力，学习鉴赏优秀古代散文。

情意方面：

正确评价作者的思想感情；培养对祖国山水雄奇壮丽之美的感受力。

教学过程

一、学生听读课文

检测听读，回答：课文题目？作者？记述的内容是什么？

二、研读课文，整体感知

1.学生借助注释，自读课文。要求学生找出疑难语句。

2.师生讨论疏通文言词句。

3.归纳各自然段大意

第1段：写中秋之夜游人如织的盛况。

第2段：写中秋之夜虎丘逗歌的场面。

第3段：写虎丘的自然景物。

第4段：写作者任吴县令时最后一次游览虎丘的感受。

三、重点研读，品味欣赏。

文章重点写了哪个场面？怎样逐层展开，加以细致描绘的？

1.文中两处描写月夜景色，写观众反应有什么作用？联系第4段谈谈你如何理解“壮士听而下泪”？

明确：

重点写了月夜赛歌的场面。作者用“布席之初”“未几”“已而”“比至”等几个标志时间推移的词语连带出一幅幅画面，整个过程有鲜明而自然的层次感。场面由喧闹的导向幽静，境界由单一的唱描述到声、景、情的烘托渲染。

写月夜交代时间推移；起到渲染烘托作用，似乎那月亮也懂得该去钟情怎样的对象。写听众的反映，写出了歌声的艺术效果，属侧面描写。“壮士听而下泪”一句，从侧面写出了歌声的艺术效果，拓宽了文章的艺术境界。联系第4段，正是由于官吏对百姓的横征暴敛，才使“歌者闻令来皆避匿去”。歌者的演唱之所以动人，在于他是用血和泪在控诉这黑暗的社会。连壮士都听得感动得流泪，更何况作者呢？自然就有了下文作者感慨。

怎样理解“乌纱之横、皂隶子俗”？

封建官吏差既“横”又“俗”，作者则追求自然任性，“与民同乐”。

四、小结：

本文虽属游记，但又不是某一次游览的实录，也不是某一个中秋之日的情景记实，而是六次游览虎丘后的综合描述。因此和一般游记不同。

五、作业：

课后读《满井游记》《西湖杂记》，继续体会袁宏道作品的特点，写一篇赏析文字。

教学目标

知识目标：

1.读懂课文，理解文句，积累文言词语。

2.学习本文写景的艺术与构思的方法。

能力目标：

培养品味文言文精巧语言的能力，学习鉴赏优秀古代散文。

情意方面：

正确评价作者的思想感情；培养对祖国山水雄奇壮丽之美的感受力。

教学过程

一、学生听读课文

检测听读，回答：课文题目？作者？记述的内容是什么？

二、研读课文，整体感知

1.学生借助注释，自读课文。要求学生找出疑难语句。

2.师生讨论疏通文言词句。

3.归纳各自然段大意

第1段：写中秋之夜游人如织的盛况。

第2段：写中秋之夜虎丘逗歌的场面。

第3段：写虎丘的自然景物。

第4段：写作者任吴县令时最后一次游览虎丘的感受。

三、重点研读，品味欣赏。

文章重点写了哪个场面？怎样逐层展开，加以细致描绘的？

1.文中两处描写月夜景色，写观众反应有什么作用？联系第4段谈谈你如何理解“壮士听而下泪”？

明确：

重点写了月夜赛歌的场面。作者用“布席之初”“未几”“已而”“比至”等几个标志时间推移的词语连带出一幅幅画面，整个过程有鲜明而自然的层次感。场面由喧闹的导向幽静，境界由单一的唱描述到声、景、情的烘托渲染。

写月夜交代时间推移；起到渲染烘托作用，似乎那月亮也懂得该去钟情怎样的对象。写听众的反映，写出了歌声的艺术效果，属侧面描写。“壮士听而下泪”一句，从侧面写出了歌声的艺术效果，拓宽了文章的艺术境界。联系第4段，正是由于官吏对百姓的横征暴敛，才使“歌者闻令来皆避匿去”。歌者的演唱之所以动人，在于他是用血和泪在控诉这黑暗的社会。连壮士都听得感动得流泪，更何况作者呢？自然就有了下文作者感慨。

