范文小一网整理把我的心脏带回祖国，旨在帮助更多人解决教学困扰，文章仅供参考，具体需要活学活用才是真正的有所帮助，下面随小编一起来看下相关文章把我的心脏带回祖国吧。

《把我的心脏带回祖国》

第一课时

教学目标：

1、借助课题概括课文主要内容。

2、了解肖邦，学会简要介绍人物。

3、学习第二小节，感受送别的感人场面。

教学过程：

一、听写

异国他乡亡国之恨弥留之际

二、揭题导入

1、齐读课题

2、质疑

3、按老师所给出的格式简要介绍肖邦。

肖邦是＿＿音乐家。他的创作以＿＿＿作品为主，代表作有＿＿＿、＿＿＿等。他被称为＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、指导：我们在介绍人物时要抓住主要信息。

三、学习概括主要内容。

1、肖邦为什么会提出这样的请求？

2、第一小节为我们介绍了当时的背景总结：心怀亡国之恨。漂泊异国他乡，当他请求姐姐将自己的心脏带回祖国。

3、了解到这些内容，你体会到什么？这正是作者所要表达的。

4、总结学法：我们针对课题提出问题，解决问题，把这些问题的答案连成一段通顺的话，这就是课文的主要内容。请同学们试着说一说。

四、品读第二小节。

1、下面我们就随着作者的笔端，走近这位爱国音乐家——肖邦。

2、出示自读要求：默读课文，画出打动你的语句，请关注细节，抓住字词，用心品读，将自己的点滴感受写在旁边。

3、交流。

如果你是送行的人，会说些什么？

读读这首小诗：

即使你远在他乡，

愿你永远不会把祖国遗忘。

愿你怀着一颗温暖志诚的心，永远不停对祖国的热爱。

即使你远在他乡，

祖国依然是你灵魂的故乡。

不要忘记用你的双手效力祖国，用你的智慧振兴祖国。

即使你远在他乡，

祖国依然是你思念的地方。

唤醒你的祖国吧，

用你的音乐去感染她！

赞美你的祖国吧，

用你的激情去点燃她！

即使在你的生命结束的那一刻，

也别忘了，

吻你伟大的祖国！

你从老师的话中读出了什么？为什么说是特殊的礼物？

指导朗读。

那是难离的故土，难舍的友情，殷殷的嘱托……承载的太多太多，在肖邦的手中是那么沉那么重，此时此刻

肖邦会想些什么？

如果我们把这首小诗看作是大家对肖邦的希望和嘱托，那么我们也试着用诗的语言来回应，表达肖邦的心声吧。出示

……即使我远在他乡，

＿永远不会把祖国遗忘。

＿＿怀着一颗温暖志诚的心，

……

师生合作配乐朗诵。

4、过渡：亡国之恨，眷恋之情，拳拳赤子之心都化作离人泪，点点滴滴在心头！他念去去，八千里路云和月，祖国啊，我一定会回来！让我们用深情并茂的朗读为肖邦送行！

3、

教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解富有才华的波兰爱国音乐家肖邦的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情，背诵课文。

2、学会生字新词。

教学重、难点：

1、体会肖邦对祖国的热爱，了解肖邦在极其困难的条件下运用自己的音乐进行不懈斗争的精神。

第一课时。

一、谈话导入：

1、今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。板书：

2、读课题，结合课文插图，自由谈谈感受。(“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢?“我”是谁?“我”怎么会离开祖国的?“我”为什么不能回到祖国?“我”是在什么情况下说这话的?)

