小小的船教学设计

时间:2023-03-23 18:46:09 作者:教学文档 字数:49964字

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小小的船教学设计

小小的船教学设计

小小的船教学设计篇1

【设计思路】

《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗,作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。这首诗韵律协调,音乐性很强。作者选用了生动形象的比喻,描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美,引起儿童丰富的想象,把弯弯的月儿比作小费品后两行写"我"坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。诗中有景,有情,有韵,孩子们读起来心情愉快,朗朗上口,便于在读中陶冶儿童美的情操。教学中应从二年弱智学生的的心理特点入手,联系他们的生活实际,体现形式和内容的直观性、形象性,创设情境以调动学生多种感官参与学习活动。

【教材分析】

这是一首短小优美的儿童诗,作者以丰富的想象描绘出晴朗夜空美丽的景色,诗中写了小女孩子把月亮当作船,坐在弯弯的月亮上观看蓝天上闪闪的星星,表现了女孩喜悦的心情。通过教学,培养学生观察想象能力和热爱大自然、欣赏大自然的思想感情。

课文共有4句话。第一句是个比喻句,用并列的形式把弯月比喻成小船。第2、3两句借小船称代月亮。其中“两头尖”是弯月与小船成喻的相似点。第4句直写“我”坐在弯月里观看天上的的见闻,本诗想象合理,富有情趣,形象鲜明,多用叠词,韵节明快,读起来朗朗上口,适合低年级儿童朗读、背诵。

课文配有插图,图把诗的意境画出来了,在闪烁着群星和蓝色的天空里,一个可爱的小姑娘坐在两头尖尖似小船的月亮上,看得出来,他是把弯月当小船,把蓝天比作大海,把闪闪的星星比作浪花。“小船”在这一望无际的天海之中荡漾,多么自由自在。

【学情简析】学生对形象直观的动画片非常感兴趣,加之文中形象的比喻,奇妙的想象,易于激发儿童的想象。但智障学生对星星、月亮、船、孩子之间的关系不易理解,教师要引导学生仔细观察图画。

【教学目标】

知识与技能目标:读懂课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思,运用“坐在月亮上,我看见……”的句式说话。

过程与方法目标:初步培养学生的想象能力,正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

情感态度令人价值观:热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。培养学生欣赏大自然美景的情趣,

【教学过程】

创设情景,观察想象。

1、师:今天老师带大家去一个地方。请小朋友闭上眼睛。

2、师:可以睁开眼睛看看,我们来到了哪里?在这里你看到了什么?

生:我们来到了天空,看到星星。

师:星星是怎样的?

生:星星一闪一闪的。

生:星星亮晶晶

生:星星很可爱。

师:天空中小星星很美丽,可是太孤单了,如果你是画家,还会再画什么?

生:我会再画个卫星。

生:我会再画只飞船。

生:我会再画个月亮。

3、师:小朋友真是个想象丰富的画家,现在老师先给这画加上月亮。

这是怎样的月亮?

生:弯弯的月亮。

生:两头尖尖的月亮。

师:你觉得弯弯的月儿像什么?

生:弯弯的月儿就像小船。

生:弯弯的月儿像香蕉。

生:弯弯的月儿像把刀。

生:弯弯的月儿像眉毛。

4、师:有一位小女孩也和我们小朋友一样在观赏着这美丽的夜空,她说:天空这么美,这么有趣,要是能飞上去那该多好啊!说着说着,她就睡着了,她梦见自己真的飞上天空了,坐在月亮上。

师:这位小女孩,坐在月亮上看见了什么?

生:小女孩看见闪闪的星星、蓝蓝的天。

师:有位诗人把我们小朋友刚才看到的、想到的写成一首诗,我们打开来读一读。

读儿歌,体会意境。

1、学生自由朗读课文。

2、教师配乐范读课文。

师:请你学着老师的样子练读,或者你认为自己能读好的,就按自己的方式读,在小组中准备“朗读明星”比赛。

3、学生分小组练读课文。

4、“朗读明星”比赛。

师:准备好了吗?谁有信心把第一句读好。

生1读:弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。

生2评:我认为他没把月儿的美读出。我会比他读得好。

生3评:我觉得他把月儿读得很弯很弯,把船儿读得很小很小,

师:小朋友有没注意到他是怎么读的。

生4评:我听他把“弯弯的”、“小小的”、读得很慢。

师:你听得认真,还有谁也能把第一句读好。

师:谁来读读第二句。

生1读:我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

生2评:她的语气太平淡了。

师:小姑娘坐到了弯弯的月儿上,会有什么感觉?

生:她会很快乐。

生:她会很觉得在月亮上很好玩、很有趣。

师:那我们就带着快乐的、有趣的语气来读第二句,边读边想象着自己上了天,坐在弯弯的月儿上,划着双桨,荡漾在星星闪烁的蓝天中,是多么自由自在,多么地有趣、愉快。

生练读再指名读。

5、尝试背诵。

师:小朋友读得真好,为了奖励你们,老师让你们听一首歌。

环节评价:朗读儿歌是本课教学的重点,通过反复地朗读训练,学生充分感知语言文字。当学生朗读有困难时,师恰当地引导学生体会小女孩的喜悦的心情,激起学生的共鸣。当在学生有了情感体验后,就把诗的意境通过有感情地朗读充分表达出来,达到理想的教学效果。)

拓展练习,发展思维

1、师:这么美丽的夜空,小朋友想不想到月亮上去?

生:想!

