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《枣核》教案

[教学目标]

1、掌握朴实的叙述表现人物深沉感情的方法。

2、增加学生对社会生活的认识和理解，体会文中人物强烈的民族感，对学生进行爱国主义教育。

[重点难点]

1、重点：朴实的叙述，精巧的结构。

2、难点：思乡之情的具体化。

[教学时数]二教时

[教学过程]

第一教时

一、导入

1、作者简介

萧乾，出生在一个汉化了的蒙族贫民家庭，当代著名作家、翻译家、记者。

2、导语

今天我们来学习作家萧乾写的《枣核》一文，看看作者怎样用一个老新闻记者的眼光，冷静客观地审视美国的现代社会生活及其心态，以及发展与扭曲相交织所带给我们思考的现实。

二、教师放课文录音，学生朗读课文，整体感知文章。

思考：边读边思考，全文贯穿的一条线索是什么？在结构上有什么特点？

三、分析课文，理解思路

1、全文的线索是什么？是枣核

2、理清段落，列出文章结构提纲。

⑴学生围绕段落、文章结构提纲进行阅读讨论。⑵学生发言交流。

第一部分写朋友托我为他带几颗枣核。

第二部分写朋友见到枣核，如获至宝。

第三部分写朋友倾吐思乡之情。

第四部分提示文章中心思想。

本文结构精巧，首先表现在用“枣核”设置悬念。作者由索要枣核起笔，开篇设个悬念：用途蹊跷。朋友得到枣核如获至宝，用途却秘而不宣，还故弄玄虚，使悬念更吸引人关注，直到踏访后花园谈话中才说明要枣核的原因，解开悬念。结构精巧还表现在用“枣核”作贯穿全文的线索。枣核，把相距万里的人连在一起，把朋友的心和故乡连在一起。几枚生枣核在异国的土地上，“总布胡同”那座小院将同“北海”一道出现在朋友眼前，给游子的心添一点慰藉。读到后来，谁都能看出，在美籍华人的心目中，这几枚枣核的“分量”简直等于故乡故土，枣核是一条叙事的线索，更是一条凝聚着乡情的感情线索。

板书设计：

枣核

索枣核——用途蹊跷

见枣核——如获至宝

说枣核——为解乡愁

议枣核——民族之情

第二课时

一、继续学习课文

1、阅读第一段。

提问：段中“再三”的意思是什么？有何作用？

学生回答后明确：意思是一次又一次。作用是增强文章的悬念感，为下文表现人物的感情服务。

2、阅读2—4段。

提问：风烛残年是什么意思？

意思是风中的蜡烛，比喻人已到了晚年。

提问：“他托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重”一句运用了什么修辞手法？表明了什么？

学生回答后明确：运用了比喻了修辞手法，表明了美籍华人珍惜的态度，得枣核如获至宝的激动心情。

提问：“殷切”是什么意思？表明了什么？

学生回答后明确：意思是深厚而激动，表明了美籍华人急于得到枣核的心情，增强悬念感，为下文表现人物的感情作铺垫。

提问：美籍华人与分别快半个世纪的朋友见了面，第一句话说的是什么？这一句话表明了什么？

学生回答后明确：第一句话是“带来了吗？”表明了美籍华人急于得到枣核的心情。

3、学生根据下列问题读5—11段。

⑴写沿途风光的目的是什么？

⑵“一座两层小楼”，“车库的门就像认识主人似的自动掀启”，孩子们“都成家立业了”，“各种新式设备也都有了”，以上这些话语表明了什么？有什么作用？⑶美籍华人的思乡之情是通过什么表现出来的？

⑷“这里一过圣诞，我就想旧历年”中的“一……就……”有什么表达效果？

⑸列出文中美籍华人倾诉心里活动和借助谈话写人物行动的句子，说说这些句子在语言方面有何特点？体现了人物什么思想感情？

学生阅读思考后明确：

⑴写沿途风光，目的一是再次造成悬念，二是为下文作暗示。

⑵这些话语表明美籍华人朋友事业家庭都如意，更深沉地体现了游子的思乡之情。⑶美籍华人的思乡之情具体通过栽种杨柳、养睡莲、堆叠北海，追忆当年在北海泛舟的情景，试种家乡的枣树来体现的。

⑷“一……就……”这个词语起强调的作用，“一”过圣诞，“就”自然而然想旧历年，把游子之情表达得自然深沉。

⑸美籍华人直接倾诉内心活动的句子有：“家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。可是我心上总像缺点什么”，“我现在可充分体会出游子的心境了”，“我想厂甸，想隆福寺，这里一过圣诞，我就想旧历年。近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。”这些句子语言的特点是朴实，“心上总像缺点什么”是对游子心境最朴实的描述，身在异国，心永远系着故乡，“都如意”也无法代替故乡的温暖，无法弥补心上的缺憾，一连串的想，把故乡的形象再现得多么真切！这位美籍华人朋友情不自禁地用京腔京味述说对故乡的思念句句是思乡之苦。

二、小结

本文的主要内容是美籍华人朋友领“我”踏访后花园时的谈话，作者用看似“实录”的笔法记叙了谈话经过，不加修饰，朴朴实实，却把这位海外游子的思乡之情表现得深切感人，读来如闻其声，如见其人。

三、布置作业

课后练习二。

目的要求

一、理解美籍华人的思乡之情，增强热爱自己民族的感情。

二、了解作者怎样选用细小的生活材料，曲折地表达一个有深刻意义的中心思想。

要点难点

一、体会海外华人的思乡心态，培养热爱自己民族和故乡的思想感情；

二、学习本文选材具体，小中见大的写作手法；

三、学习本文围绕枣核设置悬念，使文章起伏跌宕的结构方法；

四、理解本文标题的特点及在文中的作用。

写作背景

1979年8月，萧乾应邀赴美进行访问交流，回国后将自己在美的见闻，写成系列文章。《枣核》便是萧乾的特写《美国点滴》中的一篇，写于1980年4月，是年5月全文分为10篇先后在《人民日报》连载，它犹如一股从大西洋彼岸吹来的春风，送来了一束有关美丽现代社会生活及一些海外华人心态的信息，而受到广大读者的欢迎。

作者简介

萧乾，1910年生，现代作家、翻译家、记者。蒙族人，祖籍内蒙古，生于北京。

1929年进燕京国文专修班学习，一年后考入辅仁大学。1933年转入燕京大学新闻系，选修“特写——旅行通讯”课程，1935年6月毕业。

1939年他赴英讲学，开始了七年的欧美生活。第二次世界大战期间，他曾作为《大公报》的记者，奔波在西欧的反法西斯战场上。1945年，他从莱茵河前线返回伦敦，经加拿大东岸转旧金山，采访了联合国成立大会。在那些年代里，他先后写出了《矛盾交响乐》、《血红的九月》、《伦敦一周间》、《南德的暮秋》及《美国之行》等优秀特写。他的《美国之行》，是40年代对美国认识的真实记录。

段落大意

课文分两部分。

第一部分写一位在美国旅居的旧同窗托“我”带给他几颗枣核。这位老同窗不远万里，写信索要的竟是几颗不起眼的枣核，而且是用“航空信”“再三托付”，可见这几颗枣核对他很重要。读者不禁要问，它做什么用呢？而作者又不肯说破，只说：“用途很蹊跷。”这样巧设悬念，引起读者的阅读兴趣，自然地开启下文。

第二部分写“我”与老同窗相见，到他家作客，了解到枣核的用途。这部分可分三个层次。

第一个层次写“我”与老同窗相见。多年不见的老同学，相见的第一句话就问及那几颗枣核，得到之后“托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重”。待问到它的用途时，他却要“我”等会儿。这就更紧紧地吸引住了读者。引出“我”的登门拜访。

第二个层次写“我”去老同窗家作客，了解到枣核的用途。这里笔锋一转，避开枣核，写路上的风光，写这位老同窗的住宅、车库、精美的后花园；写“我”与老同窗的交谈。说明这位老同窗住的是具有优雅环境的现代化住宅，有一双成才的儿女和从事高科技研究的的爱人——“家庭和事业都如意”，可是思乡之情日切。他想“厂甸”，想“隆福寺”，想“总布胡同院里的那颗枣树”。祖国、家乡的一景一物他都思念。这思念之情是高级住宅、称心如意的家庭和事业所无法替代的，所以他要朋友不远万里从祖国带几颗枣核，他要种下这故乡的种子，寄托他对自己的民族、自己的故土的眷恋之情。

