范文小一网整理美丽的小兴安岭教案，旨在帮助更多人解决教学困扰，文章仅供参考，具体需要活学活用才是真正的有所帮助，下面随小编一起来看下相关文章美丽的小兴安岭教案吧。

美丽的小兴安岭教案

一、学情分析

我们的学生已经三年级了，虽已接触学习运用“多读多想，读通课文”的读书方法把课文读通，也已初步具有一定的阅读能力。但，对“用词准确”这一方面还处于学习和积累阶段，而且他们的观察及表达能力也比较有限。因此，感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节不同景色的特点进行观察的方法，成为本课教学的重难点。

二、教材简析

《美丽的小兴安岭》是一篇很美的写景文章。作者采用“总——分——总”的结构，按照春、夏、秋、冬的顺序抓住每季景象的不同特点，介绍了我国东北小兴安岭的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。

文章第一自然段概括叙述小兴安岭的特点--绿色的海洋；第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色；第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。课文的语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染力。

由于它文质兼美，教学时不仅要对学生进行语言文字训练和学法指导，还要通过剖析景色美、文字美、结构美、情感美对学生进行审美教育。

三、目标预定

1.会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材。又松又软”等词语。

2.体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。

3.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

4.了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

四、课前准备

组织学生收集有关小兴安岭的文字或图片资料，教师准备小兴安岭四季景色的课件。

第一课时

教学内容：初读全文学习生字词学习第一、六自然段

教学过程：

一、导入新课

师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾攀登过黄山的天都峰，曾游览过河北的赵州桥。今天我们将一起去东北的，领略它的美丽与富饶。课前你们已去收集了有关小兴安岭的文字或图片资料，现在谁能向大家简单地介绍介绍你所知道的小兴安岭。

师：是啊，小兴安岭与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区，它们集中了全国木材储积量的三分之一以上。有段文字是这样写的

师：啊，好一片绿色的海洋！这海洋里头又蕴藏着怎能样富饶的物产与独到的景致呢？就让我们跟随作者的眼睛走进大兴安岭，去寻找、发现她的美吧！

二、初读课文，自学生字词

1、美美地读文，感兴趣的句段可多读几次，难读和句段可请学习伙伴一起读。

2、学习生字词，读准字音。

3、小组开火车轮读全文。

4、你能说说作者眼中的小兴安岭是怎样的吗？

小结：是啊，小兴安岭美在树木，美在四季。那么，在不同的季节，小兴安岭的美又会呈现出哪些不同的特点呢？下节课我们再跟随作者的脚步走入小兴安岭那迷人的春、夏、秋、冬。

三、书写

第二课时

教学内容：精读课文第二至五自然段

教学过程：

一、复习导入

请“小播音员”简介小兴安岭：

二、精读重点

1、随着同学们的简介，我看大家都已陶醉在小兴安岭的美景之中了。小兴安岭这么美，你们想去那儿游一游吗？如果想，你会选择哪个季节去呢？嘘，先别急着回答，现在请你们以小组为单位选择自己喜欢的季节去走一走，看一看，好好感受小兴安岭不同季节的美。(小组合作学习)

：

温馨提示：

喜欢哪个季节就去读相对应的段落。

运用边读边想的方法找出欣赏或感兴趣的景物。

用喜欢的方式说说感兴趣的理由。

自己先思考，然后小组交流讨论。

2、全班交流：

春天：

a、请一“小导游”介绍美丽的春之景，其它游客准备好相机拍下你最感兴趣的景物。

①、生读

②、交流感兴趣的景物

如：“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”

师引：哗，祖国的语言文字可真奇妙，仅“抽出”一词就让我们读懂了这么多，看来你们跟作者可真是心有灵犀！知道吗，像这样的好词，这段文字中还有很多，如果你的“放大镜”够厉害，你肯定已有所发现——运用理解、表演、朗读等形式交流体会“嫩绿、汇成、散步、欣赏”等词。

b、啊，好一派生机勃勃的景像，真叫人喜欢！现在谁愿意将你们刚才的种种感受用声音来传叙呢？

指名读→四小组接力读→喜欢这节的同学站起来齐读。

夏天：

a、过渡：就在我们还沉浸于小兴安岭春天的勃勃生机之时，夏天已悄悄来临，让我们跟随喜欢这一季节的小组代表们走进这迷人的夏之景吧。

①、一生读文，众生思考：手捧五颜六色的蜡笔画一张夏天的画，哪只蜡笔你会用得最多，为什么？

②、交流想法，并阐述理由

绿色的蜡笔——繁茂的树木

各色蜡笔——各种各样的野花

想象：你要是置身其中，感觉怎样？

b、引：此情此景，你们愿意将它永远地留在脑海中吗？

小结过渡：灿烂的阳光、弥漫的浓雾、葱茏的树木、盛开的野花，构成了小兴安岭迷人的夏之景。从这段描写中，我们可以看出作者很注意突出季节特点，好学的同学们肯定已有所感悟了。好了，欣赏了美丽、诱人的春景与夏景，小兴安岭秋、冬两季的景色又是怎样的呢？赶紧听听小组代表的介绍。

秋天：

a、一生读，众生思考：秋天的小兴安岭哪些景物最吸引你？

①森林中的变化：白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林中飞舞。

是呀，这一切变化又将小兴安岭装扮得更加迷人，谁愿意美美地向人们传达这一讯息？

②人们的收获

这么多的东西，假如咱们也可去采集一些，你会采集什么？想象当时的快乐情景吧！

b、这么多的收获真让人目不暇接，乐得嘴都合不拢了！同学们，把你此时此刻的感受读出来吧！

c、秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏。事实上，小兴安岭一年四季到处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产？

小结：是啊，小兴安岭的美丽与富饶就是这样紧密相连的，让我们一起奏响这美的赞歌吧！

冬天：

a、在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢？

①冬天，小兴安岭雪花纷飞。

②动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。

三、再读最后一段，联系所学的，有何新的体会

生谈体会

小结：是啊，小兴安岭不仅景美，而且物美，美得有价值，美得有贡献，美得实在而不空洞！

四、研究性作业

如果你有机会成为小兴安岭这大森林中的一员，你最希望自己会是什么？

小结：同学们都希望自己能成为大自然中的一棵草、一滴水、一个小生命，可以看出，你们是那么地热爱我们生活的环境，珍惜我们生存的空间。老师真为你们感到骄傲！）

第三课时教学内容：有感情的朗读全文完成课后小练笔

教学过程：

一、听写词语

二、为风光片配解说

三、驻留美景

四、回顾全文，寻结构之美

快速扫读全文，寻找发现

五、课外练习

请同学们根据课文中的写法，来描写一下我的家乡。

教学目标：

1、会认12个生字，会写14个生字。正确读写“葱葱茏茏、苍翠”等词语。2、在理解词句的基础上，弄懂每个自然段的意思。3、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重难点：识字、写字、理解课文。前置性作业：一、词语积累1、读词语，不认识的字请自查注音。融化汇成涨满挡住沉浸千丝万缕利剑蘑菇膝盖刮过舔着欣赏视线药材舌头找出文中的aabb词语找出文中又…又…的词语2、多音字我会认散兴舍没二、课文学习1、请你正确、流利的把课文读两遍。课文读完了，用一个词概括你眼中的小兴安岭吧——。2、请从文中找出两个比喻句写下来3、课文是按顺序写的，介绍了小兴安岭、、的美丽景色和丰富物产。如果你们组有机会去小兴安岭，你们会选择哪个季节？商量一下，定好之后，根据课文内容画出你们选择的季节，并写出你们选择这个季节的原因。

美丽景色喜欢原因三、小练笔通过查资料介绍一处你去过的或你想去的地方，感受祖国优美的风景。教学过程：一、课前魅力展示魅力经典魅力古诗魅力好词句魅力板书教师导入：我们了解了天门山、认识了西湖、欣赏了富饶的西沙群岛，这节我们再一起去领略小兴安岭的美丽。打开书，翻到73页，开始我们的生字合作学习。二、小组合作学习生字1、一人一字说字音说组词。2、根据我出示的词语中标记的重点字进行组内针对性学习。3、组内相互考察认字。三、检测各组学习情况出示词语融化汇成涨满挡住沉浸千丝万缕利剑蘑菇膝盖刮过舔着欣赏视线药材舌头密密层层严严实实葱葱茏茏又松又软又肥又厚又香又脆1、小老师检查认读2、小老师讲解重点字四、课文学习1、自读课文2、小组自选方式读3、回顾课文内容：课文是按顺序写的，我们还学过一种写作顺序是，本文按时间顺序描写了小兴安岭、、、的美丽景色。那让我们一起有感情的读读小兴安岭四季的美丽景色吧。4、小兴安岭一年四季真是景色诱人啊，如果你们组要是有机会去小兴安岭，你们会选择哪个季节去呢？拿出你们的课前小研究在组内交流交流。5、全班交流教师总结：大家选择了秋天和冬天去小兴安岭，各自也都介绍了原因，说得很不错，小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。在我们的祖国有很多风景优美的地方，有些你去过了，有些你很想去，谁愿与大家分享你了解的祖国风光？6、分享小练笔

教学目标：

1、学会本课15个生字，能通过查字典、联系上下文的形式，弄懂词语的意思；

2、了解小兴安岭一年四季的美丽景色、丰富的物产；

3、能够有感情地朗读课文；

4、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

教学重、难点：

准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确

教学准备：

1、学生收集有关小兴安岭的资料；

2、相关的课件。

教学过程：

一、谈话引入，学习第一自然段

1、今天我们学习《美丽的小兴安岭》

2、齐读第一自然段

3、这段告诉我们什么

4、指导朗读

5、课文是按什么顺序介绍的呢？

过渡：象一位爱美的姑娘，小兴安岭一年四季变换着美丽的衣裳，带给人们四种不同的享受。

二、初读2-5自然段

1、学生轻声自读2-5段

2、想：自己最喜欢哪个季节的小兴安岭，为什么？

三、汇报、交流

注：不以课文中春、夏、秋、冬的顺序，按学生汇报的顺序学习2-5段

1、春天：

师：你觉得小兴安岭的春天美在哪？

学生自由说

美在新的枝叶

a出示树木长出新的枝条，长出新的叶子。

树木抽出新的枝条，长出新的叶子。

b读这两个句子

c说说“抽”好在哪里？

美在溪水的丁冬做响

指导朗读：读出欢快的心情。

美在小鹿的悠然自得

a、体会小动物此时的心情；

b、指导朗读：读出高兴、自由自在的心情；

c、男女生赛读。

小结：小兴安岭的春天真是一幅万物复苏、生机勃勃的景象。

2、夏天：

课文第3自然段描写了哪些景物？

读出描写树的句子，找找句子中哪些字词用得好，为什么？

指导学生学习作者用词的生动

快速默读“早晨……花坛。”

