范文小一网整理校本课程，旨在帮助更多人解决教学困扰，文章仅供参考，具体需要活学活用才是真正的有所帮助，下面随小编一起来看下相关文章校本课程吧。

校本课程

<<田园乐>>

教学内容：

桃红复含宿雨，

柳绿更带春烟。

花落家童未扫，

莺啼山客犹眠。

教学准备：图片、课件、古筝音乐磁带

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1、出示课件：图中画了谁？他在干什么？

2、大屏幕出示古诗的内容，教师简介作者。

3、学生齐读课题。

二、初读感知古诗的意境。

1、学生借助拼音自由读古诗。

2、同桌互读，纠正字音。

3、指名读古诗，师生评价。

4、教师范读。生再读古诗。

三、图文结合，再读感悟。

1、指名读古诗。

2、出示课件。分小组讨论：这首诗描写了什么季节？你从哪些词中看出来的。

3、全班交流：

我从“桃红”看出是描写的春天的景色，因为春天才会有盛开的桃花。

我还从“柳绿”看出来是春天的景色，在春天，柳树都发芽了，才会是绿色的。

我补充一点，我是从“莺啼”得知作者写的是春天，我们在第一课学了一个描写春天的词“莺歌燕舞”……

4、用图帮助学生理解“宿雨”、“山客犹眠”。

5、教师点拨：在配乐声中老师用散文的形式把古诗所描绘的意境朗读出来，学生欣赏。

6、多美的一幅画，多美的一首诗，我们在来读一读。

、男生读。、女生读。、齐读。小组比赛读。

四、背诵积累。

1、指名学生配乐朗读，学生闭上眼睛想象画面。

2、教师引导学生根据画面练习背诵。

、教师引背。、同桌对背。指名背诵。、学生齐背。

教学反思：

我国的古典诗词博大精深，源远流长，蕴含着数千年的文明和丰厚的文化积淀，孕育着一代又一代的中华儿女，激励着人们向往和追求更加美好的生活。这首诗描写了诗人的美好的山居生活，景色怡人。如果由老师来讲解，学生的兴趣可能不高，于是老师让学生自己去读、去找，看看古诗描写的季节。学生因为是自己开动脑筋找的，说的，因此参与性很高。给学生配上音乐朗读，有增加了学生的自信，学生学的主动积极。老师用朗读散文的形式把诗歌所描绘的意境读出来，让学生进一步体会，感悟，从而更好的朗读。

[美术校本课程教案]活动教案——--民间故事活动目的：

1、理解民间故事所蕴涵的意义。

2、收集民间故事一两篇。

3、掌握讲故事的技巧。美术校本课程教案活动教案——民间故事

4、培养学生热爱民间文化。

活动准备：美术校本课程教案活动教案——民间故事

美术校本课程教案，学生用一周时间收集民间故事一两篇。

课时安排：美术校本课程教案活动教案——民间故事

2课时

活动步骤；

1、理解民间故事蕴涵的意义。

2、学生收集民间故事两篇以上。

3、故事交流。

第一课时

傻丈夫，美术校本课程教案

老师：下面为大家讲一个故事，这个故事啼笑皆非，它却蕴涵着很深的意义。

老师讲故事。同时用多媒体打出故事内容，并且播放街头流行曲《你话我傻》。

老师：读了这个民间故事，你觉得故事里的人物怎么样？这个故事仅仅是给人当作笑料吗？说说你的看法。

学生分组阅读、欣赏、讨论。

老师：好，现在请每组推荐一两个代表谈谈你们讨论的结果。

小组代表发表意见。

老师：大家都发表了自己组的意见……。

老师：我们加田有很多民间故事，大家听到过的有那些，和同学们讲讲。

学生互讲故事。

老师：大家回去之后每人收集一两篇的民间故事，注意要写上收集故事的时间、地点，还要写上讲故事人的姓名。下周的《民间文化》课交流。

第二课时

民间故事交流，美术校本课程教案

老师：大家先分组交流、阅读、欣赏、讨论。各组推荐一两篇你们认为好的故事在全班交流，并且说说它蕴涵的道理。在讲故事时要注意口气和表情。

学生分组交流、阅读、欣赏、讨论。

小组推荐，派代表在班上交流。

大家评价。

<<雨过山村>>

教学内容：

雨里鸡鸣一两家，

竹溪村路板桥斜。

妇姑相唤浴蚕去，

闲着中庭栀子花。

教学准备：录音机、液晶投影仪。

教学过程：

一、看图导入。

1、大屏幕出示课文插图问，这幅图美吗？美在哪里？

2、指导看图，学生用自己的话说。

二、初读感知。

1、自由读古诗，注意读准字音。

2、再读古诗，读通古诗。

3、教师范读古诗。

4、指名读古诗。

三、分组学习，体会入境。

1、学生分小组读古诗。

2、在小组里交流，通过读古诗，你知道了些什么？

3、学生提出自己不懂的地方。

四、全班交流，朗读感悟。

1、指名学生读古诗。

2、学生交流自己读懂了什么。

3、提出自己不懂的地方，师生互相交流。

4、教师点拨：这一首诗描写了雨中的山村景色，以及村民的生活情景……

5、学生自由体会朗读，指名读、男女生比赛读、齐读。

五、创造积累。

1、以小组为单位，用自己熟悉的歌曲调子来演唱这一首诗。

2、指名学生演唱。

、我用我们在音乐课堂上学到的《小蜻蜓》的调子来演唱。

、我用我最喜欢的《草原就是我的家》的调子来试着唱一唱。

……

3、评选优秀创作。

4、学生齐唱古诗《雨过山村》。

教学反思：

在这首古诗的教学中，老师以小组为单位，让学生交流自己对古诗的理解，提出自己不懂的问题，培养学生的质疑能力。再通过全班交流探索古诗意境。最后通过学生用自己喜欢的曲调来演唱古诗，感受古诗韵味，陶冶他们的情操，丰富他们的语言，更增添了他们对中华民族源远流长的传统文化的热爱。