怎样理解“乌纱之横、皂隶子俗”？

封建官吏差既“横”又“俗”，作者则追求自然任性，“与民同乐”。

四、小结：

本文虽属游记，但又不是某一次游览的实录，也不是某一个中秋之日的情景记实，而是六次游览虎丘后的综合描述。因此和一般游记不同。

五、作业：

课后读《满井游记》《西湖杂记》，继续体会袁宏道作品的特点，写一篇赏析文字。

教学目标

知识目标：

1.读懂课文，理解文句，积累文言词语。

2.学习本文写景的艺术与构思的方法。

能力目标：

培养品味文言文精巧语言的能力，学习鉴赏优秀古代散文。

情意方面：

正确评价作者的思想感情；培养对祖国山水雄奇壮丽之美的感受力。

教学过程

一、学生听读课文

检测听读，回答：课文题目？作者？记述的内容是什么？

二、研读课文，整体感知

1.学生借助注释，自读课文。要求学生找出疑难语句。

2.师生讨论疏通文言词句。

3.归纳各自然段大意

第1段：写中秋之夜游人如织的盛况。

第2段：写中秋之夜虎丘逗歌的场面。

第3段：写虎丘的自然景物。

第4段：写作者任吴县令时最后一次游览虎丘的感受。

三、重点研读，品味欣赏。

文章重点写了哪个场面？怎样逐层展开，加以细致描绘的？

1.文中两处描写月夜景色，写观众反应有什么作用？联系第4段谈谈你如何理解“壮士听而下泪”？

明确：

重点写了月夜赛歌的场面。作者用“布席之初”“未几”“已而”“比至”等几个标志时间推移的词语连带出一幅幅画面，整个过程有鲜明而自然的层次感。场面由喧闹的导向幽静，境界由单一的唱描述到声、景、情的烘托渲染。

写月夜交代时间推移；起到渲染烘托作用，似乎那月亮也懂得该去钟情怎样的对象。写听众的反映，写出了歌声的艺术效果，属侧面描写。“壮士听而下泪”一句，从侧面写出了歌声的艺术效果，拓宽了文章的艺术境界。联系第4段，正是由于官吏对百姓的横征暴敛，才使“歌者闻令来皆避匿去”。歌者的演唱之所以动人，在于他是用血和泪在控诉这黑暗的社会。连壮士都听得感动得流泪，更何况作者呢？自然就有了下文作者感慨。

怎样理解“乌纱之横、皂隶子俗”？

封建官吏差既“横”又“俗”，作者则追求自然任性，“与民同乐”。

四、小结：

本文虽属游记，但又不是某一次游览的实录，也不是某一个中秋之日的情景记实，而是六次游览虎丘后的综合描述。因此和一般游记不同。

五、作业：

课后读《满井游记》《西湖杂记》，继续体会袁宏道作品的特点，写一篇赏析文字。

23、“白乐天”指的是诗人白居易。(1分)

24、第二段对“斗歌”场景写得极有层次：(2分)

环境由喧闹到到寂静

感情由热烈到凄凉

25、第二段没有运用到的手法是D(2分)

A.层层烘托B.夸张借代C.点面结合D.对比反衬

26、请分别概括第三段的景物特点?并简析作者写景的角度。(4分)

剑泉之“深”;千顷云之“高”、“秀”;文昌阁之“佳”，平原堂之“旷”。(任写出2点得1分，3点得2分)

先“山水”后“人文”;俯仰结合;远近结合。(写出任一角度1分，分析1分)

27、文末抒发了作者怎样的思想感情?请作简要评价。(4分)

表达对官场生活的鄙薄之情，(1分)渴望与民同乐的真性情。(1分)作者认识到官民之间的尖锐对立，这种对立使得他无法领受“听曲此石上”的迷人情趣，于是他甘愿以“吴客”的身份来游虎丘，这种走进人民的姿态是值得肯定的;(1分)而其揭示官民之间的对立关系具有批判意义。(1分)