填空

----------的雾---------的金光---------的花

观看图片

仿造：“千万缕象利剑一样的金光”进行口头造句

3、秋天：

喜欢小兴安岭秋天的同学齐读该段；

谈谈小兴安岭秋天给你留下什么印象？

a落叶很美

a、对比：秋风吹过，落叶在林间飞舞。

秋风吹过，落叶从林间飘落。

b、指导朗读。

b吃的东西多

a、学生汇报：有山葡萄、榛子、木耳、人参等

b、师：你们看到这么多好吃的，心里想怎样？

c、指导朗读：读出特别谗的语气

4、冬天：

师：冬天那么冷，有没有人喜欢？

小兴安岭的冬天究竟什么地方吸引你？

看课件：雪景

问：在这样一片冰天雪地里，你最想做什么？

小兴安岭的动物们是怎样过冬的？

指导朗读：读出黑熊的滑稽、可笑。

四、学习第6自然段

师：欣赏完小兴安岭的四季后，你有什么感觉？作者又是怎么想的呢？

齐读第6自然段

小兴安岭的美我们已经欣赏过了，为什么说它是宝库呢？

学生自由汇报

五、总结全文，渗透环保意识

师：小兴安岭不仅美，而且是一座宝库。但是通过同学们收集的资料我们知道了，有许多珍贵的树正被

人砍伐，我们应该怎么做呢？

生自由说

师总结：对，我们要保护自然环境，让小兴安岭一直美

教学目的要求：

1.通过教学，让学生了解我国的小兴安岭是一个一年四季景色都很美丽的，物产丰富的地方，激发学生热爱祖国的思想感情。

2.重点理解“抽出、密密层层、飞舞、呼呼”等词语，体会作者用语的准确。

3.学会本课15个生字组成的词语。

4.朗读课文。

教学重点难点：

1.本课教学重点是抓住关键词语领会小兴安岭一年四季美丽的景色，学习作者是怎样准确地运用词语描写景物的。

2.本课教学难点是课文第3自然段，体会夏天森林、浓雾景色的特点。

教学思路：

依据课文“总——分——总”的构篇形式，在初步了解全文的基础上，从文章最后的总结段入手，由“一年四季景色诱人”，“美丽的大花园”，“巨大的宝库”逆推至前文的阅读。在细读课文时，抓住关键词、句引导学生体会一年四季景物的特点。

教学时间：

三课时。

教学过程：　

第一课时

一、板书课题，审题。

学生读题后，思考并议论：

1.看了课题我们可以知道课文写什么？写它怎么样？2.看了课题，同学们想通过读课文知道什么？

在学生回答出本课是写小兴安岭，写它的美丽后，教师出示中国版图，指出小兴安岭的地理位置，然后再议论第2问。

二、学生预习。自己读课文划出生字词。

1.自读课后生字，要读准字音。

2.自读生字组成的词语。

3.从课文中划出不懂的句子。

三、检查预习效果。

1.出示带有生字的词语，让学生认读。

2.指名六位同学分自然段读课文，检查读得是否正确，读后评议。

3.请同学们说说有哪些不懂的句子。

在学生说出不懂的句子的基础上，教师着重指出：“夏天树木长得葱葱茏茏；……”和“小兴安岭一年四季……”这两个句子在仔细读课文后解决。

四、范读课文。。

读前提出思考题：课文中哪些地方给你印象很深？然后组织议论。

五、分段讲读课文。

1.指名读最后一个自然段。然后议论下面的问题：

“景色诱人”是什么意思？

“宝库”是什么？

在学生议论以上两个问题的基础上，教师用“我们仔细读课文，看看小兴安岭是不是一年四季景色诱人，而且还是一座美丽的大花园，一座巨大的宝库。”过渡到学习前面的课文。

2.指名读课文第1自然段。

读前提出思考问题：读了第1自然段，你了解到小兴安岭的什么情况，读后议论：

你了解到小兴安岭的什么情况？

从哪儿可以看出树木很多呢？

教师引导学生扣住词语“数不清”，“几百里连成一片”来分析体味；扣住比喻句“像绿色的海洋”来分析体味；扣住省略号体会树木种类很多。然后教师小结。　　

第二课时

一、指名读课文第2自然段。思考：这个自然段写小兴安岭什么季节的景色？

读后，让学生回答上述问题，接着便进行以下教学活动：

1.学生自读课文，边读边思考：这个自然段写了春天的哪些景物，并在书上做上记号。

2.要求学生仔细读每一句话，然后议论：

春天的树木是怎样的？

学生读句子回答后，教师引导学生分析，把句中的“抽出”换成“长出”好吗？为什么？

“积雪”、“小鹿”在文中是怎样描写的？要学生读句子回答后，教师作以下引导：

“汇成”是什么意思？从这个词体会出积雪融化后，分别从山上不同的地方流下来，汇成了小溪。

“淙淙”是什么意思？从中体会小溪叮叮咚咚欢快流淌的情景。

春天到了，小鹿高兴吗？从哪儿可以看出？比较“有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子”与原教材“有的俯下脑袋，有的侧着身子喝水”哪个句子更准确，并加以体会。

“溪水”是怎样的？

什么叫“原木”？“原木”多吗？从哪儿可以看出？

3.教师导读。

依据上述几个问题，逐一提出，学生读课文回答。下面试举一例：

师：小兴安岭春天的树木是怎样的？

生：读“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”

读后，问：这一个自然段写了好多景物，可以用一句怎样的话概括？

二、教师朗读第3自然段。读前提出思考问题：“这段写了小兴安岭的夏天的哪些景物？读后议论：

夏天小兴安岭的树木长得怎样？在课文中找出一句话来读一读。然后议论：

读了这句话，用一个词语来概括，可以说树木长得怎样？

从哪些词语可以体会出树木长得很茂盛呢？

引导学生扣住“葱葱茏茏”、“密密层层”、“封”、“严严实实”来体会。“葱葱茏茏”形容树木长的什么样子？“密密层层”的枝叶又是一种怎样的景象？“封”如果换成“盖”、“遮”好吗？

由于树木长得“葱葱茏茏”、“密密层层”，又“封得严严实实”的。那会是怎样的情况呢？

在学生理解的基础上，教师将上述内容进行生动的描述，学生进行想象。

2.夏天的雾是怎样的呢？为什么整个森林会浸在乳白色的浓雾中呢？

3.太阳出来了，是怎样的景象？学生读课文回答，然后议论：

“金光”指什么？

看看插图，说说为什么课文里写“千万缕像利剑一样的金光”呢？

宿舍门前的草地是怎样的？

4.这个自然段写什么？然后指名朗读。　　

第三课时

一、导语。上节课学习了2、3自然段，了解到小兴安岭春天、夏天的景色十分美丽。这节课我们学习后面的课文，看看小兴安岭秋、冬季又是怎样的景色。

二、讲读课文。

1.指名读第4自然段。

读第1、2句。说一说从哪儿看出小兴安岭发生了变化？

想象一下“落叶在林间飞舞”是怎样的情景？

这时的小兴安岭只是一片黄色吗？

秋天，森林向人们献出了哪些宝贝？这里为什么用“献出”一词？

教师出示练习：的山葡萄，的榛子，的蘑菇和木耳，还有人参等药材。

教师小结：秋天，小兴安岭不仅是景色很美，它还向人们献出了这么丰富的物产，使我们觉得它更美了。

2.教师读第五自然段。学生边听边划出写了哪些景物。

冬天，小兴安岭的雪景美不美，从哪儿看出？

雪花为什么会在空中飞舞？

动物们怎样过冬的？先由学生回答，然后教师描述：在一片银白色世界中，四周异常寂静，这时我们走进森林，突然，头顶上落下一团雪，抬头一看，呀！一只翘着蓬松松的尾巴的小松鼠踩在枝头，用亮晶晶的眼睛向四周望看，它是不是在看春天到了没有哇？同学们想想，这样的情景美吗？

3.再读第6自然段，结合全文内容加深理解。

①

先读一读2——5自然段，完成课后第2题。

②

引导学生总结：为什么说小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

三、指导背诵第3、4自然段。

1.先弄清全段共有几句话，每几句话写什么？

2.扣关键词。比如：第3自然段第1句中的“葱葱茏茏”、“密密层层”、“封”、“挡住”、“遮住”。第四自然段中“空中飞舞”、“没过膝盖”、“美餐”、“舔脚掌”“收藏”“散步”“来临”等词语。

3.练习背诵。

四、指导学生完成课后思考练习第3题。

1.读一读句子，说一说加点词语的意思。

2.引导学生进行词语替换练习。

3.比较作者用词的准确。

《美丽的小兴安岭》教学反思

《美丽的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭的美景，小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。这篇课文文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。但在实际教学中，效果却不尽人满意，主要表现在以下几点：

一：由于电教设备出现了故障，设计的课件无法使用，有关于小兴安岭的一年四季的美景图片学生没有欣赏到，缺乏对景象的直观认识。学生对四季美景感受不够，特别是对冬天大雪纷飞，黑熊躲进洞里舔着自己又肥又厚的脚掌等离现实生活比较远的景象缺乏感知。

二：用心品读美文，才能真正品味到美文的美。由于时间安排得不太合理，在解决“你认为课文中那些地方写得好？”这个问题上让学生说得太多，耽误了一些时间，给学生留的有感情朗读的时间不足，对美文品味不够。

三：课后练习中提出：选择你喜欢的段落背下来。当时，我没有对学生提出要求背哪些段落，而是完全让学生按自己的喜好选择背诵。结果在单元测试中，有一道题抽出了描写春天和夏天的段落，要求学生按原文填空，相当一部分学生没有选择背诵这两段，白白地丢掉了十几分。