[美术校本课程教案]活动教案——昨天今天明天一、意图陈述

以追忆昨天的艰辛，品味今天的成果，美术校本课程放飞明天的希望为宗旨。本案例将充分利用本地经济发展中的成就和存在的不均衡，人们生活方式、生活环境的明显差别，美术校本课程采用社会体验、课内交流的形式。新课程要求学生多参与社会实践，以身边小事来反映大问题。基于此，本案例试图以社会为大课堂，让学生在课外合作探寻，课内交流，谋求在教材的基础上对知识进行补充和延伸，培养学生的自主性和创造精神，拓宽学生的知识面，增进学生的实践性。现代的学生由于家庭条件优越，缺乏必要的吃苦锻炼，往往不珍惜来之不易的成果和财富，所以，本教案也希望学生通过体验使学生在这一方面有所收获。

美术校本课程教案知识目标：知晓经济发展中与老百姓息息相关的外在表现，并能判断、掌握事物发展的前后顺序。美术校本课程

美术校本课程教案能力目标：通过探寻、访问各方遗存，培养学生的实践能力和鉴别主次的能力，通过对所获知识的整理，培养学生的分析、归纳能力。培养学生的想象和表演的能力。

美术校本课程教案情感目标：家乡巨大的变化让学生亲身感受，使学生小小的心灵能起一丝涟漪，让学生真实感悟对生活的热爱，对家乡建设有成就感。美术校本课程

二、组织形式：

美术校本课程教案课前准备和分组探究。把全班学生分成四组，分别为房屋组、穿着组、食物组、交通组以探访学生生活周围有关住房形式、面积与装饰的变化，人们穿着款式与衣料的变化，食物构成的变化，交通设施与工具等方面的演变过程。要求学生采用照相、采访记录、实物资料等手段获得原始材料。

各组确定组长负责，对所获材料在课内组织讨论，分出重要资料和次要资料，排出各种资料发展演变的前后过程予以展示，简要总结成文字内容并发言。

三、方法利用：社会实践与探究式学习相结合，“讨论思考”与“表演活动”相结合。

四、活动过程：

1，分组交流与探究：以时间为线索，要求学生合作展示70年代、80年代、90年代和21世纪初人们在衣、食、住、行四方面情况。

意图：使学生首先在直观上对本地发展情况有一个简单的认识。

2，再用文字描写出发展的基本脉络，再查找出变化的原因。不同组别的学生完成内容不同的探究工作单并向全班介绍，探究工作单如下：

探究工作单

发展的基本脉络：

20世纪70年代以前：20世纪80年代：20世纪90年代：21世纪初：发生变化的原因

意图：使直观的认识通过学生的归纳、由表及里的分析而上升为理性的知识。

3,想象未来：要求学生用画笔画出想象中未来人们在衣、食、住、行方面的情况，如：未来的房子、交通工具、衣服的样子等等，各组在作品中要阐述其客观的依据。分组进行，每组评出最符合发展趋势的作品，教师予以表扬并展示，由其他各组发言来补充不足之处。

意图：根据新课标的要求使教学手段、呈现方式多样化有利于学生学习的兴趣，同时培养学生的想像力，充分发挥他们的潜能。

4，主题升华和思想教育：曲艺表演：《衣食住行新面貌》。各组派一名代表组成四人表演队，快板的具体内容如下：

十年改革有成效，脱出贫困得温饱；

人民齐夸改革好，衣食住行新面貌。

先唱衣字新面貌。衣着打扮讲时髦。丝绸尼龙加全毛，春夏秋冬套加套。西装夹克加旗袍，最好还要名商标。

六月六，若到各家看“晒蒸”——

红的、绿的、夹的、单的，毛的、绸的、戴的、套的，

——好比是，百货商店搞展销。

再唱食字新面貌，农贸市场人如潮。

瓜菜新鲜荤和素，山珍海味随你挑。

早饭街上找现成，汤包馒头加水饺。

正月里，若到各家看一看——

“加饭”“花雕”“四特”“龙窖”“雪碧”“可乐”“重九”“云烟”，

——好比是，家家都把洞房闹。

再唱住字新面貌，到处可见新楼房。

款式新颖像别墅，舒适美观光线好。

家用电器全配齐，颜色样子都配套。

朋友们，若到家里来作客——

看的、听的、洗的、用的，坐的、泡的、说的、唱的，

——全由那，现代机电来代劳。

再唱行字新面貌，铁路公路村边绕。

上车只需把手招，还有轿车“小面包”。

汽车三卡拖拉机，为民致富立功劳。

若来到，工厂学校看一看——

蓝的、红的、绿的、黑的，“飞鸽”“永久”“飞花”“凤凰”

——真好比，车的海洋车的潮。

改革开放形势好，衣食住行换新貌。

要使生活更美好，还需要，自力更生艰苦奋斗去创造。

意图：合作精神的树立是现代社会的必然要求，也是新时期教学的一项重要的内容。除此，这里还可以培养学生的表演力并进行思想教育，从而深化本案的主题。

由于教材一直是我国学校教育的主要课程资源，以至于人们常常误认为教材就是惟一的课程资源，甚至就是课程本身，所以在开发地方课程和校本课程的时候就自然联想到编教材、印教材和发教材。其实，这是对于地方课程和校本课程开发的一种狭隘的理解，甚至是一种误解。

开发地方课程和校本课程并不能等同于编教材，或者说主要不是编写学生统一使用的、人手一本的教材，而应该充分开发和利用当地的课程资源，更多地采用活动形态以及为开展活动而提供给教师一些参考性的课程方案。否则，就可能使地方课程和学校课程成为国家课程的翻版，一方面进一步加重了学生负担，另一方面也失去了地方课程和校本课程的应有价值。长期以来，我们实行的是高度统一的国家课程，这为培养统一的国民素质起到了很大的作用。但是随着时代的发展和社会的进步，这种单一的国家课程开发模式受到越来越多的挑战。一方面，单一的国家课程开发模式不可能解决学校遇到的所有课程问题，课程的适应性差。特别是像我们国家幅员广大、人口众多、经济社会发展很不平衡，这一情况就显得更为严重。另一方面，单一的国家课程开发模式不能很好地发挥地方、学校乃至社区独特的优势、传统和办学积极性，难以满足他们的需要，造成大量有价值的课程资源的闲置与浪费。此外，正如许多研究结果所表明的，学生特别是农村学生厌学、辍学的重要原因之一就是基础教育课程远离学生的实际生活经验，无法满足他们带有地域性和学校特点的发展需要，导致他们对于基础教育课程产生陌生感和自卑感，从而丧失了继续学习的动力。地方课程和校本课程的设置，其目的就是要弥补单一国家课程的不足，发挥地方和学校的资源优势与办学积极性，满足不同地区、学校和学生的不同需求与不同特点，使整个基础教育课程体系既能促进国民共同基本素质的提高，又能促进学生个性的健康和多样化发展。