师:请大家闭上眼睛,听着音乐轻轻地摆动身子,,让我们飞吧,飞吧!飞上蓝天,到月亮上旅行。

说话训练:

坐在月亮上,我看见

生:坐在月亮上,我看见白云。

生:坐在月亮上,我看见嫦娥姐姐。

生:坐在月亮上,我看见玉兔。

生:坐在月亮上,我看见长城,

总结

今天我们学习了小小的船,知道了这首儿歌的意思,还进行了一次愉快地夜空之旅,看见了美丽的夜空。希望小朋友学好了本领长大后,也到宇宙中去探索宇宙的奥秘。

小小的船教学设计篇2

教学内容:义务教育课程标准实验教科书一年级《语文》上册《小小的船》

教学目标:1、正确流利地朗读课文,认识生字,会写生字。

2、感觉夜空的美丽,激发想象,创新的热情。

教学重、难点:朗读感悟课文,想象夜空的美丽,激发想象,创新的热情。

教学用具:多媒体课件、录音机、大屏幕等。

教学方法:启发引导法、创设情境法、激趣法等。

教学构想:作为一年级的学生,他们喜欢幻想,常常会把自己天真幼稚的感

情注入到周围有生命或无生命的事物中去。因此,根据学生这一心理特点,

我按课文内容创设了一个又一个情境中完成学习任务。

教学过程:

一、师生问候、烘托心理气氛。

英语问候﹙师:hello,everyone.生:hello,teacher。师:areyoureday?生:yes.)

二.趣味热身,创设情境

1、谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。。

2、交流:教师放音乐,将时钟调到晚上八点,一起闭上眼睛去欣赏夜晚的美丽景色。

3、揭题:《小小的船》

三、观看动画,初读课文,整体感知

1、大屏幕播放根据课文插图制作的动画,老师简述课文内容,学生一边听一边欣赏。

2、小组配合朗读,采用自己喜欢的方法,借助拼音读课文,读准字音。

四.朗读感悟,在想象中创新

1、读课文前两行,说一说小小的船指的是什么?你还知道哪些东西是弯弯的?

2、放歌曲《小小的船》,学生闭眼想象:你觉得蓝蓝的天空像什么?闪闪的星星像什么?

3、学着哼唱歌曲《小小的船》,并配上简单的动作。

4、配乐有感情地朗读课文。

5、熟读成诵。

五、采摘生字果子,体会收获的喜悦

1、

师:苹果树上的果子已经成熟了,大家想不想把它摘下来带回家呢?。但有一个要求,你们得叫出它们的名字才行?

2、愿意告诉同学们你是怎么记住这些生字的吗/

3、创设语言环境,巩固生字

4、写字。教师范写,提出需要注意的地方。

六、艺术接壤,让想象中的晚上的美丽星空用画笔表现出来。

七、自主总结,使学习意识得到升华

以“我的收获:为题,自主进行总结

小小的船教学设计篇3

教学要求

1.认识11个字,学写6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解晴天的夜空里有什么,弯弯的月儿像什么,培养学生的想象力,激发学生热爱大自然的感情。

教学重、难点

1.掌握生字词,读准多音字“只”的音。

2.借助插图,理解儿歌内容,感受诗境的美。

课时化分

二课时

教学设计

第一课时

教学要求

1.认识11个字,读准字音,认清字形。

2.借助插图,理解儿歌内容,感受诗境的美。了解晴天的夜空里有什么,弯弯的月儿像什么,培养学生的想象力,激发学生热爱大自然的感情。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备

课件、录音、卡片

教学过程

一、创设情境,导入新课。

1、孩子们,今天老师带你们去遨游太空好不好?

2、出示课件:瞧,丁丁已经来了,我们就和丁丁一起去看看神秘的太空。你在太空中看见了什么?

3、师述:晴天的夜空,蓝蓝的天空中挂着一轮弯弯的月儿,多美呀!有一位叶圣陶老爷爷把小朋友们看到的情境写成了一首儿歌,名字叫作《小小的船》。师板书课题,生齐读课题两遍。

二、初读课文,认识生字。

1、生自由小声读儿歌,把生字条里的生字找出来作上记号。

2、出示课件:学生检查是否把生字找完。

3、师:遇到不认识的字,该怎么办?请选择你喜欢的方式识字。

4、齐读儿歌,注意读准字音,看清字形。

5、抽生读,其余学生当小评委,听是否把字音读准确,并纠正。

6、

听到孩子们读得这么好,生字宝宝都忍不住跳出来为你们鼓掌了。来和他们打打招呼。

生带拼音齐读生字。

生去掉拼音齐读生字。

让学生说说“尖”、“闪”、“坐”、“星”是怎么记住的?“只”的两种读音。

7、考考你

同桌拿出生字卡,互相抽读,考一考,教一教看谁最先和所有的生字宝宝交上朋友。

8、玩摘星星的游戏

师一边述,一边在黑板上贴月儿字卡:在晴天的夜晚,我们坐在院子里,仰望天空。蓝蓝的天空中挂着一轮弯弯的月儿,还有无数颗星星像一群孩子的眼睛一样一眨一眨的,多美呀!孩子们想不想把你们认识的星星摘下来呢?

请学生把认识的星星摘下来,再当小老师教一教。

9、把生字送回家

师述:生字宝宝在外面已经玩了很久了,他们想回家了。我请小朋友把他们送回自己的家中,注意千万不要走错了家门。

生拿生字贴在文中空缺处。

全班齐读儿歌,检查是否贴正确。

三、朗读课文,感悟意境。

1、师引读。板书:弯弯的月儿、小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天。

2、师:在我们生活中,像这样的词还有哪些?

3、让我们坐上这艘小船到太空中去看看怎么样?

放音乐《小小的船》,学生边听边想象,你在航行中看见了什么?

用“我看见了……或我感觉……”的句式说话。

4、在太空中飞行的感觉真美。现在,我们要通过朗读把这种感觉表达出来。

再读课文,比比谁读得好。

5、小小的船儿指什么?你知道弯弯的月儿还像什么?