第三个层次写老同窗兴建小“北海”，寄托思乡之情。造小“北海”的假山石是“到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下”的。假山上嵌的“红庙”、“白塔”“都是从旧金山唐人街买来的”。真是不惜重金和气力。这位美籍华人的良苦用心在于：创造出像故土那样的环境，使他和老伴如身临其境，回忆往日故乡生活的情趣，寄托思乡的苦恋之情。

第三部分点明中国人最依恋故土。文章在上面叙事的基础上，用一个递进句式议论，揭示文章的中心——中华民族是一个民族意识很强，民族感情极深的民族。

本文以枣核为线索，写一对老同窗的交往，相互交谈的也全是家庭、生活的琐事，可表现的却是热爱自己的民族这样重大的中心思想，体现了作者在选材上的匠心。作者还巧设悬念，使故事曲折生动，紧紧吸引读者。另外，文章语言平实自然，亲切动人，人物的对话和环境描写都很好地突出了文章的中心思想。

主题思想

文章以枣核为线索，写了一个美籍华人要几颗故乡的枣核试种，以寄托思乡之情的故事，反映中华民族是一个具有深厚的民族意识和丰富的民族情感的民族。

写作特点

以小见大、以物传情。枣核——一颗看似寻常不被人留意的种子；送枣核——一件极为平凡普通的小事，而在萧乾笔下，却写得那样情意浓浓，含义深刻。小小的枣核寄托了一位远离祖国近半个世纪的美籍华人思恋故土的民族深情。“改了国籍，不等于改了民族感情；而且没有一个民族象我们这么依恋故土的。”作者独具慧眼，从小处着笔、从大处着眼，寓情于物，以小见大、从一件小事中，发掘出了一个有深意的重大主题。

悬念一：“动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信，再三托付我为他带几颗生枣核，东西倒不占分量，可是用途却很蹊跷。”是“蹊跷”，背井离乡几十年，故土牵魂夺魄之物多矣，为何单要几颗生枣核？文章看似起笔平平，但一下子抓住了读者，不由你不读下去。

悬念二：二人见面“拥抱之后，他就殷切地问我：‘带来了吗？’我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。他托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重”。“我问起枣核的用途，他一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：‘等会儿你就明白啦。’”这“故弄玄虚”，的确很吊人胃口，枣核的用途一问便知，可他偏不正面作答，非让你“等会儿”，那么，读者只好带着疑问去读下文了。

悬念三：“他把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访他的后花园”。两个“分手快有半个世纪”的同学不去倾心长谈，为何踏访花园？悬念之上又设悬念，真可谓是“紧锣密鼓”。

当层层设置悬念之后，“他”才道出了枣核的用途：“近来，我老是想总布胡同院里的那枣树。所以才托你带几颗种籽，试种一下。”简简单单几句话，却说出了他“年纪越大，思乡越切”的感情，至此，我们也被他的情绪深深地感染了。

悬念的特点是先把疑问提出来，把矛盾摆出来，直至高潮，再解开疑问，写出结局。它的好处是能引人入胜，扣人心弦，引起读者的兴趣和思考，取得出奇制胜的效果。《枣核》层层设置悬念，除有上述特点外，还有揭示人物性格、升华感情的作用。

为了充分展示海外游子的思乡之情，《枣核》在设置悬念之后，又补叙了“他”家的“北海”，使文章的材料更为丰富，使我们进一步看到了世界上“没有一个民族像我们这样依恋故土的”。

《枣核》

【教学重点】

1.理解海外游子深切的思乡之情，认识这种感情是人类的一种崇高情感。2.借助于上下文推断词语的意义。

【课时安排】两课时。

第一课时

【教学步骤】

一、由《我的中国心》导入。

教师：上一学期我们一起学习了《歌词三首》，其中有一首《我的中国心》，大家还记得吗？这首歌很多同学应该都会唱的，会唱的同学一起来试试啊

这首歌表达了诗人怎样的思想感情呢？

明确：这首诗表达的是思念祖国、思念家乡的感情。如果一个人离开家乡很久，又很远，时间的流逝、高山大河的阻隔，会磨灭他的这种思乡之情吗？——这，就是萧乾先生在《枣核》里所要告诉我们的。

二、熟悉课文，认字识词。

1.教师：请同学朗读这篇课文。

2.教师：正音

三、理清课文线索、结构。

1.教师：课文的题目是《枣核》，请同学们看看课文中哪些地方直接写到枣核或与枣核有关的事？[学生再默读课文后回答]

明确：课文中有三处写到枣核或与枣核有关的事，这三处分别是：第一段，带枣核；第三段、托在掌心；第七段，种枣树。[板书：带枣核、托在掌心、种枣树]由此可见，“枣核”是这篇文章的线索

围绕枣核，文章可以划分为几个部分？

四、分析思乡的心理活动。

1.教师：这位友人不远万里，再三托付“我”带去几颗普通的枣核，他想做什么呢？他为什么要这样做呢？

明确：这位友人想在自己的家园中种下一颗枣树——因为他思念家乡。

2.教师：那么我们从课文的哪些地方可以看出这位老人思念故乡呢？

明确：第七自然段中“年纪越大、思乡越切”、“想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同枣树”等词语就集中表达了这种思乡之情。[板书：年纪越大，思乡越切、想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想枣树]

3.教师：除了这些词、句外，课文前几段中还有没有表达这种思乡之情的词语？

殷切劈头

4.教师小结：通过老人这番朴实的话语，通过作者这些朴实的描写，我们可以真切地感受到老人在想家了。真是：朴实的话语，浓浓的乡情。[板书：抒发殷殷思乡之情]

五、分析思乡的表达方式。

1.教师：我想了解一下，我们在座的同学，有哪些或者因为探亲、旅游等原因而离开过家的？

离开家后，时间稍长一点，会有什么感受？你会用什么方式表达这种感受：

2.教师：我们看看这位老人又是怎样表达自己的思乡之情的。他做了些什么？他还急切地想做什么？

3.教师：这位老人亲手栽了垂杨柳、种了睡莲、堆叠了假山，还想再种下枣树。[板书：栽杨柳、种睡莲、堆假山、种枣树]

4.教师：我不知细心的同学有没有发现老人把垂柳栽在什么地方？睡莲池修在什么位置？北海是怎样堆叠起来的？

明确：垂柳——花园的台阶两旁

睡莲池——草坪中央

北海——挑选、买下、拉回、堆砌

5.教师小结：老人的花园里既有垂柳、睡莲，还有北海，还即将种下枣树，老人何以这样不辞辛苦，不嫌麻烦？而且老人已到了风烛残年，到哪年才能看到枣树长大？有种枣树的必要吗？

明确：老人是把思乡的感情寄托在这些事物上，寄托在这几颗看来普通平常的枣核上，真是满园景色，满园乡情——这就是老人表达思乡之情的独特的方式。[板书：寄托切切思乡之意]

六.总结

1.教师：通过这个故事，作者想告诉我们一点什么呢？

明确：改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。

2.教师：这就是作者想要告诉我们的。透过这位友人，作者看到的是整个华夏民族对故土的依恋之情。而且，这种思乡之情也正是爱国之情的具体体现。

第二课时

一.回忆上节课内容

二.分析课题：

教师：这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命题？而且就这么几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有些小题大做了？

明确：从内容上看，枣核形象生动地寄托了思乡之情。

从结构上看，枣核又是本文叙事线索。

从写法上看，以小写大。

三.揣摩下列语句，口答括号中的问题。

1.他托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。

2.这里一过圣诞，我就想旧历年。

3.他劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”

4.“你相信吗？那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。”