教学目的

1、掌握和积累文言字词知识，如：栉、比、状、属、识等；

2、疏通文句，为鉴赏课文打下基础；

3、分析作者对虎丘中秋月夜盛况的描写，体会他不愿为官的心情；

4、了解古代散文的鉴赏要领，培养初步鉴赏古代散文的能力；

教学设想

1、虽然本文篇幅较短，语言浅近，但它却是一篇教读课文。需认真布置预习：熟读课文，对照书下注释，疏通文意；

2、本文是一篇游记，但与以往同学们接触到的游记有所不同，可以和《赤壁赋》做比较学习；

3、体会和揣摩作品语言方面的特色和写景的妙处；

教学时数

2课时

教学步骤

一、介绍作家作品

1、袁宏道，字中郎，号石公。湖广公安(现湖北公安)人。曾任吴县(现在江苏苏州)知县，不久解官去，游览江南名胜，后又授顺天府教授，补礼部仪制司主事，两年后又辞去。与其兄宗道、弟宏道，都以文学见长，时号“三袁”因为他们的籍贯为湖北公安，故世称“公安派”，其中以袁宏道的成就最高。

2、本文是袁宏道的代表作。明万历二十三年(1595)，袁宏道任吴县令，曾多次游览虎丘，两年后辞官，故地重游。作品刻画细腻，情致盎然，语言浅近，清新流畅，在自读文章时，要加以体会。

二、由学生朗读课文，教师正音。

三、学生默读，结合书下注释疏通文句。

四、学生提出疑难问题，教师根据具体情况，进行点拨，逐一解决。

五、学生串讲课文，教师指出一些重点词的意义和用法。

1、重点实词：

虎丘去城可七八里去：距离。

分曹部署曹：类。

明月浮空，石光如练练：洁白的绢。

属而和者属：连续、跟着。

山川兴废，信有时哉信：确实。

迟月生公石上迟：等候。

不知尚识余言否耶识：记着。

2、常用虚词：

可：○1：大约虎丘去城可七八里

○2：可以晚树尤可观

而：○1：连词表承接壮士听而下泪矣

○2：连词表转折欲祠韦苏州、白乐天诸公于其中，而病寻作

○3：连词表修饰倾城阖户，连臂而至

3、通假字：

倾城阖户，连臂而至阖通“合”，全。

4、词类活用：

名词作动词

无得而状状：绘，形容。

壮士听而下泪矣泪：流下。

最可觞客觞：劝人饮酒。

欲祠韦苏州、白乐天诸公于其中祠：建祠祭祀。

吏吴两载吏：作官。

名词作状语

栉比如鳞栉：像木梳一样。

檀板丘积，樽儡云泻丘：像丘一样；云：像云一样。

5、一词多义

得：○1能够无得而状

○2得到千倾云得天池诸山作案

比：○1并、排列栉比如鳞

○2等到比至夜深

6、特殊句式和常见句式：

省略句：

主谓倒装句：

甚矣，乌纱之横、皂隶之俗哉

六、分析课文，理清全文的脉络。

本文虽是一篇游记，但不是某一次游览的实录，也不是某一个中秋日的情景记实，而是六次游览虎丘后的综合描述。因此和一般的游记按游踪依次先后叙述不同，而是在重点突出写虎丘中秋之夜游人云集的盛况的同时，对虎丘上的景物和自己“吏吴”时最后一次游虎丘的心情作了概括性描写。

七、布置作业

1、积累重点词语，归纳知识要点。

2、熟读课文，理清文章思路。

[1]

虎丘记作者：袁宏道

文本

译文

原文

文本

虎丘离苏州城只有七八里。山上并没有险峻的高岩或幽深的谷壑，只是因为离城近的缘故，装饰豪华、满载声歌的游船，没有一天断过。凡有月的夜晚，有花的早晨，或雪天的傍晚，游人来来往往，像穿梭织布一般，又以中秋这天更为盛况空前。

虎丘去城可七八里，其山无高岩邃壑，独以近城，故箫鼓楼船，无日无之。凡月之夜，花之晨，雪之夕，游人往来，纷错如织，而中秋为尤胜。

每到这一天，苏州城家家户户倾城而出，肩挨肩，人挤人，接踵而来。无论是官宦人家的男男女女，还是平民百姓，没有谁不是打扮得漂漂亮亮的。很多人都在路边，用垫子摆上酒，席地而坐。从千人石到山门，密密麻麻紧挨着的游客多如鱼鳞。檀木所制的歌板堆积得就像山丘，酒器里盛的酒如云彩一样奔泻不停。远远望去，就像无数大雁落在平坦的沙滩上，又像彩霞铺在江面上。即使用电闪雷鸣也无法形容那热闹的场面。