二、自读课文：

1、画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。

2、再读课文，划出不理解的字词，提出不理解的问题。

3、小组学习课文，试给课文各段加一四字小标题

3、检查自读情况。

读生字词，相机正音。

维斯瓦河疾驰蜡烛消逝催人奋起肺结核病

指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。

雾霭：雾气。

疾驰：马车奔驰。

催人奋起：叫人赶快行动‘

呐喊：大声喊叫助威。

亡国：国家灭亡。

消逝：消失。

肺结核病：满心传染病，通称肺病。

三、读后交流：

1课题的这句话在课文的哪里？

2、出示投影

弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐的路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”

谁来读一下这句话，原来课题是由肖邦的一句话压缩而来的。这句话是肖邦在什么时候说的？在投影上划线。“弥留之际”是什么意思？

4、肖邦是怎样说这句话的？圈点词语“紧紧握着”“喃喃地”，谁来试读这句话。

5、一句话你可以体会到什么？他为什么会说这句话呢？

6、那么，他为什么会离开自己的国家呢？

第二课时

一、围绕重点，分段朗读，理解课文

、理解第一自然段

1、简介肖邦

肖邦是波兰最伟大的作曲家、钢琴家。在母亲的影响下，他从小对波兰的民间音乐十分熟悉和喜爱。6岁就开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进华沙音乐学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。但就在这时，引读——波兰遭到了欧洲列强的瓜分，——不得不离开自己的祖国。

2、肖邦离国的原因。

3、就在肖邦离国的那天，发生了一件感人的事，自读课文，注意肖邦情感的变化。

4、出示重点句子

孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国呀？

读读这句话，体会老师的期盼和叮嘱。

出示送别曲《即使你远在他乡》歌词：

不论你在哪里逗留/不论你在哪里流浪/愿你永远不会把祖国遗忘/愿你怀着一颗温暖志诚的心/永远不停对祖国的热爱。

5、引读句子。这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，送上祖国的泥土，深情的对肖邦说。你能明白老师的用意吗？再读老师的话。

6、指名读，分角色读老师的话及肖邦的表现。

7、肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。从肖邦的泪水中我们看到其实他已经理解、体会了老师的一片心意，此时的肖邦什么也没说，但从他的泪水中，他有千言万语，想一想，肖邦心里在说些什么？

8、小练笔交流。

、指名读第2小节

1、自由读三、四小节，联系课文中的有关语句想一想，①肖邦创作乐曲的时候心情怎样？②肖邦是怎样彻夜作曲、弹琴的？小组讨论。

①讨论思考题。

②《革命进行曲》是在什么情况下创作的？

③听音乐，你仿佛看到了什么？听到了什么？

④配乐朗读三、四小节。

2、指名读五、六小节，

①出示句子：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”

读了这句话，你有什么体会？

②学到这儿，你眼中的肖邦是个怎样的人？

③指导朗读这两小节。

二、回环整体，诗歌赞颂，升华情感

1、沙皇俄国曾授予肖邦“俄国皇帝陛下首席钢琴家”的职位，他严辞拒绝。肖邦临终时,姐姐、姐夫和波兰的同胞们,都聚集在他身旁.应他的要求波托茨卡伯爵夫人为他唱了一首波兰歌曲,这是他最后听到的音乐.他的遗嘱是要求把心脏送回祖国,最后的一句话是以微弱的声调说出的：“妈妈,可怜的妈妈！”他把他的一生的才华都献给了他的祖国，他的人民，象一只泣血的天鹅，为祖国奉献了一切。

2、这位爱国音乐家曾受到世人无数赞美之词。但我想这些都无以表达我们此时此该我们的心情。也许我们可以用诗来表达自己的感情。

通过上一节课的阅读，我们初步体会到了肖邦的拳拳爱国之心，这节课我们来继续学习课文。有人说，“音乐是流淌的诗，诗是凝固了的音乐。”而肖邦也被人们誉为“钢琴诗人”，今天我们就着这个话题，来尝试一下走进肖邦的内心。

【体会诗与音乐】

1、肖邦想离开自己的祖国吗？

是啊。祖国被瓜分，人民被欺凌。如何能走，但是手无寸铁的肖邦面对凶残的侵略者，音乐家只能用音乐来表达自己的仇恨和抗争。诗人则用诗来表达。老师想起了杜甫的一首诗。《春望》

