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【第1篇】读《盼望，永无止境……》写《美文赏析》作文500字-小学五年级作文
小作者期待的是什么？
隆冬时节，冰雪覆盖，寒风刺骨。她期待着春天的早日到来，想象着春天的美丽，红色的花朵，美丽的花朵；绿草如茵，轻轻摇动；各种衣服头饰的鸟儿婉转歌唱…
我总觉得春天是那么美好，充满诗句，“风吹雨打，树木生长，行人欢笑”。
春天真的来了。推开春天的门，她期待着夏天，美丽的荷花，凉爽的海水，柔软的沙滩，快乐的暑假。我的心也发痒。暑假真的很好很长，我过得很开心。我妈总是叫我疯丫头。
同样，我也很期待秋天。文学社的孩子们在曹先生的带领下，提着竹篮子，收了月季花、黄杨木籽和鸡冠花，来到盐河，舀了一把清水和一团泥，做成种弹。一，二，三，轰炸！
为什么我不喜欢冬天？圣诞节时，青青文学学会装扮成鲜花，墙上贴满了学生的愿望贴。尹子杰写道：“我想去哈尔滨做雪雕，梦想像雪花一样飞舞。”曹惊异的眼神中最难忘的神色：百个难猜的谜语，铺天盖地，全部猜对，全部露出！曹老师高兴得满脸通红，大声宣布元旦还有更精彩的活动！
“希望，是无穷无尽的，希望，是迷人的。但希望是没有解药的毒药。”我深深点头。
(导师：曹殿娟)
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【第2篇】赏析《心田上的百合花》
一朵小野百合产生了一个美丽动人的故事。这是台湾省作家林清玄的散文《心田上的百合花开》。一个小小的“灵魂”，为了心中美好的愿望，就这么执着而顽强。真的不是野草。
偏僻的山谷和数千英尺高的悬崖表明野百合追求美好愿望的道路必然艰难曲折。恶劣的生长环境并没有扼杀它作为百合的天性，尽管它出生时就像其他杂草一样。但是一个坚定的念头悄悄在它的心里萌发：我要开花，我要用花作证。为此，它“努力吸收水分和阳光，深深扎根，挺胸直立”。——。
如果说对生长环境的抗争只是野百合实现美好愿望的第一步，那么对野草的嘲讽和对蜜蜂蝴蝶的不屑，才是对野百合更严峻的考验。野百合比较执着，野百合比较聪明。面对杂草的嘲笑和蜜蜂蝴蝶的不屑和劝说，野百合坚定的信念从未动摇：“不管有没有人欣赏，不管你怎么看我，我都会开！”
不张扬的野百合，用自己的行动默默战斗，走自己的路，最后成为“积极的结果”:“它终于开花了，它的精神洁白和美丽的魅力，成了悬崖上最美的颜色。”这朵花是信念的结晶，是心血的凝结。野百合终于实现了它的价值。正是因为这种美来之不易，所以当铃兰成为人们的“圣地”时，每一朵野百合都能记住第一朵百合的教导：“用心默默绽放，用花朵证明你的存在。”
在整篇文章中，拟人手法被用来创造一个充满灵性、智慧和智慧的野生百合形象。铃兰其实是世界上一个充满艰辛的大社会的缩影。野百合的遭遇并不是典型的人生奋斗：实现自己社会价值的途径只有一个，那就是“用花证明”。
在七八十年代的台湾文坛，本土作家林清玄以其乡土气息、传统情怀、民族意识和独特的禅佛文化，成为台湾最多产、最畅销的作家之一。林清玄反复提到影响他性格和文笔的母亲。他说小时候他妈警告他，写作要“有趣，你要多写，多与人分享；少写点苦，省得自己晚上在房间哭。因为生活已经够辛苦的了，人们在阅读你的文章的时候，应该从你的作品中得到安慰、启发和提升。《心田上的百合花开》巧妙地将趣与苦结合起来，以趣表达苦，让人“得到安慰，得到启发，得到提升”。他认为人的财富是一些高尚物质在人们心中的展现。野百合的形象正是林青璇心目中的“有钱人”形象。林清玄试图用文学语言来表达一些开拓时空智慧的概念，表达一个人为了走上智慧之路而应该抛弃和实践的人生哲学。