每至是日，倾城阖户，连臂而至。衣冠士女，下迨蔀屋，莫不靓妆丽服，重茵累席，置酒交衢间。从千人石上至山门，栉比如鳞，檀板丘积，樽罍云泻，远而望之，如雁落平沙，霞铺江上，雷辊电霍，无得而状。

刚摆上酒席时，唱歌的人成百上千，声音像蚊虫齐鸣，分不清。分部安排好后，都竞相以最新流行的歌曲一争高低，雅乐俗乐都有，唱得好坏也自有分别。过了一会儿，摇头踏脚按节拍唱歌的人，就只剩数十人了。不久，明月高悬在空中，山石反射着月光，如同白练，所有粗俗之乐，都悄悄停了下来。应邀唱歌的人只有三四个了，他们伴着一只箫，一只笛，一人舒缓地敲着歌板歌唱。管乐和人的歌声一起发出，清幽嘹亮，使听众陶醉不已。到了深夜，月影疏疏落落，月下树影斑驳，这时，连箫和歌板也不用了。一个人登场歌唱，四座的人都屏心静息地倾听。他的歌声细如发丝，直冲云霄。每唱一字，差不多要一刻时间。飞鸟仿佛也为这舒缓悠长的歌声所感动，徘徊不忍飞去，壮士听到这样的歌声，也忍不住要落泪。

布席之初，唱者千百，声若聚蚊，不可辨识。分曹部署，竟以歌喉相斗，雅俗既陈，妍媸自别。未几而摇手顿足者，得数十人而已；已而明月浮空，石光如练，一切瓦釜，寂然停声，属而和者，才三四辈；一箫，一寸管，一人缓板而歌，竹肉相发，清声亮彻，听者魂销。比至夜深，月影横斜，荇藻凌乱，则箫板亦不复用；一夫登场，四座屏息，音若细发，响彻云际，每度一字，几尽一刻，飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪矣。

《虎丘记》

2003/02/10

虎丘记

一、教学目标：

1、体会公安派散文“独抒性灵，不拘格套”的特点。

2、分析“丘积”“云泻”“晚树”等词语的运用。

3、分析描写中比喻、夸张、衬托等手法的运用。

二、教学重点：

别具一格的写作方法和字里行间流露的真情。

三、教学设想：

1、学生充分预习的基础上自己翻译全文，教师点出重点。

2、引导学生分析写作方法，体会本文独特的个性。

3、安排一教时。

四、教学内容和步骤：

简介：

1、作者及公安派：袁宏道，字中郎，号石公，明代公安人，著有《袁中郎全集》。与其兄宗道、弟中道，都以文学见长，时号“三袁”，被称为“公安派”，其中以袁宏道的成就最高。曾为反对复古，主张“独抒性灵，不拘格套”。其主张有一定的积极意义，然其作品大多缺乏深刻的社会内容。

2、虎丘与虎丘记：虎丘，又名海涌山，在苏州西北七里。相传春秋时吴王阖闾葬在这里，三日而虎踞其上，因而得名，有“吴中第一名胜”之称。作者曾任吴县知县，在任两年，游虎丘六次。而后写了这篇游记。