指读齐读两段话。

2、作为音乐家的肖邦，他的武器是音乐，一个个音符像一颗颗子弹穿过敌人的耳膜，洞穿敌人的心脏，那是肖邦强有力的武器。他颠沛流离，在法国巴黎，为了生计，到处流浪，当他在异国他乡得知国内起义失败后，悲愤欲绝，心中郁积的情感一下子迸发了出来，他的一腔热血化成了音符，流淌了出来。

而同样遭遇亡国之恨的文天祥也写下了气壮山河的篇章。

小组齐读课文第三自然段。

3、此时的肖邦全身心地投入到音乐的创作之中，用音符来书法自己对祖国的思念和祖国前途的担忧。由于他的忘我工作，使他病魔缠身，终于倒下了。弥留之际，他仍念念不忘：(出示肖邦说的最后一句话)

一小组开火车连续读肖邦的话，最后齐读。

这句遗言，饱含了什么？

再齐读。

一个深深热爱着祖国的人，致死却不能回到祖国的怀抱。空留遗恨，这让我想到了陆游的那首——《示儿》。

出示示儿，指名读。

小结：同学们，你看，诗与音乐是相通的，而爱国之情，无论古今，无论中外，都是一样的。在国家、民族到了生死存亡的紧急关头，每一个人都会拿起武器，用自己的生命和鲜血去捍卫自己的祖国、自己的民族。这一点，中外音乐家也是相似的。听这首《革命练习曲》的时候，我的耳边又想起了一段耳熟能详地旋律。

唱、听《义勇军进行曲》。

【写诗，悟情】

不同的是语言，相同的是帜热的爱国情感。让我们再回到维斯瓦河畔，回到那个分别的场景，你觉得在这一段中那些环节最感人？

1、“他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。”

2、“肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。他着重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上了马车，疾驰而去。”

完成小训练：为这群不得不分离的亲友设计语言

“即使你远在他乡，　　　　　　　　　　”

出示歌词，默读。

即使你远在他乡，不论你在哪里逗留，不论你在哪里流浪，愿你永远不会把祖国遗忘，愿你怀着一颗温暖志诚的心，永远不停对祖国的热爱。即使你远在他乡，祖国依然是你生长的地方。即使你远在他乡，祖国依然是你灵魂的故乡。不要忘记祖国，用你的双手效力祖国，铭记祖国，用你的智慧振兴祖国。即使你远在他乡，祖国依然是你思念的地方。即使你远在他乡，祖国依然是你梦中的天堂。唤醒你的祖国吧，用你的音乐去感染她！赞美你的祖国吧，用你的激情点燃她！即使在你的生命结束的那一刻，也别忘了，吻你伟大的祖国

[习作，走进内心]

肖邦致死也没有忘记老师和同学们的叮嘱，他做到了。大家发现了没有，课文里肖邦只说了一句话，这样一个满怀爱国热情的人，用他的音乐在倾诉，你听出了他说了些什么吗？请拿起你的笔，写下来。

再次播放《革命练习曲》，学生练笔。

讨论，交流。

总结全文：这就是肖邦，一个波兰人民的儿子，这就是肖邦，一个爱过的典范。每一个人，热爱自己的祖国是最起码的准则，作为一个中国人，我们一定要大声地说《我们爱你啊，中国》

齐背，下课。

一、教学要求

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。

二、教学时间：两课时

第一课时

一、揭示课题。

你了解哪些音乐家？

今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。

从这课题你看出了什么？还有什么疑问吗？

二、初读指导。

1、自由读课文，要求：

画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。

画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。

2、检查自读情况。

读生字词，相机正音。

深渊雾霭呐喊盛满疾驰蜡烛

维斯瓦河消逝催人奋起肺结核病

指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。

雾霭：雾气。

疾驰：马车奔驰。

催人奋起：叫人赶快行动。

呐喊：大声喊叫助威。

亡国：国家灭亡。

消逝：消失。

肺结核病：慢性传染病，通称肺病。

3、默读课文，思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。

4、指导分段。

三、精读指导。

1、回答：“我”是谁？文章哪一部分告诉了我们？

补充介绍：

肖邦，6岁就开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进华沙音乐学院作曲班，不到20岁已是华沙很有句的钢琴家和作曲家。