针对以上的问题，我认真地进行了反思，在今后的教学中要做到：

1、充分做好课前准备工作，尽量给学生提供直观性强的素材，使多媒体与语文教学结合得更紧密。

2、课堂上要留给学生充足的朗读时间，让学生静下心来，用心品味语言文字的美。

3、进一步加强积累，调动学生自觉积累的主动性，主动背诵，主动摘抄，主动积累，扩大阅读量。

素质教育目标

知识教学点

1.了解小兴安岭一年四季的美丽景色，丰富的物产。

2.学会本课生字15个，能通过查字典、联系上下文的形式，弄懂词语的意思。

3.学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

能力训练点

1.培养学生查字典和联系上下文理解词语的能力，提高阅读水平。

2.能够有感情地朗读课文。

德育渗透点

激发学生热爱祖国大好河山的情感。

二、重点、难点及解决办法

重点、难点

准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句。体会作者用词造句的准确。

解决办法

自学，分小组讨论，教师适当指点。

三、课时安排

三课时

四、学生活动设计

自学生字词，有感情地朗读课文。

结合导读与课后思考题找出不懂的问题做上记号。

各自提出不懂的问题，相互讨论交流。

五、教具准备

投影片或计算机软件。

六、教学步骤

揭示课题。

检查词

出示词：栎树抽出嫩绿融化汇成淙淙涨满俯下挡住遮住浸在利剑树梢鲜嫩宿舍照射苍翠酸甜榛子蘑菇膝盖刮过紫貂美餐舔着收藏诱人来临脚掌千万缕葱葱茏茏密密层层严严实实又香又脆又松又软又肥又厚

2.指名读课文，其他同学边听边想：这篇课文有几个自然段，主要告诉了我们什么？

你是从课那一个自然段中发现的？

师出示：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

师:为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？这节课，我们就围绕着这个问题重点学习这篇课文。

教学第一自然段。

1.自读第一自然段，想一想，第一自然段主要告诉了我们什么？你是从哪些词看出来的？

2.集体交流。

你想对我说什么？

3.指导朗读

我们在读的时候，应读出它的美丽。①试读②指名读3试着背一背

学习第二自然段。

1.指名读，其他同学思考：①你觉得小兴安岭的春天怎么样？②作者抓住了哪些景物来写的？你认为哪几个词用得恰当？把它画下来。

2.集体交流。

小兴安岭的春天很美丽，作者抓住了树木、积雪、小溪、小鹿、原木等景物来写，学生抓住"抽出""像一支舰队"等词语来理解，突出春天刚刚到来时，小兴安岭景色美丽，生机勃勃的特点。

在学生汇报时，教师重点指导：投影出示：树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。

问："抽出"还可以换成哪些词，比较哪个词用的准确，为什么？

。背诵第一部分。

3.指导朗读。

投影片或电脑软件出示小兴安岭春天的景色，教师描述：同学们，这就是小兴安岭的春天，小兴安岭的树木迅速地长出嫩绿的枝叶，清清的小溪水淙淙地流着，溪边，又可见几只小鹿美丽的身影，小溪里有如舰队的原木在前进，小兴安岭的春天的确非常美丽，而且美得有价值，有意义，你看到小兴安岭的美景后，心里会怎样？好，下面请同学们带着高兴的心情去读。形式：试读，指名读。背诵第一部分。

学习第三自然段。

1.小兴安岭的夏天怎么样？

作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出的？

2.集体交流。

要求学生逐项解决自学提示中的题目，各小组汇报本组的学习成果。学生可以按以下方面理解：

小兴安岭的夏天很美丽，作者抓住树木，晨雾，太阳，草地，野花这些景物来写的。

春天的树与夏天的树比有什么不同？

抓住"葱葱茏茏""密密层层""严严实实""封""挡""遮"等重点词语理解小兴安岭夏天树木葱茏，枝叶茂密，抓住了"浸、穿"来理解晨雾、阳光、野花的美丽，通过交流使学生真正体会到了小兴安岭的夏天林密花美的特点。

学生在汇报第二题时，教师重点指导。投影出示密密层层的枝叶把森林封得严严实实。

问：带点的词还可以换成哪些词？哪个词用的准确？为什么？

教师引导学生概括回答出："密密层层"可换成"密密麻麻"，"封"可换成"盖"。引导学生说出"密密层层"形容树木枝繁叶茂，再把它与"严严实实"联系起来，认识事物的因果关系，"封"原来指什么？这里为何用"封"从而体会作者行文的严密，用词的准确。

3.指名感情朗读，投影片或电脑软件出示小兴安岭夏天的景色，其它同学，边听边领略夏天的美丽景色。

学习第四自然段。

在我的家乡，夏天很快就过去了。秋天在不知不觉中来到了。我们一起走进五彩缤纷的秋天，看一看作者抓住了哪些景物来写的？你觉得怎么样？(找一个好朋友和你一起来读)

小兴安岭的秋天很美丽，很富饶，作者抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等景物来写。

板书：树木，落叶，山葡萄，木耳，人参

抓住："飞舞""献"等重点词语来理解，突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽，而且物产丰富。

在学生汇报学习情况时，教师适时指导。

投影出示；落叶在林间飞舞。

问："飞舞"还可以换成哪个词？比较用哪个词更准确？

引导学生概括出"飞舞"还可换成"飘落"。用"飞舞"而不用"飘落"表现了落叶随秋风悠悠飘落的情景，使我们体会到秋天小兴安岭的美丽景色，进一步体会到作者的用词准确。

指名感情朗读。

投影出示小兴安岭秋天的景色，其它同学边听边看，体会小兴安岭秋天的美丽和富饶。

学习课文第五自然段。

秋天一过，冬天马上就来临了。我们一齐走进冰天雪地的小兴安岭。看一看那里有什么美丽的景色。

喜欢冬天的同学站起来读一读，其它同学思考：在这一段中你发现了什么？

2.集体交流：

小兴安岭的冬天美丽，富饶，作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、松鼠等来写。

学生们抓住"飞舞"、"刮"、"只好"、"散步"等重点词语来理解，使学生们体会到小兴安岭冬天的美丽和富饶。

指名有感情地朗读第五自然段，其它同学边听边看，体会小兴安岭冬季的美丽和富饶。

投影片或计算机软件出示小兴安岭冬季的景色

学习第六自然段。

1.齐读第六自然段。

2.想一想为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？

观看录像，看一看小兴安岭的四季。把你这种感情化作朗读。

朗读比赛：请把你喜欢的自然段读读，比一比看谁把自己喜欢的部分读得美。

布置作业。

把自己喜欢的部分背下来。

一：复习导入

1：孩子们，我们的祖国地大物博，江山多娇。南方有风景如诗的小镇，北方有风景如画的森林。今天我们继续走进？读题

2：通过上节课的学习，我们知道了第1段作者形容小兴安岭像一片绿色的海洋。2345段按照时间的顺序，写出了小兴安岭四季的美景。最后，面对如此壮丽的河山，作者情不自禁地发出赞叹：ppt读！

3、读到这里，你有什么问题想问吗？

学生：为什么说它是美丽的大花园，巨大的宝库？

4、师：看来你读书真仔细，不仅读了课文，还思考了后面的练习题。好，就让我们带着这个问题，走进美丽的小兴安岭吧。

二：教师引导学生学习春天

1、提问：春天是万物复苏的季节，我们曾经学过哪些赞美春天的四字词语？

2、过渡：可是似乎所有的词语都不能完全表达春的美。所以，我们只有用敏锐的心，去感受语言的美，去想象文字背后的美。

ppt自读提示：

1：这段讲了哪些景物？

2：用~~勾画出美的句子，用圆圈圈出美的词语或者字。

3：一边想象美丽的画面，一边美美地读读。

具体汇报过程：

1：汇报景物

2：赏析：读佳句——抓字词——谈体会——再美读——指名再读，其他人想象：你仿佛看到了什么？——汇报想象的画面——再美读——齐读，边读边想象那幅画面……

赏析时的重点字词：

抽

嫩绿

汇

淙淙

小鹿：

3：此时，文字为我们插上了想象的翅膀，我们仿佛听到了小溪在唱歌，仿佛看到了小鹿在欣赏自己。你们想看看小兴安岭的风景吗？那就让眼睛带我们去旅行吧！

ppt教师读2段

4：ppt这是怎样的小兴安岭啊？那就让我们变成一个魔术师，把美丽的风景变成美妙的声音，请孩子们先自己美美地练读一下——ppt配乐朗读

5：小结：生长在这里的所有植物和动物都是小兴安岭的宝贝，也正是有了它们，小兴安岭变得更美丽了。ppt难怪作者说，小兴安岭一年四季景色诱人，是一座？也是一座？

三：总结学习的方法，自己赏析美文。

1过度：刚才我们都还沉浸在生机勃勃的春天里。ppt不知不觉之中，夏天，秋天，冬天也逐渐向我们走来了。

2：提问：在这三个季节中，你最喜欢哪个季节呢？

师：看来孩子们喜欢的都不一样，我们就选自己最喜欢的季节来欣赏吧。不过在欣赏之前，我们总要想清楚方法是吧？

3：提问：谁来归纳一下刚才我们是怎么学习春天那段的，应该先找出什么？然后？最后？

学生：先找出写了哪些景物——然后勾画优美的词句——最后边想象画面边美美地读读

4：好，那让我们带着自己归纳的法宝，默读夏天，秋天，冬天中你最喜欢的那个季节，去感受小兴安岭的美吧！

ppt自学提示

具体汇报：

你喜欢哪个季节？

这个季节讲了哪些景物？

说说你觉得美的句子或者词语，谈谈你的体会。

请你边想象美丽的画面边美美地读读

还有谁也喜欢这个季节，想来补充的？汇报完后再美读

你能用一个四字词语来形容这样的季节吗？

小结：点出花园和宝库，引读最后一段。

还有谁喜欢其他季节的？……

夏天要点：

aabb：葱葱茏茏=青葱翠绿密密层层严严实实

封挡遮

渗透理解词语的方法：换近意词，做动作。

秋天要点：

随文识词“苍翠”：松柏一年四季都是什么颜色？也就是说松柏显得更？

渗透理解词语的方法：结合生活实际理解词语意思

冬天要点：

飞舞

四：总结板书，学习总分总结构。

1、小结：听了孩子们的描述，我觉得小兴安岭四季都很美，并且各有各的美法，有生机勃勃的美，有葱葱茏茏的美，有果实累累的美，还有大雪纷飞的美。让我们再来赞赞它吧！ppt齐读！