地方课程和校本课程在管理上不是由国家统一进行的，而是以地方教育部门和学校为主，并鼓励社区人士、学生家长和其他人员的参与。地方课程和校本课程的一个重要取向，是试图消除教育与生活、学校与社会、学生与家长、知识与实践之间的隔阂或对立，打通它们之间的联系，帮助学生理解知识的丰富多样性，提高学生的实际生活能力，培养他们的自信自主和独立批判的精神。地方课程与校本课程的教学应该重视学生在所处的当地社会中获得知识和能力，它的重点应该是如何利用当地的或者实际现场的知识、经验营造一个多样化的认识论环境和活动空间，帮助学生认识、理解和尊重这种知识和认识方式的多样性，摒弃“惟书”“惟师”的“盲从”与“偏见”，使多样性的知识成为提高认识能力的途径，从学生自己所处的周围社会中学习更多的东西。这样的教学环境应该是一种开放、宽松、平等和多样化的教学环境，各种知识和经验都能以不同的方式进入这一环境之中，彼此之间相互交流、竞争和对话，从而培养学生公正对待各种知识乃至自身经验的理性态度。

地方课程和校本课程与国家课程相比，在性质和功能上有很大不同，它们提供的很大一部分内容应该是与学生在当地的社会生活相联系的乡土知识和社区经验，旨在帮助学生理解知识的多样性，更好地获得生活经验，建立学习与发展的自信心。如果硬要把这些乡土知识和社区经验纳入到具有严密逻辑体系的学科课程范畴，就会破坏它与当地社会生活的整体性，造成乡土知识和社区经验生命力的丧失。这些乡土知识和经验本质上是由当地人民创造和积累的，而不是由一般意义上的学科专家和课程专家们提供的。所以，这些知识和经验的组织与安排，应该由教师、学生、学生家长和社区人士共同参与完成。就课程类型而言，这些课程主要以活动形态为主，围绕一些实际的社会生活和生产而展开，在活动中学，在活动中教，在教与学的基础上不断地提高实际的做事能力。换句话说，开发地方课程和校本课程，尽管不能说一定不能编教材，但要尽量限制，大多数地方课程不能像国家课程那样编写学生人手一本的教材，而更多的是为学校和教师开发课程提供参考性的课程方案或指南，至于校本课程则应该完全是学校教师开发和选用的课程方案或指南，而不能是学生人手一本的教材。尤其是，以经济利益的驱动为特点、以开发校本课程的名义向学生摊派教材的情况，与课程改革的目标背道而驰，我们应该坚决杜绝。

[美术校本课程教案]活动教案----小学四年级校本课程教案

第一章认识周围的世界

【教材说明】

本美术校本课程教案章包括两部分内容，认识周围的世界分别是我们的家乡和我们的学校。认识周围的世界教学这部分内容，要充分利用现代教学手段，结合学生的实际生活经验，认识周围的世界进行生动形象的讲解，调动学生的学习积极性，组织他们讨论、交流，在轻松的气氛中获得知识。

【教学目的】

1.通过教学活动，使学生进一步认识自己的家乡和学校。

2.使学生受到热爱家乡、热爱学校的教育。

【教学建议】

建议本章教学用4课时。

【课堂教学设计】

《我们的学校》教学设计认识周围的世界

一、激情导入

同学们，你们每天在学校学习、活动，你对我们的学校了解多少呢？

二、组织课堂活动

1、认识学校的位置以及自己家与学校之间的位置关系。

2、了解学校的具体情况。

三、组织课堂活动

四、想一想，自己每天在学校做哪些事情？

五、布置课外活动，了解更多有关学校的情况。

六、安排时间活动，向别人介绍自己的学校。

美术校本课程教案第二章在大家庭中生活认识周围的世界

【教材说明】

本章包括三部分内容，分别是热爱集体、尊敬师长和怎样与同龄人交往。

【教学目的】

1.通过教学，使学生进一步认识班集体，知道应该尊敬老师、孝敬父母，懂得应该与同龄人友好相处。

2.使学生受到集体主义教育，知道孝敬父母、尊敬老师是中华民族的传统美德，更热爱集体生活。

【教学建议】

教学本章内容可用5课时。

【课堂教学设计】

美术校本课程教案《热爱集体》教学过程

一、谈话导入

班集体是我们共同生活的大家庭，我们都要热爱这个集体。

二、看图讨论

教师出示图片，学生看图讨论。

三、组织课堂活动

你认为热爱集体表现在哪些方面？

四、想一想

1.你做过那些有意集体的事情？

2.见到有损集体的现象应该怎么做？

五、课堂小结

美术校本课程教案第三章劳动创造了人类社会

【教材说明】

本章内容包括三部分，分别是劳动创造财富、劳动是中华民族的传统美德和在劳动中锻炼自己。

【教学目的】

1.通过本章教学，使学生认识到劳动在历史发展中的作用，知道人的生活离不开劳动。

2.使学生认识到劳动是光荣的，受到热爱劳动的教育。

【教学建议】

本章可用6课时进行教学。

【课堂教学设计】

美术校本课程教案《劳动创造财富》教学设计

一、谈话导入

同学们，我们知道，人要生活，就必须劳动，因为劳动可以创造财富。

二、看图讨论

教师出示图片，学生对图片进行讨论。

三、组织课堂活动一

同学们，农民为什么要种田？工人生产机器干什么用？

学生讨论交流后，教师可指几名学生发言，教师在旁适当点拨。

四、组织课堂活动二

认识其他的劳动方式。

五、课堂小结

六、布置课外活动

了解周围的人，看他们分别从事什么职业。

第四章兴趣是最好的老师

【教材说明】

本章内容包括三部分，分别是从小培养广泛的兴趣、积极参与，形成能力和兴趣伴我成功。

【教学目的】

1.通过本章教学，使学生认识兴趣在人的一生中的作用。

2.培养学生的参与意识和成功意识。

【教学建议】

本章内容的教学可用4课时完成。

【课堂教学设计】

《从小培养广泛的兴趣》教学设计

一、激趣导入

教师出示图片，问：同学们请看，图上的同学正在干什么？

学生认真观察图片后回答。教师再问：你喜欢参加哪些活动？

二、组织课堂活动一

同学之间交流各自的兴趣爱好。交流结束后，请几名学生介绍自己的兴趣爱好。

三、组织课堂活动二

认识兴趣爱好对学习的帮助和在生活中的作用。

四、课堂小结

6漂亮的小雪花

一教学目标

1.学会用六边对称的剪纸方法，制作简单的雪花图样。.