2、默读第一段，思考：你还知道什么？

交流：肖邦为什么离开自己的祖国。

指名读有关语句。

在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。

帮助理解：

瓜分：像切瓜一样地分割。

深渊：原指很深的水。文中比喻波兰人民遭受的苦难极深。

3、指导朗读。

正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时，他却－－不得不离开自己的祖国，该是多么－－悲愤！

体会肖邦当时的悲愤之情。

朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读“不得不”。

范读，指名读，齐读。

四、指导书写。

邦：左右基本等宽。瓦：末笔是点。

驰：左窄而长，右宽而扁。亡：横要长。

催：范写。指出注意点。逝：注意笔顺。

烛：笔画安排要匀称。肺：右边末笔是“|”。

第二课时

一、复习导入。

读了课文第一段，你知道了什么？

指名读第一段。

过渡：既然是不得不离开祖国，那么离别的情景肯定是令人难忘的。

二、继续精读训练。

1、学习第二段。

默读第二段，弄清文中写了告别的哪几个场景。

交流：咏唱送别曲；老师的叮嘱；赠送银杯。

自由读对这三个场景的描写，看看哪儿特别感动你，为什么。

交流并指导朗读。

埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙来为他送行，肖邦事先并不知道，这从“突然”一词可以看出，而且送别曲《即使你远在他乡》是老师“特地”为他谱写的。

请想象师生咏唱送别曲时，是怎样的神情。

指名读有关语句，体会深厚的师生之情。

埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手，他说的话“……无论……都不要……啊”是何等恳切！

想象埃斯内尔此时的激动心情。

自由读、男生读，体会老师语气之恳切。

老师把祖国的泥土作为“特殊的礼物”送给肖邦，使他激动万分，实在感人。

出示：埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说；“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”

思考：埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？

朗读体会埃斯内尔的深情。

此时此刻，此情此景，肖邦怎能不激动呢？指名读有关语句。

朗读全段，体会师生之间真挚深厚的情感。

过渡：肖邦带着祖国的泥土，告别了亲人，离开了他深爱着的家园，上路了。

2、学习第三段。

指名读第3自然段，出示：悲愤欲绝

①查字典，解释“绝”：气息中止。

②说说词语的意思：悲痛愤怒到了极点。

引读：什么消息令肖邦悲愤欲绝？肖邦是怎样做的？

想象波兰人民起义失败，一个个倒在敌人枪口下的情景和波兰人民听到《革命进行曲》，振奋精神，重新拿起武器抗争的情景。

从肖邦的举动中你感受到了什么？

默读第4自然段，思考写了什么。

交流。

理解“彻夜”。

比较：他勉励自己要工作、工作、再工作。

他勉励自己要工作、工作，再工作。

朗读体会肖邦忘我工作的精神。

自由读、指名读。

思考：他为什么要这么做？

交流，出示：

肖邦日夜思考着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。

朗读体会肖邦思念祖国的情怀。重读带点的词。

引读：所以，“他……时间……可是他……“

看插图，肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作。思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。

小结：这一段写什么？

三、试背第二段。想想如何记忆。

同桌互背，指名背。

小结：背诵也要讲究方法，方法得当，事半功倍。

四、继续精读训练第四段。

过渡：时间在肖邦的紧张工作中飞逝。

1、指句读。

2、出示：弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”