2、ppt像这种概括全文的段落，我们也称之为中心段。而课文这种先总写，又分写，再总写的结构我们称为总分总结构。

五：知识拓展，激发保护森林的环保意识。

师：课文学完了，作者仅仅想告诉我们小兴安岭美吗？ppt教师解读

六：板书设计

美丽的小兴安岭

总1、绿色的海洋

2、春：生机勃勃

分3、夏：葱葱茏茏

4、秋：果实累累

5、冬：大雪纷飞

总6、花园宝库

《美丽的小兴安岭》第一课时课堂教学设计方案

设计者:大沥中心小学邝笑华执教者:邝笑华时间：99年1月5日

一、教材内容：

选自小学语文第五册第四单元第十三课，具体内容如下：

我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……百里连成一片，就像绿色的海洋。

二、学生特征分析：

①学生是南海市大沥中心小学三年级的学生。

②学生已掌握了汉字的折分规则和大部分的部件代码，能较熟练地给生字编码、输入。

③学生已学会运用音序查字法的部首查字法查字典，通过学习小组的讨论，基本能理解词语的意思。

三、教学内容与学习水平的分析与确定。

1、知识点的划分与学习水平确定

课题名称美丽的小兴安岭

知识点学习水平

识记理解应用分析综合

1本课的生字、新词√√√

2小兴安岭的地理位置√

3小兴安岭的树海√√

4朗读课文√

2、学习水平的具体描述

知识点学习水平描述语句行为动词

1识记读准本课生字的读音读准

理解理解生词的意思理解

应用运用认知码给生字编码、输入编码输入

2识记知道小兴安岭在我国的什么地方知道

3理解理解描写树海特点的词句理解

分析

综合概括称小兴安岭是绿色的海洋的原因概括

4应用正确、流利地朗读课文朗读

3、分析教学的重点和难点：

①正确掌握生字、生词。

②指导理解为什么说小兴安岭像个绿色的海洋。

③进行朗读训练。

四、教学媒体的选择与运用。

知识点学习

水平媒体

类型媒体内

容要点使用

时间媒体

来源媒体在

教学中

的作用媒体使

用方式

1识记录音

本课录音

3`购置

提供示范

播放—听辨

生字卡本课生字购置提供示范认读—讲解

应用计算机生词购置练习、巩固看、打

2识记计算机小兴安岭的地理位置2`自制展示事实边看边讲

3理解黑板数目多种类多范围大自编加深理解看、讲解

板书设计：

13美丽的小兴安岭

数目多种类多范围大

树像绿色的海洋

五、课堂教学过程结构的设计。

《美丽的小兴安岭》第一课时教学过程流程图

开始

导入、揭题

淡话激趣网络查找小兴安岭的地理位置

小组自学生字新词

听录音范读课文计算机四人小组自学生字查字典，协作理解词义

听准字音读准字音、编码、输入

检查自学情况

开小火车认读生字指名给形难字编码学生质疑

初读课文，了解大意

自由读课文，标出自然段想想每个自然段说什么

学习第一自然段

指名读课文思考：为什么说小兴安岭像个绿色的海洋小组讨论、理解重点词句

指导朗读

小结

课内练习

布置作业

结束

六、形成性练习题设计。

知识点学习

水平题目内容

1理解1、查字典理解本课词语。

2、给多音字组词：

shěsǎn()chéng()mò()

舍散盛没

shèsàn()shèng()méi()

应用把本课生词输入2次。

3理解用~~~划下描写树海特点的词句。

分析综合用自己的话说说为什么把小兴安岭比作绿色的海洋。

4应用正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1、导入：同学们，你们喜欢旅游吗？我们祖国有许多风景优美的地方，小兴安岭就是其中著名的山脉之一，今天，老师就带领大家到这美丽的地方去。

2、板书课题：美丽的小兴安岭

3、提问：小兴安岭在我国的什么地方？请同学们点击鼠标查找一下。

4、小结：小兴安岭在我国东北的黑龙江，跟大兴安岭凑成一个八字。那里一年四季景色各异，是个美丽的地方。

二、小组自学生字、新词。

1、听录音范读课文，听准生字读音。

2、四人小组自学生字，要求读准字音，认清字形，编码输入。

3、找出不懂的词语，查字典协作理解。

三、检查自学情况。

1、开小火车认读生字，纠正读音。

2、指名说出形难字“嫩、鹿、酸、膝”的拆分规则及编码。

3、学生质疑。

四、初读课文，了解大意。

1、自由朗读课文，标出自然段。

2、想想每个自然段说了什么？

①小兴安岭像绿色的海洋。

②小兴安岭春天的美景。

③小兴安岭夏天的美景。

④小兴安岭秋天的美景。

⑤小兴安岭冬天的美景。

⑥小兴安岭是花园，也是宝库。

五、指导学习第一自然段。

1、指名读第一自然段。

2、思考：为什么说小兴安岭像个绿色的海洋？

3、小组讨论：

①为什么是树海？把表示树海的词一一划出来？

②“数不清”一词说明什么？

③省略号表示什么？

④“几百里连成一片”又说明什么？

1、指导朗读：

①我们平时是怎样形容海的？

②闭上眼睛想想，如果我们坐车经过这个树海的时候，我们会听见什么？

③看到了这样的情景，你会情不自禁地发出什么声音？

④以赞美的语气朗读第一自然段。

2、小结：这个自然段主要总写了小兴安岭是个怎样的地方。

六、课内练习。

1、上机完成练习一

2、利用网络广播、评议。

六、布置作业。

练习正确、流利地朗读课文。

《美丽的小兴安岭》第二课时课堂教学设计方案

设计者:大沥中心小学邝笑华执教者:邝笑华时间:99年1月5日

一、教材内容：

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。溪里涨满了春水。一根根原木随着流水往前淌，像一支舰队在前进。

夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利箭一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。

冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。

二、学生特征分析

①学生已学习了课文的生字、新词，读懂了第一自然段。

②学生仍以形象性、直观性思维为主，难以直接通过文字感受小兴安岭一年四季景色美。

③由于学生的生活经验少及地域限制，难以理解文中描写的景物。

④学生对色彩鲜明，具体形象的动画感兴趣，并已积累了一定的学习经验，在独立阅读、查找资料、思考练习等，具有借助计算机软件独立学习的能力。

三、教学内容与学习水平的分析与确定

1、知识点的划分与学习水平的确定

课题名称美丽的小兴安岭

知识点学习水平

理解应用分析综合

1小兴安岭一年四季景物的特点√√√

2学习作者按四季变化的顺序，抓住每季景象的特点进行观察的方法。√√

3正确、流利、有感情地朗读课文√

2、学习水平的具体描写

知识点学习水平描述语句行为动词

1理解理解每段话写了哪些景物理解

应用启发学生准确理解关键词语的意思理解

分析综合比较各个季节的景色，掌握每个季节景色的特点比较

2理解抓住各季节所描写的景物，概括每个季节的特点抓住概括

分析应用复述树木四季的不同特点复述

3应用指导学生有感情地朗读课文，体会作者的感情朗读体会

3、分析教学的重点与难点

准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。

四、教学媒体的选择与应用

知识点学习水平媒体

类型媒体内

容要点使用时间(分)资料来源媒体在

教学中

的作用媒体使用方式

1理解计算机春天的景色8`自制创设情境

提供示范设疑—播放—讲评

理解计算机夏天的景色10`自制创设情境

解决问题边播放，

边讲解

应用计算机秋、冬的景色10`自制创设情境

设疑思辨阅读—查找—练习

2理解图片春、夏、秋、冬景色图2`自制提供示范复习巩固

理解黑板生机勃勃花木繁茂果实累累银装素裹2`自制提供示范

加深理解复习巩固

板书设计

13美丽的小兴安岭

春夏秋冬

春景图夏景图秋景图冬景图

美丽、富饶

五、课堂教学过程结构的设计

1、画出流程图

开始

复习导入

学习春天段

录像春天景物

朗读找出描写的景物理解重点的词语

小结

欣赏佳句

总结学法

同法导学夏天段

重申学法，分组自学

网络一、二组学秋天段网络三、四组学冬天段

网络检查效果网络检查效果

总结课文

结束

《美丽的小兴安岭》第二课时教学流程图

六、形成性练习题的设计

知识点学习水平题目内容

1理解填空：<1>千万缕像利箭一样。

<2>盛开着各种野花的像美丽的大花坛。

理解分析输入：这个自然段描写了秋天/冬天的哪些景物

2分析应用输入你喜欢的佳句

应用说说小兴安岭的树木一年四季各有什么特点

3应用指名读课文并评价

指导集体有感情地朗读课文

教学过程：

一、谈话导入，提示目标。

1、上一节课，老师带领大家来到美丽的小兴安岭，同学们还记得我们学了什么内容吗？

2、小兴安岭一处四季景色各异，十分迷人，你们想来细细地欣赏吗？这节我们就一起学习课文2—5自然段，要抓住重点词句，理解课文内容，还要学会正确流利、有感情地朗读课文。

二、导学达标

学习课文第二自然段

1、让我们先看看春天的景色吧！

2、你们觉得春天的景色怎么样？课文中是怎样描写的，谁愿意把课文读一遍？

3、这个自然段有几句话？请你们标上序号。

4、指导读懂每句话。

指名读句①，这一句讲了什么？“抽出”是什么意思？能另换一个词吗？“抽出”和“长出”哪个好？为什么？

同法学习②③④⑤句。

齐读句⑥，这是一个什么句？把什么比作什么？“原木”是什么东西？

5、小兴安岭的春天给你一种怎么样的感觉？

6、这个自然段中，你最喜欢哪个句子？为什么？

7、有感情地朗读第二自然段，体会春天生机勃勃的美。

8、总结学习方法。

①看图②读文③数句④想义

学习课文第三自然段。

1、小兴安岭的春天充满了勃勃的生机，夏天又是另一番景象。

我们一起来欣赏欣赏吧！

2、学生轻声读课文，数一数有几句话？想想每句讲了什么景物？用“△”找出来。

3、指名回答每句话的意思：

句①树木长得很茂盛。

句②雾很浓。

句③太阳光很强烈。

句④草地上的野花很美。

4、作者用了四句句就把小兴安岭的美景写出来了，你能说说句中哪些词语用得好？

指导理解：①叠词：葱葱茏茏密密层层严严实实

②动词：封、挡、遮、浸

5、这段课文中运用了两个打比方的句子，请用“~~~~”找出来。

6、请你们认真想想句子的意思，在计算机上完成达标检测的练习。

①为什么阳光会像利箭？

②草地怎么会像花坛？

7、有感情地朗读第三自然段。

借助课件，小组学习第四、五自然段。

1、我们刚才也是按照看图、读文、数句、想义的方法学习的，现在请你们按这样的方法，借助课件自学第四、五自然段的内容，我们来一个小比赛，1、2组的同学自学第四自然段，3、4组的同学自学第五自然段，遇到不懂的，你们可以小组讨论，并且完成达标检测，5分钟后，请代表汇报，比一比，哪个小组的效果最好！

