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美丽的南沙群岛
美丽的南沙群岛篇1教学要求：
一、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
二、学会本课17个生字，其中田字格上面的5个生字只认不写，理解由生字组成的词语。
三、默读课文，联系上下文理解“星罗棋布”“合壁”等词语。
四、通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国边疆的思想感情。
教学重难点：
理解课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产
教具准备
录音、磁带、投影片
课时分配：两课时，
教学过程：
第一课时
一、激情导入
1、出示投影。。
2、配乐解说：宽广无边的大海真美呀，浪花飞溅，蔚为壮观。一派“烟波荡荡接天河，巨浪悠悠通地脉”的迷人的景象，这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。出示课题。
3、指导读题，美丽的南沙群岛，
二、初读课文、
1学生自由读课文、画出生字，读准字音。
2指导自然段朗读课文。
3结合学生朗读纠正字音，
liaocuoufanyanhaiyu
辽阔簇讴歌繁衍海域
三、感知全文内容
1、引导学生边读边看图思考：
出示：中国地形图。
南沙群岛位于
2、口头回答：南沙群岛是祖国的，也是。
3在课文中画出有关语句，齐读三个句子，
4、教师小结：同学们读书很认真，不仅读准字音，读通句子，而且知道了课文的主要内容，
一、学习课文第1部
1、默读课文第一自然段，完成课后练习5，说说哪几句话分别写了下面的意思，
传说南沙群岛是仙女下凡时，撒下的一串串珍珠，
南沙群岛的地理位置。
早在两千多年前，我们的祖先就生活在这片大海上。
5、指名回答
6、指名第1自然段，
“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么？
南沙群岛有多少岛屿？齐读第二句，边读边想象。
指导读1、2句。
早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？
指名读第三句，其他同学注意听。
评议朗读，结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”等词语的意思。
4、齐读第一自然段。
一、指导生字
1、巩固生字
认真生字新词及其所在的主要句子
查字典，说说带点字词的意思：
星罗棋布心旷神怡繁衍碧波浩淼
4、指导书写，重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。
一、作业：
1、抄写生字。
2、背诵第一自然段。
第二课时
一、检查复习：
1、巩固生字词：
辽阔岛屿海域壮观宝库
海龟星罗棋布水天相连心旷神怡
2、读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道些什么？
一、继续精读感悟：
1、了解了南沙群岛的悠久历史后，我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝色宝库。
学生自学第2自然段，思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什么？
组织讨论自学方法和所学内容。结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思。
为什么说南沙群岛是一座宝库？请你通过朗读告诉我们。
为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？
师生朗读，体会总分写法。
练习背诵第2自然段。
小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
8、讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？
自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。
那金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图，这些句子你们读懂了吗？试着画下来。
指导学生边读边想象边创作绘画。
评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。
结合理解“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼”等词。
指导朗读学生喜欢的语句。
指导朗读本段的两个比喻句。
用“……像……”的句式把这两句练习说一说。
练习试背第3自然段。
一、仿段练习：
1、课文的第2、3自然段都是围绕中心句，从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。
2、学习2、3自然段的写法，以“公园真是鲜花的海洋”为中心写几句话。
一、学习最后一个自然段：
1、齐读最后一个自然段。
2、这是一个反问句，你能把它换个说法吗？
3、指导读好反问句。
一、作业：
1、背诵课文。
2、摘抄文中的好词佳句。
作业设计：
一、写生字：
二、组词：
矿或裤告萝
旷域库浩罗
三、按课文内容填空：
1、南沙是祖国巨大的，她拥有的珍贵的海洋生物，蕴藏着、的矿产资源，贮存了用之不竭的。
2、天是一片，海是一片。
四、抄写
板书设计：
位置祖国的最南端
3、美丽的南沙群岛迷人的世界
海洋生物
物产矿产资源
海洋动力
美丽的南沙群岛篇22、美丽的南沙群岛
【教学要求】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课17个生字，其中田字格上面的5个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、能边默读边思考，初步理解一个自然段中的几层意思。
4、理解课文内容，激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。
第一课时
一、激qing导入。
在中国的最南端，那里有金色的海滩，黝黑的礁石，雪白的浪花清澈的海水，五彩的海龟……真是一幅美丽动人的热带风光图。这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。今天，我们大伙儿，就去走一走，瞧一瞧。
二、出示课题。齐读，读了课题，你觉得课文会写些什么，你还想知道什么？
三、初读课文。
1、学生带着问题自由朗读课文，画出生字，读准字音。
2、指名分自然段朗读课文，结合学生朗读纠正字音。
四、指导生词。
1、出示生字词。
liaokuoyujiaoluohaohan
辽阔岛屿礁石星罗棋布浩瀚
kujinanguikuangyu
宝库仅仅黑暗海龟心旷神怡海域
a、读准生字的音。
重点：阔、屿、仅、旷
b、想办法记字形。
礁阔域
c、联系上下文理解词语的意思。
辽阔：跟“宽阔”比较。
宝库：物产非常丰富的地方。
心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
2、出示二类词。
feibicumeiou
翡翠合璧一簇簇魅力讴歌
a、读准字音。
b、理解“魅力、讴歌”。
第二课时
一、检查复习
1、上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道了些什么？
仔细读课文，出示：
a、南沙群岛位于。
b、南沙群岛是祖国的，也是。
2、这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。
二、精读感悟。
1、传说中的南沙群岛是什么样的？
2、指名读第1自然段。
⑴“晶莹的珍珠”指什么？读了第一句，你觉得南沙群岛有多少岛屿，用自己的话说说。
⑵那南沙群岛到底有多少呢，星罗棋布什么意思，齐读第二句，边读边想象。
⑶指导朗读第一、二句。
师小结：南沙群岛的岛屿不仅星罗棋布，而且美如珍珠，你们读得真不错。
⑷早在两千多年前，我们就生活在这片美丽的土地上，同学们你们猜猜他们会怎样生活，再细细读读。
指名读第三句，其他同学注意听。
评议朗读，结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”等词语的意思。