四、学唱儿歌,加深印象。

刚才听的那首儿歌好听吗?想学吗?边听边唱,可以加上喜欢的动作。

小小的船教学设计篇4

学情分析:

一年级的学生刚学完拼音,初步接触课文,对课文中的字词需要在老师的引导和讲解后才能正确掌握。书写“我会写”的字还有些困难,需要多练习,并要与书本上的字进行对照,才能写得美观,大方。在朗读中,学生容易出现多字和漏字的现象,需要长期培养学生的朗读能力。

一年级学生的年龄特点是活泼、好动,坚持性不强,容易走神。老师要充分调动学生学习兴趣,及时的鼓励学生,让学生喜欢学习语文。

教学目标:

一、情感态度与价值观

1.感受天空、明星、新月的美感,启发学生想象,体会飞上天空坐上月亮的愉快之情。

2.学生有探索奥秘的兴趣,培养好奇心。

二、过程与方法

1.学生运用自读、小组读、齐读、有感情地朗读学习课文,有利于朗读习惯的形成。

2.学习叠词,善于发现,有探索的欲望。

三、知识与技能

1.认识9个生字。体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”选词的形象。

2.能正确、流利地朗读课文。

教学重点、难点:

1.认识本课的生字,正确、流利地朗读课文。

2.感受晴朗夜空的美丽,学生有热爱大自然的情感。

教学资源:

1.教师自制的多媒体课件。

2.上课环境为多媒体大屏幕环境。

3.生字卡片。

《小小的船》教学活动过程

教学活动1--导入新课

师:出示图片

生:听教师播放音乐《小小的船》,学生边听边思考:你发现了什么?

【培养学生带问题思考和观察的能力】

生1:蓝蓝的天、弯弯的月儿、闪闪的星星

生2:发现了歌曲和课文里的内容一样

师:这就是叶圣陶爷爷写的韵文,它不仅可以唱而且读起来也琅琅上口,今天我们将继续学习7.《小小的船》

师:板书课题7.《小小的船》

生:朗读课题

教学活动2--复习生字

1.游戏说出星星的名字(将会认的生字写在星星卡片上),学生边读并给生字组词造句。

【用游戏的方式调动学生的积极性】

2.游戏“开火车”。

【对所学生字加强记忆。在教学中,从情趣识字入手,引导学生在游戏中,在活动中,在合作中自主识字,展示交流识字成果,并通过各种形式的复现让生字和学生多次见面。让他们感受到识字的快乐。】

3.读小黑板上强调会写的生字。

【巩固会写生字的笔画顺序,在写字教学中,老师特别注意学生写字习惯的培养,当孩子在音乐声中静静地写字的时候,当他们的字一次比一次写得好的时候,孩子们应该能够感觉到把字写好是一件非常快乐的事。】

教学活动3--学习课文

1.整体感知

1)学生自由朗读课文三次,并将不认识的生字用笔圈出来

2)集体朗读课文

3)教师示范朗读

4)学生跟读

5)这首儿歌共有几行?它是普通的船吗?它是什么?

【能正确流利的朗读课文,做到不丢字落字】

2.学习课文第一行

1)自由朗读课文第一行三次,思考:月儿是怎样的?

2)生活中的什么事物是弯弯的?

【与生活联系,找出说生活中有关弯弯的事物,有助于增长学生的见识】

3)学习叠词

a.我们把像弯弯的这样两个字紧挨在一起的子叫做叠词,生活里有好多这样的词,如黑黑的头发、白白的墙,你知道的叠词有哪些?

【了解叠词的概念,并寻找生活中的叠词,感受生活中的知识无处不在】

b.将课文中的叠词用波浪线画出

4)感受叠词的魅力。(出示幻灯)“弯弯的月儿小小的船。”与“弯的月儿小的船。”

a朗读两次,你发现了什么?

b你认为哪句好,为什么?

小结:叠词可以是文章变得很美,读起来很有韵味。

【感受叠词的好处】

5)齐读第一行

3.学习课文第二行

1)自由朗读课文第二行三次

2)个别朗读,思考小小的船儿怎么样?

3)初步感受“像”

弯弯的月儿也是两头尖。

出示月儿和小船,让学生观察他们的共同之处。

“弯弯的月儿小小的船。”中间可以加个什么字?

【找到共同之处初步了解比喻句】

4)有关弯弯的知识拓展

弯弯的月儿还像什么?

5)集体朗读第二行

全班将课文的前两行进行朗读

4.学习课文第三四行

1)那我们好好的读一读,让小星星知道我们是多么的喜欢它呀!并思考我在小小的船里坐会看到什么?

2)闪闪是什么意思?你能用动作表示一下么?

【用形象的动作展示闪闪,有助于学生对词语的理解】

3)蓝蓝的天空像什么?

4)朗读课文后两行(男生读、女生读、个别读……)

5.整理朗读课文

教学活动4--知识拓展

1)出示字条

蓝蓝的弯弯的闪闪的小小的

船星星月儿天空

2)补充有关像的句子

红红的脸蛋像。

绿绿的西瓜像。

白白的云朵像。

大象的耳朵像。

柳树的枝条像。

3)拓展

像。

像。

教学活动5--背诵儿歌

1.自由背、小组背、集体背

2.听音乐吟唱儿歌

自由唱、小组唱、集体唱

3.自由创编动作表演儿歌

自由创编、小组创编、集体表演

教学活动6--作业布置

1.积累有关月亮的诗。

2.月亮还有什么形状,你能用哪些叠词来形容。

3.画一幅有关夜晚的作品。

小小的船教学设计篇5

一、导入

1、出示“船”,问:小朋友你认识这个字吗?你知道有哪些船?

小朋友说得这些船都是在海中航行,今天老师带来一艘有趣的船看看它在哪里航行?出示课件创设情景。船上有个小女孩她在干什么?

蓝蓝的天空中星星一闪一闪,好像在欢迎小朋友们到天上去旅游,你们想去吗?我们出发吧!

2、大家打开书,今天我们学习7、小小的船

二、提出朗读要求,初读课文

1、出示朗读要求:大声正确流利有感情

2、学生自读课文──教师检查朗读情况──师生共同评价:如何读正确

3、听录音范读

4、同桌互相检查是否读正确

5、检查生字词

6、教写生字“见”

三、课间休息操

1、听音乐想象美丽的夜空

2、跟着音乐唱

3、用你的动作和表情去演唱这一首儿歌

四、精读课文

1、请一名学生朗读课文,其他学生认真地听一听:儿歌里面描写了哪些事物?