在林清玄看来，人生之美分为三个层次：第一个层次是欲望和物质带来的美；第二个层次是文化、艺术、文明带来的美的满足感。第三个层次是灵性和精神的美，这是最高境界的美。他认为“奉献就是完美”，野百合正是因为“奉献”才是这样一个近乎“完美”的形象，才真正实现了“灵性与精神之美”。
《心田上的百合花开》展现了林清玄所追求的做人的最高境界：以一颗清净的心看世界，以一颗快乐的心活着，以一颗平常心，以一颗柔软的心去清除障碍。“如愿以偿，志存高远，心细气柔”的人生原则在《野百合》中得到了完美的体现。
【第3篇】读《盼望，永无止境……》写《美文赏析》作文500字-小学五年级作文
小作者期待的是什么？
隆冬时节，冰雪覆盖，寒风刺骨。她期待着春天的早日到来，想象着春天的美丽，红色的花朵，美丽的花朵；绿草如茵，轻轻摇动；各种衣服头饰的鸟儿婉转歌唱…
我总觉得春天是那么美好，充满诗句，“风吹雨打，树木生长，行人欢笑”。
春天真的来了。推开春天的门，她期待着夏天，美丽的荷花，凉爽的海水，柔软的沙滩，快乐的暑假。我的心也发痒。暑假真的很好很长，我过得很开心。我妈总是叫我疯丫头。
同样，我也很期待秋天。文学社的孩子们在曹先生的带领下，提着竹篮子，收了月季花、黄杨木籽和鸡冠花，来到盐河，舀了一把清水和一团泥，做成种弹。一，二，三，轰炸！
为什么我不喜欢冬天？圣诞节时，青青文学学会装扮成鲜花，墙上贴满了学生的愿望贴。尹子杰写道：“我想去哈尔滨做雪雕，梦想像雪花一样飞舞。”曹惊异的眼神中最难忘的神色：百个难猜的谜语，铺天盖地，全部猜对，全部露出！曹老师高兴得满脸通红，大声宣布元旦还有更精彩的活动！
“希望，是无穷无尽的，希望，是迷人的。但希望是没有解药的毒药。”我深深点头。
(导师：曹殿娟)
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【第4篇】《蛙声十里出山泉》赏析作文450字-小学五年级作文
首先，吸引你眼球的是生动的画面。蝌蚪头上的点点精致，仿佛蝌蚪已经在屏幕上跳跃了。白石先生还用线条勾勒出小溪，线条是那么的流畅柔和。就像屏幕上的涓涓细流。还仿佛听到了“走，走”的声音。这引起了微弱的青蛙叫声。慢慢由远到近，最后直到青蛙在天空中怒吼。给人无限的回味和善意。就像置身于画面中，欣赏最美的风景，听着水的光和美的声音，喝着酒。画中不能缺脸。缺脸的时候，画面死气沉沉，毫无生气。再好也没有轻快感。这幅画的脸用在岩石上，感觉又轻又重，字迹清晰。整个画面因为石头在跳舞！
我觉得白石先生唯一的缺点就是蝌蚪不多。而且让人很瞎，不知道蝌蚪从哪里蹦出来的，要画几只刚出洞的蝌蚪。另外，蝌蚪感觉有点头重脚轻，不轻快。
这是我的评价，希望美术老师多多指教。
山西省太原市迎泽区太原海滨街小学5年级：sxtyrenz824
【第5篇】匆匆赏析作文2200字-小学五年级作文
仓促升值
说起朱自清的《匆匆》，不禁让人想起高尔基的名篇《时钟》。尽管风格迥异，两位作家却不约而同，抓住人们日常熟悉而又容易忽略的事物，或抒发自己的情怀，或生出议论，感叹人生苦短，珍惜时间，珍爱生命，有所作为，刻不容缓。
《匆匆》写于1922年3月，五四运动落潮之际。面对令人失望的现实，朱自清很沮丧，不禁怀恋，彷徨，后悔，惆怅。毕竟朱自清是一个自律、认真、勤奋、踏实的人。他虽然多愁善感，但不抑郁，虽然犹豫不决。他在1922年11月7日写给俞平伯的信中，透露了自己矛盾的思想：“对现代感到极度诱惑的力量、颓废的味道、懊恼”，“深切地感到时间匆匆是一种遗憾”，决心“抛开神秘的文字，崇拜现实”，实行“瞬间主义”。俞平伯曾评价朱自清“这种意图是把颓废和实用主义折叠起来，形成一种积极的瞬间主义”，在行为上永远是积极的、积极的、呐喊的、挣扎的”(《读〈毁灭〉》)。了解朱自清写《匆匆》时的心态，有助于把握作者因光之流动而引发的独特美感。