重点指导阅读第一、二节。

1、教师提问，帮助学生理解要点词语。

虎丘去城可七八里

而中秋为尤胜

衣冠士女，下迨蔀屋

莫不靓妆丽服

檀板丘积，樽罍云泻

布习之初，呕者百千

一切瓦釜

属而和者

竹肉相发

、月影横斜，荇藻凌乱

、壮士听而下泪矣

2、学生翻译一、二节，教师及时引导学生讨论修正。

3、分析第一节：

本节文字主要写了什么内容？

分几层来写？分别写了什么？

前后两层分别从何角度来写？、“长卷”和“全景”三个角度来写。

“概况”“长卷”“全景”分别抓住了哪些特征来写？本节文字所写场面可以用哪个字概括？。表面上写游览之盛况，实际上是在写什么？字里行间，可以看出作者怎样的思想感情？

小结：本节文字向我们展示了一幅美不胜收的虎丘游乐图。

4、分析第二节：

本节文字主要写了什么内容？

是如何来描写场面的？完成课内练习，填写表格。

略

本节文字同样体现了作者的哪种思想感情？

小结：本节文字层次清楚、引人入胜地描写了斗歌场面。

简要指导阅读第三节：

1、学生翻译第三节，教师及时纠正。

最可觞客

晚树尤可观

仅虞山一点在望

余与江进之谋所以复之

欲祠韦苏州、白乐天诸公于其中

而病寻作

2、分析：

本节文字主要写了什么内容？

各抓住了其什么特点来描写？

表达了何种感情？

要指导阅读第四节

1、翻译第四节，教师及时纠正。

吏吴两载

迟月于生公石上

乌纱之横、皂隶之俗

2、分析：

本节文字作者发了怎样的议论？此议论缘何而发？抒发了作者怎样的思想感情？

引导学生体会“公安派”散文的特点。

1、“不落格套”“个性”：

并非某次游览的记叙，而是六次游览的总记。景点是介绍性的。

不是先写自己之游览，而是先写民之游。游览主体在第三节才出现。

自己的感受于百姓的快乐之中。

2、“真情”：

依据第一、二节体会作者对百姓“游览、斗歌之乐”的由衷赞美之情，自己“与民同乐”的渴望。

依据第三节体会作者对虎丘美景的赞美之情，自己钟情山水的人生追求。

依据第四节体会作者对官场的厌恶、鄙视之情，自己辞官归隐的决心。

此文与一般“公安派”散文有所不同，体现了一定的社会内容。

布置作业：

1、完成课后练习“二”、“三”。

2、给下列词语的用法归类：

A、冠B、蔀屋C、樽罍D、新艳E、瓦釜

F、竹肉G、荇藻H、乌纱I、皂隶

板书设计：

“个性”————“真情”

游览之盛——乐——与民同乐

公——独抒性灵——斗歌之乐

安——景色之美——美——钟情山水

派——不落格套——游后之感——憾——鄙夷官场

虎丘记

教学目的

1、掌握和积累文言字词知识，如：栉、比、状、属、识等；

2、疏通文句，为鉴赏课文打下基础；

3、分析作者对虎丘中秋月夜盛况的描写，体会他不愿为官的心情；

4、了解古代散文的鉴赏要领，培养初步鉴赏古代散文的能力；

教学设想

1、虽然本文篇幅较短，语言浅近，但它却是一篇教读课文。需认真布置预习：熟读课文，对照书下注释，疏通文意；

2、本文是一篇游记，但与以往同学们接触到的游记有所不同，可以和《赤壁赋》做比较学习；

3、体会和揣摩作品语言方面的特色和写景的妙处；

教学时数

2课时

教学步骤

一、介绍作家作品

1、袁宏道，字中郎，号石公。湖广公安(现湖北公安)人。曾任吴县(现在江苏苏州)知县，不久解官去，游览江南名胜，后又授顺天府教授，补礼部仪制司主事，两年后又辞去。与其兄宗道、弟宏道，都以文学见长，时号“三袁”因为他们的籍贯为湖北公安，故世称“公安派”，其中以袁宏道的成就最高。

2、本文是袁宏道的代表作。明万历二十三年(1595)，袁宏道任吴县令，曾多次游览虎丘，两年后辞官，故地重游。作品刻画细腻，情致盎然，语言浅近，清新流畅，在自读文章时，要加以体会。