2、品读字词的基础上品读课文

弯弯的月亮──品读“弯弯的月儿小小的船”

扩展句式:弯弯的月亮像

小小的/尖尖的船──品读“小小的船儿两头尖”

闪闪的星星蓝蓝的天空──品读“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”

扩展句式:闪闪的星星像

3、男女擂台赛比读有感情地朗读课文

五、课外扩展

1、有关月亮、夜空、宇宙的知识

2、有关“神州五号”和扬力伟

3、将你想象中的夜空画下来或请你当一回科学家来设计宇宙飞船。

小小的船教学设计篇6

一、创设情境,激发兴趣

1、请大家猜个谜语:“有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。”

2、出示课文插图:同学们,这幅夜景图美吗?

我们一起来欣赏一首优美的歌曲,听完以后大家说说你们发现了什么。

二、揭示课题,初读课文,整体感知

1、今天我们要学的课文就是这首歌词,大家借助拼音读读课文,要读准字音。

2、四人小组配合读,说说你最喜欢哪一句。

三、读好课文,想象中创新

1、指名读一、二行,说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的?

2、放《小小的船》曲子,学生闭眼想象:听着乐曲,你的脑子里出现了什么?你觉得蓝蓝的天空像什么,闪闪的星星又像什么?

3、轻声哼唱《小小的船》这首歌,并自配简单的动作。

4、有表情地朗读课文。

四、趣味识字

1、师:闪闪的星星多美呀,它们都有自己的名字,你知道它们分别叫什么吗?

2、你能告诉同学,你是怎么记住这些生字的吗?

3、结合语言环境,巩固生字。

五、写字

1、教师范写,提示要点:“白、田、电”三个字的“口”,都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些,“电”中的“口”要扁一些。

2、学生描红,并认真临写。

3、展示有代表性的作业,让学生评一评,发现优缺点。

六、课外作业

我会画:把你看到或想象到的星空画下来。

小小的船教学设计篇7

一,教学目标设计:

一教学目标:

⒈能随文认读生字,会写田字格中的字,有感情地诵读,背诵儿歌.

⒉注重学生识字过程中的指导,引导儿童有感情地读儿歌,背儿歌,用自己的方法识字形,并书写生字.

⒊培养学生浓厚的学习兴趣和初步的想象力,让其在优美愉悦的环境中享受学学.

二教学目标分解图(略):

二,教学策略设计:

一教学重难点:

学习生字词,有感情地诵读,背诵儿歌.

二教学设想:

本课是一篇富有童趣的儿歌.根据儿童的认知特点及本课的教学目标,在注重朗读训练,抓好识字教学和充分发挥cai课件优势功能的基础上.采用了自主学习,合作研讨的创新性教学模式,其主要环节为唱一唱,贴一贴,激发兴趣→读一读,说一说,趣中求知→玩一玩,写一写,趣中求实.旨在充分体现的学生为主体,以活动为中心的创新为灵魂的教学思想:①在第一环节中,我让学生一边唱《闪闪的星星》一边在蓝天图上贴星星.再通过课件播放歌曲《小小的船》创设情境,以激发学生主动在与学习活动的热情.②在第二环节中,我让学生采用多种形式读,并充分运用cai课件,创设相关的问题情景,人机对话,情景交融,使学生在美妙的情境中愉悦地学习,尽情地感受③在第三环节中我根据新课程基本理念倡导三种方式,让学生主动发展.

三教学媒体选用表(略)

三,教学过程设计:

一贴一贴,唱一唱,激发兴趣:

⒈师贴蓝天图,说:

同学们,你们会唱《闪闪的星星》吗来,让我们一起唱:"一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星……"(师适机贴小星星)

瞧!小星星在蓝蓝的天上一闪一闪的,多美啊!还缺少了什么呢那你们平时看到的月亮是什么样的呢(师贴弯月)

你们看,这弯弯的月亮像什么

⒉师指图说:

这么美的夜空,老师想用一首歌来赞美它,请听!(播放歌曲《小小的船》)音乐美,歌词更美!这首歌的歌词就是我们今天要学的课文《小小的船》

板书课题,齐读.

二读一读,说一说,趣中求实:

⒈师范读.

⒉师领读.

⒊学生用手指读,遇到不认识的字用铅笔圈出来,自已看书中识字条的拼音,或问老师,同学.

⒋师检查第一句话的朗读,相机指导.

⒌(课件演示)让我们一起来欣赏:看!蓝蓝的天上有许许多多的星星一闪一闪的,在向我们眨眼睛呢!弯弯的月儿多像一只小小的船呀!让我们一起飞吧!飞上蓝天,坐在月船上!(点击:丁丁飞上月船)瞧!这是谁呀(生:丁丁)哟!咱们的好朋友丁丁他飞上月船啦!

①说说:丁丁坐到月船上,会看见什么呢

②师:让我们听听丁丁怎么说的

③指导朗读第二句.

⒍分男女生读儿歌.

⒎师生表演读儿歌.

⒏播放音乐,让学生闭上眼睛想象美丽的夜空图.

⒐说一说自己想象的夜空是什么样的

三玩一玩,写一写,趣中求新:

⒈小组内互相检查识字情况.

⒉指名"摘星星".

⒊指导书写"尖","里".

小小的船教学设计篇8

一、课堂目标:

1、了解自然,热爱自然,树立人与自然和谐相处的意识。

2、渗透法识字,基本掌握听读识字的方法。

3、学会基本的陈述句式,开始培养自检习惯。

4、培养读书习惯,初步领悟诗歌意境,感受诗歌的音韵美,陶冶情操。

5、培养学生小组合作意识、动手能力、想像力。

二、学习重点:听读识字培养阅读习惯,感受诗歌

三、教学方法设计:演示法讲授法练习法

四、教具准备:实物投影课件

五、课堂教学过程:

一、导入新课。

师:同学们,你们知道老师今天给你们带什么礼物来了?