四.总结并释疑：

教师：课文讲到这儿，看看通过刚才的学习，还有什么疑问吗？

五.布置作业

思乡爱国一直是人类众多美好情感之一。在这个方面，中华民族灿烂的文化宝库给我们保留了众多优美的诗篇。我们在课内外还读到过哪些表现思乡爱国这一主题的作品？

【教学目标】

能利用网络解读作品，理解海外游子深切的思乡之情；搜集加工资料，探究海外游子表达爱国之情的多种方式。

【教学目标】

假如你是老师，在教《枣核》时，你会让学生首先了解什么？请你以老师的角度设计一个问题。

【教学设计】

一.整体感知课文内容

步骤教师活动学生活动补充

1情境铺垫：预备铃响后学生进入主页面欣赏

2创设情境：我想了解一下，我们在座的同学，有哪些或者因为探亲、旅游等原因而离开过家的？离开家后，时间稍长一点，会有什么感受？你会用什么方式表达这种感受?现在，请同学们想象一下，如果一个人离开家乡很久，又很远，时间的流逝、高山大河的阻隔，他，还会有这种思乡之情吗？——这，就是萧乾先生在《枣核》里所要告诉我们的。让我们一起，以探究者的身份走近《枣核》。我们看看这位老人又是怎样表达自己的思乡之情的。他做了些什么？老人何以这样不辞辛苦，不嫌麻烦？[进入公共讨论区，发表你的看法]在《月之故乡》的音乐声中齐读课文，思考后进入公共讨论区发布老师可简单介绍网页的框架

3进入公共讨论区，交流大家的答案交流，打字慢的可口头交流

反思

3将学生在公共讨论区的问题分析整理，发布在小组聊天室的主题上，教师可参与讨论，指导学生分析，如果问题探究完成还有多余时间也可向老师申请增加探究内容，教师针对情况作具体补充学生可在浏览相关的补充资料后自由选择进入聊天室参与讨论探究教师可在讨论结束后，请同学就问题的探究发言

二.合作学习——专题合作探究

步骤教师活动学生活动补充

1过渡：课前老师布置了作业：假如你是老师，在教《枣核》时，你会让学生首先了解什么？请你以老师的角度设计一个问题。老师将大家的问题进行了整合，请大家进入合作探究页面，这里有五个专题讨论区，请大家结合对文章和背景资料的思考，将你的思考发表在专题讨论区。浏览课文与背景资料，在专题讨论区发表、交流对专题的探讨

2教师可在讨论区内指导学生及时搜集资料，将资料进行筛选、整理，把整合好的资料发布于他们自己的讨论区。学生补充阅读相关资料，也可在教师提供的相关网页上搜集资料

3让一些学生讲解、展示自己的成果。期间，教师作适当重点点拨。讨论结束后讲解展示自己的成果来不及在讨论区发表观点的同学可讲解展示自己的成果

反思

三.自主探究

步骤教师活动学生活动补充

教师对这一过程作简要小结：改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。我们来进行深层的自主探究：[1]亲近文学：古往今来，人类有着许多崇高而美好的情感，思乡爱国则是人类众多美好情感之一种。在这个方面，中华民族灿烂的文化宝库给我们保留了众多优美的诗篇。我们在课内外还读到过哪些表现思乡爱国这一主题的作品？请列举并结合课堂学习的收获谈谈你的感受。[2]设身处地：除了文中提及的通过布置家乡味道的环境来寄托爱国思乡之情外，海外游子还可以通过哪些方法来寄托爱国思乡之情呢？请通过网络搜集海外游子表达思乡之情的方式，给文中的\"友人\"写封信，告诉她《除枣核之外……》选择一个专题，浏览相关网页，在专题区讨论、交流，发表自己的看法针对每个专题老师都提供了相关的资料：如一些思乡爱国的诗歌，如一些海外游子表达爱国之情的新闻，同学们可以浏览教师提供的资料也可以通过搜索引擎在网络中查找，然后在探讨区发表自己的感受

2针对同学们遇到的问题作出适当的指导发表自己的自主探究专题的看法

3分专题指导学生进行全班性交流发表自己的看法，可口头发表自己的看法

一、下列词语中有五个错别字，找出来并依次加以订正

拾金不昧争研斗艳光怪陆离生机盎然弱不经风

情不自尽风烛残年姹紫嫣红故弄悬虚感概良深

二、文中“她托在掌心”，能否把“托”换成“放”？为什么？

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三、第7节中“游子的心境”指________________________

第9节中，“走到‘北海’跟前”中，引号的作用是________________________

四、写出两句表现思乡爱国之情的名言或诗句或歌词

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五、据《中国青年报》报道，近几年，许多在海外学有所成的“游子”纷纷归国，或从事科研工作，或投资办厂，请针对这种现象谈谈你的看法。

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六、阅读下面的语段，按文后要求答题

她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的后花园。地方不大，布置得却很精致匀称。我们在*篱笆的一张白色长凳上坐下，她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”经她指点，我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳，草坪中间有个睡莲池。她感慨良深地对我说：“栽垂柳的时候，我那个小子才5岁。如今在一条核潜艇上当总机械长了。姑娘在哈佛教书。家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。可是我心上总像是缺点什么。也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。我现在可充分体会出游子的心境了。我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想旧历年。近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种子，试种一下。”

1.说说下面加粗的词语表达了人物什么思想感情。

①她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”

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②这里一过圣诞，我就想旧历年。

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2.“觉不觉得这花园有点家乡味道？”这句话中的“家乡味道”指的是什么？

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3.“家庭事业都如意”句中的“如意”指什么？

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4.这段话在全文中的作用是什么？

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突然，她站起来了，自言自语地说：

“祖国像只琴，像只六弦琴。”蝴蝶在她的脑后飞舞起来。

孩子天真幼稚的话，像股强劲的东风扑进我闷闷的胸怀。这比喻似乎是前人所没有的。我知道好琴不见得奏出好曲子，好琴手拿着好琴才能弹出好曲子。

“你往下怎么写？”

“我要当个好琴手，弹出的曲子全世界的人都爱听。”

吓我一跳，12岁的娃娃能有这样的志向。

“琴手只能有一个。你——”

她不等我说完晃着笔杆说：

“不想当琴手的人，是这个。”她伸了伸小手指。

我惊愕地望着我的女儿，望着她脑后狂飞的蝴蝶，渐渐地，我悟出了一个道理：女儿是用一种新的方式在思维，这种思维比我前进了一步，我和我上代人只想怎样来报效祖国，而未来的一代，在她们童年金子般的心灵上，思考着的是怎样驾驭祖国。女儿的文思给我一个启迪，伴读是相对的，孩子的思想在填补着我头脑中的空白。

1.作者把“孩子天真幼稚的话”比喻成“强劲的东风”有什么好处？

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2.选文末句说，“孩子的思想在填补着我头脑中的空白。”这里“我头脑中的空白”具体指什么？

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3.你心中思考的是如何“报效祖国”，还是如何“驾驭祖国”，还是其他？请写出你的想法并简要谈谈理由。

想法：_______________________________________________

理由：_______________________________________________

①小时候，常常遇到一些女孩用“兰”字作名，干吗要用“兰”作名呢？我产生了好奇心，去问父亲。父亲说，兰是一种草，开的花特香，兰草貌似柔弱，但生命力极强，逗人喜爱，因此人们爱用“兰”为女孩子命名，希望她们像兰草一样娴淑温柔，美貌端庄，健康成长。父亲的话我似懂非懂，但产生了想见兰草的愿望。

②但家乡没有兰草，后来，我上了初中、高中，来到县城，那里也没有兰草。

③去年九月中旬，我们奉命来到了扒口行洪的小河口镇灾区救灾。行洪区的高处已经露出了水面。少数回归的群众，已在残堤上搭起了临时灾棚，等候着重建家园。为了迎接行洪区中小学生归校，我们急于了解学校的受灾情况。这是一所我十分熟悉的学校：雄伟的教学大楼，整齐的教师宿舍。特别是校园美化，全市有名。四季花香，长年青翠，满园秀色。而现在展现在我们面前的这所学校，除伤痕累累的教学大楼，依然倔强地挺立着，整座校园覆盖在厚厚的淤泥中。露出泥面的柏树、广玉兰、女贞树等成了朽木枯枝；至于那些名花们，早已杳无踪迹。一片泥沼，满目荒凉，看不到生命的迹象。我心里感到沉甸甸的。