2.通过欣赏、复习思考等方法掌握六边对称得剪纸方法，用剪、贴、画结合的方法制作独具创意的雪中美景。

3.感受雪景的魅力，体会剪、贴、画的创作乐趣。

二教学重点和难点

重点：学会使用六边折纸的方法。

难点：边对边，边对角，折叠整齐，剪出与雪花外形相似的六边图形。

三教学准备

教具：多媒体课件，范例。

学具：画纸，卡纸，彩色纸，色彩工具，剪刀和胶水。

四课时安排：两课时

教学教程：

一观察雪花，揭示课题。

师：覆满雪的大地有一种独特的美感，而空中飘落的更是雪花造型千变万化、肇星奇特有一种特有的美感。

师：今天我们来为寒冷的冬天制作一幅有趣的雪景图。

二了解雪花，教师示范。

师：首先老师要问大家，雪花有几瓣？

生：六瓣。

师：那通过以前的剪纸经验你觉得该怎么剪出来6瓣相同的剪纸？

生：对折……二次对折……三次对折……

师：同学们说得方法老师觉得还是太复杂了，我们今天来学习一种有效而且简便的剪纸方法——六边对称剪纸法。

师：首先我们先在薄的彩色纸上剪出一个正方形。然后把纸上下对折之后左右对折。恢复到上下对折的状态。现在我们可以发现纸的上下两边一边可以开口一边是闭合的，我们把闭合的这一边上的这横交叉点作为一个顶点，把这张纸分成3部分，折完以后就像一个小小的冰淇淋。最后一步就是把小冰淇淋对折。完成之后我们就可以开始剪纸了。

师：制作的整个过程要注意，边和边要对齐，边和面要对齐。

师：剪完以后的小雪花请大家把它粘在卡纸的上半部分。

师：老师请问大家，你最喜欢什么运动呢？

生：滑雪……打雪仗……堆雪人……

师：雪中的活动真是多姿多彩呀！同学们回忆一下我们能不能用上节课学的绘画人物动态的方法把他们表现出来呢？

生：能……

师：非常好，老师请大家把自己最喜欢的一项雪中活动画出来并剪贴在卡纸的下半部分上。并且可以用剩余的纸来制作一些雪天特有的景物，如枯树，冰窖……

师：下面我们来欣赏一下同龄人作品。

三教学评价：

1.把学生作品排成一长条组成一幅有趣的雪中画卷。

2.小组推荐最漂亮和最有创意的两幅作品，相互交流。

四教师总结。

五作业：没做剪完的同学，课下继续把作品完成。可以根据自己的兴趣，运用我们学过的技法，创作自己喜欢的剪纸作品。

7美丽的对称图形

一教学目标

1.了解对称图案的基本结构及特征，初步掌握剪这些形状的方法和步骤。

2.鼓励学生运用这些技法，设计不同的图案，激发学生对剪纸兴趣。

二教学重难点

1.学会对称的折法和剪纸方法和步骤。

2.学会运用这些基本剪纸技法创作。

三教学准备

多媒体课件、范作、彩纸、剪刀、胶水

四课时安排2课时

教学教程

一谈话导入：

请同学们观察大屏幕上一图形。

师：观察上面两幅图，找一找它们有什么共同特点？

师：对。它们左右两边的图形是对称的。这种剪纸方法叫“对称剪纸”。

二讲解演示对称剪法

师：讲同学们仔细观察，把一张纸对折起来剪就是对折剪纸。

师演示：对于左右对称的图形，只要在对折后的纸面上画半个图形，剪完后对开就是一个完整的图形，画图时要紧靠对折线，以免剪开后图形分开。

三交流讨论

剪的过程要注意什么？

师小结。

四练习运用对称剪法剪熊猫

师：请同学们仔细观察熊猫的外形。

师：小熊猫一眼看上去似乎比较复杂，但是，同学们不用担心，熊猫的剪法有两个注意，只要做到就非常简单了！

第一，由于熊猫在耳朵、眼睛、嘴巴、四肢转折部位比较多，所以同学们在描画熊猫图案的时候一定要小心仔细。小熊猫画得精致，那么，剪起来就容易多了，当然，也漂亮多了！

第二，在裁剪的时候，由于小熊猫的嘴巴处的线条比较细小，所以，同学们要注意不要将熊猫的嘴巴处剪断，否则，小熊猫就不完整了！

1.小组讨论交流，剪大熊猫应该注意什么问题。

2.练习剪大熊猫。

3.可以运用自己学过的剪纸方法，剪竹叶，老师在巡回指导中演示。

五作品展示评价

1师指名学生说一说自己是怎样完成这幅作品的。

2.选出好的作品，进行比较、评价。

师：谁来说一说，你认为哪幅作品好？

3.评出小巧手奖。

六作业：运用学过的剪纸方法，设计自己喜欢的图案。

8美丽的窗花

一教学目标

1.欣赏剪纸窗花，了解剪纸是中国特有的民间艺术，感受窗花的色彩美、图案对称美。

2.尝试剪出各种线条和图形来制作窗花，体验剪窗花的乐趣。

3.培养学生对剪纸艺术的鉴赏能力。

二教学重难点

尝试剪出各种线条和图形来制作窗花，体验剪窗花的乐趣。

三教具准备

剪刀、刻刀、彩色纸、糨糊、有关窗花作品、课件、学生作品。

四学具准备

彩纸、剪刀、胶水。

课时安排2课时

教学过程：

一、欣赏导入，揭示课题：

感受剪纸窗花的颜色美、图案美、对称美。

师：这些剪纸作品用来装饰了什么？

小结：这就是我们常说的窗花。它是人们过新年或在喜庆节日里贴在窗户上的吉祥装饰物。窗花不仅让窗子变得更加漂亮，还渲染了喜庆的气氛，暗示着人们对美好生活的向往。窗花，的确很美，观察窗花有什么特点？

师生交流。

1.颜色很丰富、漂亮

2.图案很多

3.两边(左边右边)的图案、花纹是一模一样的，叫做对称(两边对称，四边对称)

4.形状也不一样：圆形、方形、花瓣形等

二、直观示范，感悟剪纸的方法

1.师：那么美的窗花，你知道是怎么剪出来的呢?