今天,老师给你们带来了一支非常好听的歌曲。喜欢吗?接下来,老师就和你们一块来听歌曲。这首歌是写美丽的夜空的,美丽的夜空中有什么呢?让我们闭上眼睛,一边听歌一边想。(教师播放音乐)

师:歌曲听完了,美丽的天空中有什么呢?7

学生回答。

师:同学们,你喜欢星星还是喜欢月亮?为什么?(学生回答)(学生:喜欢星星。生:喜欢月亮。教师随机引导入课)

师:老师和你一样,也喜欢月亮,因为老师觉得那弯弯的月亮简直太美了!(教师出示月亮图画)

师:看,这弯弯的月亮既像一把弯弯的镰刀,又多像一只小小的船呀!今天,老师就和你们一块学习新课文《小小的船》。喜欢吗?

(板书课题):小小的船

二、学习课文。

师:同学们,这就是今天我们学习的课文《小小的船》(出示课文)。

同学们,你们谁能把课文读给大家听一下?好,同学们坐好了,让我们一起认真听一下这位同学读课文。

1、学生范读课文。(用教鞭指读)

师:这位同学读的真好听!你们愿意当小老师吗?谁想当个小老师,来领着同学们读一遍课文呢?(请一位同学上来读课文)

拿起课本,用你的小手指着课文,跟这位小老师读一遍课文,他读一句,你读一句,好吗?我们看谁读的最认真!

2、学生领读课文一遍。

3、师:同学们,你看这儿,课文中有许多字变成可爱的小动物和好吃的水果,并且一个一个都飞走了?它们飞到哪儿去了?赶快找一找!(引起学生注意)

师:(打开黑板幕布)喔,找到了,原来在这儿!

你们喜欢这些好吃的水果和可爱的小动物吗?下面,我想请几名同学来跟我和这些有趣的水果动物做一个游戏,谁想来?(学生兴致高昂,跃跃欲试)

师:同学们,我们是一支浩大的队伍,我们一起来完成这个游戏。老师先来!(教师示范)

(教师引导学生识字,并且再组词,说句子,渗透识字)

师:学完这些字后,我们来一个小小的比赛。我们分小组读课文。前后桌四个人为一组,每组先选出一人读课文,其他人听,然后,另一人再读,其他的人再听。请同学们站起来读,读完的同学就坐下。一会儿,每个小组推选一个读的最好的来上面读。读的好的奖给他一个月亮小博士的标志。(出示月亮小博士图案,引起学生读书的兴趣)

3、学生小组读课文。(教师下去巡视,注意学生读书的姿势)

师:哪个小组先上来读给老师和同学们听?

4、学生汇报读书情况。(小组各一人,教师反馈信息。)

师:同学们读得真好。老师听完以后,也很想很想读课文。喜欢听吗?看老师这次怎么读。

5、教师配乐读课文,感染学生。

师:老师读的好听吗?你知道老师为什么能读好吗?因为老师一边读课文,一边随着那美妙的音乐声来到了空中。蓝蓝的天上,挂着一个弯弯的月亮,多像一只两头尖尖的小船。我就在小船上坐着,一伸手就能摸到那一闪一闪的星星。真是太美了。同学们,你想不想走入那美丽的夜空?请你学着老师的样子读一读,一会儿,老师请一名读的最认真的同学来随着音乐读课文。

6、学生自由练读。

师:老师想请一名同学来读一遍课文,他在读的时候,其他的同学在下面闭上眼睛,一边听他读课文,一边想像一下美丽的夜空,好吗?

7、指名学生配乐读课文。

师:同学们还有谁愿意读?想读的同学请起立,我们一块把课文读一遍!(学生起立)

8、学生自由配乐读课文。

师:课文我们学到这儿,老师有件事想和大家商量一下。昨天,老师收到一封奇怪的信,同学们请看!(出示教学课件)

三、课堂练习与引申。

1、出示课件1:出示小鸟图片。(画外音:同学们,我是动物王国派来的给你们送信的,我们国王想邀请你们到我们王国做客去!)

师:同学们,愿意去吗?好,让我们一起走入神秘的动物王国。

2、出示课件2:出示动物王国场景。(引起学生兴趣)

师:动物王国到底有什么呢,让我们走进去瞧瞧!

3、出示课件3:出示老虎大王图片。(伴有画外音)

师:听老虎大王一说,要想进入动物王国可不容易。同学们,老虎大王想考考我们,怕不怕?好我们看第一个问题是什么。

4、课件4:出示谜语。(画外音:请你猜一猜)

师:同学们这是什么?对!是月亮。同学们,为什么说月亮像圆盘,还像弯刀呢?(学生回答,引导学生了解自然,了解月亮的阴晴圆缺)

5、学生回答。

师:同学们观察得真仔细,说得真好!同学们,后面还有问题吗?我们来看一看!

6、课件出示小精灵祝贺场景(画外音:掌声)。

师:同学们,它在向我们祝贺呢!让我们接着看后面的问题是什么?

7、课件8出示小动物图案(画外音:学一学,说一说)

师:同学们,这个题目讲的是谁——在哪里——干什么?我们看题目是怎样教我们做的。

你看第一个题目怎么做?(利用幻灯依次出示题目:并且依次处理完后面两个题目。)

8、学生回答。

师:这下我们该进入动物王国了吧?让我们试试!教师点击课件9后出现老虎大王图片。(伴有画外音)

师:同学们,怎么办?遇到困难不要怕,继续前进!

9、课件出示问题。学生回答。

师:同学们,这次我们能不能进入动物王国呢?让我们试试!点击课件。

10、学生观看课件录像资料。(跳一跳,摘桃子,为学生以后的良好的学习习惯的养成打下基础)

四、唱诵诗文,升华课文。

师:同学们,参观完了美丽的动物王国,让我们再回到课文中来。为了帮助同学们学习课文,老师把课文编成了一首歌谣,想听吗?请同学们坐好,听老师唱一遍。老师看谁听得最认真!学的最快!

1、师范唱课文。

师:老师唱的好听吗?想学吗?下面,请你用手指着课文,跟老师唱一遍。老师唱一句,你就跟着唱一句,好吗?