什么叫“弥留之际”？

肖邦为什么病得这样重？

肖邦弥留之际哪来的力量“紧紧握着”姐姐的手？

朗读肖邦的话，看看表达了他怎样的思想感情。

3、想象肖邦此时在想什么。

4、引读第6自然段。

理解“与世长辞”。

读一读，比一比，说说有什么不同。

交流，小结：两组中的第二句话突出了肖邦的悲愤之情，亡国之恨。

五、总结课文，朗读全文。

课文讲波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了他对祖国强烈的爱。

板书：

把我的心脏带回祖国

不得不离开

肖邦波兰

日夜思念忘我工作

弥留之际的请求

一、复习导入

师：上节课我们一起学习了课文《把我的心脏带回祖国》，知道了年轻而富有才华的音乐家肖邦，由于波兰遭到沙皇的侵略，不得不满怀悲愤的离开自己的祖国。谁来把文章的第一段读一下。

生：读课文。

二、学习第二段

师：肖邦不得不满怀悲愤的离开自己的祖国，那么在他和亲人、同学、老师离别的场面一定会十分感人，请同学们默读课文第二段，拿出笔来，把你觉得最感人的地方用波浪线划出来，说说感动你的理由。

生：读课文，并划重点内容。

交流：1、咏唱送别曲《即使你远在他乡》。

让学生体会、感悟①肖邦对于老师来说，是得意门生。

②老师和同学都十分地依恋肖邦。

③老师和同学都不希望肖邦出国后忘记自己的祖国。

读一读，读出与亲人的难舍。

2、老师的嘱咐。

抓住人物的动作、语言来体会老师希望肖邦出国后不要忘记祖国波兰。

读一读，读出对祖国的爱。

3、赠送银杯。

①抓住“特殊礼物”的特殊含义。

②抓住“捧过”、“郑重”体会老师和肖邦是如何对待这特殊礼物的。

③理解“溢满”、“疾驰”体会肖邦此时复杂的心情。

读一读，读出肖邦临行前对波兰的留恋。

三、学习第三至六段

师：肖邦带着祖国的泥土，告别了祖国，告别了亲人，离开了他深爱的家园，来到了法国，在以后的日子里他有没有忘记老师的嘱咐？他在国外又是怎么做的？下面请同学们读课文的第三、第四、第五、第六段。

1、抓住“悲愤欲绝”理解他强烈的爱国之心。“悲”的是国家衰亡。“愤”的是沙皇的侵略行径。

2、抓住“全部”、“彻夜”体会肖邦是如何努力工作的。

3、抓住“弥留之际”体会肖邦至死不渝的爱国心。

肖邦对祖国的无限热爱，对和平的无限向往，对同胞的无限深情，都凝聚在他那一颗火热的心脏里，因此，肖邦的这个请求是他灵魂深处的呐喊，是他爱国情怀至真至极的表现。

4、18年一直念念不忘自己的国家，临死时还请求把自己的心脏带回去，

活着离开是爱国，去世回来更是爱国！！！！

5、教师小结

本文讲了波兰音乐家肖邦怀着亡国之恨流亡异国他乡，在国外他不忘国耻，投入到音乐创作之中，在他弥留之际，他请求把心脏带回祖国，表达了对祖国的眷恋和热爱。

欢迎各位同行提出宝贵意见.