3、齐读第一自然段，思考课后第5题。
师总结：早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。相信同学们一定会为之骄傲，同学们带着这种情感试着背背第1自然段。
三、学习第二自然段。
1、指名读第2自然段，数数有几句，你喜欢哪一句？
出示：南沙是祖国巨大的蓝色宝库，她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。
a、轻声朗读。
b、如果老师把它改成这样，你觉得怎样？
她有很多很多的海洋生物，有很多很多的矿产资源，有很多很多的海洋动力。
c、比较朗读，用自己的话说一说，体会感情的不同。
d、有感情朗读，背诵。
过渡：为了进一步说明南沙群岛的物产丰富，作者还举了一个例子具体说明。
a、指名读第二句。
b、师介绍“波斯湾”的情况。
c、“仅”换一个词怎么说？去掉“仅”意思有什么不同？
d、练习说话。
我们班好人好事真多。仅小明一个人。
3、总结：南沙群岛有着丰富的矿产资源，水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
美丽的南沙群岛篇3教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。
2、结合语境理解有关词语意思。
3、理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱国爱岛的情感。
教学重点：
1、理解中心句，强化对南沙群岛风景美丽、物产丰富的认识。
2、语言优美，如“星罗棋布”、“碧波浩淼”“蓝玉合璧”等，注重让学生积累。
教学难点：
1、上专题学习网站有目的查资料，汇报自己交流。
2、做做小导游。
教学准备：课件、专题学习网站
教学过程：
第二课时
课前十分钟播放南沙的录像。
上课铃响，换到课件首页。
一、复习引入新课
1.电脑出示：南沙群岛的地图
师：在辽阔的南中国海上，有一片片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠漂浮在万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的南沙群岛。电脑出示——南沙群岛
2.今天，我们就一起去参观——电脑出示：美丽的
师：那么南沙群岛到底美在哪里呢？让我们一起走进南沙迷人的世界。
二、感受南沙风景美
1.请大家打开课文默读第三小节，用横线划出你认为写出南沙美丽的句子。
2.【注意评价：a同学们能静悄悄的找，真好b找得可认真了。c你很会学,找好了句子，还在沉思。】同学们刚才找得很认真,下面就让我们来交流一下。
生：天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。电脑出示该句
师：【注意评价：找得真好】你能告诉我你觉得美在哪里。
师：【注意评价a你讲得很有道理，表达特清楚，让大家一听就懂。b别急，再想想，你一定会说好！c老师发现你不仅看得仔细，说得也很好！d多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！e你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！】和他一样也找这个句子的同学，可能你觉得美的理由和他不一样，你可以补充一下。【注意评价：a他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！】
过渡：老师奖励大家欣赏南沙美丽的景物吧！仔细看电脑出示：蓝玉合璧的图
请大家自由朗读这句描写蓝天、海水的句子。可以边读边想象。
南沙群岛的海水幽兰深邃，天空一碧如洗，置身其中，我看很多同学已经有陶醉的感觉了。
哪位同学能用朗读来再现美景，与大家共享？
再请生读，生评
让我们学着他的样子来读一读。背背看。
3.师：这个句子同学找得真好，除此本小节还有哪些句子写出了南沙的美？老师要瞧瞧谁是火眼金睛，发现最多、最快？
生：俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。
师：老师找了些图片，你们要看吗？电脑出示：图片师引：快看海底，各种颜色的海藻正悠闲的舞蹈呢。瞧，海豚正成群结队的嬉戏，乌龟也参与进来了，小鱼在一旁观看呢！咦！大龙虾在那儿干马？原来在午休呢？看，难以计数的小鱼在赛跑呢！
师：看完图你有什么感受？【注意评价：a你的眼睛真亮.b多么好的想法啊，你真是一个感受性强的孩子！c没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！
(4)哪位同学能读美。谁来和他赛读。喜欢的读。
4.师：还有写出南沙美的句子吗？【注意评价：很多同学把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！
生：碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。电脑出示该句
【注意评价找得真好】你能告诉我你觉得美在哪里。
【注意评价a你讲得很有道理，表达特清楚，让大家一听就懂。b别急，再想想，你一定会说好！c老师发现你不仅看得仔细，说得也很好！d多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！e你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！】和他一样也找这个句子的同学，可能你觉得美的理由和他不一样，你可以补充一下。
请大家自由朗读这句。
师：看同学们读得这么入神，老师也想来读。生评，师生赛读。背背看。
电脑出示：师：作者想象仿佛欢迎的人群在挥舞着花束。还可以想象成？
5.同学们刚才说的这些句子，都说明南沙怎样？用本小节的一句话来概括。指出是中心句。
6.师引读：南沙是个迷人的世界。生接读。
过渡：同学们我们说一个人美丽，是不是光指他的外貌，更重要是内在美。南沙也是如此。不仅风景迷人，且物产丰富。让我们走进蓝色宝库。
三.感悟南沙物产丰富
1.自读第二小节，想想南沙有什么？交流有海洋生物、矿产资源、海洋动力。
2.书本上的知识仅仅是介绍了南沙群岛物产的一部分。下面，让我们到网上去游览南沙群岛。
在海洋生物、矿产资源、海洋动力任选一个喜欢的内容学习。口头交流想学哪一部分。要求：1，选择一个内容学，进行摘录，填写表格。
3.学生自学，教师巡视
4.交流，要求：先说学的是什么，借助句式说详细。
南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有，有，有。【师注意指出：可谓难以计数】
南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有，有，有。例如曾母暗沙 【生注意指出：极为丰富】
南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有，有，有。【生注意指出:用之不竭】
交流完一个再交流另一个。
【注意评价：a倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！b他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！c你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！】
4.师：南沙有难以计数的海洋生物，极为丰富的矿产资源、用之不竭的海洋动力这些都说明什么？所以这是(中心句)。
师：课文二、三小节是总分结构。
5.师生合作读好第二小节。
四.演一演
1.师：南沙美丽的风光吸引了无数人的视线，都想到南沙旅游，一堵他的迷人风采。假如我准备在这个五一出去旅游，在北京、西安、九寨沟几处旅游圣地选择时，你怎样动员我去南沙群岛玩。
2.师生演一演。
五.总结
令人向往而又充满神秘色彩的南沙群岛，随着祖国的繁荣兴旺，必将变得更加美丽富饶！
美丽的南沙群岛篇4教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会6/12个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解有关词语的意思。