2、师领唱课文。

师:同学们唱的真认真,学会了吗?请同学们跟着音乐伴奏唱一遍,好吗?(放伴奏带,学生唱课文)

3、师生合唱课文。

师:最后,让我们再一次唱这首歌,来结束今天的课,好吗?(教师轻声和唱,学生大声唱)

4、齐唱课文,下课。

小小的船教学设计篇9

教学目标:

1、认读12个生字,初步接触多音字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,提高朗读能力。

3、体会诗歌的意境,初步树立人与自然和谐相处的意识。

教学重点:1、认读12个生字,初步认识多音字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学难点:认识“船、弯、尖、闪、坐,蓝”

教学构想:根据学生的差异,将本课的12个生字分为三个层次:一是学生都认识的字,“头、里、看”等,由学生教读,体现自主性。二是教师重点指导“船、弯”等6个字,采用小组学习,教识字方法,游戏等方法,生生互动,师生互动,以趣识字。三是对第一次出现的多音字“只”,则采取让学生说出两种读音和在语言环境中识字的方法,加深认识。

课文的教学,以初读、品读、赏读带动学生自主读书,以情激趣,以读促解,在读中感悟。

教学准备:

1、学生预习课文,圈生字。

2、生字花片、课题(弯月形)、课件

一、导课。

1、小朋友们,今天老师给你们带来一首歌曲,请大家来听一听。(放音乐《小小的船》)哪个小朋友知道这首歌的名字是什么?这节课,我们来学习一篇课文也叫《小小的船》。

2、齐读课题。

二、识字

1、课前老师让小朋友们预习了课文,并且把这课的生字圈了出来。老师还了解了一下,好多的生字小朋友们都已经认识了。(贴生字:头、里、看、见、星)下面,哪位小朋友愿意当小老师领着大家读读生字。(2~3名,奖励星星)。

2、(贴生字:船、弯、尖、坐、闪、蓝)小朋友们看,这课还有一些生字。打开书翻到47页。小组同学之间教教这些生字,读一读,记住它。

3、小朋友们,你们认识这些生字了吗?放下书,看黑板(指生字)让我们来读一读。(组词、造句、说记忆方法,奖励星星)咱们再来读一遍吧!

4、你们记住这些生字了吗?(放音乐)咦,大家看,这些生字高兴地跳到我们中间,来和大家交朋友了!你想和谁交朋友,你就把它请出来读一读。(小朋友带着生字卡片来到台前。请其他的小朋友来认识这些生字,并把它们介绍给在坐的小朋友。)

5、小朋友们和生字交上了朋友。下面,我们再来认识一个特殊的朋友。(贴生字:只)谁会读?(板贴:zhi、zhi)对,这个字有两种读音,我们把这样的字叫多音字。请大家跟老师读。

6、小朋友们看大屏幕,(点击鼠标,出示:1、我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。2、一只小鸟飞来了。)谁来读第一个句子?齐读。谁来读第二个句子?齐读。

7、(出示所有的生字,指读)这课的生字小朋友们都认识了,让我们一起来读一读。

8、大家和生字成了好朋友。为了增进友谊,他们让小鸽子来给你们送信了。(戴头饰,放音乐,教师发信)请收到信的小朋友到台上来,请你们读读信的内容。

三、看图

小朋友们表现得真好!为了奖励大家,小鸽子又给你们送来一幅美丽的图画。看,图画上有什么?(1~2名,奖励月亮)

四、学课文

1、丁丁划着月亮船来到了天上,看见了满天的星星。课文是怎样写的呢?打开书,小组同学之间读一读课文,看谁能把课文读正确?

2、哪个小组的同学愿意一起来读一读课文?(2~3组)

3、老师也想来读一读课文,你们想听吗?放下书,看大屏幕(点击鼠标,教师范读课文)

4、丁丁坐着月亮船划进了蓝蓝的夜空,周围静悄悄的,只有星星一闪一闪地眨着眼睛。多美啊!谁能模仿老师来读一读课文,其它的小朋友认真听,听听他读得怎么样?(3~4名,奖励月亮)

5、大家想和丁丁一起遨游夜空,去欣赏美丽的夜色蓝天吗?请大家小声跟着音乐朗读课文。(点击鼠标)

6、太美了!让我们加上动作再来一遍吧!

7、静静的夜晚,美丽的夜空。请大家闭上眼睛,现在你就是丁丁,划着月亮船来到了蓝蓝的夜空。(齐背课文)

五、拓展

1、现在,你们知道“小小的船”指的是什么?(板书:弯弯的月儿)月亮除了像小船,还像什么?(奖励月亮)

2、要想知道月亮究竟什么样?等小朋友们长大以后,自己驾驶着宇宙飞船到月亮上去看一看。

六、机动

下面,请小朋友下位找自己的好朋友或老师把这两首诗读一读,背一背。

七、家庭活动

回家后,请爸爸妈妈帮你们找一找有关月亮的诗歌、谜语读一读,记住它。

小小的船教学设计篇10

知识目标:认识9个生字,学习偏旁“门”。

有感情地流利朗读课文。

能力目标:看图观察能力及想象力的进一步训练。

情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。

教学重点:学习生字,有感情地流利朗读课文。

教学难点:感受晴朗夜空的美丽,有感情地流利朗读课文。

教具准备:课件、音乐。

谜语导入:

1、师说谜语:有时挂在树梢,有时落在山腰,有时像个圆盘,有时像把镰刀。谜底是什么?

2、你们见过的月亮是什么样的?

3、有位叫叶圣陶的老爷爷也喜欢月亮,他把小朋友看月亮的情景写成了一首小儿歌,今天我们就来学习这首小儿歌。

二、初读课文,自主识字。

1、自主读文,一读课文,读准字音;二读课文,读通句子

三读课文;圈出生字,画出词语;

2、课件出示生字,检查生字读音。

3、说说在字音方面要提醒大家注意什么。

4、说说如何记住这些生字宝宝。同桌先交流,再全班交流。

5、巩固识字:打乱顺序读,开火车读。

6、检查课文初读情况:指名读课文,评价。

7、抢答练习:什么样的月儿?什么样的船?什么样的天?什么样的星星?

8、课件出示短语,齐读,指导读好轻声“的”。

弯弯的月儿小小的船闪闪的星星蓝蓝的天

短语训练:生活中还有哪些这样的短语?