二、由学生朗读课文，教师正音。

三、学生默读，结合书下注释疏通文句。

四、学生提出疑难问题，教师根据具体情况，进行点拨，逐一解决。

五、学生串讲课文，教师指出一些重点词的意义和用法。

1、重点实词：

虎丘去城可七八里去：距离。

分曹部署曹：类。

明月浮空，石光如练练：洁白的绢。

属而和者属：连续、跟着。

山川兴废，信有时哉信：确实。

迟月生公石上迟：等候。

不知尚识余言否耶识：记着。

2、常用虚词：

可：○1：大约虎丘去城可七八里

○2：可以晚树尤可观

而：○1：连词表承接壮士听而下泪矣

○2：连词表转折欲祠韦苏州、白乐天诸公于其中，而病寻作

○3：连词表修饰倾城阖户，连臂而至

3、通假字：

倾城阖户，连臂而至阖通“合”，全。

4、词类活用：

名词作动词

无得而状状：绘，形容。

壮士听而下泪矣泪：流下。

最可觞客觞：劝人饮酒。

欲祠韦苏州、白乐天诸公于其中祠：建祠祭祀。

吏吴两载吏：作官。

名词作状语

栉比如鳞栉：像木梳一样。

檀板丘积，樽儡云泻丘：像丘一样；云：像云一样。

5、一词多义

得：○1能够无得而状

○2得到千倾云得天池诸山作案

比：○1并、排列栉比如鳞

○2等到比至夜深

6、特殊句式和常见句式：

省略句：

主谓倒装句：

甚矣，乌纱之横、皂隶之俗哉

六、分析课文，理清全文的脉络。

本文虽是一篇游记，但不是某一次游览的实录，也不是某一个中秋日的情景记实，而是六次游览虎丘后的综合描述。因此和一般的游记按游踪依次先后叙述不同，而是在重点突出写虎丘中秋之夜游人云集的盛况的同时，对虎丘上的景物和自己“吏吴”时最后一次游虎丘的心情作了概括性描写。

七、布置作业

1、积累重点词语，归纳知识要点。

2、熟读课文，理清文章思路。

教学目标

知识目标：

1.读懂课文，理解文句，积累文言词语。

2.学习本文写景的艺术与构思的方法。

能力目标：

培养品味文言文精巧语言的能力，学习鉴赏优秀古代散文。

情意方面：

正确评价作者的思想感情；培养对祖国山水雄奇壮丽之美的感受力。

教学过程

一、学生听读课文

检测听读，回答：课文题目？作者？记述的内容是什么？

二、研读课文，整体感知

1.学生借助注释，自读课文。要求学生找出疑难语句。

2.师生讨论疏通文言词句。

3.归纳各自然段大意

第1段：写中秋之夜游人如织的盛况。

第2段：写中秋之夜虎丘逗歌的场面。

第3段：写虎丘的自然景物。

第4段：写作者任吴县令时最后一次游览虎丘的感受。

三、重点研读，品味欣赏。

文章重点写了哪个场面？怎样逐层展开，加以细致描绘的？

1.文中两处描写月夜景色，写观众反应有什么作用？联系第4段谈谈你如何理解“壮士听而下泪”？

明确：

重点写了月夜赛歌的场面。作者用“布席之初”“未几”“已而”“比至”等几个标志时间推移的词语连带出一幅幅画面，整个过程有鲜明而自然的层次感。场面由喧闹的导向幽静，境界由单一的唱描述到声、景、情的烘托渲染。

写月夜交代时间推移；起到渲染烘托作用，似乎那月亮也懂得该去钟情怎样的对象。写听众的反映，写出了歌声的艺术效果，属侧面描写。“壮士听而下泪”一句，从侧面写出了歌声的艺术效果，拓宽了文章的艺术境界。联系第4段，正是由于官吏对百姓的横征暴敛，才使“歌者闻令来皆避匿去”。歌者的演唱之所以动人，在于他是用血和泪在控诉这黑暗的社会。连壮士都听得感动得流泪，更何况作者呢？自然就有了下文作者感慨。

怎样理解“乌纱之横、皂隶子俗”？

封建官吏差既“横”又“俗”，作者则追求自然任性，“与民同乐”。

四、小结：

本文虽属游记，但又不是某一次游览的实录，也不是某一个中秋之日的情景记实，而是六次游览虎丘后的综合描述。因此和一般游记不同。

五、作业：

课后读《满井游记》《西湖杂记》，继续体会袁宏道作品的特点，写一篇赏析文字。

(1)虎丘去城可六七里，其山无高岩邃壑，独以近城，故箫鼓楼船，无日无之。凡月之夜，花之晨，雪之夕，游人往来，纷错如织，而中秋为尤胜。

(2)每至是日，倾城阖户，连臂而至。衣冠士女，下迨蔀屋，莫不靓妆丽服，重茵累席，置酒交衢间，从千人石上至山门，栉比如鳞。檀板丘积，樽罍云泻，远而望之，如雁落平沙，霞铺江上，雷辊电霍，无得而状。布席之初，唱者千百，声若聚蚊，不可辨识。分曹部署，竞以歌喉相斗;雅俗既陈，妍媸自别。未几而摇头顿足者，得数十人而已。已而明月浮空，石光如练，一切瓦釜，寂然停声，属而和者，才三四辈。一箫，一寸管，一人缓板而歌，竹肉相发，清声亮彻，听者魂销。比至夜深，月影横斜，荇藻凌乱，则箫板亦不复用，一夫登场，四座屏息，音若细发，响彻云际，每度一字，几尽一刻，飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪矣。