2、检查自学情况。

巡视

提问汇报

①秋天令你感受最深的是什么？

②冬天的小兴安岭，天上飘着白雪，地上也铺满了白雪，整个森林就好像穿上银装，裹上了白纱，美极了。

3、质疑。

总结课文

1、小兴安岭是一座辽阔无垠的森林，一年四季景色秀丽，物产丰富。

你们喜欢吗？让我们赞美的感情把2—5自然段再读一遍吧！

2、这四个自然段都描写小兴安岭的树木，你能用自己的话说不同的季节，树木各有什么特点吗？通过学习，你还学到了什么知识呢？

3、小结：看来经过同学们的努力，收获都很丰富，小兴安岭的美景实在令人迷醉，请你们选一个自己最喜爱的一节，把它背下来，我们下一节一起交流。

《美丽的小兴安岭》第三课时课堂教学设计方案

设计者:大沥中心小学邝笑华执教者:邝笑华时间:99年1月5日

一、教材内容：

小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一巨大的宝库。

二、学生特征分析：

①学生已学懂了课文的1—5自然段，初步感受了小兴安岭一年四季特有的美。

②学生具有初步的概括能力，能在教师的引导下概括文章的主要内容。

三、教学内容与学习水平的分析与确定。

1、知识点的划分与学习水平确定

课题名称美丽的小兴安岭

知识点学习水平

识记理解应用分析

综合

1为什么称小兴安岭是美丽的花园和巨大的宝库√√

2课后训练2、3题√√

2、学习水平的具体描述

知识点学习

水平描述语句行为动词

1理解讨论、理解为什么称小兴安岭是美丽的花园和巨大宝库讨论理解

分析综合概括说出小兴安岭的美丽、富饶概括

2理解描述、输入小兴安岭各个季节的景物描述输入

分析综合替换带点的词语，体会作者用词准确、生动替换体会

1、分析教学的重点和难点：

①指导理解为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

②通过替换词语练习，进一步体会作者用词准确、生动。

四、教学媒体的选择与运用。

知识点学习

水平媒体

类型媒体内

容要点使用

时间媒体

来源媒体在教学

中的作用媒体使用方式

1理解黑板美丽的花园

巨大的宝库自编提供示范

加深理解示范、讲解

分析综合投影四季的美景3`购置创设情境

加深理解边投影，边讲解

2理解计算机课后练习25`自制复习巩固

加深理解输入

板书设计：

13美丽的小兴安岭

美丽的花园

巨大的宝库

五、课堂教学过程结构的设计。

《美丽的小兴安岭》第三课时教学过程流程图

开始

前提测评

听打词语指名选节背诵集体评议

指导学习第一自然段

启发：你觉得小兴指名朗读投影小组讨论理解朗读

安岭是个怎样的地方

小结

朗读课文

课内练习

计算机输入四季描写的景物替换带点词语计算机输入自己喜爱的文段

指导书写生字

布置作业

结束

六、形成性练习题设计。

知识点学习

水平题目内容

1理解1、小组讨论：

①为什么说“小兴安岭一年四季景色诱人”？

②为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园？

③为什么说“也是一座巨大的宝库”？

2、输入描写自己最喜爱季节的段落。

2理解1、课后练习2

2、课后练习3

教学过程：

一、前提测评

1、听打词语

2、指名选节背诵

3、集体评议

二、指导学习课文的最后一段

1、你觉得小兴安岭是个怎样的地方？

2、课文是怎样总结的，指名朗读最后一段。

3、小组讨论：

①为什么说“小兴安岭一年四季景色诱人”？

②为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园？

③为什么说“也是一座巨大的宝库”？

4、齐读全段。

5、小结：

这篇课文生动地描写了小兴安岭一年四季的美丽景色，同时也写了小兴安岭的富饶，所以课文最后说“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”。让我们再来欣赏欣赏吧！

二、有感情地朗读全文。

三、指导完成课后练习。

1、说说课文描写的景物。

2、替换带点的词语，并说说原来的词语好在哪里。

3、输入自己最喜欢的一段课文。

三、指导书写生字。

四、布置作业。

1、熟读课文。

2、抄写课后第4题的词语三遍。

一、导入：

同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。孕育了许多迷人的天地，我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的峭拔与险峻；我们曾游览过胜似仙境的日月潭，惊叹过它的妩媚和秀丽；我们曾看见过富饶的西沙群岛，感受过它的美丽与可爱，你还可以用哪些词语来形容一下我们祖国大好河山的美丽风光呢？

今天让我们越过高山，追过彩霞，一起去咱们东北的小兴安岭，去领略一下那里的风光吧！生齐读课题

二、初读课文，整体感知。

1.看，小兴安岭已经张开她美丽的怀抱，迎接我们这些远道而来的客人了。视频欣赏小兴安岭

2.同学们，小兴安岭美吗？我看见同学们已经陶醉在小兴安岭的美景之中了。在这里你都看到了哪些季节的景色呢？

春夏秋冬

三、细读课文二至五段，感受小兴安岭四季的美。

1、学生自读课文。

旅游热线也知道我们很喜欢这个地方、特别为我们开通了去小兴安岭的特快列车，你们想去吗?

师：那好。请大家打开手中的“车票”，(思考：最吸引你的是哪个季节的美景呢？为什么？)带着这个问题用自己喜欢的方式读课文的二到五段。你可以用你的笔在书上做上记号，也可以把你读后的感受写在旁边。

2、通过读文，总结每个季节的特点，并感受每个季节的美?

师：好，大家都已经通过了检票口，老师发现这里为我们准备了4节旅游专列：春季号、夏季号、秋季号、冬季号，你想在哪一个季节去呢?用一句话概括一下!说出你所选择这个季节的理由!

学生汇报：春夏秋冬的特点

教学第二段，渗透学习方法。

1、过渡：下面让我们一同踏上开往春天的列车，一同去感受来自小兴安岭春的气息。

2、指名读第二段，(读一读)

3、过渡：是呀，春天的小兴安岭真是一派生机勃勃呀。在这里你看到了哪些让你心动的景象呢？拿出你的笔在书上画一画吧。(画一画)

4、学生汇报填表

学生汇报时引导学生感受理解词语的精妙。

树木：

1、学生读句子，课件出示填空：树木新的枝条，长出嫩绿的叶子。

2、学生填空。引导学生填出同义词，并进行比较，感受用词的精妙。

积雪：放视频

小溪：声音查字典

小鹿：做动作，抓住动词

概括特点：

体会朗读：

5、自读、抽读、赛读；

6、归纳学法：

先读课文，感受到了小兴安岭的春天很美丽，

画一画作者主要抓住哪些景物来描写的。

想一想作者抓住了哪些词句来描写。

品一品通过感情朗读，体会小兴安岭春天的美丽。

、学习第三段，感受小兴安岭夏天的美

过渡：听着大家的朗读，可以看出，大家好像还沉浸在小兴安岭生机勃勃的春天里，是吗？是啊！我们还没看够春天的美景呢，夏天已经悄悄地来到了。

接下来就请同学们利用刚才我们所学到的读书方法，带着老师一同踏上夏的列车。再次走进美丽的小兴安岭。

1、首先我们可以利用小组合作的方式，按着读书方法，读一读课文的第三段，你也可以用你自己喜欢的方式边读边画：在你们的“车票“上填一填作者具体描写了哪些景物，向我们展现夏天的美。

2、学生小组合作，读画填

3、学生汇报：

过渡：同学们，我看你们的车票已经记满了夏天的符号，谁来把你的收获展示给大家呢？

1景物，

走入夏天的小兴安岭，首先映入你眼帘的是什么？树木，夏天的树木与春天的树木有什么不同？它有些哪些特点呢？

文中作者有一个字用的非常独道，这一个字就能让我们感受到小兴安岭森林的葱葱茏茏，密密层层还可用什么字，为什么不用盖，遮，表现树木枝叶的茂盛。读这句

浸：

过渡：是呀，此时的小兴安岭，就像是绿色的海洋。来到夏天的小兴安岭，你还有哪些收获吗？

看，在这个句子中，有一个字用的也是非常的精妙，浸，你能给它组个词吗，什么是浸透，浸泡？

好美的小兴安岭，就像是人间仙境。

、学生小组合作学习第四、五段，感受小兴安岭秋冬的美。

过渡：这一段只用了四句话就把小兴安岭夏天阳光灿烂、浓雾弥漫、树木葱茏、野花盛开的诱人景色展现在我们眼前了，那么，小兴安岭的秋天、冬天又是怎样的呢？你们想知道吗？现在，就请同学们自己搭上通往秋冬两季的专车，选择自己喜欢的方式，利用我们的学习方法，去欣赏一下那两个季节的美丽风光吧

1、学生小组合作进行学习

2、教师巡视指导

检查自学。指名读读自己发表的见解。并随时把自己的学习收获与大家交流

四、感情朗读，感悟“美丽”

过渡：春天的芬芳、夏天的葱绿、秋天的金黄、冬天的洁白，构成了小兴安岭一年四季多美的一幅图画啊！一个个有声有色的镜头，已经在我们的头脑的“银幕”上放映出来，那么，怎样通过朗读来体现小兴安岭四季的美呢？这样吧，我们来配乐朗读自己喜爱的段落，做一次小小配音师好吗！