时间是看不见摸不着的，但它实际上是以一种无情而匆忙的方式从人们身边经过的。朱自清以其丰富的想象力，生动地捕捉到了时间流逝的痕迹。在《张文》的开头，作者描绘了燕子来了、杨柳凋零、桃花凋零的画面，这些画面是由自然物的盛衰和时间顺序的变化呈现的，隐含着时间流逝的痕迹。由此，作者想起24年8000多天，如“沧海一粟”般无影无踪，“我不禁泪流满面”。作者更进了一步，具体而细致地描绘了日常生活中吃饭、洗手、睡觉甚至叹气的瞬间，让时间“飞逝”，他过去的日子就像被微风吹散的“轻烟”，被楚阳蒸发的“薄雾”。作者深切感受到，既然“来到这个世界”，就不能“白走”，有条不紊地揭示主题。朱自清爱惜寸银的思想，无疑与古人的诗“青年不努力，老年人愁”，以及“一寸光阴一寸金，一寸金难买一寸光阴”的格言不谋而合。但由于朱自清“在人们忽略的地方进行双重描写，你也会在平凡的生活中感到惊艳”(《“山野掇拾”》)，这种写法显得空洞。
值得注意的是，在时间的平静流动中，在短短的600多字的篇幅中，朱自清运用了各种修辞方法，将自己的内心世界表现得淋漓尽致，让读者能够清晰地把握他的心流脉络。文章开头作者用三个排比句描写春光，衬托出“日子一去不复返”的反面，提醒人们时间的流逝，唤起人们的思绪，指出题目，用抒情的质疑句提出时间是“被偷走”还是“自己逃脱”的问题。然后，在第二段和第三段中，在前面的问题之后，提出了另一个问题。作者把自己前世的时间之流比作一滴水，把大自然的“时间之流”比作大海，把它比作渺小和浩瀚，表达了伤害和珍惜时间的遗憾。在来去匆匆的时间中间，时间的象征太阳被拟人化地赋予了生命，说太阳在自己旁边静静地移动，潇洒地穿越，轻盈地飞翔，让它感到迷惑和恐惧。他利用迷人的太阳的冲击来困扰他，压住他汹涌的思绪，深化他的主题。最后，在第四段，作者用反问的方式追寻自己前世的“游丝痕迹”，表现出对人生价值的认真思考和对人生的执着追求，最后以“为什么我们的日子一去不复返了？”，与开头重复呼应，表现出一种难以平复的心情。作者一方面充分发挥自己奇妙的想象力，另一方面又充分运用各种修辞方法，尤其是贯穿全文的十一个设问，作为情感发展的线索，以有限的意象表现出无限的思想，借助巧妙的构思，使自己心中由来已久的“磅礴停滞、盘旋呼应”的感情“极其”层层叠叠、曲折”(《短诗与长诗》)
朱自清以他对客观事物的微妙观察和体验，流畅生动的笔触，以及融情入景的写作风格，展示了绘画和诗歌的美。比如他作品中的太阳，不再是一个普通的自然场景，而是作者创造的一个艺术形象，是作者主观感受与客观外界物体融合而成的主客观统一，形神兼备，独具魅力。语言有节奏感和旋律感，在平淡中散发出强烈的抒情气息，达到充满诗情画意的审美境界。全文以其风格、修辞、情与美吸引着不同时代的读者。
朱自清以“匆匆”为题来表达时间，是一种难得的、易变的感情。这个标题既包含着强烈的情感味道，又隐藏着对生活的兴趣。他是大学哲学系的毕业生。他常常忍不住从哲学家的角度去观察和思考社会生活问题。在许多散文中，他以诗人的抒情风格描写日常生活，这种抒情风格以情感为基础，使他的作品富有哲理性和深刻性。在这篇文章中，作者对时间的思考集中在生命的意义和价值上，其间孤独、忧郁、激情、痛苦、犹豫和现实追求的矛盾情绪，当然代表了五四时期追求进步、一时找不到出路的青年知识分子的普遍心理状态，反映了时代的情绪，但他珍惜每一寸阴、热爱生活、励志向上的生活态度。因为朱自清努力追求生活的真正趣味，又有一种新的与众不同的感觉，所以他的作品会充满理性的趣味，会警醒世人。