绿绿的的

三、课间游戏。

四、创设情景,朗读感悟。

1、自读课文一、二句,思考课文中写了什么样的月亮?

2、你见过弯弯的月亮吗?用你的手比划一下弯弯的样子。弯弯的月亮像什么?

3、师小结:这种把一个事物比作另外一种事物的修辞方法叫比喻。比喻句可以使我们的语言更生动更形象。你觉得弯弯的月儿还像什么?句式训练:

弯弯的月儿像——————。

圆圆的月亮像——————。

白白的云朵像——————。

4、课件出示句子,指导读句。

弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。

弯弯的月儿多可爱呀,谁来读读这两个句子。

指导学生有感情地读句子。

感情朗读。

5、月亮这么美,想不想坐到月亮上去?闭上眼睛,让我们飞到蓝天上,坐到月亮上,看,蓝天中有许多亮晶晶的星星在向我们眨眼睛,飞吧,飞吧,让我们飞向蓝天,坐到月亮上。

6、坐在月亮上首先看到了什么?指名说。

7、理解“只看见”的意思:这星星和蓝天太吸引人了,小姑娘眼中只有星星和蓝天,再没有别的东西了,请大家一起读读这句话。

8是呀,你们看,多美的夜空啊!

那星星一闪一闪的,多像——————。

蓝蓝的天空就像——————————。

指导读文

9、配乐朗读。

配乐自由朗读。

配乐比赛朗读。

配乐齐读。

10、指导背诵课文。

11、学唱歌曲《小小的船》。

五、拓展思维,培养想象力。

1、欣赏古诗《古朗月行》。

2、小姑娘坐在月亮上,只看见了闪闪的星星蓝蓝的天,假如你有一双翅膀,来到美丽的月亮上,你会看到什么?

3、欣赏图片,感受宇宙的神奇、浩瀚,激发学生对大自然的热爱。

五、作业:

想象夜晚的星空,画一幅画。

小小的船教学设计篇11

先盛里小学任艳066000

教学目的:

1、认识9个生字,会写四个字。认识一个偏旁“门”。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。

教学过程:

一、歌曲激趣,导入新课:

你们平时喜欢听歌吗?那我们一起欣赏一首歌,好吗?

多么动听的旋律,多么优美的歌词啊!这首歌的名字就是《小小的船》。这节课呀我们要学习第七课《小小的船》

二、初读课文,认识生字:

1、请同学们打开书《小小的船》一课,借助拼音读一读课文,然后在课文中圈出本课的生字,想出好办法记住它。

2、全班交流,共同学习:

弯:借助拼音学习生字

星:加一加,日+生=星上下结构

这么多生字,你们都认识它们了吗?真的认识了?那我们就读一读吧!

“呜——”小小火车开起来,一开开到你这里。

3、游戏巩固识字;

挂在天空中的小星星寂寞了,急着和同学们见面呢!你能叫出这些星星的名字吗?能叫对,会组词,就把小星星送给你。

当一名同学读时,其他同学认真听,你们来当小评委!好吗?他读对了我们就跟读,不对就帮他指出来。

三、朗读感悟,加深理解:

1、再读课文,重点理解:

淘气的生字宝宝又回到了课文中了,你们还认识它们吗?

用你喜欢的方式读一读课文,把你喜欢的句子用直线画出来,并且多读几遍,想一想你读懂了什么?

学生的汇报:

生:我喜欢“弯弯的月儿小小的船”一句,我明白了月亮弯弯的像小船一样。

师:你在生活中还见过哪些弯弯的事物?

生:弯弯的香蕉、弯弯的小桥、弯弯的小船……

生:我喜欢“小小的船儿两头尖”一句。我明白了船的样子是两头尖尖的。

弯弯的月亮就是小小的船,假如我们也到这美丽的月儿船上坐一坐,你们会看到了什么?

生:我看见了蓝天、无数的小星星。

师:书上是怎么说的?

师:蓝蓝的天空像什么?闪闪的星星又像什么?

四、表演读文,熟读成诵:

1、情感朗读,动作表演:

夜空多美丽啊!深蓝的夜空中闪烁的星星对着我们眨眼睛,我们在美丽的夜空中陶醉了,只看见闪闪的星星和蓝蓝的天,现在你能不能加上动作演演,美美地读一读课文。

现在同桌之间或是自己练练。

五、交流资料,了解月亮:

你们还知道关于月亮还有许多的小知识、小故事吗?

1、学生交流:

2、教师出示:

多么神奇的月亮!其实,月亮不是总像小船一样,它有时是圆的有时是弯的。我们一起来看一看吧!

六、听歌想象,布置作业:

原来,关于月亮还有这么多的知识呢!我们在今后的学习中,要更加认真,学习到更多的知识。在让我们来欣赏《小小的船》这首歌曲。请同学们闭上眼镜,边听边想象这夜空美丽的景色。

下课后,把你想象的景色画下来。

小小的船教学设计篇12

孙老师作于2003年8月28日

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一、课堂目标:

1、了解自然,热爱自然,树立人与自然和谐相处的意识。

2、渗透法识字,基本掌握听读识字的方法。

3、学会基本的陈述句式,开始培养自检习惯。

4、培养读书习惯,初步领悟诗歌意境,感受诗歌的音韵美,陶冶情操。

5、培养学生小组合作意识、动手能力、想像力。

二、学习重点:听读识字培养阅读习惯,感受诗歌

三、教学方法设计:演示法讲授法练习法

四、教具准备:实物投影课件

五、课堂教学过程:

一、导入新课。

师:同学们,你们知道老师今天给你们带什么礼物来了?

今天,老师给你们带来了一支非常好听的歌曲。喜欢吗?接下来,老师就和你们一块来听歌曲。这首歌是写美丽的夜空的,美丽的夜空中有什么呢?让我们闭上眼睛,一边听歌一边想。(教师播放音乐)

师:歌曲听完了,美丽的天空中有什么呢?7

学生回答。

师:同学们,你喜欢星星还是喜欢月亮?为什么?(学生回答)(学生:喜欢星星。生:喜欢月亮。教师随机引导入课)

师:老师和你一样,也喜欢月亮,因为老师觉得那弯弯的月亮简直太美了!(教师出示月亮图画)

师:看,这弯弯的月亮既像一把弯弯的镰刀,又多像一只小小的船呀!今天,老师就和你们一块学习新课文《小小的船》。喜欢吗?