2.出示示意图，师示范折剪。

3.(基本方法：折叠→剪图案→打开)(虚线表示折)

2、学生观摩，掌握制作程序

3、自学程序，加深认识。

三个别同学示范剪窗花

师：同学们，你们学会了吗？谁愿意来试一试?(请个别学生尝试折剪，教师可辅助)

四学生操作(播放剪背景音乐)

1.师：指导剪纸窗花。

(1)提醒学生首先要注意使用剪刀的安全

(2)引导学生从开口处开始剪，不能把中间剪断。没开口的地方不能全部剪掉，否则窗花会散

(3)剪一些弯线条、图形等，剪的过程中不要打开看

2.学生操作，教师巡回观察指导

教师鼓励学生大胆创作，注意观察学生的折法是否正确，提醒学生边角对整齐，可以看示意图进行折

帮助个别能力差的孩子

五活动讲评

1.师生评议学生作品。

谁来介绍介绍你的作品，你是怎么剪的?用了什么方法？为什么这么漂亮?(从对称、图案。颜色等方面说一说自己的剪纸作品。)

2.评出最佳创意奖和小巧手奖。

六小结

师：今天学生们剪的窗花真美丽。还有许许多多的美丽的窗花，回家后，也可以自己再学着剪一剪，上网找一找、看一看，去欣赏欣赏我们中国传统的剪纸艺术。过年时，你就可以剪一剪贴在你家的窗户上，打扮你的家。

9漂亮的大公鸡

一教学目标

1.了解中国民间“鸡”的民俗寓意；

2.了解“鸡”的结构及特征。

3.会剪一只具有动态的大公鸡，并用各种花纹进行装饰。

二教学重点

1.了解剪纸的悠久历史和“鸡”的民俗寓意；

2.剪出动态的鸡并进行装饰。

三教学难点

1.鸡的动态画法与运用各种纹样进行装饰。

四教学准备

剪刀、刻刀、彩色纸、糨糊、有关鸡的作品、课件

学生准备：剪纸所需用具

课时安排：2课时

教学过程：

一欣赏导入

1.欣赏“中国民间剪纸”播放幻灯片。

4.出示课题：“剪纸漂亮的大公鸡”

二新授

1.“鸡”的民俗寓意

欣赏民间“鸡”的剪纸

你知道人们为什么喜欢剪鸡，这有什么寓意吗？

小结

2.鸡的结构

鸡有哪几部分构成？

播放幻灯：头、身体、尾巴、脖子、脚

3.鸡的特征

出示鸡的照片，看看鸡有什么特点。

小结①神气②毛漂亮

4.制作过程

提问：剪纸鸡的过程是怎样的？

学生讨论

学生回答

师边放幻灯边小结。

画出鸡的轮廓

剪大样

用花纹装饰

粘贴

三示范讲解

1.鸡的动态画法

方法：师出示活动教具边演示边讲解，利用活动教具摆出几种鸡的动态。

2.夸张与变形

方法：出示幻灯片，学生的作品，讲讲学生的作品好在哪里，然后引入夸张与变形。

3.装饰花纹

请同学讲讲可以用哪些花纹进行装饰？

师出示教具，复习各式花纹

启发学生想出更多的花纹。

四剪纸练习

今天，我们就来剪一只漂亮的大公鸡。

要求：

1.剪出一只漂亮、神气的大公鸡。

2.鸡的动态要各不相同。

3.作品的夸张或变形设计。

4.花纹要丰富多彩。

五学生作业，教师巡回指导。

1.剪刀的用法。

2.剪花纹时的刀法。

3.鼓励学生想象。

六作业展评

1.贴出学生作品

2.看看你最喜欢哪幅作品，为什么？

3.评出最佳创意奖和小巧手奖。

七课外拓展

10综合实践活动课

一教学目标

1.指导学生多途径收集信息,了解民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品。

2.学习云团纹和灯笼的剪纸方法，通过剪纸活动培养学生观察生活的能力，表现生活的能力,提高审美能力。在活动中培养学生在自主探究中发现问题，解决问题的能力并培养学生的创造性思维能力和动手能力。

3.使学生在活动中体验探究带来的乐趣,通过动手制作体验成功的快乐。以及培养学生热爱民间传统文化、热爱劳动人民的思想感情。

二教学重点

理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

三教学难点

创作和正确把握纹样连接与完整性。

四教学准备

教学课件、彩纸、红色不干胶纸、剪刀、刻刀子各一把、白纸两张

五课时安排两课时

教学过程

一提问导入

师：同学们，新年快到了，我们是不是要剪一些新年喜庆的作品呢？首先同学们欣赏优秀作品。请看大屏幕。

教师总结：这些剪纸作品，内容大都是精神活泼向上、吉祥如意、长命健康、富贵有余、儿孙满堂等。用于民间传统节日、传统宗教和民族饰品用等。这些民间工艺品流传广泛，生动有趣，代表了中国人的传统文化和日常活动。

今天我们就学习剪纸作品中体现吉祥如意的一种剪纸技法，云纹花的剪法。

二吉祥剪纸，团花中的云纹花的剪纸方法

看大屏幕，讲解并演示云纹花的剪法。

步骤和方法

1.方形纸折两次，成三角形。在三角形的顶部剪一条弧线，是铜钱的中心。

2.剪铜钱的四边。《巧手剪秀》校本课程教学设计

3.再把纸对折一次，在能打开的一边开始剪如意花纹。《巧手剪秀》校本课程教学设计

4.最后剪出小装饰云纹，可以自由发挥。《巧手剪秀》校本课程教学设计

5展开。《巧手剪秀》校本课程教学设计

三吉祥剪纸，云纹花在灯笼剪纸中的应用

课件ppt，操作演示灯笼的剪法

1把彩色纸对折，靠着闭口处剪出灯笼的一半，想想靠着开口剪会剪什么结果?就是左右两边断开的灯笼了。

对称剪纸教程

2.接着把灯笼中间的半圆形上下对折，我们看到灯笼折成了1/4圆，这样剪一条曲线，几条折线，灯笼罩口的装饰花纹就剪出来了。

对称剪纸教程

3.同样，折成1/4圆还可以剪出灯笼中间的装饰花纹，花纹的线条要流畅、富有变化、粗细均匀，还有最重要的是不能把剪纸剪断哦～～

对称剪纸教程

4.把剪纸打开，一个可爱的灯笼就出现在我们的眼前!