《匆匆》的风格委婉、流畅、轻盈、悠远。全文篇幅短小，结构简单，句式短小。燕子、柳树、轻烟、微风、薄雾、楚阳、蒸融、游丝等词飘忽灵动，意境空灵深远，整个文本显得和谐而匀称，与作者寻找时光流逝的痕迹来表达思想情感的微妙流动相一致。
【第6篇】《水调歌头明月几时有》赏析作文1100字-小学五年级作文
这首流行的中秋节诗歌写于宋神宗西宁九年(1076年)，也就是陈冰的中秋节。是作者喝醉了，表达了自己的感受，怀念弟弟苏辙。
全词运用意象描写和浪漫想象，紧紧围绕中秋节进行描写、表达和论述，从天地、月亮和人、空间和时间的相关范畴进行思考，将对兄弟的感情升华到探索人生的乐观与不幸的哲学高度，表达了作者乐观豁达的人生态度、美好的愿望和对生命的无限热爱。
最后一部展现了诗人从生于超尘到热爱生命的思想活动，重点写的是关于天堂的。句首“明月几时来？”，我借用李白的一句话“天什么时候来？我要停止问诗了。通过向天空提问，我把读者的思想引向广阔空间中的不朽世界。“不知道天上的宫殿，今天晚上是哪一年？”以下句子，手势是否正确？折叠，跌宕起伏，五颜六色。展示了作者在“生”与“入世”之间的选择困惑，即“退”与“进”、“仕”与“隐”。以上诗人把酒放在求月中，是对明月的质疑和探索。气势恢宏，突兀。
“我想随风回去，但是我怕琼楼玉宇，山庄太冷了。”作者对月宫仙境的向往与怀疑，体现了作者出身与入世的双重矛盾心理。“舞作一幅清，犹如活在人间”，作家的入世思想战胜了出世思想，表现了作家对生活的执着和对世界的热爱之情。
接下来的电影将现实主义融于写意之中，将风景化为情感，展现诗人对世间悲欢的阐释，聚焦于对世界的书写。“转朱阁，降低你的房子，无眠而眠”三句话，其实写的是月亮照亮世界的画面，以月引人，暗示作者的心事无边。“不应该有恨，为什么要时不时地长得不一样？”，上面写着“照不眠之夜”，使得笔滴了下来。表面上看，它把月亮照在人身上，令人恼火，增加了人们“满月使人不圆”的挫败感。本质上是一个爱惜人心的问题，通过看月亮来表达作者对亲人的怀念。“人有喜怒哀乐，月有阴晴圆缺，这在古代是很难完成的。”作者对世间悲欢的阐释表明，由于庄子和佛教的影响，作者形成了洒脱、旷达、受辱、忘得失、超脱他人的态度，将这些自然现象比作社会现象，即世间悲苦不公、同月阴晴，并将其视为末世， “希望人长寿，共同远行”，原来是一种更高的思想境界，向世间所有离别的亲人(包括自己的兄弟)发出深切的同情和祝愿，从而为整个词增添了积极的、充满活力的含义。 接下来的一首词，以其广泛的笔触和浑厚的笔触，高度概括了世界和自然的错综复杂的变化，表达了作者对美好幸福生活的渴望，充满了哲理和情感。
这首诗是苏轼哲学话语的代表作。词充分体现了作者对永恒宇宙和复杂多变的人类社会的全面认识和理解，是作者通过观月观人的世界观所作的小总结。作者看古今变迁，感慨宇宙流转，厌倦官海沉浮。作者在明月和孤独高度的艺术氛围中，渗透着强烈的哲学意味，揭示着睿智的生命理念，实现了人与宇宙、自然、社会的高度契合。
小学其他年级同类作文
《春联》赏析300字
今天，我预习了第《春联》课。在这篇文章中，我最喜欢的对联是“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口过年”。
通过对联中的“舒眉”和“开口”两个字，把不动的柳树和桃子写得栩栩如生。从“青柳”和“红桃”这两个字，我不仅知道这对联描写的是春色，还知道春天是一个五彩斑斓的季节。同时，“辞旧岁”、“过年”这几个字也让我想起王安石的一首诗《元旦》:
噼噼啪啪的烟花声将过去的一年从我们身边吹走
春天温暖的风吹过屠苏。
初升的太阳照亮了每个家庭的门
新桃木的魅力取代了旧的。
通过学习这幅对联，我感受到了中华民族浓厚的文化氛围。
（小学四年级，）