3、理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。
教学重点、难点：
语言优美，如“星罗棋布”、“碧波浩淼”等，注重对学生的积累。
教具准备：
地图、投影、生字卡片。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入
1、看地图，解说南沙群岛的地理位置及概况。
2、出示投影：说说图上都有些什么？
3、指导读题。
二、初读课文
1、学生自由读文，要求：
正确流利地读课文，要求读准字音，认清字形，体会有关词语的意思。
认真朗读课文，能大致说说南沙群岛美在哪里。
2、出示生字卡片，开火车读生字。
3、理解部分词语的意思。
浩瀚：广大。
浩淼：形容水面辽阔。
4、指名分自然段朗读课文，注意字音。
三、感知全文内容
1、引导学生边看图边思考：
南沙群岛是祖国的，也是。
2、在课文中画出句子，齐读这几句话。
四、指导写字
1、巩固生字
同桌互猜字，并说说是怎么记住的。
2、指导书写
重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。
五、作业
抄写生字三遍。
第二课时
一、检查复习
上节课，我们初读了课文，你们知道了些什么？
二、精读感悟
1、过渡：传说中的南沙群岛是什么样的？
2、指名读第1自然段
“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明了什么？
还从哪儿看出岛屿的多？边读边想象，并找出重点的词语。
指导读1、2两句。
这段话还告诉我们什么？
指导朗读第3句话。
3、默读第1自然段，回答课后第五题。
4、学习第2自然段。
学生自学，思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什么？
四人一小组讨论。结合理解“蕴藏”“用之不竭”。
你能通过朗读，告诉大家“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。”吗？
生自由试读，再比赛读。
5、学习第3自然段。
过渡：我们讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？
自由读第3自然段，把表示颜色的词画下来。
这些句子你们都读懂了吗？试着用彩色笔画下来。
指导学生边想象边创作绘画。
引导学生说，为什么这样画？
指导朗读。
看图，试背第3自然段。
三、作业
1、摘抄课文中的妙词佳句。
2、仿段练习。
以“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。
板书：
难以计数
物产丰富用之不竭
蔚为壮观
景色迷人心旷神怡
旅游胜地
美丽的南沙群岛篇5教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、第三自然段。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。结合语境理解有关词语的意思。
3、理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱岛之心、爱国之情。
教学重难点
引导学生通过对课文的朗读和理解，感悟南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，激发学生对大自然的热爱与赞美。
教学时间
2课时
第一课时
教学要求
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。初步理解有关词语的意思。
3、初读课文，感知课文大意。
教学准备
1、中国地图一张。
2、搜集有关南沙群岛的地理位置等其它资料。
教学过程
一、范读导入，激发兴趣
1、师感情朗读第一句，板书课题：美丽的南沙群岛。
2、指导读题
3、出示中国地图，我们一起来看看南沙群岛在祖国的什么地方。
说话：南沙群岛位于_______________
4、过渡：今天我们就一起去领略南沙群岛那美丽的风光。
二、初读课文，了解大意
1、学生自学课文，出示要求：
把课文读正确、读通顺。
遇有不理解的词句可以联系上下文尝试理解。
在读懂每一段意思的基础上，大致了解课文的主要内容。
在自己读不懂的地方，做上记号。
2、学生自学，师巡视，对有困难的学生予以帮助。
3、检查自学效果。
出示词语，指名认读、正音。
辽阔岛屿宝库不仅星罗棋布用之不竭水天相连
黑暗壮观海龟海域五彩缤纷心旷神怡
4、指读课文，评价反馈
5、学生自由交流语系中不理解的地方。
三、再读课文，理清脉络
1、默读课文，并思考每个自然段讲了什么。
2、学生自学后讨论。
3、练习用自己的话说说课文的主要内容。
四、学习生字，指导书写。
1、出示生字，自由读读。
2、思考：你用什么方法记住字形？
3、交流
4、范写。
5、生描、仿、临，师巡视个别辅导。
6、选取有代表性的作业点评。
五、作业
1、朗读课文。
2、课外实践：搜集有关南沙群岛的资料。
第二课时
教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、第三自然段。
2、在品读课文过程中，能结合具体语境理解有关词语的意思。
3、理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱岛之心，爱国之情。
教学准备
1、课前搜集相关资料。
2、准备中国地图、投影片、课文插图。
教学过程
一、复习导入
1、指读词语
2、用自己的话简要说说课文的主要内容。
二、精读课文，自主感悟
1、传说中的南沙群岛是什么样的？
2、指名朗读第一自然段，注意看它告诉我们些什么。
3、交流：
“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么？这样写你喜欢吗？
什么叫“星罗棋布”？从中你感悟到了什么？齐读第二句，边读边想象。
指导朗读第一、第二句。
早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？
指名朗读第三、第四句，其他学生注意听。
评议朗读。结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”等词语的意思。
4、了解了南沙群岛的悠久历史后，老师发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝色的宝库。
学生自学第2自然段。思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什么？
组织讨论自学方法和所学内容。结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思。
交流：哪一句话能概括这一段话的意思？齐读。
从哪儿可以看出南沙是祖国巨大的蓝色宝库？
师读总写句，生读分述句，体会这一段的总分写法。
小结：南沙极其海域有着丰富的矿产资源和水产资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
学生试背第2自然段。
5、我们讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步吗？
自由朗读第三自然段，把表示颜色的词画下来。
学生交流。
那金色的沙滩、黝黑的礁石、雪白的浪花、翠绿的海水……任意的组合都是一幅迷人的热带风光图。这些句子你们都读懂了吗？可以试着用彩色笔画下来。
指导学生边读课文边创作绘画。
评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。
结合绘画和课文理解“清澈明亮”、“蓝玉”、“五彩缤纷”、“心旷神怡”、“碧波浩淼”、“充满魅力”等词语。
你最喜欢哪一句话？试着读好它。
第3自然段和第二自然段有什么相同的地方？
这么美的文章，你们想记住它吗？练习试背第3自然段。
三、总结课文
1、齐读全文。
2、对照板书，简要小结。
四、作业
1、抄写词语。
2、在括号里填上合适的词语。
的珍珠的岛屿
的宝库的资源
的世界的海水
的浪花的汗水
3、从文中摘抄几句你喜欢的生动优美的语句，并读一读。
4、背诵课文第2、3自然段。
板书设计
位置：最南端
2、美丽的南沙群岛物产：丰富
景色：迷人
美丽的南沙群岛篇6[教学要求]
1.能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文.