对称剪纸教程

四剪纸练习

今天，我们就来练习云纹花和灯笼的剪法。利用我们学过的剪纸方法设计新年作品。

要求：

1、内容不限，形式灵活。

2、可用多种表现手法，体现吉祥喜庆的特点。

3、作品的夸张或变形设计。

4、花纹要丰富多彩。

五、学生作业，教师巡回指导。

1.剪刀的用法。

2.剪花纹时的刀法。

3.鼓励学生想象。

六、作业展评

1.贴出学生作品

2.看看你最喜欢哪幅作品，为什么？

3.评出最佳创意奖和小巧手奖。

七课外拓展

没有完成的作品课下继续完成。收集关于新年的剪纸作品。

凸现个性彰显特色——2005jqp

——新丰三中校本课程开发方案

一、课程定位

校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加，以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。它对培养学生的个性特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。根据我校提出的“继续保持教学质量和竞赛成绩在全县的领先地位，初步凸显学校的艺术特色”。我们致力于建构适应学校特点、适合学生成长的校本课程。

二、设置依据

1、我校以“环境一流、管理一流、校风一流、质量一流”为办学目标，以“自立自强、和谐奋进”为特色，以“立德、崇学、砺志、有为”为校训，让每一个三中人都具有开阔的胸怀与视野、全面的素质与富有个性发展的特长。真正体现了作为学校主人的教师与学生在学校教育哲学上的认同。

2、学生需求的评估：我校经过各种途径对学生进行调查研究，结果发现，我校学生的需要具有相当的一致性，主要集中在这样几方面：高雅的气质、独特的个性、全面的素质。我们做过相关的调查，几乎所有的学生都对学校开设艺术校本课程表现出极大的兴趣，而尊重学生的个体差异，满足学生不同的学习兴趣需求，最大程度地确立学生的主体地位，促进学生主动地富有个性地学习，也需要通过为学生提供丰富多彩的校本课程来保障。

3、评估学校的课程资源。我校是新建学校，占地48000平方米，建筑面积18500多平方米，共投入约2500多万元，校内绿树成阴，明亮广阔，两个广场坐落有致，为我校校园环境的艺术化创造了良好的外部条件。学校计算机室，语言室、实验室、音乐室、美术室、劳技室、舞蹈室、阅览室等功能室为开展艺术校本课程提供了完善设备。宽带网的建成和使用，为教育教学提供了广阔了信息源。校内闭路电视、演播室为学生开展艺术活动，创造了良好的条件和设备。

三、指导思想

以促进学生全面的、主动的、有个性地可持续发展为指导思想。利用社会资源、学校资源和家庭资源，开发校本课程，使学校形成办学特色。探索校本课程开发的程序，校本课程的教学模式、评价体系。体现“一切为了学生，一切为了学生的发展”的课程改革方针，落实课程改革的总体目标，提升学生的综合素养，培养学生的实践能力和创新精神。

四、课程目标

总体目标：为适应社会未来发展的需要，实行开放性的办学模式，丰富和发展学校办学的内涵，以面向全体学生的全面发展、个性发展，让个体的感性和理性认识均衡地发展，提高学生素质，提升公民素质，陶冶人的情操，培养有较强适应力和创造能力的新型人才，实行培养“合格+特长”的学生发展目标，推动课程研究、管理和开发队伍的建设，提高学校管理和开发课程的能力为总体目标。

具体目标：

1、学生发面：

通过校本教育，培养学生审美能力，从而提高学生综合素养和能力，积累艺术文化深厚的底蕴，发展个性特长，激发学生对艺术的热爱之情。

让每个孩子都学有所长，通过校本教育，努力培养其的一技之长，为他们今后提供自我发展间。

通过校本教育，塑造学生健全完美的人格，陶冶情操、培养他们良好的心理品质，从而丰富孩子们的人生，使他们健康快乐地生活。

校本课程的开发应促进学生的身心发展，培养终身学习的愿望和能力；

2、教师方面：

通过校本课程的开发，拓展知识面，改善知识结构，转变教学行为，增强课程意识；

提高科研能力、科学文化素养和综合素质，培养一批复合型、科研型的教师。

3、学校方面：

与国家课程、地方课程相互整合与补充，以加强课程结构的综合性、弹性与多样性；

培养各类有个性的特长生；

五.校本课程的开发原则。

1、需要与实效相整合的原则：校本课程的开发应以国家课程管理政策、课程计划、课程标准为依据，同时要充分反映经济、社会、文化发展对人才素质的要求和学生发展的需要，既要遵循课程开发规律，又要讲求课程实施效益。

2.内容与形式相统一的原则：校本课程的开发和实施应增强课程对学校、学生的适应性，同时还应使校本课程的开发逐步实现内容的综合性和形式的多样性。内容与形式的统一，综合性与多样性相统一，有利于培养教师和学生选择、创新的权利。

3、自主与自愿相结合原则：尊重学生主体地位，以学生自主活动为主，多给学生想象、创造空间，尊重学生的意愿，自选组别，充分发挥学生的个性特长。

4、灵活性与开放性相结合原则：教学内容、方法以学生的实际情况而定，灵活地对内容形式进行调整，体现在目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域性，评价的差异性。使全体学生都得到发展。