赏析古诗作文400字 小儿垂钓
唐胡令能
蓬头小子向别人学习，
坐在一旁，树莓和苔草倒影。
路人问路招手，
你太害怕了，不会感到惊讶。
诗人胡令能从唐贞元来到元和，家境贫寒。他早年是工匠，后来成了自学成才的人。受佛教影响隐居。他的诗通俗易懂，生活气息浓厚。他一生只有四首诗，这是其中之一。
在这首诗的前两句，一个五六岁的顽童正在野外的一条小河旁学着用鱼竿钓鱼。他侧身坐在岸边，他的身影隐藏在草丛中，眼睛盯着水面，他是如此严肃。非常安静的表达环境。有人可能会问，他不是躲在草丛里吗？怎么会有人看到他？原来那个无辜的孩子避开了河里的鱼。他蓬松的头发、歪斜的坐姿和殷勤的态度让人会心一笑。
“路人问吧，远远挥手”，一声“问吧，问吧”，打破了环境的寂静。一个路人远远地走过来，显然是想问他什么。路人刚要说话，就被小家伙拦住了：他向别人招手，向河边打信号，示意别人不要靠近，保持安静，以免吓跑他的鱼。诗的最后两句生动地描述了孩子们内心是多么的热情，他们的动作是多么的幼稚可爱。
全诗简单自然，静态画面动态，再回归静态。一个真实可爱的钓鱼小孩的形象，可以用场景和形式的交融来形容。这是一部关于山野儿童的杰作。
（三年级作文，）
时间飞逝----;匆匆赏析
今天我们学习了朱自清先生的经典散文——《匆匆》。说起《匆匆》，让人想起高尔基的名篇《时钟》。尽管风格不同，但两位作家却不约而同，抓住人们日常生活中常见的、容易被忽略的对象，或抒发感情，或议论，感叹时光飞逝，生命短暂，需要珍惜时间，珍惜生命，有所作为。
时间，它沉默着，没有一丝痕迹，却又萦绕着我们，无情而匆匆地逝去。在《张文》的开头，作者描绘了燕子来了，杨柳枯绿，桃花凋零的画面。由自然物的盛衰现象和时间顺序的变化所渲染出来的，隐含着时间快速流逝的痕迹。结果作者感慨：8000多天了，他像针尖上的一滴水一样掉进海里，没有声音，“忍不住用头哭”。这是“点睛之笔”！
更值得一提的是，作者更进一步，一丝不苟地将日常生活中吃饭、洗手、保持沉默、睡觉、甚至叹息的瞬间，镌刻出来，让时间“飞逝”，过去的日子像微风吹走的“轻烟”和楚阳融化的“薄雾”一样消失。
哇！太贴切了！我不禁暗暗叹息。
作者知道自己既然来到这个世界，就不能白走，有序地揭示了主题——《匆匆》。
更让我羡慕的是，朱自清在静静的时间流动中，运用了各种修改和解读的方法，将自己的内心表现的淋漓尽致，让读者能够清晰透彻的把握他的意会流动的脉络。而且，“急”的重叠词也使他的语言有节奏，太阳“斜”，它“轻轻”移动，“我”和“茫然”旋转，时间“匆匆”流逝，它“灵动而锐利”.这些重叠词的使用使得诗歌不仅达到了视觉的真实性，也达到了听觉的真实性。同时，诗人一方面是客观的，另一方面又是主观的。现实的声音使诗人的情绪波动，通过语言的声音来表达，情感与风景自然融合。我们还可以看到，诗人的叠词自然对称地分布在每一句话中，表现出它微妙而遥远的节奏，这与作者微妙的情感波动相吻合。根据参考书，“重复的使用也是散文诗保持音乐特征的常用手段。所谓的“无休无止的话，重复的话”，既表现了诗人深厚的感情，又增加了诗歌的旋律感。”只有流浪，只有匆忙；八千多天的匆匆，除了流浪，还剩下什么？“漂泊”、“奔涌”等字眼反复出现，一种幽怨的感觉反复回响。”我保留哪些痕迹？我有没有像游丝一样留下痕迹？“同意句数的变化，使感情一层一层推进，在参差中显示出工整之美。句子的重复加强了作品的主题，并引起了诗人的情感波动。重复和重复语调的使用起到了唱叹的作用。”还不错！
你很聪明，说说为什么我们的语言没有朱自清先生的生动、准确、实用。
（六年级，1000字）
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