(板书课题):小小的船

二、学习课文。

师:同学们,这就是今天我们学习的课文《小小的船》(出示课文)。

同学们,你们谁能把课文读给大家听一下?好,同学们坐好了,让我们一起认真听一下这位同学读课文。

1、学生范读课文。(用教鞭指读)

师:这位同学读的真好听!你们愿意当小老师吗?谁想当个小老师,来领着同学们读一遍课文呢?(请一位同学上来读课文)

拿起课本,用你的小手指着课文,跟这位小老师读一遍课文,他读一句,你读一句,好吗?我们看谁读的最认真!

2、学生领读课文一遍。

3、师:同学们,你看这儿,课文中有许多字变成可爱的小动物和好吃的水果,并且一个一个都飞走了?它们飞到哪儿去了?赶快找一找!(引起学生注意)

师:(打开黑板幕布)喔,找到了,原来在这儿!

你们喜欢这些好吃的水果和可爱的小动物吗?下面,我想请几名同学来跟我和这些有趣的水果动物做一个游戏,谁想来?(学生兴致高昂,跃跃欲试)

师:同学们,我们是一支浩大的队伍,我们一起来完成这个游戏。老师先来!(教师示范)

(教师引导学生识字,并且再组词,说句子,渗透识字)

师:学完这些字后,我们来一个小小的比赛。我们分小组读课文。前后桌四个人为一组,每组先选出一人读课文,其他人听,然后,另一人再读,其他的人再听。请同学们站起来读,读完的同学就坐下。一会儿,每个小组推选一个读的最好的来上面读。读的好的奖给他一个月亮小博士的标志。(出示月亮小博士图案,引起学生读书的兴趣)

3、学生小组读课文。(教师下去巡视,注意学生读书的姿势)

师:哪个小组先上来读给老师和同学们听?

4、学生汇报读书情况。(小组各一人,教师反馈信息。)

师:同学们读得真好。老师听完以后,也很想很想读课文。喜欢听吗?看老师这次怎么读。

5、教师配乐读课文,感染学生。

师:老师读的好听吗?你知道老师为什么能读好吗?因为老师一边读课文,一边随着那美妙的音乐声来到了空中。蓝蓝的天上,挂着一个弯弯的月亮,多像一只两头尖尖的小船。我就在小船上坐着,一伸手就能摸到那一闪一闪的星星。真是太美了。同学们,你想不想走入那美丽的夜空?请你学着老师的样子读一读,一会儿,老师请一名读的最认真的同学来随着音乐读课文。

6、学生自由练读。

师:老师想请一名同学来读一遍课文,他在读的时候,其他的同学在下面闭上眼睛,一边听他读课文,一边想像一下美丽的夜空,好吗?

7、指名学生配乐读课文。

师:同学们还有谁愿意读?想读的同学请起立,我们一块把课文读一遍!(学生起立)

8、学生自由配乐读课文。

师:课文我们学到这儿,老师有件事想和大家商量一下。昨天,老师收到一封奇怪的信,同学们请看!(出示教学课件)

三、课堂练习与引申。

1、出示课件1:出示小鸟图片。(画外音:同学们,我是动物王国派来的给你们送信的,我们国王想邀请你们到我们王国做客去!)

师:同学们,愿意去吗?好,让我们一起走入神秘的动物王国。

2、出示课件2:出示动物王国场景。(引起学生兴趣)

师:动物王国到底有什么呢,让我们走进去瞧瞧!

3、出示课件3:出示老虎大王图片。(伴有画外音)

师:听老虎大王一说,要想进入动物王国可不容易。同学们,老虎大王想考考我们,怕不怕?好我们看第一个问题是什么。

4、课件4:出示谜语。(画外音:请你猜一猜)

师:同学们这是什么?对!是月亮。同学们,为什么说月亮像圆盘,还像弯刀呢?(学生回答,引导学生了解自然,了解月亮的阴晴圆缺)

5、学生回答。

师:同学们观察得真仔细,说得真好!同学们,后面还有问题吗?我们来看一看!

6、课件出示小精灵祝贺场景(画外音:掌声)。

师:同学们,它在向我们祝贺呢!让我们接着看后面的问题是什么?

7、课件8出示小动物图案(画外音:学一学,说一说)

师:同学们,这个题目讲的是谁——在哪里——干什么?我们看题目是怎样教我们做的。

你看第一个题目怎么做?(利用幻灯依次出示题目:并且依次处理完后面两个题目。)

8、学生回答。

师:这下我们该进入动物王国了吧?让我们试试!教师点击课件9后出现老虎大王图片。(伴有画外音)

师:同学们,怎么办?遇到困难不要怕,继续前进!

9、课件出示问题。学生回答。

师:同学们,这次我们能不能进入动物王国呢?让我们试试!点击课件。

10、学生观看课件录像资料。(跳一跳,摘桃子,为学生以后的良好的学习习惯的养成打下基础)

四、唱诵诗文,升华课文。

师:同学们,参观完了美丽的动物王国,让我们再回到课文中来。为了帮助同学们学习课文,老师把课文编成了一首歌谣,想听吗?请同学们坐好,听老师唱一遍。老师看谁听得最认真!学的最快!

1、师范唱课文。

师:老师唱的好听吗?想学吗?下面,请你用手指着课文,跟老师唱一遍。老师唱一句,你就跟着唱一句,好吗?

2、师领唱课文。

师:同学们唱的真认真,学会了吗?请同学们跟着音乐伴奏唱一遍,好吗?(放伴奏带,学生唱课文)

3、师生合唱课文。

师:最后,让我们再一次唱这首歌,来结束今天的课,好吗?(教师轻声和唱,学生大声唱)

4、齐唱课文,下课。

以上就是关于文章小小的船教学设计的全部内容,再次感谢您的阅读,祝您工作顺利。

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