六、课程结构与内容

校本课程在整个课程结构中，是一个有机的组成部分，它是与课堂学科教学课程并存的重要的课程体系。对学生的校本教育必须渗透于各科教学中，使学生潜移默化地受到熏陶。

1、课程结构设置

开设的选修的科目有12门，在分类上一般有如下几种：

、兴趣特长辅导类。根据学生的需要，培养其的兴趣爱好，发展其特长。文学社、书法、绘画等。

、学科辅导类。各学科课外辅导提优、补差

、课外延伸类。专题讲座，使学生学有所长。《古代诗歌赏析》《古代散文阅读》《英语语法讲座》

、学术讲座类。对学生感兴趣的问题进行专题介绍，培养兴趣。《中国传统文化系列》《世界热点问题追踪》《科普讲座》

2、课时安排

每周一节课，以一个学年为一个周期。

3、教学形式

在教学形式上，打破年龄界限和班级次序，按兴趣进行分组改革实验，学生可根据自己的兴趣、意愿和学习状况选择不同的项目，让学生学有所得、各展所长。

七、组织形式与管理体制

1、学校成立校本课程开发建设领导小组，校长任组长，全体教师参与课程开发。

2、加强培训，统一认识，明确开发校本课程的目的和意义。对在校本课程实施过程中有所创新、取得突出成绩的教师予以表彰。

3、加强对学校校园环境改造，对图书馆、实验室、电脑室等功能室的建设，开发好校本课程案例，为校本课程实施提供必备的物质条件。

八、课程实施步骤与技术流程

1、确定学校校本课程目标；

2、建构本校校本课程的框架设想；

3、形成学校校本课程方案；

4、组织实施课程方案：

、师资的培养：观看校本录象，开设学习讲座，提高教师的业务素质水平。

课程的实施与管理

①教导处对各类开发的校本课程进行讨论评估，确定开设的科目和开设的时间，并安排指导老师。

②组织好教师学习校本课程开发的理论知识，明确校本课程开发的目的、任务，能制定切实可行的具体方案，或课程实施计划并严格执行。并由教导处审核备案。

③积极开展校本课程的开发活动，能根据学生的实际和该课程的特点，制定方案；加强集体备课，制作教学用具，达到资源优化和共享。

④组织好校本课程开发，要求积极参与市级、县级的课程研究。

⑤组织好学生学习成果展示，如一年一度的“校园十大歌手”比赛、元旦文艺演出、元旦书画作品展等活动。记录好学生参加的各级各类比赛的获奖名单、先进事迹、荣誉称号等等。

九、课程实施的支撑条件

1、构建高雅的校园文化

通过建设育人的物质环境和人际环境；通过构建学校的文化特色、丰富校园的文化生活；通过构建各种保障制度，使学生在高雅的教育中充分地、有个性地发展。

2、构建评价体系

对教师的课程实施评价。主要是对教师教学过程的评定，包括：教学准备、教学方式、教学态度等方面评价。评价以学生评教、学校检查教案、学生作业等方式进行。

对学生成长的评价。评价时，我们特别注重学生个性和特长的发展，关注学生在校本课程的学习过程中的表现。评价的方法有检查、考查学习知识、成果展示等方式进行。

3、完善校本课程的资源支持

建立校本课程开发工作小组、校本课程案例集等等，为今后的课程开展提供有利的应用和借鉴作用。

笔

一、学习目标：

1、懂得一支笔的来之不易，从小学会珍惜别人的劳动成果；

2、体验笔的制作过程，感受父辈们艰苦创业的精神；

二、学习重、难点：

1、重点：懂得一支笔的来之不易，学会珍惜别人的劳动成果；

2、难点：感受父辈们艰苦创业的精神；

三、课前准备：

1、参观笔的制作全过程，并拍摄录像；

2、准备笔的制作原料；

3、哑剧《当笔快用完时》；

4、中国笔都等图片资料；

5、将全班按小队分座；

四、教学过程：

(一).哑剧导入，直奔主题；

1、(同学们，爱看小品吗？)欣赏哑剧《当笔快用完时》；大意：一同学在写作业，突然笔出油不畅，便随手将笔扔进垃圾桶……

2、欣赏后：看了哑剧，你们想说点什么？

交流感受，如：浪费笔……

3、板书揭题：这节课，我们就来聊聊“笔的制作”这个话题，或许你会对书中的笔有另外的想法；

(二).调查交流，录像感知：

1、课前老师还布置了一道任务：以小队为单位去了解笔的制作过程，你们行动了吗？(学生可以出示照片或文字等材料说明介绍)；

2、交流课前调查结果；

3、老师小结：同学们用你们不同的方式叙述了我们手中的笔的诞生经历，下面请同学们仔细观察一位同学拍摄的录像；

4、播放笔的制作过程录像：从原材料的加工到各部件的组成到笔的“搭建”；

5、交流：看了这部短片，你们又有什么想法？

(三).动手体验，深入感情：

1、今天，老师也准备了一些笔的原材料，要求同学们自己动手，将这些小部件进行组装；(分发原材料)

2、学生初步尝试，可能会无从下手；

3、播放制作讲解录像，要求发扬团队精神；

4、各小队集体制作，时间：3分钟；

5、各小队汇报战绩及劳动心得，体验笔的来之不易，推选先进小队；

(四).联系实际，升华体验：

1、刚才各小队用行动证明了一支笔的来之不易，而我们的屿田正是靠着我们手中的这一支支小小的笔，闯出了大名堂；

2、播放著名企业说明及中国笔都、温州最大的文具市场落户图片、文字等；

3、看了简介，望着你们手中的笔，你们又想到了什么？

4、出示写作要求：“望着手中的笔，我想到了……“(学生抒写心声)

5、交流、评价学生的写话；

(五).总结延伸：

1、我们是屿田人，屿田的未来需要我们去开创，相信有了我们今天的感受和体验，我们屿田未来的笔业会更辉煌；

2、出示小诗：《噢，笔!》配乐齐读。

屿田小学张显燕

挖掘社会时政资源是初中思想品德课教学的重要任务，也是重要的课程资源，是帮助学生提高道德素质，树立法律意识，弘扬民族精神，增强社会责任感和社会实践能力，逐步形成正确世界观、人生观和价值观的有效途径。鉴于此，在八年级开设《窗外晓声》这门学科兴趣类选修课程。

一、课程目标

《窗外晓声》校本课程计划通过组织一系列主题活动，引导学生关注时事政治，学会思考与分析当前发生在国内外的新闻事件；拓展知识视野，丰富学生的人文素养；培养辨证分析问题的思维方式，学会用独特的视角去看待时下社会现象和事件，激发学生的探究求知欲望，提升持续学习力；让学生了解和关注社会，从而培养他们亲近社会、奉献社会的意识和增强他们的责任感和使命感等。

二、课程内容

《窗外晓声》校本课程将以近些年来广受社会舆论关注或学生比较关心的、对国内外局势有重大影响的一系列时政热点为课程资源，内容涉及发生在国内外的重大时事政治。该校本课程具有以下特点：