2.学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语.
3.默读课文,联系上下文理解"星罗棋布","合壁"等词语.
4.通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情.
[教学时间]两课时.
第一课时
一.激情导入
1.欣赏课件画面.
2.配乐解说:宽广无限的大海真美啊,浪花飞溅,蔚为壮观.一派"烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉"的迷人景象.这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛.
3.指导读题:美丽的/南沙群岛.
二.初读课文
1.学生自由朗读课文,画出生字,读准字音.
2.指名分自然段朗读课文.
3.结合学生朗读纠正字音.
三.感知全文内容
1.引导学生边读边看图思考:
2.在课文中画出有关语句,齐读这三个句子.
3教师小结:同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,而且知道了课文的主要内容.
四.指导生字
1.巩固生字.
(1)认读生字新词及其所在的主要句子.
浩瀚海域岛屿辽阔
繁衍心旷神怡星罗棋布海龟
(2)查字典,说说带点字词的意思.
星罗棋布心旷神怡繁衍碧波浩淼
2.指导书写.重点指导"礁"和"域"两个左右结构的字.
第二课时
一.检查复习
1.上节课我们读了<<美丽的南沙群岛>>这篇课文,你们知道些什么?
2.这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛.
二.精读感悟
1.传说中的南沙群岛是什么样的?
2.指名读第一自然段.
(1)"晶莹的珍珠"指什么""一串串晶莹的珍珠"说明什么?
(岛屿多)
(2)南沙群岛有多少岛屿?齐读第二句,边读边想象.
(3)指导朗读第一,二句.
师小结.
(4)早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?
u指名读第三句,其他同学注意听.
u评议朗读,结合朗读理解"浩瀚","生息繁衍"等词语的意思.
3.默读第1自然段,回答课后第五题.
师小结.
4.了解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去
打开这座蓝色宝库.
u学生自学第2自然段.思考:你用什么方法打开"宝库"?在"宝
u库"里你发现了什么?
u组织讨论自学方法和所学内容.结合句子理解"蕴藏"和"用之
u不竭"的意思.
u为什么说南沙群岛是一座宝库?请你通过朗读告诉我们.
u为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库?
u师生朗读,体会总分写法.小结:南沙及其海域有丰富的矿产资
u源,水产资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库.
5.讴歌了南沙群岛的富饶,你们想背上小画板去海边散步写生吗?
a自由朗读第3自然段,把表示颜色的词画下来.
b那金色的沙滩,黝黑的礁石,雪白的浪花,翠绿的海水……任
c意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图.这些句子你们读懂了
d吗?试着画下来.
e指导学生边读边想象边创作绘画.
f评点学生作品,讨论为什么这样画?用书上的词语和句子说说.结合
g创作绘画和课文理解"清澈明亮","蓝玉","五彩缤纷","心旷神
h怡","碧波浩淼","充满魅力"等词语的意思.指名朗读学生喜欢的
i词句.
j指导朗读本段的两个比喻句.
用"……像……"的句式把这两句练习说一说.
k练习试背第3自然段.
三.仿段练习
1.课文的第2,3自然段都是围绕中心句,从不同角度写出了南沙群岛的
2.富饶和美丽.
3.学习第2,3自然段的写法,以"公园真是鲜花的海洋"或"菜市场真是
4.营养的宝库"为中心句写几句话.
四.布置作业
1.齐读最后一个自然段.
2.根据课文写几句歌唱南沙群岛的歌词,老师为你们谱曲.让我们一同讴歌美丽富饶的南沙群岛.
3.摘抄课文中的妙句佳句.