配乐朗诵

感情诵读最后一段

引：小兴安岭一年四季都是美的，每当初春，枝新叶绿，雪融溪满，生机勃勃，到处流淌着浓浓的绿意；时至盛夏，阳光灿烂，枝繁叶茂，各种盛开的野花把小兴安岭装扮成了一个美丽的大花坛；深秋来临，果实累累，落叶在林间飞舞，无边的森林尽是宝藏，秋去冬来，雪压枝头，银装素裹，洁白的雪花随风而舞，整个小兴安岭变成了童话般的境界。此时，你想说什么？引出：是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

过渡：是呀，四季的小兴安岭，不但是一座美丽的大花园，还是一座巨大的宝库呀！

五、环保教育，课外阅读，拓展“美丽”

引：这美丽的风景已经在我们的心中铭刻，那么要使小兴安岭美丽的风景永远存在，你认为应该采取怎样的保护措施呢？

总结：走进小兴安岭，就好像走进了我们生命的绿色，我们在融入了对大自然的赏心悦目的同时，也有对自然界现状的深深地思索。如果，你想更深入的了解小兴安岭，你可以上网搜索关于小兴岭的一些资料，如果你已经深深的喜欢上这座大花园、大宝库，你还可以以“美丽的自然，我的家”为主题，用文章、图画、诗歌等形式，抒发对祖国山河的赞美和热爱。把这份珍贵的绿意永远在我们心中铭刻。

六、配乐齐读全文结束

最后让我们伴着美妙的音符，再次走进小兴安岭，感受他的美丽与富饶吧！

一、导课：

同学们好，前几课我们欣赏了奔腾的长江，游览了美丽的西湖，到过富饶的西沙群岛，今天就让我们一起到美丽的小兴安岭畅游一番，好吗？

你对小兴安岭还有哪些了解？(学生介绍)

老师相机评价：

师：同学们可真了不起，知道的可真多！小兴安岭在我国东北黑龙江省的北部，是我国重要的林区之一，她已经张开美丽的怀抱，迎接我们这些远道而来的客人，让我们跟随作者一起去欣赏它的美丽。

二、初读

1、请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。标出生字多读几遍，读不准的句子也要多读几遍，能做到吗？

同学们读的真快呀，老师发现有的同学已经读完两遍了，生字字都画出来了吗？大声读几遍，同桌之间互相读一读，读不谁的给他说一说。

都会了吗？老师可要考考你们！

2、出示生字词。

3、同学们生字掌握的不错呀！真是的会学习好孩子，课文读得怎么样了？看着同学们都信心百倍，老师找一个坐的最好的同学来读。

师总结a：我们只读了两遍就能读到这样，就已经很不错了。

b：刚才这几位同学读得真流利！

让我们再次走进小兴安岭，请同学们默读课文，边读边思考：小兴安岭给你留下了什么印象？

三、精读

同学们谈得不错，小兴安岭给我们留下了许多美好的印象，就让我们置身于这绿色的海洋，美丽的大花园，巨大的宝库中，细细欣赏，慢慢品读吧！

自学提示：1、把你认为最美的句子划出来读一读。

2、选择你喜欢的季节，以小导游的身份作一下介绍。

3、在小组内交流。

小组合作学习，师巡回指导。

师过渡：刚才同学们在小组内合作的非常愉快，想信你们的收获一定也不少。小兴安岭的春天来了，小兴安岭的春天美在哪？读出你认为最美的句子。

预设：

生：春天，树木抽出……。

师：“抽出”，你能做一下这个动作吗？

师：你的动作为什么这么快呀？你的动作为什么这么有力呀？你能读出来吗？

山上的积雪融化了，……小溪，淙淙的流着。

1、多静的小溪呀！

小鹿在溪边散步……，映在水里的影子。

多么爱美的小鹿！多么美妙的春天啊！

哪个小导游给大家介绍春天的美景？先作一下自我介绍，你是哪个旅游公司的导游啊？

评价：真是一个合格的小导游！老师仿佛看到了清清的溪水，悠闲的小鹿，这是多么美的一幅春水图啊！你能根据画面把这幅图介绍的更加生动美丽吗？

畅游了小兴安岭的春天，找到了小兴安岭的美，读出了美的句子，介绍了小兴安岭的美景，下面就请同学们结伴而行，到小兴安岭的夏、秋、冬、去找美、读美、说美吧！你可以选择一个或几个季节说给同学听。

小导游们准备好了吗？谁先来？

生：夏天…

师：小导游介绍的怎么样？老师想给这位小导游提个小小的建议，你在介绍这句话的时候能不能带上动作？谁愿意来试一试！

谁还来继续介绍！

小兴安岭的秋天真是物产丰富！可是老师特别喜欢秋风吹来,落叶在林间飞舞的景象。这一片片落叶就像纷飞的彩蝶。

秋风吹来，落叶在林间飞舞。我真想——这飘飞的落叶也给我们带来美的享受，给我们无限的遐想。好！导游们继续！

师：在这又大又厚，又松又软的雪地里我们可以干什么？我们穿的暖暖和和的，在雪地里玩，可是小动物们又在干什么呢？

过渡：是啊！春的芬芳，夏的葱绿，秋的金黄，冬的洁白，构成了小兴安岭多美的一幅画呀！让我们再来重温一下小兴安岭的美丽吧。

同学们，美不美？有没有遗憾？要是能有配音那该多好啊！那就让我们做一次配音师吧，给你们几分钟的时间准备准备，谁来配音？

四、拓展：

多美呀！我们欣赏了它美丽的四季你能不能写几句话来表达你对小兴安岭的情感呢？大家动动手。

全文总结：短短的四十分钟，我们一起走过了小兴安岭的春夏秋冬，欣赏了它美丽的四季，品尝了它丰硕的果实。大自然就是如此的奇妙，在不同的季节里送给我们不同的礼物，让我们爱祖国的山山水水，与美丽的大自然做朋友吧！”

作业：喜欢积累的同学把文中优美的句子背下来，喜欢介绍的同学把小兴安岭的美丽的四季介绍给你的朋友。喜欢写作的同学写一写家乡的一处美景。

美丽的小兴安岭

【教学目标】

1、使学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，初步产生喜爱小兴安岭，热爱祖国山河的情感。

2、学会本课15个生字，能联系上下文和生活实际理解课文内容。

3、能有感情地朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。

4、学习作者按四季变化的顺序，抓住景物特点进行观察的方法。

【教学重点】

理解春、夏两个自然段，体会作者用词的准确。

【教学难点】

理解夏季部分中较难的词句。

【教具准备】

1、收集有关小兴安岭的图片和资料。

2、多媒体课件

【教学时间】

分三课时授完

【教学过程】

第一课时

【教学目标】

初步读通课文，达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句；初步理解课文主要内容和读懂课文的自然段。体会作者用词的的准确。

【教学过程】

一、指导自学，自读读通

导入新课，激发学生的兴趣。

1、同学们，看到课题，你们都想知道什么？

2、简介小兴安岭的地理位置

指导自学。

1、自读读通课文，达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句。

2、用序号标出自然段，说说课文的主要内容。

检查自学情况

1、学生汇报自学生字词的情况

chōunènlùyìngfēng

抽出嫩绿小鹿倒映封住

yánnóngshèxiànsuān

严严实实浓雾宿舍献出酸甜可口

guÌxīhūzhǎnglín

名贵膝盖呼呼脚掌来临

2、师范读。

3、指名说出本课有6个自然段，再按自然段为序接读课文。

4、指数名学生说说课文的主要内容。

5、教师小结

二、引导读议，深究读懂一、二自然段

1、提示：现在大家一起来读议课文，我们已知道课文一共有6个自然段，文章是怎样描写美丽的小兴安岭呢？

2、读议第一自然段

、启示：

①自由读第1自然段，思考：读了这一段，你们都知道什么？

②默读这一自然段，想一想：从哪些地方看出树很多？

、让学生说说

、教师点拔：出示红松、白桦、栎树的图片，认识这些树木，了解各自的特点，并指导第1自然段，体会“绿色的海洋”这句话

3、放映小兴安岭一年四季的图片让学生欣赏。要求学生边看边思考：小兴安岭给你留下了什么印象？

4、重点读议课文第2自然段，指导学习方法。

、投影出示：“春天的小兴安岭插图”，创设情景让学生边观察边自读课文，思考：第二自然段有6句话，分别从几方面描写出景物的特点，

、学生自由发言，找出春天的景物。

、理解描写树木的句子。

①读第一句，想想：春天的树木长得什么样？

②什么是“抽出”读原句，体会用“抽出”比用“长出”好在哪里？

③有感情朗读这一句

④师生合作读后几句。

⑤看图片想象春天的画面。

师问：小兴安岭的春天怎样？

5、指导学生有感情朗读课文1—2自然段。

、师范读课文，要求学生边听边欣赏小兴安岭春天的美丽景色。

、齐读

6、总结谈话

1、大家对第1—2自然段都理解得很好，学习热情高，都争着发表意见，值得表扬。

2、这节课我们随作者游览了小兴安岭一年四季中春天的美丽景色，下面大家按照刚才学习春天的方法，来找出小兴安岭的夏、秋、冬的美景。

三、学习夏、秋、冬三个自然段。

1、出示季节和景物的表格，让学生自学课文找到对应的景物后填表。

2、学生汇报自学成果。

3、教师相机讲解三个季节的景物。

4、出示按季节顺序填好的景物概括，学生齐读，加深对课文内容的理解。

5、出示选词填空，体会作者用词的准确。

四、总结全文

1、回忆小兴安岭的美景，体会理解“美丽的大花园”。

2、回忆小兴安岭丰富的物产，体会理解“巨大的宝库”。

3、出示图片和课文最后一段话，让学生理解这是对全文的总结，也是和开头相呼应。

五、带着欣赏愉快的语气再次齐读课文。

一、教学要求

1、了解小兴安岭一年四季的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2、学会本课15个生字。

3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。积累丰富学生的词汇。

4、学习作者按四季变化的顺序，抓住每季景色的特点进行观察的方法。

二、教学重点

1、有感情地朗读课文，体会作者用词造句的准确。

2、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

三、教学时间3课时

四、教学过程

第一课时

第二课时

一、教师导入新课：今天，我们继续学习《美丽的小兴安岭》。通过上节课的学习，大家知道了小兴安岭是个树的海洋，非常美丽。其实，小兴安岭一年四季的景色也很有特色，我们就去看看吧。