侧重于让学生了解当今世界的国内外的时事政治，突出“现实性”；

侧重于当今社会普遍比较关心的或学生普遍想了解的，对世界影响较大的时事政治，突出“典型性”；

侧重于介绍某一时政热点事件的历史缘由及变化发展过程，并从政治、地理、历史等角度进行综合阐述，突出“系统性”；

对时事政治进行阐述的同时，考虑到学生的理解能力和接受能力，专门对有关政治术语进行集中解释，有助于学生更准确地加以理解，突出“知识性”。

本学年初步拟定和组织以下系列主题活动：

序号

教学内容

课时安排

1

绪言：百年风云

1

2

金融危机

1

3

中国台湾问题

2

4

中日钓鱼岛之争

1

5

浅析保卫南海与我国的国防安全形势

1

6

谁动了我的奶酪——食品安全问题

1

7

明明白白看两会

1

8

浅析马航失联客机之谜

1

9

漫谈“驴象之争”——聊聊美国总统大选

1

10

错综复杂的中美关系

2

11

地震之疡——建国以来的几大地震简介

1

12

暴恐事件

1

13

趣谈社会流行语

1

14

当下娱乐节目带给我们的思考

1

15

学习十八大精神

1

16

话说中国房价

1

17

关注我国民生改革

1

18

解析乌克兰局势

1

三、课程实施

课时安排

《窗外晓声》校本课程授课对象为八年级学生，学习时间安排为一学年，每周一课时，共20课时，原则上每次活动主题为一个专题研究。

教学建议

师生以近期国内外重大时事政治为素材，筛繁就简，去粗取精，摘取有意义、有价值、有影响的时政新闻进行专题研究。组织方式可以为课前时政述评、专题交流研讨、时政小论文。教师在具体活动中可以这样来组织：活动前可以布置学生通过网上查询或其他报刊杂志等方式搜集、提取反映与所要研究的重大国内外时事政治相关的信息；每次活动之初，要求轮流由几位学生上台作3-5分钟的时事述评，题材、内容可以自选；然后，由教师围绕某一专题研究进行时政拓展，帮助学生了解和掌握一些国内外的重大时事政治，并了解它们发生原因和重要影响等；最后，在专题交流的基础上指导学生尝试撰写时政小论文。

四、课程评价

评价原则

坚持形成性评价，强调对过程的评价和评价的激励性，鼓励学生大胆、充分发表自己的独到见解，激发他们参与课程学习的积极性，切实保证课程实施的效果。

评价方式

采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。综合学生的课外资料收集、活动出勤、课堂的参与情况和时政小论文完成的水准等方面的表现，以优、良、合格、不合格四个等第表示。

新丰县第三中学—2005jqp

我校的校本课程开发以“满足需求，慎重实施，逐步推进”为基本原则，以对学生学业以及综合素质的提高有直接或间接帮助的课程为主要内容，以兴趣特长辅导类课程为开发重点，做到“广泛性”、“实效性”、“基础性”。

我校校本课程的开发还与我校“全面发展、书画见长”的办学特色相一致，因此，培养学生兴趣爱好、学一手好的选修课成为我校校本课程开发的重点。

一、我校在校本课程开发中形成的几个主要理念

1、充分理解“校本课程”和“国家课程”、“地方课程”三者之间的联系与区别，加深对“校本课程”的认识。校本课程不仅仅是区域性或本校独特的资源，如果这样，校本课程的开发面将是非常狭窄，根本无法完成新课程选修课开发的需要；校本课程还应包括能体现本校办学理念、根据本校自身条件自主开发的课程。我们认为，凡是能够提高我校学生综合素养尤其是个性特长的课程，又属本校老师自主开发，均为校本课程。

2、校本课程不是简单的编写、出版教材，这是目前许多学校校本课程开发的误区。校本课程不是一个供师生阅读的案头“读本”，而是来源于课堂教学实践，并最后仍然要通过课堂实践来具体实施的教案。因此，我校的校本课程开发以课堂实录为主要形式，校本课程教材以课时为单元，以学年为阶段进行分类编写。

3、为了确保校本课程开发的质量，我们打破了由一位教师独立开设一门选修课的校本课程开发的思维定势，而是充分发挥教师的集体智慧，采用分工合作、分类组合的方式。尤其是学术性讲座，开发难度很大，每一次讲座的内容，往往需要将若干位教师独立开发的同一主题的课程组合成一个完整的模块，供学生选修。

4、规范操作程序，初中新课程选修课以一学年为单位，在第一学期要制订方案等准备工作，第二学期末要有考核总结，学校并统一进行检查。

二、我校的校本课程开发的具体措施

、活动类选修课作为校本课程开发的主要内容。

1、新课程改革必须面对将学生的综合素质全面提的情况下，活动类课程宜多样化实施。

2、新课程有综合实践课程的必修课，即以研究性学习和社会实践为主要内容。活动类选修课有可能与之重复。

、要弄清楚初中阶段的选修课的设定范围。初中阶段学生的学习任务基础化、其认知特点简单化等的制约，所以要求初中阶段作为基础教育，应该着眼于基本知识和基本技能的掌握。所以，用半个学期或一个学期时间进行例如“《红楼梦》研究”、“金庸小说研究”之类选修课的开设不宜进行。

、校本课程的开发以兴趣活动为重点。

1、本校开发的校本课程主要有如下种类：

、兴趣特长辅导类。根据学生的需要，培养其的兴趣爱好，发展其特长。文学社、书法、绘画等。

、学科辅导类。各学科课外辅导提优、补差

、课外延伸类。专题讲座，使学生学有所长。《古代诗歌鉴赏》《古代散文阅读》《英语语法讲座》

、学术讲座类。对学生感兴趣的问题进行专题介绍，培养兴趣。《中国传统文化系列》《世界热点问题追踪》《科普讲座》

2、具体说明：

、学科辅导类校本课程具有明显的功利性，在性质上仍属目前的应试教学。

、课外延伸类优于学科辅导类。一方面培养学生在某一方面的学习兴趣，促进其学有所长；另一方面也促进教师在某一方面的专业发展，做到教有所长。同时由于与学生的学业联系紧密，可以在中考中直接得益。

、我校目前以兴趣特长辅导选修课为的校本开发的重点，因为这类选修课实施的对象范围广，要求的人力、物力、文本资源等比较现实，方便操作开展。

3、具体操作要求：

①、每周一节课，以一个学年为一个周期。

②、做到知识性与趣味性的统一，且忌空洞无物或艰深难懂；要做到深入浅出。

③、精心收集有关的素材，充分利用学校有限的资源，有些项目尽量制作多媒体课件。

④、编写教案。

以上就是关于文章校本课程的全部内容，再次感谢您的阅读，祝您工作顺利。