美丽的南沙群岛篇7学科：语文授课年级：三年设计人：柳彬
章节名称
苏教版小学语文第六册第一单元《美丽的南沙群岛》
计划学时
2
学习内容分析
美丽的南沙群岛是一个偏正式的名词性短语，中心词是南沙群岛，美丽是用来修饰南沙群岛的。课文先介绍了南沙群岛的地理位置和重要性，以及我们的祖先在那里生息繁衍的情况。然后分别从物产富饶和景色迷人这两方面具体描绘南沙群岛是美丽富饶的宝岛。寓情于景，流露出作者对南沙群岛的热爱之情。
学习者分析
看图学文，领略南沙群岛的美丽，让学生仔细观察碧波浩渺的大海之中的南沙群岛，引领学生走进作者所创设的散文意境，激发学生的想象和联想，让学生感悟、品味出南沙群岛的美。朗读感悟，深入体会南沙群岛的美，本文是一篇语言优美的散文，让学生在读中体会，读中领悟，提高学生的领悟能力。
教学目标
知识与技能
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。
2、学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词语。
过程与方法：
通过课件的展示和对文本的学习，激发学生热爱南沙，热爱祖国辽阔海疆的思想感情。
情感、态度与价值观：
借助网络平台，引导学生感受南沙群岛的美丽与富饶，培养学生的审美情趣，激发学生对南沙群岛的热爱，对祖国的热爱。
教学重点及解决措施
1、重点：语言优美，如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累。
2、解决措施：通过反复朗读与文字想象、多媒体演示相结合。
教学难点及解决措施
1、难点：初步理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。
2、解决措施：合作探究，鼓励表达。
媒体内容与形式
多媒体
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
时间
设计意图
第一课时
直接导入，出示课题
1、同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。
2、出示课题，齐读课题：美丽的南沙群岛。
3、读了课题，你知道了些什么？你是怎么知道的？
读题，质疑。
5
结合课题和学生的已知引入学习内容，奠定情感和认知上的基础。
初步整体感知课文
1.对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么？
提出问题：南沙群岛究竟有多少岛屿？南沙群岛究竟有多美丽？南沙群岛有哪些特色令人留连忘返？等等。
2.检查自学情况：
出示生字词语：辽阔岛屿星罗棋布矿产仅曾母暗礁蓝玉合壁海龟
开火车读词语，纠正读音，指导学生读好多音字“曾”，并组词。
联系课文和日常积累，理解部分词语的意思。
浩瀚：广大。
浩渺：形容水面辽阔。
齐读词语，读好词语。
3.指名分段读课文，学生边听边思考问题。
生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，思考以上问题。
交流答案
10
整体感知
感知全文内容
1.出示挂图：引导学生边看图边思考：南沙群岛是祖国的，也是。
2.在课文中划出句子，齐读这几句话。
看图，思考，读文。
12
感悟理解
学习生字
1.出示生字，同桌互相说说自己是怎么记住的。
2.全班交流
3.指导书写，重点指导几个难写的字：“阔”字是半包围，门字框里面是个“活”；“屿”的第五笔是竖折弯钩，“龟”的最后一笔是竖弯钩，写在田字格的竖中线上。
4.生描红生字，师巡回指导，。
1、交流
2、书空
3、交流后描红
8
逐渐加深识字的难度，符合学生认知规律
第二课时
谈话导入回顾旧知
1、出示南沙图，导入：通过上节课的学习，我们知道南沙群岛位于祖国的最南端，由二百多座岛屿组成，她自古以来就是我国的领土，是一个物产丰富、景色优美的地方。
2、今天这节课，让我们再次走进南沙群岛，好好了解她的物产，欣赏她的美景。
齐读课题：美丽的南沙群岛。
学生看图复习第一自然段内容。
5
回顾新知
引导探究
海底寻宝
学习第二自然段。
1、先看南沙的物产。大家打开书，自由朗读第二节，想想从哪个词可以看出南沙物产丰富？
2、交流板书：宝库巨大
3、这个巨大的宝库里有哪些宝贝呢？
板书：海洋生物矿产资源海洋动力
4、为什么称她是“巨大的宝库”？这些宝贝到底有多少？让我们进入“南沙寻宝”板块去探个究竟。
5、全班交流：
海洋生物博览馆：
a、探究海洋生物的小朋友先来交流：通过探究，你有什么发现？
b、你瞧，这是珍贵的海洋鱼，它们种类——繁多，成群结队地在海底游动，数也数不清。
c、像这样珍贵的海洋生物还有许许多多，多得根本数不清，课文中哪个词告诉我们多得数不清？
出示、读词：难以计数
矿产资源展示馆：
a、探究矿产资源的小朋友该你们了，说说你们的收获。
b、南沙蕴藏的矿产资源品种繁多，真是丰富。告诉你们，像锰、锡等都是陆地上少有的稀有金属，多珍贵呀！
c、这些宝贝的储量多不多呢？从哪儿看出来的？
d、知道波斯湾是什么地方吗？为什么称曾母暗沙为“第二波斯湾”呢？
e、曾母暗沙只是南沙群岛二百多个岛屿中的一个，仅仅它就储藏了这么多的油气资源，可见整个南沙的油气储量是多么惊人！南沙的矿产资源是一般的丰富吗？
出示、读词：极为丰富
海洋动力研究所：
a、探究海洋动力的小朋友迫不及待想交流了，来，听听你们的研究收获。
b、风力、潮汐能、波浪能等海洋动力，如果充分利用，可以造福人类。
c、这些海洋动力都是天然的，自然产生的，用得完吗？就像课文中说的——
出示、读词：用之不竭
7、我们通过浏览网络，合作学习，发现南沙物产丰富，是名副其实的巨大蓝色宝库，让我们再去观赏观赏。齐读。
8、这些宝贝都是我们国家的，想不想记住它们？怎么记？
1、学生自读第二段后交流：海洋生物矿产资源海洋动力
2、学生分小组进入相应的馆所浏览相关的内容，并且同桌可以相互讨论。
3、小组派代表交流。
4、学生观看视屏。
5、学生朗读、试背。
10
自主学习。
自主感悟
南沙赏景
二）学习第三自然段。
1、导语：了解了南沙的物产，我们再来欣赏她的美景。
2、师配乐朗读。
3、南沙怎么样从哪儿感受到她的迷人？
4、这些美景中，哪个最让你着迷？拿起书，自己读一读。
5、交流：这些美景中，哪个最让你着迷？
天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。
a、出示蓝玉图：大家看，蓝玉是什么样的？南沙的天又是什么样的呢？板书：天
b、出示翡翠图：再看，翡翠是什么样的？南沙的海又是什么样的呢？板书：海
谁来读读这句话？把它变成一幅画读到脑海中。
c、看“海天一色”图：远远望去，你看到了什么？这就是翡翠和蓝玉合璧，气势多大呀！真是蔚为壮观！
d、这种美，谁能用朗读表达出来？请一男生朗读，读后问：听了他的朗读，你好像看见了什么？谁想读得比他更好？再指读。
俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。