教学设计内容反思3、把我的心脏带回祖国主备：蒋爱华复备：李晓媛教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。2、认识4个生字，两条绿线内的2个字只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。3、通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义精神。教学重点难点：通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义。教学时间：三课时教学过程：第一课时　　一、谈话导入：　　2、今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位波兰音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。　　3、读课题，自由谈谈感受,提问。　　　　二、自读课文：　　1、画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。　　2、再读课文，划出不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。　　三、读后交流：　　可能提出的问题：　　1、为什么埃斯内尔会以泥土作为礼物送给肖邦？　　2、面对盛在银杯里的泥土，肖邦为何会流下激动的泪水？　　3、肖邦那么爱祖国，可他为何不留下来反抗？　　……检查词语：指名读生字，找出生字所在的词以及新词。说说对词语的理解。齐读词语。　　深渊　肖邦　消逝　概念　蜡烛　疾驰　特殊　勉励　抗争　四处奔波　悲愤欲绝　与世长辞　雾霭　催人奋起　盛chéng满　　绝：停止。　　　辞：辞别，离开。　　　催：叫人赶快行动。　　雾霭：雾气。　　弥留之际：病重快要死的时候。　　四、分段。　　根据读了课题后的提问，给课文分段，说说段意。　　一：写波兰被列强瓜分，肖邦被迫离开祖国。　　二：写肖邦带着祖国的泥土，告别亲人。　　三：写肖邦日夜思念祖国，忘我地进行音乐创作。　　四：写肖邦弥留之际请求把他的心脏带回祖国。　　五、精读指导。　　1、学生各自再读课文，尝试自己解决这些问题。2、检查：a、“我”是谁？你怎么知道的？　　b、你从第一段中，还知道了什么？　　理解：　　瓜分：像切瓜一样地分割。　　深渊：很深的水。文中比喻波兰人民遭受了苦难很深。　　重点引导学生品读最后一句，注意重点词“满怀悲痛”、“不得不”的含义？为什么离开自己的祖国？　　　　朗读这一节。朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读“不得不”。　　范读、练读、指名读、齐读。　　六、学习生字。　　老师范写生字。　　学生钢笔描红。　　七、作业　　抄写生字新词。　　有感情地朗读课文第一段。　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习　　1、你从第一段中知道了什么？　　　　2、感情地朗读课文第一段。　　过渡：那“不得不”离开的场面是怎么样的？一定令人难忘吧！　　二、学习第二段。　　1、自读。想：这一段中写了告别的哪几个场景？　　2、交流：咏唱送别曲、老师的叮嘱、赠送银杯。　　3、学生再读这三个场景，看看哪儿特别感动你，为什么？　　4、交流：　　a.埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙时来为他送行，而且老师特地为他谱写了送别曲－－《你远在他乡》。　　指名读有关语句，体会深厚的师生情。　　b.埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手，他说的话”……无论……都不要……啊？想像他当时的激动神情，指名、集体读。　　c.出示：埃斯内尔又捧过……请收下吧！　　埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？　　　　朗读体会埃斯内尔的深情。　　5、此时的肖邦怎么能不激动呢？指名读有关语句。抓住：“郑重地”、“回首望了望”，理解肖邦对祖国的牵挂与难舍之情。　　6、朗读全段体会师生间真挚深厚的情感。　　7、指导学生背诵。　　8、练背。检查。　　三、学习第三段。　　1、自读：肖邦在国外是如何表达自己的爱国行动的？　　引导学生认识肖邦用深爱的音乐表达内心的抗争。　　朗读有关句子，从肖邦的举动中你感受到了什么？　　　　　　　　　　4、默读第4自然段，想这段写了什么？　　a.交流：肖邦忘我地工作。你从哪儿看出来？　　　　b.朗读体会他的这种精神。　　c.他为什么要这么做？引读这一节第一、二句。所以，引读最后一句。　　d.看插图小结：他就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作、再工作思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖帮无论在钢琴的演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。他就是这样将一腔热血化成音符，忘我地进行音乐创作。　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　一、复习　　1、课文前三段分别讲了什么？　　2、读一读你喜欢的自然段。说说为什么？　　3、检查，背诵情况。　　先一凳相互检查，再指名背，集体背。　　二、继续精读第四段　　1、学生自由读。出示：弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在　祖国的地下。”　　a.理解：弥留之际。　　b.他为何得这样的重病？　　c.他为什么要紧紧握着姐姐路德维卡的手？　　　　d.朗读，体会这段话表达了他怎样的思想感情？　　　　2、想像肖邦此时在想什么？　　3、引读第6自然段。　　a.理解：与世长辞：辞：告别。永远离开人世。　　b.比较句子：　　肖邦就是这样与世长辞了。　　肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。　　当时他39岁。　　当时他才39岁。　　c.讨论后小结：第二句中突出了肖邦的悲愤之情，亡国之恨。　　4、用缓慢的语速，低沉的语调齐读第6节。　　三、总结课文　　课文通过波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国的事，表达了他对祖国强烈的爱。　　课题用”把心脏带回祖国”是他爱国情怀至极的表现。板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　3、把我的心脏带回祖国不得不离开　　　　　　　　　　　　　肖邦　　　　　波兰　　　　　　　　　　　　　日夜思念，忘我工作　　　　　　　　　　　　　　弥留之际的请求教后记：我利用课间播放了肖邦的音乐作品，希望让学生对肖邦多一些感性认识。可是，学生的音乐欣赏水平有限，对肖邦的音乐作品听不懂。这一教学环节的设计并不成功。1、你了解我国哪些音乐家?(聂耳、冼星海等)补充介绍：　　肖邦，6岁开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进入华沙英语学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。六、指导书写　　邦：左右基本等宽。瓦：末笔是点。驰：左窄而长，右宽而扁。亡：横要长。催：范写。指出注意点。逝：注意笔顺。烛：笔画安排要匀称。肺：右边末笔是“”1、指名读第3自然段，出示：悲愤欲绝(读)①查字典，解释“绝”：气息中止。②说说词语的意思：悲痛愤怒到了极点。2、引读：什么消息令肖邦悲愤欲绝?肖邦是怎样做的?3、想象波兰人民起义失败，一个个倒在敌人枪口下的情景和波兰人民听到《革命进行曲》，振奋精神，重新拿起武器抗争的情景。理解“彻夜”。(通宵，整夜)朗读体会肖邦忘我工作的精神。我的灾难深重的祖国呀，整契18年，我无时无刻不在思念着您，努力做着一个赤子应该做的一切……我生不能回到你的身边，死后也要长眠于你的怀抱……(指课题)“把心脏带回祖国”，肖邦弥留之际的请求是他灵魂深处的呐喊，是他爱国情怀至极的表现。