二、学生看课件。

三、师：看了后你想说些什么？

师：同学们说得非常好。那我们就去看看作者是怎样用优美的词句去描绘这些美景。

四、自由读2——5自然段，边读边想：你认为哪个季节最美，为什么？

五、指名说。

六、同学们真是“仁者见仁，智者见智”。俗话说“一年之季在于春”，刚才也有很多同学说春天的景色最美，那我们就一起去读读春天的美景。请同学们自由读第二自然段，试着把那种美读出来。

七、指名读。

八、指名评。

九、再读。

十、刚才，我们一起走进小兴安岭去领略了春天的美景，那夏、秋、冬又是一番怎样的美景呢？请同学们分组，按照我们刚才读美景的方法选择一个季节去美美地读一读，然后在班上展示。

十一、分小组学。

十二、小组派代表在全班展示。

第三课时

《美丽的小兴安岭》教案

教学目标：

1理解课文内容，认识小兴安岭的美丽和富饶，感受到小兴安岭一年四季特有的美。

2准确理解描写四季美景的词句，体会作者用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭各个季节景色特点观察的方法。

3能有感情地朗读课文，并能选择自己喜欢的段落背诵。

教学重点：通过对词句的理解，了解小兴安岭的美丽与富饶。

教学难点：体会重点句子的思想，掌握景物的特点。

教学过程：

一导入

1大家还记得我们上节课去哪游览了吗？

2我们去了小兴安岭的哪了季节？

3春天的小兴安岭给你留下了怎样的印象？

二品读第3、4、5自然段

今天，让我们继续走进小兴安岭，看，小兴安岭又出现在我们眼前了。出示小兴安岭夏天的图片让学生欣赏。

1看了这样的风景，你有什么要说的吗？

出示课文中的句子：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

重点分析：葱葱茏笼、密密层层、封，体会夏天枝叶的繁茂；再带着这样的体会来读。

2小兴安岭不仅树木郁郁葱葱，而且……看！这又是另外一番风景。出示各种野花的图片，让学生用自己的话来描绘一下。

出示课文的句子：草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。让学生带着美的感受来读。

3接下来，我们再去看看小兴安岭夏天的早晨。出示图片和句子：早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

重点分析：浸、浓，体会雾的大和浓。

我们欣赏了小兴安岭春天的生机勃勃，夏天的葱葱茏茏，接着硕果累累的秋天来了，我们一起去看看小兴安岭的秋天吧，请你找出描写秋天的那个自然段，选择你喜欢的句子来读一读，并说说你为什么喜欢。

1秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。

重点分析：飞舞，体会落叶的动态美。

2这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。

读句子，体会秋天小兴安岭物产丰富。

走过了丰收的秋天，冬天接踵而至了。你觉得小兴安岭的冬天是怎样的？先请你闭起眼睛来想象一下。

1是啊，冬天有很多的动物朋友，让我们去和他们打声招呼吧！出示动物的图片，让学生来辨认动物，并和他们打招呼。

你知道他们是怎么过冬的吗？请你在课文中找找答案。

朗读句子：紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。

2为什么松鼠、黑熊和紫貂都要躲进洞里呢？

出示句子：冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。

重点分析：厚厚的、没，体会雪的厚，天气的冷。

今天我们的游览结束了，领略了小兴安岭春夏秋冬四季的美景。

三总结

小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的，也是一座巨大的。

布置作业：请你选择一个熟悉的地方，按照四季的顺序，你可以写一个季节，也可以写几个季节，抓住季节中事物的特征，运用准确的词语来描写，下节课请你来向大家介绍这个地方。

在读中放飞激情

有人曾说：“语文是美神维纳斯断臂的浮想联翩……”。《课标》中指出：“语文教育是审美的，诗意的，充满情趣的。”我们的语文课堂应重视提高学生的品德修养和审美情趣。《美丽的小兴安岭》词藻华丽、意境优美。字里行间透露着小兴安岭的魅力和对祖国的热爱。要让学生体会到，必须创设美的课堂。古人云：“书读百遍，其义自现。”

让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。我引导学生通过不同层次的朗读，激发起他们对小兴安岭美的向往。春天的小兴安岭，充满了生机，充满着生命的气息。

1、初读。让学生读这一段，说说你喜欢春天的什么？学生浅谈自己对文字的理解。并接着进行朗读。学生说喜欢小鹿的可爱，喜欢流水的声音，喜欢看万物发芽、鲜花盛开。在这层，让学生初步感受美。

2、请学生用手里的画笔把眼中的小兴安岭的春天画下来。简单描述。在这层，让学生体会到万物苏醒、生长得很快。到处都有生命的足迹。结合着画，再把你眼中的小兴安岭的美读一读。学生心中的美升华了。

3、充分调动学生的感官，深入体会春天的生机勃勃。

请学生真正走进小兴安岭观赏。放剪辑的录像，说说看到了什么？听到了什么？引导发现，小兴安岭给人以视觉上的美动静结合，既有动态美，又有静态美。配合着优美的音乐，学生再次读这一段。情感升华到极点。字字入情，句句含意。学生内心的情感被激发，被感染，生与生，生与师，生与作者产生了情感共振。语文学习的主阵地──语文课堂充满了美的旋律。学生在读中融真情，放飞情感，情中诵读，读中理解。提高了学生的审美情趣。

教学内容：人教版小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》

教学目标：

1、在语境中理解“抽出”“欣赏”等词语，并会写“欣赏”2个字。

2、有感情的朗读课文，体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法；

3、了解小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产。激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重难点：

1、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的关键词句，学习作者怎样准确地运用词语描写景物的。

2、体会夏天森林景色的特点。

教学准备：有关小兴安岭的资料。

教学过程：

一、创设情景导入课文

1、上节课我们对小兴安岭已经有了初步的了解，这节课让我们再一次走进小兴安岭，去欣赏它的美景好吗？仔细观看，谈感受。让我们走入《美丽的小兴安岭》这篇文章，一起来体会文章中的语言美，好吗？

2、你对小兴安岭还有那些了解？跟大家说说。

二、整体读文理清思路

1、其实文章中把小兴安岭写得就更美了！哪位同学能把这优美的文章读给大家听。其他同学认真听，听完之后，谈谈你的感受。刚才我们又一次走进课文，你感受怎么样？

2、一年四季的景色都这么美丽，那么如果我们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去呢？那好，下面就请你们把自己选择的那个季节的那部分，多读几遍，把好的句子、词语画下来，一会儿把你选择这个季节的原因说给大家听，好吗？

三、品读课文感情朗读

、品读第二段

1、学生自由说。

2、春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。多漂亮呀，你能把这句话中的“抽”换个字吗？哪个好，好在哪里？一起来读读这句好吗？

3、树木变绿了，小鹿也出来呼吸新鲜的空气了，他们都来干什么？小鹿知道什么是“散步”？它懂得“欣赏”吗？“散步”“欣赏”都是我们人们所特有的活动，课文怎么会这么写？

5、读得真不错，描写春天这一段，我也很喜欢，我也想读读行吗？

6、学生说。

7、小兴安岭的春天太美了！我们一起读读吧！

品读第三段

1、小兴安岭的夏天里，主要有哪些景物？

2、学生说。

3、指导相关句子。

①密密层层的枝叶把森林封得严严实实。

盖

用“封”好在哪？

②关于“雾”的一句。

其实小兴安岭夏天早上的景象更神奇，我们一起来看看吧!

伴音：雾从山谷里升起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像浸泡在雾中。你有过在雾中行走的经历吗？如果你要置身其中，你感觉会怎样？能读出你的感觉吗？

③关于“野花”一句。

略读第三段

1、学生读第三段。

2、听你这一读，把老师的口水都流出来了，你们有什么感觉？

3、小结语：秋天果实累累，遍地是名贵药材，这多么让人惊喜呀!

(四)略读第四段

1、学生读第四段。

3、哪一句最有趣？

黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。

四、总结全文：

虽然只有短短的几十分钟，我们大家却在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，此时此刻，你的感受是什么？(引导到最后一自然段)

小兴安岭一年四季景色诱人，物产丰富，真不愧为一个美丽的大花园和一个巨大的宝库。

五、拓展延伸

1、其实，你们的家乡就是一个美丽的城市，吸引来了很多的游客。我有几个朋友也想到你的家乡来，不知道哪个季节来好？你们能帮我提提建议吗？(学生分季节介绍自己的家乡)

2、课后，你们也可以把你美丽的家乡写一写，也按一年四季的顺序写，把你喜欢的季节写得详细些，老师相信你们一定会写得不错。

板书设计：23美丽的小兴安岭

春夏秋冬

花园宝库

《美丽的小兴安岭》教案

一,素质教育目标

(一)知识教学点

1.了解小兴安岭一年四季的美丽景色,丰富的物产.

2.学会本课生字15个,能通过查字典,联系上下文的形式,弄懂词语的意思.

3.学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法.

(二)能力训练点

1.培养学生查字典和联系上下文理解词语的能力,提高阅读水平.

2.能够有感情地朗读课文.

(三)德育渗透点

激发学生热爱祖国大好河山的情感.

二,重点,难点及解决办法

(一)重点,难点

准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句.体会作者用词造句的准确.

(二)解决办法

自学,分小组讨论,教师适当指点.

三,课时安排

三课时

四,学生活动设计

(一)自学生字词,有感情地朗读课文.

(二)结合导读与课后思考题找出不懂的问题做上记号.

(三)各自提出不懂的问题,相互讨论交流.

五,教具准备

投影片或计算机软件.

六,教学步骤

(一)揭示课题.

1.今天,我们学习13.《美丽的小兴安岭》(板书课题)课前,老师要求同学们搜集有关小兴安岭的资料,下面谁把搜集到的情况汇报一下

2.好,那今天老师就带领同学们一起去领略一下小兴安岭的美丽景色.

(二)初步感知,自由读课文.投影出示自学提纲.

1.读准字音,读通课文

2.利用查字典或联系上下的方法理解有关词语.

3.这篇课文分为几个自然段主要告诉了我们什么

4.把你读不懂的问题画出来,打上""

(三)检查自学情况.

1.检查生字词(出示生字卡片)开火车的形式.