④就在诅咒洪水的肆虐时，我眼前一亮，忽然发现远处的淤泥堆上，像是谁散落了十分鲜嫩的四季葱苗。远远望去，它们婀娜娇艳，翠润如玉。在这百里泥沼中不可能有四季葱苗！我不顾一切，从没膝深的淤泥中走了过去，走近一看，其中竟还有两朵三朵白色的小花。凑上去，一缕淡淡的清香，沁人心脾！我大声叫喊起来：这里有抗御洪水的英雄！同行的校长告诉我们，这堆淤泥下是一个圆形的大花台，周围种的是一圈兰草。淹水前这些兰草叶长不过五寸。竟意想不到，它会在二个多月的滔滔洪水底下，不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子，突破了半米多深的淤泥封锁。在洪水退后，群芳寥落，校园一片死寂。独有兰草、兰花，带着与洪水顽强拼搏后的疲劳与倦色。虽然减少了一些浓绿与浓香，却显得更鲜、更嫩、更加亮丽。我对这具有超强生命力的兰草，不禁肃然起敬。［a］在温柔舒适的花园中，兰草恪守名分，娴静恬淡，默默奉献，丰富人间香与美，从不张扬；［b］在荒山僻谷中，兰草仍然生机勃勃，奋发向上，散发出缕缕清香，不为沦落深山而自弃；［c］在沧海横流，洪水滔天的绝境中，兰草

⑤我抬起头来，远远望见守候在残堤上的父老乡亲们，心潮起伏，思绪难平。在父老乡亲的身上，我看到了兰草的秉性［秉性：性格］；在兰草的身上，我看到了父老乡亲的希望。

1.这篇文章写兰草，着力表现了兰草的________特性。文中有两个词语表达了作者在不同时期对兰草的思想感情，这两个词语是：________；________。

2.第③段中画线部分写树和名花，这对表现兰草起了什么作用？

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3.“走近一看，其中竟还有两朵三朵白色的小花”中的“竟”，表露了作者发现兰花时怎样的情感？

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4.第④段有两个层次。在下面题目中的横线里各填写一个恰当的词，概括层意。

①第一层：_____________________兰草；

②第二层：_____________________兰草。

5.第④段末画横线部分有a、b、c三个分句，请你根据本段的内容，给c句的空缺处补写2～4个短句，与a、b两个分句构成排比。在沧海横流，洪水滔天的绝境中，兰草_________________________________

6.“在父老乡亲的身上，我看到了兰草的秉性；在兰草的身上，我看到了父老乡亲的希望。”这句话对全文内容的表达起什么作用？你怎样理解这句话的含义？

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【参考答案】

一、妍禁禁玄慨

二、不能。“托”更显珍贵。

三、年纪越大，思乡越切。表示特殊含义

四、略

五、中华民族是一个有着爱国主义光荣传统的伟大民族。

祖国欣欣向荣的局面对海外游子产生了巨大的吸引力。

六、1.①急于让别人理解自己的思乡之情。②每逢佳节倍思故乡。2.花园布局具有家乡的地方色彩。3.儿女长大成人，家庭设施齐全，事业兴旺发达。4.点明题意，表达这位美籍华人对故土的思念，从而突出了中心思想。

1.运用比喻形象生动地写出了孩子的话对我的震撼。2.“我”只想着怎样来报效祖国，而没有思考怎样驾驭祖国。3.言之有理即可。

1.具有超强的生命力；想见；肃然起敬。2.衬托或反衬3.惊喜、敬佩。4.描绘；赞美。5.威武不屈，奋斗不止，争得了自己的生存，获得了发展的先机。6.揭示主旨。含义要点：两者同样具有超强的生命力，需要战胜困难，重建美好生活。

一、给下面加黑字注音。

1.蹊跷2.山坳

3.调皮4.匀称

二、根据拼音填空，并解释词语。

1.风残年：

2.故弄虚：

3.感慨深：

三、给下面两段话注音，注意句子开头一个字母和人名均应大写。

不满足是向上的车轮，能够载着不自满的人类，向人道前进。

——鲁迅

人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。

——华罗庚

四、改正下面词语中的错别字。

1.明辩是非2.莫不关心

3.精神涣发4.走头无路

5.磨肩接踵6.进入梦香

7.指高气扬8.歪风斜气

9.鬼鬼崇崇10.知迷不悟

五、在括号里填上适当的量词。

1.一枣树2.一种籽

3.一箱子4.两被子

5.一墙6.一面孔

7.一国旗8.一帽子

9.一火车10.一机关枪

六、根据课文意思填空。

1.一位旧时的写来封航空信……

2.他把我在二楼临湖的一个房间后……

3.追忆起当年在北海的日子……

七、从课文中找出美籍华人朋友托人从国内带枣核的原因，这表达了他怎样的思想感情？　

八、阅读下面散文段，做练习。　　

新春寄怀

记得两年前重返星洲与你相见……

你提起看过我寄给你的著作，知道我回国后几十年间的奋斗并不容易。你忍不住又一次问我：“多少人千方百计争出洋，妹妹，为什么你从不思量？”

我说阿姐我爱你，爱表哥，爱舅妈，爱海外远远近近的亲人，也爱生我养我的南洋；可我更爱祖国，爱她勤劳智慧的人民，爱她富饶秀丽的江山，爱她源远流长的文化，爱她多灾多难却生生不息的土地……阿姐，这是一种信仰——为了她，我的确饱尝雨雪风霜。但我是中华女儿，为了母亲，纵使尝些酸辛，我也无怨无悔。

何况，祖国育我成才，给我①冰心玉骨，给我铁的意志，②钢的脊梁；③二十载耕耘，春华秋实，祖国母亲也给我荣誉，给我④桂冠，这一切，绝不是任何⑤文明世界的金钱物质所能换取的！

你握着我的手涕泪涟涟：“妹妹，我也是中华女儿，我理解你那一片⑥永恒的痴情。”

于是我们姐妹之间，从此有了一份新的相知，新的默契。　　

1.运用已学知识和查字典，解释画线的词语。

2.同《枣核》比较，指出二者在人称和写法上有什么突出的不同？

3.讨论题：

文中阿姐和作者是什么关系？根据是什么？她们的思想感情有哪些相同和不同？她们同《枣核》中那位美籍华人的思想感情又有哪些相同和不同？

九、作文

题目：《知心朋友》

要求：写一篇不少于500字的记叙文，中心要突出，结构完整，文通字顺。

辅导：题目是文章的眼睛，它规定了写文章的中心，范围和角度。认真审题是写好文章的关键。题意是写“朋友”自然是写人的记叙文。但不能忽略它前边的修饰成分知心二字。每人都有朋友，但知心朋友并不多，难就难在要做到彼此相互了解而情意深切是不容易的。

审题后，要确立文章的中心，是表现朋友对你的真诚无私的帮助呢？还是表现你们彼此体贴、理解、亲密无间的友谊呢？等等。在这个前提下进一步选材。要紧紧围绕中心选取生动、典型事例，要尽量避开别人的思路，选取较新鲜的材料。

参考例文《知心朋友》。

一、1.qīqiāo2.ào3.tiáo4.yúnchèn

二、1.烛，风烛：风中飘摇的灯烛，极易吹灭；残年：余剩的年岁。比喻人已到了老年，寿命不长了。2.玄，故意玩弄花招，迷惑人。玄虚：不实的动作。3.良：感慨很深。

三、bùmǎnzúshìxiàngshàngdechēlún，nénggòuzàizhebúzìmǎnderénlèixiàngréndàoqiánjìn。

lǔxùn

rénjiābāngwǒ，yōngzhìbúwàng；wǒbāngrénjiā，mòjìxīnshàng。

huàluógēng

四、1.辨2.漠3.焕4.投5.摩6.乡7.趾8.邪9.祟10.执

五、1.棵2.颗3.口4.床5.堵6.副7.面8.顶9.列10.挺

六、1.同窗2.安顿3.泛舟

七、“家庭和事业都如意……试种一下。”表达了这位海外游子的思乡之情。

八、1.①指人格的高尚纯洁。②指坚强的意志和不屈不挠的精神。③春天开花，秋天收获。二十年的辛勤奋斗，结出了累累的硕果。④用月桂叶编的帽子，指荣誉的称号。⑤这里指的是西方物质生活水平高的社会。⑥永远不变的深情，这里指对祖国的热爱和眷恋。⑦双方意见虽没有明白说出，却有了一致的了解或能互相谅解。