弗雷德里克·弗朗西斯克·肖邦伟大的波兰音乐家，自幼喜爱波兰民间音乐，在七岁时写了《波兰舞曲》，八岁登台演出，不满二十岁已成为华沙公认的钢琴家和作曲家。后半生正值波兰亡国，在国外渡过，创作了很多具有爱国主义思想的钢琴作品，以此抒发自己的思乡情、亡国恨。其中有与波兰民族解放斗争相联系的英雄性作品，如：《第一叙事曲》、《ba大调波兰舞曲》等；有充满爱国热情的战斗性作品，如《革命练习曲》、《b小调谐谑曲》等；有哀恸祖国命运的悲剧性作品，如《降b小调奏鸣曲》等；还有怀念祖国、思念亲人的幻想性作品，如不少夜曲与幻想曲。

19世纪初，波兰遭到欧洲列强的瓜分，有十分之九的领土落到了沙皇俄国的手里。波兰人民从此陷入了被欺凌、被压迫的深渊。年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，不得不离开自己的祖国。

1830年11月的一天，维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。20岁的肖邦告别了自己的亲人，坐着马车离开了首都华沙。在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国呀！”肖邦感动地点了点头。这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。他郑重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上马车，疾驰而去。

就在他离开祖国的那几天，华沙爆发了反抗沙俄统治的起义。可是，没过多久，起义失败了。肖邦得知这一消息，悲愤欲绝。他将自己的一腔热血化成了音符，写下了著名的《革命进行曲》。那催人奋起的旋律，表现了波兰人民的呐喊与抗争。

肖邦日夜思念着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。他勉励自己要工作、工作、再工作。他常常把自己关在幽暗的房间里，点上一支蜡烛，彻夜地作曲、弹琴。时间在消逝，可是他已根本没有了时间的概念。

肖邦在法国巴黎一住就是18年。为了祖国，也为了生计，肖邦四处奔波。疲劳加上忧愤，使肖邦原来的肺结核病又复发了。1849年10月，他终于躺倒在病床上。弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”

肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。当时他才39岁