你最欣赏的是海水。板书：水
a、海里的龙虾、燕鱼、海龟是什么样子的？
红的、黄的、青的、褐色的，这些海洋生物看得我们眼睛都花了，这就是——五彩缤纷。
b、海水又是怎样的呢？
c、看到这儿，你感觉怎样？
d、小结：清澈明亮的海水，五彩缤纷的海洋生物，看了真令人——心旷神怡。
e、你能不能带着大家来欣赏欣赏？指名读，重点点评词语是否读好。
碧波浩淼的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。
a、你最欣赏浪涛。板书：浪
你能不能用朗读告诉大家？
b、听了他的朗读，你感觉到了什么？
c、多有生命力呀！一个“托”字，把浪花托活了，美得神奇！
d、我们一起来欣赏。齐读。
6、南沙的天是美的，海是美的，水是美的，浪花是美的，这么迷人的景色，我们可以肯定——。
7、南沙的景色太优美了，我知道你们都很想与大家分享这美景。
8、你们读的时候小脑袋里有小电影放过吗？仅仅放一遍还不够，我们要把这小电影牢牢映在脑海中，怎么映呢？
1、学生欣赏南沙美景，谈自己的感受。
远望水天相连，蔚为壮观之美。
海水清澈明亮之美。
浪花欢快活泼之美。
2、学生欣赏图片、视屏资料。
3、学生感情朗读句子。
10
自主学习。
总结全文
升华情感
1、围绕板书总结全文。
2、了解了南沙的物产，欣赏了南沙的美景，能不能用一两句话来赞美一下呢？可以用上课文里的精彩词句。
先赞美物产，出示总起句：南沙的物产多丰富呀！。
再赞美景色，出示总起句：南沙的景色多么优美！。
3、一个一个站起来说太费时间了，这样，把你想说的话打到电脑上，发布到网上，相信必将吸引众多的游客来南沙旅游，南沙一定会很快成为充满魅力的旅游胜地。
4、指导学生进入“我要抒写”版块自由抒写。
5、学生习作展示。
1、学生赞南沙、写南沙。
2、学生作品展示。
10
读中感悟
课外延伸动手实践
南沙这巨大宝库中的物产太多太多了，这课堂上只是了解了一点点，你们肯定不会满足。老师给你出个点子：
1、把海洋生物、矿产资源、海洋动力作为3个小课题来研究，选择一个，课后自己从网上查找资料，配上图，做一张网页，向你的父母、亲友作介绍。
2、课文中有许多生动优美的语句，选几个你喜欢的抄下来，读一读，记一记。
1、小课题研究。
2、抄写、读背优美语句
5
拓展延伸
板书设计
美丽的南沙群岛
海洋生物
巨大宝库矿产资源物产丰富
海洋动力
美
天
迷人世界海景色优美
水
教后反思
见博客“回复”部分。
美丽的南沙群岛篇82、美丽的南沙群岛
教学要求：
1、能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。
2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语。
3、默读课文,联系上下文理解“星罗棋布”、“合壁”等词语。
4、通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。
教学重点、难点抓住文中重点词句朗读感悟南沙群岛的美丽与富饶。
教学时间：两课时。
第一课时
一、激qing导入
1、欣赏课件或插图
2、配乐解说:宽广无限的大海真美啊,浪花飞溅,蔚为壮观.一派“烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉”的迷人景象。这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛。
3、指导读题：美丽的南沙群岛。
二、初读课文
1、学生自由朗读课文,画出生字,读准字音.
2、指名分自然段朗读课文.
3、结合学生朗读纠正字音.
三、感知全文内容
1、引导学生边读边看图思考:你对南沙群岛的总体印象是什么？在课文中画出有关语句。
2、交流所画句子，齐读句子.
3、教师小结:同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,而且知道了课文的主要内容.
四、指导学习生字
1、巩固生字。
(1)认读生字新词及其所在的主要句子。
浩瀚 海域 岛屿 辽阔繁衍 心旷神怡 星罗棋布 海龟
(2)查字典,说说加横线字词的意思。
星罗棋布 心旷神怡 繁衍 碧波浩淼
2、指导书写，重点指导“阔”“屿”“龟”三个字.
板书设计：
作业设计：
第二课时
一、检查复习
1、上节课我们读了<<美丽的南沙群岛>>这篇课文,你们知道些什么?
2、这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。
二、精读感悟
学习第一自然段
1、传说中的南沙群岛是什么样的?
2、指名读第一自然段。
(1)“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么?(岛屿多)
(2)南沙群岛有多少岛屿?齐读第二句,边读边想象。结合理解“星罗棋布”。
(3)指导朗读第一、二句。
师小结。
(4)早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?
指名读第三句,其他同学注意听。
评议朗读,结合朗读理解“浩瀚”,“生息繁衍”等词语的意思。
3、激疑过渡：
(1)齐读第1自然段
(2)小结激疑：南沙群岛历史悠久，我们每个人都为它自豪，课题是“美丽的南沙群岛”，那它美在何处？
学习第2自然段
1、了解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库。
2、学生自学第2自然段，思考：你用什么方法打开“宝库”?在“宝库”里你发现了什么?
3、组织讨论自学方法和所学内容，结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思.
4、为什么说南沙群岛是一座宝库?请你通过朗读告诉我们为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库?
5、师生合作朗读,体会总分写法。
小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源,水产资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
6、细细品味，感情朗读第2自然段并练习背诵。
学习第3自然段
讴歌了南沙群岛的富饶,你们想背上小画板去海边散步写生吗?
a自由朗读第3自然段,把表示颜色的词画下来。
b那金色的沙滩,黝黑的礁石,雪白的浪花,翠绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图.这些句子你们读懂了吗?试着画下来.
c指导学生边读边想象边创作绘画.
d评点学生作品,讨论为什么这样画?用书上的词语和句子说说.结合
e创作绘画和课文理解"清澈明亮","蓝玉","五彩缤纷","心旷神怡","碧波浩淼","充满魅力"等词语的意思.指名朗读学生喜欢的词句.
f指导朗读本段的两个比喻句.