2.①人称不同：《新春寄怀》用的是第一人称和第二人称，《枣核》用的是第一人称和第三人称。②写法不同：《新春寄怀》是运用回忆的形式，《枣核》是对事件的直接叙述。《新春寄怀》是写给作者的阿姐的，《枣核》是讲给别人听的。《新春寄怀》主要回忆两人对话，而《枣核》是对整个事件的叙述。

3.文中的阿姐是作者表哥的妻子，因为文中“我说阿姐我爱你，爱表哥，爱舅母，爱海外远远近近的亲人”，可见阿姐和表哥、舅母是一家人，不是作者的表姐，因此最大可能是表哥的妻子。

作者和她阿姐都有对祖国的热爱之情，因此阿姐能够理解作者对祖国的永恒的眷恋。不同的是作者能把这一份热烈的情感化为具体的行动，尽管她饱尝艰难困苦，却仍无怨无悔地为祖国奉献自己的一份光和热，他的爱国之情更为深沉而执著。

那位美籍华人同样具有深沉的民族情感，作者主要表现的是他的游子的思乡之情和对故土的依恋之情。

九、见例文。

【例文】

知心朋友

忙乱了一天，傍晚，一辆卡车载着最后一批家具，还有她离开了。我站在马路边上，看着她冲我挥手，想最后再对她笑一下，一咧嘴，却哭了。我怎么也不相信，她就这么走了。

我们虽不是同窗，但做了三年邻居，我们早已成为朋友，她是一个开朗、热情、活泼的人。三年中，我们一直相处得很和谐，许多往事都令我难以忘怀，但最令我感激的，是她曾在我最窘迫最困难时给了我莫大的支持与帮助。

那是小学五年级了，那一段岁月，至今回忆起来还是那么黯淡。那时候，学习一直很好的我突然莫名其妙地后退了，不但跟不上，甚至是一天不如一天。老师每天横眉立目，经常训斥我；同学们对我冷眼相看；爸爸妈妈也怪我不争气。我何曾经受过这样的打击，无休止的训斥、责怪让我失去了最后一点自信。

一个星期六的下午，我自己索然无味地待在家里，对着墙壁发呆。这时，她来了，我把她让进门，她在我身边坐了下来。“我都听说了。”她说。我没话可说，我们静静地坐了很长时间。她突然说：“你要是想哭就哭吧！”我的眼泪刷地流了下来，我再也抑制不住了，伏在她肩上放声大哭。她没有劝慰我，只是用手轻轻地拍着我的背。我觉得她成了我唯一可以依*的人，所有的委屈都化做泪水流了出来。我哭了一会儿，觉得好多了，渐渐地平静了下来。她拍拍我的肩说：“一切都会过去的，坚强些！”

仅仅是这一点安慰，让我重新振作起来。我发誓，一定要赶上去。从那以后，她每天都来帮助我。尽管她的课业也很繁重，但她还是每天帮我到很晚。她给我找了大量的参考资料，每次考完试，她都帮我分析错误原因。终于，我又赶上去了。当我把这事告诉她时，她欣慰地笑了，与我共同分享了一份快乐。

不知不觉中，我已回到了家，一切回忆都消失了，留在脑海里的，只有那个令我永生难忘的名字：温征。

教学目标：

1、理解美籍华人的思乡之情，增强热爱自己民族的感情。

2、学习选用细小的生活材料，曲折地表达一个有深刻意义的中心思想。

3、体会用词的准确生动。

教学设想：

本课的词语很丰富，应重视让学生积累；理解课文的内容、思想、感情，要引导学生整体把握。对于重点语句，要引导学生画一画、体会所表达的思想感情，对于文题的品味，意在欣赏文题的准确、简洁、形象，要通过学生的讨论，鼓励学生发表不同的见解，集思广益。

教学步骤：

一、导入新课

欣赏歌曲《绿叶对根的情谊》：“不要问我到哪里去，我的心依着你，不要问我到哪里去，我的情牵着你。.....”然后提问“绿叶”指谁？“根”指谁？这首歌抒发了一种什么样的感情？为课文奠定了感情基调，渲染了特定的气氛。

二、作者简介

萧乾，出生在一个汉化了的蒙族贫民家庭，当代作家、翻译家、记者。

三、朗读课文，整体感知文章

1、自由朗读课文，扫清字词障碍。

①蹊跷嫣红倘若山坳掀启镶嵌

②风烛残年故弄玄虚安顿感慨良深精致匀称泛舟

2、课文的题目是《枣核》，请同学们看看课文中哪些地方直接写到枣核或与枣核有关的事？

共有三处：第一段，求带枣核；第三段、托枣核在掌心；第七段，试种枣树。

四、游子的思乡之情及其表达

自由朗读感悟、小组合作讨论下列问题。

1、这位友人不远万里，再三托付“我”带去几颗普通的枣核，他想做什么呢？他为什么要这样做呢？

2、当因为种种原因而离家之后，时间稍长一点，你会有什么感受？会用什么方式表达这种感受？

3、这位老人是怎样表达自己的思乡之情的？从课文的哪些地方可以看出？

4、老人的花园里既有垂柳、睡莲，还有北海，还即将种下枣树，老人何以这样不辞辛苦，不嫌麻烦？

五、知识拓展

1、通过这个故事，作者想告诉我们一点什么呢？从文中勾画出相关语句。

“改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”

2、我们在课内外还读到过哪些表现思乡爱国这一主题的作品？

3、通过刚才的学习，还有什么疑问吗？

例如。

①“年纪越大，思乡越切”说明了什么？

②老人为什么在介绍优越的家庭时却“不好意思”？③为什么“年纪越大，思乡越切”却说“没出息”？

4、教师设疑，突破难点：这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命题？

从内容上看，枣核形象生动地寄托了思乡之情。

从结构上看，枣核又是本文叙事线索。

从写法上看，以小写大。

六、再读课文、揣摩语言

思考。

这篇文章体现了友人思乡的深沉情感，但却未出现“思”“恋”一类的词语，请你们感情朗读课文，找出表现友人思乡之苦的情感的词语，体会妙处所在。

语言朴实，透过这些字词却能体现出友人思乡的情感。

七、课堂小结

1、本文借一个故事表达了什么样的主题？

2、你觉得本文在写作上有什么独特的地方值得自己借鉴？

①叙事朴实，以小见大。

②设置悬念，引人入胜。

③用词精当，线索清晰。

八、效果检测

请同学们借鉴这种以小见大的写法，构思一段文章，表达一种感情，而且用上“我想……想……想”的句子。

①你准备怎样说？

②你准备怎样拟题？

九、欣赏《月之故乡》，结束课文

天上一个月亮，水里一个月亮，天上的月亮在水里，水里的月亮在天上；天上一个月亮，水里一个月亮，天上的月亮在水里，水里的月亮在天上；低头看水里，抬头看天上，看月亮，思故乡；一个在水里，一个在天上；看月亮，思故乡，一个在水里，一个在天上，看月亮，思故乡，一个在水里，一个在天上。

板书设计：

枣核萧乾

索枣核——用途蹊跷

见枣核——如获至宝

寄托切切思乡之意

说枣核——为解乡愁

表达深深爱国之情

议枣核——民族之情

一、创设情境，导入课文

导入课文：播放flash《月之故乡》，思考：在月光如水的夜里中国台湾诗人彭邦祯在诗中表达了怎样的感情？“月是故乡明，在深沉美丽的歌声背后，是看不断的回乡路，割不断的思乡情，这首诗人们对故乡的刻骨思念。彭邦祯是将浓浓的思乡情寄托在一轮明月之上，有一位年近古稀的老人却用手中的笔将这沉甸甸的思乡情寄托在看似普普通通、不占分量的枣核之上。书写课题《枣核》，让我们走近这位老人，倾听她对家乡的思念。