2.理解有关词语:

葱葱茏茏密密层层飞舞

3.指名读课文,其他同学边听边想:这篇课文有几个自然段,主要告诉了我们什么

(这篇课文共有6个自然段.主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产.)

(四)质疑.

课文中还有哪些不懂的地方,同学们提出来

1.学生提出自学中不懂的问题,有些问题在学生的帮助和老师的引导下,当堂完成.

2.教师抓住实质性的问题归纳出:为什么说"小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库"

(五)作业.

根据归纳出的问题进行自学,教师为学困生出示提示卡:

你觉得小兴安岭春夏秋冬的景色怎样作者抓住哪些景物来写的你是从哪些词句看出来的你又是怎样理解的

第二课时

(一)揭示课题.

今天我们继续学习13.《美丽的小兴安岭》.上节课我们自学了课文的生字新词,了解了课文的主要内容,知道了小兴安岭一年四季景色美丽,物产丰富.那么,为什么说小兴安岭是一座美丽的花园,又是一座巨大的宝库呢这节课,我们就围绕着这个问题重点学习这篇课文.

(二)教学第一自然段.

1.自读第一自然段,想一想,第一自然段主要告诉了我们什么你是从哪些词看出来的你又是怎么理解的(要求同学们边读边圈边想)

2.集体交流.

(第一自然段,告诉了我们小兴安岭的树木非常多,也非常美丽,然后抓住"数不清几百里连成一片绿色的海洋"等词语来理解,突出小兴安岭森林广阔无垠,一片绿色,非常美丽的特点.)

3.指导朗读

我们在读的时候,应读出它的美丽.①试读②指名读

(三)学习第二自然段.

1.指名读,其他同学思考:①你觉得小兴安岭的春天怎么样②作者抓住了哪些景物来写的你是从哪些词句看出来的谈谈你的理解.

2.集体交流.

小兴安岭的春天很美丽,作者抓住了树木,积雪,小溪,小鹿,原木等景物来写,学生抓住"抽出像一支舰队"等词语来理解,突出春天刚刚到来时,小兴安岭景色美丽,生机勃勃的特点.

在学生汇报时,教师重点指导:投影出示:树木抽出(长出)新的枝条(投影出示)

问:"抽出"还可以换成哪些词,比较哪个词用的准确,为什么

("抽出"还可以换成"长出","抽出"准确,"抽出"虽然也是长出的意思,但用"抽出"就把枝条快速长出来的样子写出来了,形象生动,枝条一般是笔直的,长长的,像一把剑,把枝条"长出"说成"抽出"非常贴切).(板书:树木,积雪,小溪,小鹿,原木)

3.指导朗读.

投影片或电脑软件出示小兴安岭春天的景色,教师描述:同学们,这就是小兴安岭的春天,小兴安岭的树木迅速地长出嫩绿的枝叶,清清的小溪水淙淙地流着,溪边,又可见几只小鹿美丽的身影,小溪里有如舰队的原木在前进,小兴安岭的春天的确非常美丽,而且美得有价值,有意义,你看到小兴安岭的美景后,心里会怎样(高兴)好,下面请同学们带着高兴的心情去读.形式:试读,指名读.

4.总结本段学习方法.

(1)先读课文,感受到了小兴安岭的春天很美丽.

(2)抓住了作者所描写的词句进行理解.

(3)通过感情朗读,体会小兴安岭春天的美丽.

(四)学习第三自然段.

1.小兴安岭的夏天怎样我们按照学习春天的方法,分小组讨论学习描写夏天的第三自然段,自学提示:

(1)自由读课文,小兴安岭夏天的景色怎样

(2)作者抓住了哪些景物来写的你是从哪些词句看出的谈谈你的理解

2.集体交流.

要求学生逐项解决自学提示中的题目,各小组汇报本组的学习成果.学生可以按以下方面理解:

(1)小兴安岭的夏天很美丽,作者抓住树木,晨雾,太阳,草地,野花这些景物来写的.(板书:晨雾太阳草地野花)

(2)抓住"葱葱茏茏密密层层严严实实封挡遮"等重点词语理解小兴安岭夏天树木葱茏,枝叶茂密,抓住了"浸,穿"来理解晨雾,阳光,野花的美丽,通过交流使学生真正体会到了小兴安岭的夏天林密花美的特点.

学生在汇报第二题时,教师重点指导.投影出示密密层层的枝叶把森林封得严严实实.

问:带点的词还可以换成哪些词哪个词用的准确为什么

教师引导学生概括回答出:"密密层层"可换成"密密麻麻","封"可换成"盖".引导学生说出"密密层层"形容树木枝繁叶茂,再把它与"严严实实"联系起来,认识事物的因果关系,"封"原来指什么这里为何用"封"从而体会作者行文的严密,用词的准确.

3.指名感情朗读,投影片或电脑软件出示小兴安岭夏天的景色,其它同学,边听边领略夏天的美丽景色.

(五)学习第四自然段.

1.指名同学根据学习春,夏两段的方法,针对描写秋天的第四自然段提出自学提示如下:

自由读课文,你觉得小兴安岭的秋天怎么样作者抓住了哪些景物来写的你是从哪些词句看出来的你是怎么理解的

2.教师要求学生按以上的自学提示分小组讨论学习第四自然段,教师巡视指导,对难题作必要指导.

3.集体交流,汇报学习成果,概括归纳出:

(1)小兴安岭的秋天很美丽,很富饶,作者抓住了树木,落叶,山葡萄,木耳,人参等景物来写.

板书:树木,落叶,山葡萄,木耳,人参

(2)抓住:"飞舞献"等重点词语来理解,突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽,而且物产丰富.

在学生汇报学习情况时,教师适时指导.

投影出示;落叶在林间飞舞.

问:"飞舞"还可以换成哪个词比较用哪个词更准确

引导学生概括出"飞舞"还可换成"飘落".用"飞舞"而不用"飘落"表现了落叶随秋风悠悠飘落的情景,使我们体会到秋天小兴安岭的美丽景色,进一步体会到作者的用词准确.

(3)指名感情朗读.

投影出示小兴安岭秋天的景色,其它同学边听边看,体会小兴安岭秋天的美丽和富饶.

(六)学习课文第五自然段.

1.要求同学们按照学习春,夏,秋三段的方法自学描写小兴安岭的冬天的第五自然段.

学生在自学时,教师巡视,作必要指导.

2.集体交流:

(1)小兴安岭的冬天美丽,富饶,作者抓住了树木,积雪,西北风,紫貂,松鼠等来写.

(2)学生们抓住"飞舞","刮","只好","散步"等重点词语来理解,使学生们体会到小兴安岭冬天的美丽和富饶.

(3)指名有感情地朗读第五自然段,其它同学边听边看,体会小兴安岭冬季的美丽和富饶.

投影片或计算机软件出示小兴安岭冬季的景色

(七)学习第六自然段.

1.齐读第六自然段.

2.想一想为什么说小兴安岭是一座美丽的花园,又是一座巨大的宝库呢(学生对照板书回忆前面所讲的内容来回答这个问题)

(八)总结.

通过对这篇课文的学习,我们知道了小兴安岭一年四季景色优美,物产丰富,我们还掌握了学习方法,并能运用这种方法自己学习,非常成功.

(九)布置作业.

感情朗读课文,注意体会小兴安岭的景色优美和物产丰富.

第三课时

(一)揭示课题.

这节课我们继续学习13.《美丽的小兴安岭》,上节课我们重点分析了这篇课文,知道了小兴安岭是一座美丽的花园,又是一座巨大的宝库,这节课我们将处理课后习题,学习生字字形.

(二)完成思考练习2.

1.自由读课文,看看作者在写小兴安岭春,夏,秋,冬的景色时,分别抓住了哪些景物,填在表内(投影出示)

2.指名说,集体订正.

(三)完成思考,练习5.

1.要求同学们有感情地朗读课文

2.在描写春,夏,秋,冬景色的段落中,你最喜欢哪个自然段,把你最喜欢的一段背下来.

3.同学们自己用不同的方法背诵.

4.检查并交流背诵方法.你用什么方法记忆的

5.指名背.

根据同学们的汇报,教师指出背诵要在理解的基础上抓住作者所描写的顺序进行背诵,并希望同学们在今后的背诵中要学习这种方法.

(四)识记生字字形.

教师要求同学们用"比较一补充式"的小组讨论方式来识记字形,突出下列字形的

书写指导:

嫩:左,中右结构,中间是"束",右边是"夂"

酸:"酉"旁里的一短横不能丢.右边的"夋"一笔一画要写清楚.

鹿:""中的""笔顺为

献:左半边是"南"里边是两个短横.

膝:右边的"桼"中间是撇,捺,下边的笔画笔顺是

掌:是上中下结构,上面是""中间是"口",下边是"手"

(五)总结.

这节课,同学们学得积极主动,我们完成了思考,练习2题,5题并识记了生字字形.

七,布置作业

预习14课《大海的歌》

预习提纲

(一)借助拼音把课文读通顺,遇到生字在课文中勾画出来,多读几遍.

(二)借助工具书或联系上下文理解生词.

(三)"我"在码头上,海港里,大海中都看到了什么

八,板书设计

《美丽的小兴安岭》教学反思

新一轮课程改革以来，广大教师以先进的教育理念为指导，积极投身于教学研究与改革中，以高度的创新精神实践《语文课程标准》，涌现出一大批新课例和一些好做法，令人欣喜，叫人振奋。但是在听课调研中，我们发现不少老师的“创新”与《语文课程标准》倡导的理念“形似神异”，徒有形式，没有实效。以下几种现象值得引起关注与思考：

合作学习作为一种新型的学习方式，被老师们广泛采用。那种人人参与、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花闪现的课堂确实能给人以享受与启迪。实施合作学习是有一定条件的，要以学生个体的自主学习和独立思考为前提。而时下不少教师片面地理解合作学习，追求所谓小组学习的形式，做无用功的甚多。下面是教师执教《美丽的小兴安岭》中的一个教学环节：

师：这篇课文讲了小兴安岭的哪些景色？

生：讲了小兴安岭春、夏、秋、冬四个季节的景色。

师：请喜欢春季的同学坐在一起，喜欢夏季的同学坐在一起，喜欢秋天……

以上就是关于文章美丽的小兴安岭教案的全部内容，再次感谢您的阅读，祝您工作顺利。