用"……像……"的句式把这两句练习说一说.
g有感情地朗读第3自然段，练习背诵。
三、创设情景加深体悟
1、选择自己喜欢的句子或段落朗读体会。
2、老师或学生扮演记者对游客进行采访或让学生以导游的身份为南沙群岛作介绍。四.仿段练习
1.课文的第2,3自然段都是围绕中心句,从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽.
2.学习第2,3自然段的写法,以"公园真是鲜花的海洋"或"菜市场真是营养的宝库"为中心句写几句话.
美丽的南沙群岛篇9预习
作业1.正确、大声地朗读课文，遇到不懂的词语，可以结合语境或翻查字典；
2.圈画出文中自己认为生动优美的语句；
3.思考：南沙群岛美在什么地方？
教学板块学生课堂练习单
第一课时
第一板块——激趣导入，初读课文。(a1/a2；10分钟)
一、激趣导入：
1.欣赏课件或插图。
2.配乐解说:宽广无限的大海真美啊,浪花飞溅,蔚为壮观.一派“烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉”的迷人景象。这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛。
3.指导读题：美丽的南沙群岛。
二、初读课文
1.学生自由朗读课文,画出生字,读准字音。
2.指名分自然段朗读课文。
3.结合学生朗读纠正字音。
学生欣赏课件，感受南沙群岛的美丽。
学生在老师指导下读题目
根据要求初读课文。
学生圈画生字，分自然段朗读课文。
第二板块——检查预习效果，整体感知课文。(a1/a2；c；17分钟)
1.交流学生预习中画出的不懂的词语。
2.交流：南沙群岛美在什么地方？
3.师范读课文，总体概括课文写了什么？
学生交流不懂的词语。
学生交流南沙群岛的美
学生讨论老师提出的问题。
第三板块——生字指导，作业。(a1a2；13分钟)
指导学习生字：
1.巩固生字。(1)认读生字新词及其所在的主要句子。
浩瀚 海域 岛屿 辽阔
繁衍 心旷神怡 星罗棋布 海龟
(2)查字典或结合语境,说说加横线字词的意思。
星罗棋布 心旷神怡 繁衍 碧波浩淼
2.指导书写，重点指导“阔”“屿”“龟”三个字
3.作业，课堂作业本。
学生认读生字新词及相关语句。
学生交流部分字词意思。
学生书空“阔”“屿”“龟”三个字。
完成课堂作业。
第二课时
第四板块——复习检查，读文入景。(a1；c；7分钟)
1.上节课我们读了<<美丽的南沙群岛>>这篇课文,你们知道些什么?
2.这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。
指名学生谈体会。
结合课文内容展开联想。
第五板块——体会并初步学习总分构段方式。(b1；c；20分钟)
1.出示：南沙是祖国巨大的蓝色宝库
南沙也是个迷人的世界
2.自读第2自然段，交流：为什么说南沙群岛是一座宝库?
难以计数的珍贵海洋生物
极为丰富的矿产资源
用之不竭的海洋动力
3.分小组读，通过朗读感受南沙群岛是一座蓝色宝库！
4.小结：作者在介绍时先总说了南沙群岛是一座蓝色宝库！接着分别从三个方面写清楚称它为宝库的原因。这种写法，我们称之为“总分”。
5.再看文中写“南沙也是个迷人的世界”这一段，谁愿意读？
6.交流：这小节，同第二小节有什么相似之处？
总：“南沙也是个迷人的世界”
分：天空；海面；水天相连；海中；浪涛
7.练习朗读。
8.情境再现，练习写话。学习第2,3自然段的写法,以"公园真是鲜花的海洋"或"菜市场真是营养的宝库"为中心句写几句话。
学生读书并思考。
相互交流。
学生之间开展读书比赛。
学生读第三小节。
相互交流。
学生自由练习读，读出自己的感受。
练习写话。
第六板块——指导背诵，激发爱岛之情。(b2；c；13分钟)
小结：南沙群岛不仅是祖国巨大的蓝色宝库，而且是个迷人的世界，更有一个美丽动人的传说——
1.学生自读第一小节，再次感受南沙的神奇和美。
交流：
“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么?(岛屿多)
南沙群岛有多少岛屿?结合理解“星罗棋布”。
早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？
2.这么美的南沙群岛，谁愿意给我们做具体介绍——
［选一个小节按照投影的提示给大家介绍］
学生自读第一小节，感受它的神奇和美。
学生交流。
学生根据课文内容介绍美丽的南沙群岛。
美丽的南沙群岛篇10·教学过程：
第一课时
一、激情导入
1、出示投影。。
2、配乐解说：宽广无边的大海真美呀，浪花飞溅，蔚为壮观。一派“烟波荡荡接天河，巨浪悠悠通地脉”的迷人的景象，这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。
出示课题：3、美丽的南沙群岛
二、初读课文
1、学生自由读课文、画出生字，读准字音。
2、指导自然段朗读课文。
3、结合学生朗读纠正字音。
liaocuoufanyanhaiyu
辽阔簇讴歌繁衍海域
三、感知全文内容
1、引导学生边读边看图思考：
出示：中国地形图。
南沙群岛位于__________。
2、口头回答：南沙群岛是祖国的_______________，也是_____________。
3、在课文中画出有关语句，齐读三个句子
4、小结：同学们读书很认真，不仅读准字音，读通句子，而且知道了课文的主要内容。
四、学习课文第1自然段
1、默读课文第1自然段，完成课后练习5，说说哪几句话分别写了下面的意思
传说南沙群岛是仙女下凡时，撒下的一串串珍珠
南沙群岛的地理位置。
早在两千多年前，我们的祖先就生活在这片大海上。
2、指名回答
3、指名第1自然段
“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么？
南沙群岛有多少岛屿？齐读第二句，边读边想象。
指导读1、2句
早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？
指名读第三句，其他同学注意听。
评议朗读，结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”等词语的意思。
4、齐读第1自然段。
五、指导生字
1、巩固生字
认真读生字新词及其所在的主要句子。
查字典，说说带点字词的意思：
星罗棋布心旷神怡繁衍碧波浩淼
2、指导书写，重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。
六、作业：
1、抄写生字。
2、背诵第一自然段。
第二课时
一、检查复习：
1、巩固生字词：
辽阔岛屿海域壮观宝库
海龟星罗棋布水天相连心旷神怡
2、读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道些什么？
二、继续精读感悟：
1、了解了南沙群岛的悠久历史后，我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝色宝库。
学生自学第2自然段，思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什么？
组织讨论自学方法和所学内容。结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思。