二、展示目标

1、体会海外华人对故土的依恋之情。

2、学习设置悬念引人入胜的巧妙构思。

3、品味饱含深情的语言。

三、简介作者

萧乾，1910年生，现代作家，翻译家、记者，1939年赴美讲学，开始了七年的欧美生活，他先后写出了《矛盾交响乐》、《血红的九月》、《伦敦一周间》、《美国之行》等优秀特写，他的《美国之行》是40年代对美国的真实记录。它犹如大西洋彼岸吹来的一缕春风，送来了一束有关美国现代化社会生活和海外华人心态的信息，赢得了广大读者的欢迎。

老师用16个字来点评他。“蒙古族人、燕京毕业、一专多能、情系中华”。燕京大学毕业，文中的旧时同窗就是他的大学同学高君纯。说他一专多能，是因为他是作家、文学翻译家、是二战期间我国最早在西欧进行采访的战地记者，他为社会作出了卓越的贡献！说他情系中华，是因为他远渡重洋，但始终与祖国同呼吸共命运，是赴欧记者中回国定居者。

四、走近文本，整体感知

放声朗读课文，完成以下任务。

1、在书上圈点勾画，利用课下注释和手头资料积累字词。

2、用简明的语言概括课文主要内容。

3、在“枣核”前加一个修饰语，说说你加这个词语的理解。

枣核

几颗小小的枣核，牵动了游子多少浓浓的情思，作者是如何用“枣核”来串联全文的呢？请默读课文，结合示例，在横线上在横线上填上合适的词语。

索枣核——用途蹊跷

枣核——

枣核——

议枣核——民族之情

四、细读课文

1、小小的枣核寄托了一位远离故土近半个世纪的美籍华人思恋故土的深情，作者从小处着笔，大处着眼，寄情于物，以小见大，从一件小事发掘了有深意的重大主题——游子无时无刻不再怀念家乡，可是远在大洋彼岸的旧日同窗采用了哪些方法来寄托自己的思乡之情呢？请你细读课文作答。

索枣核、堆北海、植睡莲、栽杨柳、月夜追忆

2、你看，海外游子对家乡的思念之情多么令人感动，她采用的思乡方式又是多么朴实，为了营造这种浓烈的氛围，作者采用了设置悬念的写法，枣核是全文的线索，同时作者又用枣核设置悬念、推进悬念，解开悬念，枣核虽小，在文中起到了举足轻重的作用。那么你认为文中设置了那些悬念呢？请再读课文，分别找出这些悬念，并说说这样设悬念的好处。

课文由旧时同窗索要枣核起笔，开笔就设下悬念：用途蹊跷。旧时同窗得到枣核如获至宝，用途仍秘而不宣，还“故弄玄虚”，使悬念更吸引读者。直到踏访后花园，她谈话中才说明索要枣核的原因，解开悬念。它的好处是能引人入胜，扣人心弦，引起读者的兴趣和思考。

五、品味揣摩

“思乡之情”是一种情感，是一种看不着、摸不着的东西，可在作者的笔下，友人的情感是那么可触可摸可感，生动具体感人，请速读课文，找出表现友人思乡之苦的情感或句子、词语，品味精妙所在。

这篇文章体现了友人思乡的深沉情感，但却未出现“思”、“恋”一类的词语，请你们速读课文，找出表现友人思乡之苦的情感的词语，体会妙处所在。

1、她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。

点词语总是处在一定的语言环境中，是为表达某种思想感情或行为状态而服务的，所以要想准确的理解这些词语的表达作用，就得联系该词语所在的句、段甚至文章主旨。“我”动身访美之前，朋友“再三”托付“我”为她带几颗枣核，可见枣核在她心目中的分量。读到最后，朋友才揭开了索要枣核的原因。再来看这个“托”字。托，是手掌或其他东西向上承受物体；“托在掌心”这个动作，表现出朋友满心欢喜地端详、欣赏枣核的情态，似乎是在感受枣核的分量，显得珍惜。由此不难看出，朋友“托”枣核的动作，其实正表现了朋友强烈的思乡之情。

2、这里一过圣诞，我就想旧历年。

3、他劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”

4、“你相信吗？那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。”

解答这道题，同样要联系人物的性格，联系文章的主题。“几十里外”，表明旧时同窗不怕路途遥远；“论公斤买下”，表明旧时同窗不惜重金购置；“一块块亲手”，表明旧时同窗对此事的重视与认真。总之，表现了老同窗依恋故土的深情。

六、解难质疑

1、种枣人已是风烛残年，到哪一年才能见到枣树长大？有种枣树的必要吗？

2、这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命题？而且就这么几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有些小题大作了？

①、从内容上看，枣核形象生动地寄托了思乡之情。

②从结构上看，枣核又是本文叙事线索。

③从写法上看，以小写大。

人一旦离开故土，就成了无土的种子，断线的风筝，折翼的大雁，随波逐流的无舵航船，而对故土的思念却与日俱增。古往今来，我们人类有着许多崇高而美好的情感，思乡爱国最美好的情感之一。在这个方面，中华民族灿烂的文化宝库给我们保留了众多的优美诗篇