(3)剑泉深不可测，飞岩如削。千顷云(山名)得天池诸山作案，峦壑竞秀，最可觞客。但过午则日光射人，不堪久坐耳。文昌阁亦佳，晚树尤可观。面北为平远堂旧址，空旷无际，仅虞山一点在望。堂废已久，余与江进之谋所以复之，欲祠韦苏州、白乐天诸公于其中;而病寻作，余既乞归，恐进之之兴亦阑矣。山川兴废，信有时哉!

(4)吏吴两载，登虎丘者六。最后与江进之、方子公同登，迟月生公石上，歌者闻令来，皆避匿去，余因谓进之曰：“甚矣，乌纱之横，皂隶(差役)之俗哉!他日去官，有不听曲此石上者，如月!”今余幸得解官称吴客矣。虎丘之月，不知尚识余言否耶?

《虎丘记》【译文】

虎丘离苏州城只有七八里，那山上没有高耸的山岩幽邃的沟谷，只是因为接近苏州城的缘故，(达官贵人)装饰豪华、满载声歌的游船，没有一天没有的。凡是有月亮的晚上，有花的早晨，有雪的傍晚，游人来来往往，纷繁错杂得像织布一样。中秋时节(这景象)就更加繁盛。

每到这一天，苏州城家家户户倾城而出，肩挨肩，人挤人，接踵而来。无论是官宦人家的男男女女，还是平民百姓，没有谁不是打扮得漂漂亮亮的。很多人都在路边，用垫子摆上酒，席地而坐。从千人石到山门，密密麻麻紧挨着的游客多如鱼鳞。檀木所制的歌板堆积得就像山丘，酒器里盛的酒如云彩一样奔泻不停。远远望去，就像无数大雁落在平坦的沙滩上，又像彩霞铺在江面上。即使用电闪雷鸣也无法形容那热闹的场面。刚摆上酒席时，唱歌的人成百上千，声音像蚊虫齐鸣，分不清(唱些什么)。分部安排好后，都竞相以最新流行的歌曲一争高低，雅乐俗乐都有，唱得好坏也自有分别。过了一会儿，摇头踏脚按节拍唱歌的人，就只剩数十人了。不久，明月高悬在空中，山石反射着月光，如同白练，所有粗俗之乐，都悄悄停了下来。应邀唱歌的人只有三四个了，他们伴着一只箫，一只笛，一人舒缓地敲着歌板歌唱。管乐和人的歌声一起发出，清幽嘹亮，使听众陶醉不已。到了深夜，月影疏疏落落，月下树影斑驳，这时，连箫和歌板也不用了。一个人登场歌唱，四座的人都屏心静息地倾听。他的歌声细如发丝，直冲云霄。每唱一字，差不多要一刻时间。飞鸟仿佛也为这舒缓悠长的歌声所感动，徘徊不忍飞去，壮士听到这样的歌声，也忍不住要落泪。

剑泉深不可测，飞耸的岩石像刀削的一样峭立。千顷云好像是以天池等山作几案，山峦沟壑秀丽无比，这里最适合飨宴宾客。但中午过后，阳光强烈，(游客在此)无法久坐。文昌阁(景色)也好，傍晚的树更好看。它的北面是平远堂旧址，空旷无际，只有远处的虞山一点遥遥在望。平远堂荒废已久，我和江进之商量修复它，想在这里建个祠堂，祭祀韦应物、白居易等先贤。但不久我就生病了，我已经请求辞官归去，恐怕江进之修复平远堂的兴致也大减了。(可见)山川景物的兴盛荒废，确实是有时运的啊!

我在吴县做了两年县令，曾六次登上虎丘。最后一次是和江进之、方子公同去的。我们坐在生公石上等待月亮出来。唱歌的人听说县令来了，都躲开藏了起来。我就对进之说：“官吏的横暴，差役的庸俗，也太过分了啊!以后我辞官后，一定要在这生公石上听曲，以月为证。”现在我幸好解免官职，客居吴地，虎丘的明月啊，不知道还记得我当年的话吗?

以上就是关于文章虎丘记的全部内容，再次感谢您的阅读，祝您工作顺利。