为什么说南沙群岛是一座宝库？请你通过朗读告诉我们。
指名读，评议。
师生朗读，体会总分写法。
练习背诵第2自然段。
小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
2、讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？
自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。
那金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图，这些句子你们读懂了吗？试着画下来。
指导学生边读边想象边创作绘画。
评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。
结合理解“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼”等词。
指导朗读学生喜欢的语句。
指导朗读本段的两个比喻句。
用“……像……”的句式把这两句练习说一说。
练习试背第3自然段。
三、仿段练习：
1、课文的第2、3自然段都是围绕中心句，从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。
2、学习2、3自然段的写法，以“公园真是鲜花的海洋”为中心写几句话。
四、学习最后一个自然段：
1、齐读最后一个自然段。
2、这是一个反问句，你能把它换个说法吗？
3、指导读好反问句。
五、作业：
1、背诵课文。
2、摘抄文中的好词佳句。
板书设计：
位置祖国的最南端
迷人的世界
3、美丽的南沙群岛海洋生物
物产矿产资源
海洋动力
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学习本课生字，理解由生字组成的词语。
3、通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国边疆的思想感情。
·教学重难点：理解课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产。
·教具准备：录音、磁带、图片
美丽的南沙群岛篇11南沙也是个迷人的世界。天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，——————————，————。俯看清澈明亮的海水，————————，令人心旷神怡。碧波浩淼的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。可以肯定，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。
1、找出文中的中心句，用“——”划出
2、在文中填上句子，使语句更加完整
3、选文的第二局把天比成“——————”；把海比作“————”
4、结合上下文，理解词语
、心旷神怡————————
、魅力——————————
5、在括号中填上适当的词语
的世界的浪花
6、仿照本段的结构方式，以“公园的景色非常美丽”为中心句，写一段话
美丽的南沙群岛篇12【教学要求】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课17个生字，其中田字格上面的5个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、能边默读边思考，初步理解一个自然段中的几层意思。
4、理解课文内容，激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。
第一课时
一、激情导入。
在中国的最南端，那里有金色的海滩，黝黑的礁石，雪白的浪花清澈的海水，五彩的海龟……真是一幅美丽动人的热带风光图。这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。今天，我们大伙儿，就去走一走，瞧一瞧。
二、出示课题。齐读，读了课题，你觉得课文会写些什么，你还想知道什么？
三、初读课文。
1、学生带着问题自由朗读课文，画出生字，读准字音。
2、指名分自然段朗读课文，结合学生朗读纠正字音。
四、指导生词。
1、出示生字词。
liaokuoyujiaoluohaohan
辽阔岛屿礁石星罗棋布浩瀚
kujinanguikuangyu
宝库仅仅黑暗海龟心旷神怡海域
a、读准生字的音。
重点：阔、屿、仅、旷
b、想办法记字形。
礁 阔 域
c、联系上下文理解词语的意思。
辽阔：跟“宽阔”比较。
宝库：物产非常丰富的地方。
心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
2、出示二类词。
feibicumeiou
翡翠合璧一簇簇魅力讴歌
a、读准字音。
b、理解“魅力、讴歌”。
第二时
一、检查复习
1、上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道了些什么？
仔细读课文，出示：
a、南沙群岛位于。
b、南沙群岛是祖国的，也是。
2、这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。
二、精读感悟。
1、传说中的南沙群岛是什么样的？
2、指名读第1自然段。
⑴“晶莹的珍珠”指什么？读了第一句，你觉得南沙群岛有多少岛屿，用自己的话说说。
⑵那南沙群岛到底有多少呢，星罗棋布什么意思，齐读第二句，边读边想象。
⑶指导朗读第一、二句。
师小结：南沙群岛的岛屿不仅星罗棋布，而且美如珍珠，你们读得真不错。
⑷早在两千多年前，我们就生活在这片美丽的土地上，同学们你们猜猜他们会怎样生活，再细细读读。
指名读第三句，其他同学注意听。
评议朗读，结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”等词语的意思。
3、齐读第一自然段，思考课后第5题。
师总结：早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。相信同学们一定会为之骄傲，同学们带着这种情感试着背背第1自然段。
三、学习第二自然段。
1、指名读第2自然段，数数有几句，你喜欢哪一句？
出示：南沙是祖国巨大的蓝色宝库，她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。
a、轻声朗读。
b、如果老师把它改成这样，你觉得怎样？
她有很多很多的海洋生物，有很多很多的矿产资源，有很多很多的海洋动力。
c、比较朗读，用自己的话说一说，体会感情的不同。
d、有感情朗读，背诵。
过渡：为了进一步说明南沙群岛的物产丰富，作者还举了一个例子具体说明。
a、指名读第二句。
b、师介绍“波斯湾”的情况。
c、“仅”换一个词怎么说？去掉“仅”意思有什么不同？
d、练习说话。
我们班好人好事真多。仅小明一个人。
3、总结：南沙群岛有着丰富的矿产资源，水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
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