七、拓展赏析

鸟恋旧林，鱼思故渊，胡马依北风，狐死首丘。这都体现了中华民族浓厚的乡土情结。请写出2首描写游子思乡的古诗。

评价表检测题基础题1.给下列加粗字注音。蹊跷殷切嫣红土坳2.辨字组词。3.找出下列词语中的错别字，并在横线上订正。故弄悬虚风烛残年迫不急待如火如荼姹紫焉红感慨良深不约而同再接再励________________________________________________________4.仿例造句。例句：我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想旧历年。近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。……想……想……一……就想……想……5.体会下列句子中加粗词语的作用。动身访美之前，一位旧时同窗寄来封航空信，再三托付我为她带几颗生枣核。她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。我们在*篱笆的一张白色长凳上坐下，她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还上着学，如今都成家立业了。6.解释下列句子中加粗的词语东西倒不占分量，可是用途却很蹊跷。蹊跷：掐指一算，分手快有半个世纪了，现在都已是风烛残年。风烛残年：动身访美之前，一位旧时同窗寄来封航空信，再三托付我为她带几颗生枣核。托付：也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。出息：7.句中加粗词语使用恰当的是a.离开水的鱼儿，嘴巴一张一翕的，像是在诉说着自己的不幸。b.在新形势下，我们更应当不断学习，见异思迁，积极进取。c.绿茵场上，足球健儿们精神矍铄，斗志昂扬，精湛的球技倾倒了数万球迷。d.这位画家的山水画有深厚的功底，他临摹的《乡居野趣》几乎和真迹雷同。8.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是①在这次国际会议上，我国政府再次郑重________：中国台湾是我国不可分割的领土，绝不容许任何人制造两个中国。②中国常驻世界贸易组织代表团28日在日内瓦湖畔威尔逊总统酒店举行了________的揭牌开馆仪式。③我国自己研制的无人飞船“神舟三号”发射成功，________着我国载人航天事业取得了重要进展。a.声明庄重标志b.声明隆重标志c.申明庄重标明d.申明隆重标明9.据报道，某动物园的有些动物，因长期吞食游客扔给的包装食品及杂物，腹中长了结石。这严重影响了动物的健康，管理人员不得不给它们施行手术。针对这一现象，请你为动物园管理处拟一条标语，奉劝游客爱护动物。语言要简明、得体，20字以内。10.阅读语段，完成后面的题目。她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的后花园。地方不大，布置得却精致匀称。我们在*篱笆的一张白色长凳上坐下，她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”经她指点，我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲池。她感慨良深地对我说：“栽垂柳的时候，我那个小子才五岁，如今在一条核潜艇上当总机械长了。姑娘在哈佛教书。家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。可是我心上总像是缺点什么。也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。我现在可充分体会出游子的心境了。我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想旧历年。近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种子，试种一下。”接着，她又指着花园一角堆起的一座假山石说：“你相信吗？那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。那是我们家的‘北海’。”“她劈头就问我：‘觉不觉得这花园有点家乡味道？’”句中的“味道”的含义是a.饭菜的滋味b.兴趣c.意思d.特色老友家后花园中反映“家乡味道”的植物是：________。老友把自己的“花园”装点成家乡风格的目的是：________________。“可是我心上总像是缺点什么”一句中朋友心上“缺”的是a.家乡的温暖b.没有家乡的枣吃c.难以见到家乡的亲人d.报效祖国，为民族尽力的机会选文中加横线一句中连用四个“想”字，具体体现a.家乡可想的地方很多b.这些地方使她不能忘怀c.主人公思乡之“苦”d.再现故乡形象并借以慰藉主人公的思乡情作者与“同窗”第二次谈话时，用了“感慨良深”一语加以修饰，怎样体会这一修饰语的作用？选出正确的一项a.思绪万千，难于启齿b.发自肺腑，倾吐真情c.欲言又止，羞于谈吐d.感情激动，语无伦次写“同窗”“家庭和事业都如意”，前文和本段都有具体交代。为什么写“各种新式设备也都有了”只是一语带过了呢？选出理解正确的一项a.读者可以想像，无须赘述。b.设备太多，难于列举。c.别墅花园都有了，自不必说。d.无关紧要，说了也没有用。综合题1.课文主要内容是美籍华人朋友领“我”踏访后花园时的谈话，作者用看似“实录”的笔法记叙谈话的经过，不加修饰，朴朴实实，把这位海外游子的思乡之情表现得深切感人，读来如闻其声，如见其人。叙事朴实是本文感人的主要原因，请联系课文内容，谈一谈你对这一点内容的理解。2.本文除叙事朴实外，结构也非常精巧，请你联系课文内容，说一说文章精巧的结构。参考答案基础题1.qiāoyīnyānào2.掐指诌媚诞生垂涎三尺蹊跷溪流感慨气概3.“悬”改为“玄”“急”改为“及”“焉”改为“嫣”“励”改为“厉”4.示例：我想戈壁滩，想塔克拉玛干沙漠。只要一看到山，我就想天山。近来，我老是想建设兵团的那段生活。5.表明友人是郑重其事的要求，希望十分殷切。似乎是在感受枣核的分量，显得珍惜。表示“她”蛰居海外思乡心切，急于向来自故国家乡的“我”倾诉思乡之情。说明“她”并不追求、迷恋海外优越的物质生活，海外高度的物质文明冲淡不了强烈的思乡爱国之情。6.奇怪比喻随时可能死亡的晚年。委托别人办理。长进7.a8.b9.示例：动物微微笑，杂物勿乱扔！动物正在减肥，请不要给他们增加食物！10.d垂杨柳、睡莲借以慰藉思乡之情acba综合题1.作者直接让人物倾诉内心活动：“家庭和事业都如意……我现在可充分体会出游子的心境了。”这是对游子心境最朴实的描述，身在异国，心永远系着故乡。作者还借谈话写人物行动：“时常在月夜，她同老伴儿并肩坐在这长凳上，追忆起当年在北海泛舟的日子。”这些行动，朴实得像孩子，热烈得像恋人，把“年纪越大，思乡越切”的痴情表达得深沉感人。能答出其中两点，且举例说明，表述正确的，等第是优；能答出其中两点，且举例说明，但表述一般的，等第是良；能答出一点，且举例说明，但表述一般的，等第是中；能答出一点，但没有举例，表述一般的，等第是下。2.用枣核设置悬念。用“枣核”做贯穿全文的线索。枣核是一条叙事线索，更是一条凝聚着乡情的感情线索。答出三点，并且表述正确的，等第是优；答出两点，并且表述正确的，等第是良；答出两点，但表述一般的，等第是中；答出一点，但表述一般的，等第是下。

现代文阅读题在语文高考中的分值较大,是得分的难点。为了提高学生的语文高考成绩,教师必须引导学生了解现代文阅读的规律,掌握现代文阅读的方法,从而提高学生现代文阅读的能力。为提高大家的阅读能力，这篇枣核阅读答案，以供同学们练习、反思和感悟!

枣核阅读答案

她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的后花园。地方不大，布置得却精致匀称。我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下，她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道?”经她指点，我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲池。她感慨良深地对我说：“栽垂柳的时候，我那个小子才5岁。如今在一条核潜艇上当总机械长了。姑娘在哈佛教书。家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。可是我心上总像是缺点什么。也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。我现在可充分体会出游子的心境了。我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想旧历年。近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种子，试种一下。”接着，她又指着花园一角堆起的一座假山石说：“你相信吗?那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。那是我们家的‘北海’。”说到这里，我们两人都不约而同地站了起来，沿着卵石铺成的小径，穿过草坪，走到“北海”跟前。真是个细心人呢，她在上面还嵌了一所泥制的小凉亭，一座红庙，顶上还有尊白塔。朋友解释说，都是从旧金山唐人街买来的。她告诉我，时常在月夜，她同老伴儿并肩坐在这长凳上，追忆起当年在北海泛舟的日子。睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。改了国籍，不等于就改了民族感情;而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。

6.怎样理解“也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切?”

7.朋友在“北海”上还“嵌了一所泥制的小凉亭，一座红庙，顶上还有尊白塔，”作者详细技术这些有什么作用?

你是广袤的大地,是辽阔的天空;你是崇山峻岭,是江海湖泊.你用彩色的文字,描绘出世界上可能存在的一切美妙景象.不管是壮阔雄奇的,还是精微细致的,不管是缤纷热烈的,还是深沉肃穆的,你都能有声有色地展现.你使很多足不出户的人在油墨的清香中游历了五光十色的境界.

你告诉人们,人生的色彩是何等丰富,人生的旅途又是何等曲折漫长.你把生活的帷幕一幕一幕地拉开,让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧.你可以呼唤出千百年前的古人,请他们深情地讲述历史,也可以请出你最熟悉的同代人,叙述人人都可能经历的日常生活.你吐露的喜怒哀乐,使人开怀大笑,也使人热泪沾襟……

9.解释

(1)肃穆(2)崇山峻岭(3)五光十色

10.上文指出文学的作用有哪些?

11.文学“可以互换出千百年前的古人，请他们申请的讲述历史”。从你读过的文学作品中举一个例子，并说明这个人对你的影响。

枣核阅读答案由小编整理，仅供参考：

7：侧面体现出了“她”十分依恋故土。为了让花园有家乡的味道，“她”用自己的一个对祖国火热的心，打扮自己的花园。让“她”自己感觉“她”就生活在故土。

9(1)：严肃而恭敬。(2)高而险峻的山岭。(3):形容色彩鲜艳，样式繁多。

10：你告诉人们,人生的色彩是何等丰富,人生的旅途又是何等曲折漫长.你把生活的帷幕一幕一幕地拉开,让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧.你可以呼唤出千百年前的古人,请他们深情地讲述历史,也可以请出你最熟悉的同代人,叙述人人都可能经历的日常生活.你吐露的喜怒哀乐,使人开怀大笑,也使人热泪沾襟……:

这篇“枣核阅读答案”是由小编为您收集整理，希望通过这些阅读练习和答案，能帮助同学们把握语文阅读的特点，进而提高阅读、鉴赏、写作能力以及语文综合素养。祝同学们学习进步!

基础知识

一、选出下列加黑字注音正确的一项，将序号填入括号中。

1.萧乾

a.gānb.qǐc.qiánd.qán

答

2.蹊跷

a.qīqiāob.qīqiào

c.xīqiāod.xīqiào

答

3.殷切

a.yīnb.yīngc.yūnd.yìng

答

4.嫣红

a.yāngb.iānc.yiānd.yān

答

5.机械

a.jièb.xièc.qièd.jié

答

二、选出下列加黑字注音有误的一项，将序号填入括号中。

a.玛瑙衣兜

草坪泛舟

b.厂甸山坳

卵石荷塘

c.枣核镶嵌

凝聚摇曳　

d.缺憾堆叠

弥补修饰

答

三、选出下列词语书写正确的一项，将序号填入括号中。

a.同窗托幅贵重揣起

b.用途尚若枫叶解释

c.掀启痴情缩影挑选

d.慰藉张弛凉亭依恋

答

四、给下列多音字注音组词。　

五、依照课文，选择恰当的词语填空。

1.东西倒不占份量，可是用途却很。

2.拥抱之后，他就地问我：“带来了吗？”

3.那真是座美丽的山城，汽车开去，一路坡上坡下满是一片。

4.经他指点，我到台阶两旁是他手栽的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲池。

5.他就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”

六、选出下列词语解释正确的一项，将序号填入括号中。

1.感慨良深

a.有所感触而发出很深的慨叹。

b.对别人给予的帮助表示感激。

c.跟外界事物接触而引起思想情绪。

d.看到某物而引起深深的怀念。答

2.朴实无华

a.朴实厚道b.朴实直率

c.踏实不浮夸d.朴素简陋

答

3.游子

a.旅游的人b.客居他乡的人

c.离开家乡的人d.无家可归的人

答

七、用成语概括句意

1.故意玩弄花招，迷惑人。

2.比喻人已衰老，接近死亡。

3.好像得到了最珍贵的宝物。

4.事先未商量而彼此想法相同。

八、选出下列句子没有使用修辞手法的一项，将序号填入括号中。

a.他托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。

b.从村庄来到野外，麦苗郁郁青青，路边的青草也泛起片片绿意。

c.长江仿佛眨着眼睛，沉沉欲睡。

d.大地简直成了一块紫水晶。

答

阅读

　　一、

①经他指点，我留意到台阶两旁是他手栽的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲池。

②地方不大，布置得却精致匀称。

③我们在*篱笆的一张白色长凳上坐下，他劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”

④他把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访他的后花园。

⑤他感慨良深地对我说……

1.调整句子顺序，将调整后的句子序号填入表格中。　

2.说出文中画线句子的含义。

答：。

3.如将文中加黑字“劈头”换成“突然”，表达效果好不好？为什么？

答：。

二、他感慨良深地对我说：“栽垂柳的时候，我那个小子才五岁，如今在一条核潜艇上当总机械长了。姑娘在哈佛教书，家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。可是我心上总像是缺点什么。也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。我现在可充分体会出游子的心境了。我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想旧历年。近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种籽，试种一下。”

接着，他又指着花园一角堆起的一座假山石说：“你相信吗？那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。那是我们家的‘北海’。”

说到这里，我们两人都不约而同地站了起来。沿着草坪旁用卵石铺成的小径，走到“北海”跟前。真是个细心人呢，他在上面还嵌了一所泥制的小凉亭，一座红庙，顶上还有尊白塔。朋友解释说，都是从旧金山唐人街买来的。

他告诉我，时常在月夜，他同老伴儿并肩坐在这长凳上，追忆起当年在北海泛舟的日子。睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。

改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。

1.这段文字写了美籍华人向作者的诉说，诉说的中心内容是什么？选出说法正确的一项，将序号填入括号中。

a.这花园有点家乡的味道。

b.心上总缺点什么。

c.年纪越大，思乡越切。

d.我现在可充分体会出游子的心境了。

答

2.花园有点家乡味道的标志是什么？选出说法正确的一项，将序号填入括号中。

a.花园中有体现家乡特点的垂杨柳、睡莲池和“北海”一样的假山

b.这里的主人思念家乡

c.此时花园中的主人和客人都思念家乡

d.花园中的主人和客人是同一个家乡

答

3.以下是对“我心里总像是缺点什么”一句的理解，选出正确的一项，将序号填入括号中。

a.心里总感到现在住的地方缺少故乡的特色。

b.家庭事业都如意，各种新式设备也都有了，但心里仍不满足，觉得缺少可玩的地方。

c.家庭事业都如意，各种新式设备也都有了，但由于不是生活在故土上，所以觉得一切都缺乏保障。

d.心里感到的是远离故土的缺憾。因为家庭事业的如意，新式设备的拥有，不能填补离乡的空落。

答

4.“真是个细心人呢，他在上面还嵌了一所泥制的小凉亭，一座红庙，顶上还有尊白塔”这一句，表明了什么？选出理解正确的一项，将序号填入括号中。

a.一座座北海的景观堆砌得那么逼真，表明朋友有艺术天才。

b.对北海的景观记得那么细致，真切，摆得那么细心，表明朋友对故土的依恋之情。

c.有那样的闲情逸志堆北海，表明朋友有一颗童心。

d.对北海的景观记忆犹新，表明朋友非常喜欢那里，还想再去。

答

5.将文中表现中心意思的语句写在下面的横线上。

答：

答案

基础知识

一、1.c2.a3.a4.d5.b

二、c

三、c

四、1.liáng估量liàng分量2.chēng称赞chèn匀称3.jiǎ假如jià放假4.pū铺床pù床铺

五、1.蹊跷2.殷切3.嫣红4.留意5.劈头

六、1.a2.c3.c

七、1.故弄玄虚2.风烛残年3.如获至宝4.不约而同

八、b

阅读

一、

1.④②③①⑤

2.说明那位朋友迫不及待地想知道老朋友的反映，想尽快地让人理解他的思念之情。

3.不好。改为：“忽然”，问话就变成出人意料了，与人物此时的心情不一致，表达也就不准确了。

二、1.c2.a3.d4.b5.文章最后一段　

萧乾一、教学目标1.感受海外华人对故土的依恋之情，引发热爱家园、报效祖国的情思。2.了解本文以枣核设置悬念的巧妙构思。3.能结合上下文理解饱含深情的语言。二、教学重点、难点1、重点：朴实的叙述，精巧的结构。2、难点：思乡之情的具体化。三、教学时数一课时四、教学手段多媒体五、教学过程导入新课由背诵经典的咏月抒怀词、欣赏现代诗《月之故乡》导入。师：其实，古往今来还有很多通过咏月来表达思想感情的优秀文学作品，下面我就向大家介绍一首这样的现代诗《月之故乡》，我们通过欣赏音乐，感受一下作者借月亮表达了一种什么样的思想感情？今天，我们就来学习萧乾的《枣核》一文，看看文中的主人公又是如何来表现思乡之情的。出示教学目标作者简介萧乾，出生于一个汉化了的蒙古族贫民家庭。现代作家、翻译家、记者。《枣核》一文选自《美国点滴》。检查“导学稿”预习情况比一比、赛一赛：1、你能读准下列字词吗？2、看看哪一组能准确解释下列词语。对于“导学稿”上的字词、词解还有无疑问，可以提出，其他同学帮助解决。整体感知课文读一读、找一找：1、自由朗读课文，并用简洁的语言概括本文的主要内容。2、思乡是爱国的一种具体表现，爱国主义是个大主题，有些作家通过气势磅礴的重大事件去表现，本文作者却令辟蹊径，通过什么来表现？3、你能画出与“枣核”有关的句子吗？4、用几个短语高度概括这三段有关枣核的内容。结构：索枣核——见枣核——话枣核——悟枣核线索：枣核构思：设置悬念内容探究1、作者的旧时同窗在美国的事业、生活怎么样？你能在文中找出来吗？写她的生活、事业与本文的中心有关系吗？有什么关系？明确：事业如意、生活优裕衬托思乡爱国之情在同窗心中的地位2、作者老友的思乡之情主要通过她倾诉思乡的心理活动，尤其是慰藉思乡的种种行为表现出来的。问题：1、你能找到她直接倾诉内心活动的句子吗？2、作者老友怀念家乡，除想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想枣树，她还做了些什么？她所做的一切又表现了什么？明确：国籍虽改、感情不改、心系故土语文活动1、海外游子还可以通过哪些方式或借助哪些寄托物来表达他们对于祖国的一片深情呢？2、看看谁想到的有关“思乡”的古诗名句多。布置作业1、运用下列词语组成一段话，要求句意衔接、中心明确，词语顺序不拘，60字以内。风烛残年、故弄玄虚、感慨良深2、摘抄三首表现乡愁的古诗。3、推荐阅读表现海外游子思乡的文学作品余光中《乡愁》琦君《故乡的桂花雨》琼瑶《剪不断的乡愁》

以上就是关于文章枣核教案的全部内容，再次感谢您的阅读，祝您工作顺利。